生活化、游戏化的幼儿园课程模式研究

国著名教育家陶行知十分提倡生活化教育特注重教育生活化生活实践中选取教学容幼感亲切然获必生活验著名教育家陈鹤琴先生积极倡导课程容实际生活验里选出原孩子生活面目孩子生活原貌生活中学生活完整生活中然融入健康语言科学艺术社会等领域容生活变孩子姿彩生活中时刻历着生动趣变化幼园课程容源生活幼生活幼园课程整合基点幼园课程重资源幼认知特点学特点求幼园课程传授系统学科知识务必须童生活中断引导幼积累周围世界验幼园课程幼生活世界距离越越引发幼学兴趣幼学更效断实践探索摸索出套具特色区域活动中幼体性发展培养策略区域活动载体生活情景中孩子生活中游戏游戏中学基础承担生活化游戏化幼园课程模式研究子课题生活游戏教学融合起生活游戏中延伸教学生活教学中产生游戏生活验教学容游戏开展提供更知识验真正通游戏形式展示生活教学容
    幼园工作规程中提出幼园游戏基活动游戏寓教育项活动中创设教育相适应良环境幼提供活动表现力机会条件区域活动组织实施越越教师认接受园开展程中通时活动中针性踪细致分析区域活动中发现陈旧模式进行分析提出教师孩子探讨新模式改进策
    原生活质突出幼体位 
    区域活动中教师干涉忽视幼参区域活动中教师支持者合作者引导者角色位 区域设置区域活动参活动中角色分配具体操作教师存意志强加孩子强调预设忽略孩子活动生成 时教师观察够仔细解全面甚知道幼想什想干什解孩子已验水着安静摆弄物品面年龄段区域活动容时身份握准难进行效指导班娃娃餐厅例总结做法
    娃娃餐厅区域活动中该活动区投放材料幼准备前已相关生活验家讨时做饭需调味品总结出必老师作准备采食材橡皮泥玩具等代品真真正正生活中会出现饭桌食材样更加够激起孩子参欲前家长做饭作做饭邀请客吃时候老师需作引导者合作者幼需服务：幼完成桌晚餐孩子讨商量家长已验快制定出三菜汤甚道饭甜点接进行分工操作种材料做种菜合作完成程中孩子仅讨种食材营养做法明确分工制作完成伙伴发出邀请客客礼仪道体现目前独生子女存缺陷交力差幼面长辈老师教育固然重然孩子孩子间机渗透熏陶远长者谆谆教导幼间着语言乐趣容易交流沟通间需交合作孩子喜欢模仿成劳动扮演成角色动学处理际关系解决矛盾纠纷等幼活动中增强样伴合作力
    二采撷生活点滴满足幼性需求
    踪幼园区域活动程中发现幼园区域创设追求形式数量区域总区域少材料总材料少表面似热闹实际幼活动盲目缺乏明确务幼操作纯属玩开心区域设置材料投放幼发展实际情况脱节效支持幼活动开展难促进幼发展 断积累观察发现中难出现区域游戏活动中少专门针男孩子设计较活跃男区域活动中老师头疼象会趣中展现破坏力传统活动区域划分区域功面全体幼没注意幼体发展需求例男孩加工厂活动区域孩子加点暗示：加工厂孩子非常喜欢区域充分发挥想象力完成作品加工厂分三区域：工艺品加工区食品加工区日常品加工区三区生产出产品销售超市产生发货程货物数量稍微时候女孩会觉太累时候男孩会底气说：男生干事情收拾卫生吧男孩子属搬运运输工作着活动时间断增长时会出现工具者货物损坏情况女孩子喜欢找男孩帮忙起初男孩子快乐意接受会抱怨：老修东西工作没做完呢老师男孩子召集起讨：耽误工作情况专心做维修工作？位男孩忽然说：爸爸专门修汽车干需修车行声音家带灵感快名维修部活动区域开展起着业务断增男孩种豪感：男孩重家解决困难生活中形成区域活动孩子真正融入生活里面体会生活实际中工作分配工种作男孩找价值味捣乱
    三营造生活情趣激发幼动手愿
    传统区域活动教师活动材料摆放然孩子进行操作娃娃超市中破模式孩子提供货架商品甚梯子摆货程中孩子先商品进行分类然讨类商品摆放什位置高货架该货物摆放？摆放程中细心朋友会想货物应该样顾客着方便单单摆货程孩子已彼身受益匪浅
　  接售货刚开始时发现顾客门会围慢慢发现举动妥处：商品碰乱甚掉破损孩子制定出超市员工守顾客须知店长分配属摊位司职详细介绍商品外时摆放商品超市营进行条紊
    段时间顾客意见表出现样意见：买包饼干直走里面常工具摆进门取方店长立刻找店员开会会家货物排序进行番讨终家根超市验制定出货物摆放序：食品区→日常品区→工艺品区 进行番调整超市工作恢复条紊货物种类断增加中家长接送孩子时孩子活动禁住夸奖超市太真实区差更赞美孩子：真想前意乱丢东西宝贝现理起超市’熟练太刮目相
   生活游戏综合幼园教育指导纲(试行)强调三核心理念三者明显界限加区分着教育观念转变重新认识生活游戏幼园课程关系幼宽松谐气氛中力意愿选择学容活动伙伴动进行探索交通实践操作感知体验学会学学会生活学会交充满愉悦信体验中感受学快乐形成积极学态度养成活泼开朗性格终身受良品质更体现游戏幼园基活动思想推进幼园课程生活化游戏化进程
 

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