27*
——纪念鲁迅感
八希学校 英
教学目标
1感情朗读诗歌解鲁迅先生样
2解诗歌中手法体会运种手法处角度层次朗读读中悟诗情悟诗意悟写法
3指导学生正确认识生价值树立高尚生观
4学中培养学生美情操明白民服务民心中永生道理树立正确生观
重点
读懂诗歌容解鲁迅先生样
难点
解诗歌中手法体会运种手法处
教学程：
谈话导入解背景
1学课前老师带家句名言：实没路走便成路知道谁写？（鲁迅）
2鲁迅解呢？
3学鲁迅先生离开已83年83年时间岁月风尘没名字掩埋历史深处相反名字着时间流逝更加光彩夺目鲁迅先生身什独特魅力持久爱戴呢？伯父鲁迅先生篇文章中学已初步认识节课走进著名诗臧克家先生1949年纪念鲁迅先生逝世十三周年挥笔写典诗篇——纪念鲁迅感（板书课题）生齐读课题
4介绍写作背景
课件出示：
1949年10月19日鲁迅先生逝世13周年纪念日时全国民第次公开隆重开展种纪念活动现代著名诗臧克家亲参加首民纪念活动瞻仰鲁迅居着遗迹回忆鲁迅生心里感慨万分便11月1日写首诗诗发表直受读者喜爱广流传
指名读背景介绍
设计意图
实没路走便成路句富哲理浅显易懂名言容易勾起学生奇心接着介绍鲁迅先生逝世时间长名字着时间流逝更加光彩夺目引起学生奇思考理成章引出诗创作背景学生快融入课堂学中
二初识文指导朗读
（）视频听课文录音谈体会
1视频听朗读录音
课件出示：
听完录音思考：觉朗读样？朗读中听出什？
2学生组交流听感受
（二）生朗读初步感知
1教师强调诗歌重朗读读出节奏重音语气语调情感等
2思考
（1）作者诗中鲜明态度写出两种？找出文中诗句_______画出
（2）诗样描述两种？请找出相应诗句 画出
3根诗歌理解朗读读出作者两种爱憎
4指名学生朗读（读喜欢章节）学生评议
（三）读诗歌
1调整序学生分两组读说说中读出什
课件出示：
朗读求：
1节诗前两句连起读
2节诗两句连起读
3男女生分交朗读节诗前两句两句
2学生评价朗读效果角度挖掘朗读技巧
3学生初读朗读体会诗歌韵律美蕴含情感
4通读悟发现诗歌身容写作特点
设计意图
俗话说：书读百遍义见书读中意义显现出学生反复朗读方理解中韵味领悟诗中含义表达旨环节采种方式朗读培养学生良阅读语感增强学生诗歌涵领悟
三探究发现走进文
组合作议议
1通种方式读发现什？
课件出示：
说说诗歌思想涵诗歌容品评诗歌表现手法点评诗炼字艺术谈谈认难理解诗句等等
预设1：诗第部分作者开门见山两种立阶级代表紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触深两点鲁迅生民鞠躬瘁死民怀念鲁迅死犹存感受入手提出生死观点第二部分两种民态度中热情赞颂鲁迅民鞠躬瘁伟精神第三部分民两种态度中抒发作者民永远怀念鲁迅深厚感情
预设2：采手法节反正正反两面物立更鲜明达突出题作
预设3：诗歌赞颂鲁迅鞠躬瘁民服务伟精神
2解析诗中重难点词句
（1）词语理解
①分指呢？联系学实际生活说说两分指两类呢？
预设：前种指坏：偷强盗骗子种指社会：军警察科学家
教师指导：节诗前两句指反动派然活着老百姓心目中行尸走肉欺压百姓行耻节诗两句指鲁迅鲁迅样死犹生永远活民心中赢民尊敬歌颂
②活：第活字充满作者鄙夷轻蔑第二活字作者鲁迅伟生充分肯定赞扬
③死：第死字充满作者痛恨咒骂第二死字表达作者惋惜怀念情
④骑字什意思呢？骑字组词？
预设：跨坐兼跨两边意思骑马骑手骑术骑兵
⑤骑字诗中运巧妙说说中含义？
指导：骑字生动形象表现反动派欺压民作威作福丑恶嘴脸
⑥摔垮：民推翻反动派倒反动派仇恨力量凝聚摔字垮作结果形象表现反动派耻必然场
文中样字词请学找出组交流谈谈理解
（2）句子理解
课件出示：
活着已死死活着
设疑：两种分指谁？请学文中找出答案
预设1：前种指骑民头作威作福躯壳活着生犹死生命毫价值
预设2：种指生民甘愿做民牛马种生命复存思想精神永驻间
结：全诗提纲挈领节抓住品读全文会事半功倍
课件出示：
骑民头：啊伟俯身子民牛马
预设1：骑字深刻揭露反动派蛮横形象凶暴质
预设2：啊伟刻画反动派外强中干吹嘘丑态反动派进行力讽刺
预设3：鲁迅先生俯身子民牛马俯身子鲁迅先生精神表达充分刻画鲁迅崇高感形象
课件出示：
情愿作野草等着火烧
预设：喻鲁迅愿切贡献革命事业
教师补充：鲁迅散文诗集野草野草题辞里说：爱野草憎恶野草作装饰面火运行奔突熔岩旦喷出烧切野草乔木朽腐
课件出示：
名字刻入石头名字尸首烂更早春风吹方处青青野草
预设1：名字刻入石头想流芳百世实际种活世灵魂早已死名字早已臭名昭著刻入词真入木三分
预设2：反动派想留名朽事实名字尸首烂更早里烂字写出反动派恶贯满盈表现民心愿力量
预设3：青青野草限生机限希感受联想表现广民群众鲁迅先生崇拜爱戴深厚感情
预设4：春风处青青感情色彩鲜明词语作者民奋斗生革命战士蓬勃生命力朽精神热烈歌颂
设计意图
诗语言浅显易懂强烈学生通种方式朗读基领悟诗面意思诗中词句蕴含着特殊含义环节教师带领学生起挖掘诗歌中深层含义更帮助学生领会作者想表达情感
3教师引导深入容
（1）学两类物已鲜明认识词语送两种
预设1：前种行尸走肉
预设2：种民英雄
预设3 种民利益鞠躬瘁值尊敬
（2）两种样态度呢？请学词语概括（请组某方面词语板书黑板）
预设关键词：唾弃憎恨踩踏（前种）尊敬拥戴敬佩（种）
（3）学生讨合作交流
（4）积极动词语表达出
（5）学生概括补充
（6）品读欣赏程中学生领略诗歌魅力
（7）提升题认识
四体会写法深挖题
1学请首诗题目题目面副标题什？
预设：副标题补充说明首诗歌纪念鲁迅先生作
2根诗句理解选择应词语
课件出示：
1活着已死 （ ）
2死活着 （ ）
3活着数更活（ ）
A鞠躬瘁
B生犹死行尸走肉
C死犹生永垂朽
3作者样写什目？
预设：通两种更加鲜明表达作者私欲践踏民憎恨情充分体现诗鲁迅样民利益鞠躬瘁敬佩情
4巩固理解诗文涵进步体会诗歌表达情感
五拓展认识升华情感
1谈谈
（1）历史现实中流芳百世英雄遗臭万年奸臣联系具体物谈谈感想？
预设：流芳百世英雄物：文天祥戚继光岳飞孙中山遗臭万年奸臣：赵高秦桧珅
（2）结合单元学课文通途径鲁迅解说说鲁迅样
（3）学生组交流
预设1：鲁迅非常勤奋
预设2：鲁迅性格非常刚强
预设3：鲁迅正义富民族气节忧国忧民
教师总结：毛泽东样评价鲁迅：鲁迅中国文化革命伟文学家伟思想家革命家学次感情朗读诗歌缅怀位伟英雄吧
2补充相关名名言
3学生齐读
4拓展加强学生生价值认识
5推荐阅读鲁迅诗歌集野草解更关鲁迅事
六仿写诗歌成理想
引导日常生活中生思考？
1请联系生活感受仿诗手法写写生法读诗感想
2学生动笔写作
3读写结合体验生价值
4写完桌交流互相评议
设计意图
叶圣陶先生说：学生言作文科学成绩项课外活动验时思想品德综合表现见写作语言教学中重性文首现代诗歌节奏明快语言鲜明强烈六年级学生说仿写做环节设计学生仿写引导学生生进行深层次思考
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——纪念鲁迅感
八希学校 英
教学目标
1感情朗读诗歌解鲁迅先生样
2解诗歌中手法体会运种手法处角度层次朗读读中悟诗情悟诗意悟写法
3指导学生正确认识生价值树立高尚生观
4学中培养学生美情操明白民服务民心中永生道理树立正确生观
重点
读懂诗歌容解鲁迅先生样
难点
解诗歌中手法体会运种手法处
教学程：
谈话导入解背景
1学课前老师带家句名言：实没路走便成路知道谁写？（鲁迅）
2鲁迅解呢？
3学鲁迅先生离开已83年83年时间岁月风尘没名字掩埋历史深处相反名字着时间流逝更加光彩夺目鲁迅先生身什独特魅力持久爱戴呢？伯父鲁迅先生篇文章中学已初步认识节课走进著名诗臧克家先生1949年纪念鲁迅先生逝世十三周年挥笔写典诗篇——纪念鲁迅感（板书课题）生齐读课题
4介绍写作背景
课件出示：
1949年10月19日鲁迅先生逝世13周年纪念日时全国民第次公开隆重开展种纪念活动现代著名诗臧克家亲参加首民纪念活动瞻仰鲁迅居着遗迹回忆鲁迅生心里感慨万分便11月1日写首诗诗发表直受读者喜爱广流传
指名读背景介绍
设计意图
实没路走便成路句富哲理浅显易懂名言容易勾起学生奇心接着介绍鲁迅先生逝世时间长名字着时间流逝更加光彩夺目引起学生奇思考理成章引出诗创作背景学生快融入课堂学中
二初识文指导朗读
（）视频听课文录音谈体会
1视频听朗读录音
课件出示：
听完录音思考：觉朗读样？朗读中听出什？
2学生组交流听感受
（二）生朗读初步感知
1教师强调诗歌重朗读读出节奏重音语气语调情感等
2思考
（1）作者诗中鲜明态度写出两种？找出文中诗句_______画出
（2）诗样描述两种？请找出相应诗句 画出
3根诗歌理解朗读读出作者两种爱憎
4指名学生朗读（读喜欢章节）学生评议
（三）读诗歌
1调整序学生分两组读说说中读出什
课件出示：
朗读求：
1节诗前两句连起读
2节诗两句连起读
3男女生分交朗读节诗前两句两句
2学生评价朗读效果角度挖掘朗读技巧
3学生初读朗读体会诗歌韵律美蕴含情感
4通读悟发现诗歌身容写作特点
设计意图
俗话说：书读百遍义见书读中意义显现出学生反复朗读方理解中韵味领悟诗中含义表达旨环节采种方式朗读培养学生良阅读语感增强学生诗歌涵领悟
三探究发现走进文
组合作议议
1通种方式读发现什？
课件出示：
说说诗歌思想涵诗歌容品评诗歌表现手法点评诗炼字艺术谈谈认难理解诗句等等
预设1：诗第部分作者开门见山两种立阶级代表紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触深两点鲁迅生民鞠躬瘁死民怀念鲁迅死犹存感受入手提出生死观点第二部分两种民态度中热情赞颂鲁迅民鞠躬瘁伟精神第三部分民两种态度中抒发作者民永远怀念鲁迅深厚感情
预设2：采手法节反正正反两面物立更鲜明达突出题作
预设3：诗歌赞颂鲁迅鞠躬瘁民服务伟精神
2解析诗中重难点词句
（1）词语理解
①分指呢？联系学实际生活说说两分指两类呢？
预设：前种指坏：偷强盗骗子种指社会：军警察科学家
教师指导：节诗前两句指反动派然活着老百姓心目中行尸走肉欺压百姓行耻节诗两句指鲁迅鲁迅样死犹生永远活民心中赢民尊敬歌颂
②活：第活字充满作者鄙夷轻蔑第二活字作者鲁迅伟生充分肯定赞扬
③死：第死字充满作者痛恨咒骂第二死字表达作者惋惜怀念情
④骑字什意思呢？骑字组词？
预设：跨坐兼跨两边意思骑马骑手骑术骑兵
⑤骑字诗中运巧妙说说中含义？
指导：骑字生动形象表现反动派欺压民作威作福丑恶嘴脸
⑥摔垮：民推翻反动派倒反动派仇恨力量凝聚摔字垮作结果形象表现反动派耻必然场
文中样字词请学找出组交流谈谈理解
（2）句子理解
课件出示：
活着已死死活着
设疑：两种分指谁？请学文中找出答案
预设1：前种指骑民头作威作福躯壳活着生犹死生命毫价值
预设2：种指生民甘愿做民牛马种生命复存思想精神永驻间
结：全诗提纲挈领节抓住品读全文会事半功倍
课件出示：
骑民头：啊伟俯身子民牛马
预设1：骑字深刻揭露反动派蛮横形象凶暴质
预设2：啊伟刻画反动派外强中干吹嘘丑态反动派进行力讽刺
预设3：鲁迅先生俯身子民牛马俯身子鲁迅先生精神表达充分刻画鲁迅崇高感形象
课件出示：
情愿作野草等着火烧
预设：喻鲁迅愿切贡献革命事业
教师补充：鲁迅散文诗集野草野草题辞里说：爱野草憎恶野草作装饰面火运行奔突熔岩旦喷出烧切野草乔木朽腐
课件出示：
名字刻入石头名字尸首烂更早春风吹方处青青野草
预设1：名字刻入石头想流芳百世实际种活世灵魂早已死名字早已臭名昭著刻入词真入木三分
预设2：反动派想留名朽事实名字尸首烂更早里烂字写出反动派恶贯满盈表现民心愿力量
预设3：青青野草限生机限希感受联想表现广民群众鲁迅先生崇拜爱戴深厚感情
预设4：春风处青青感情色彩鲜明词语作者民奋斗生革命战士蓬勃生命力朽精神热烈歌颂
设计意图
诗语言浅显易懂强烈学生通种方式朗读基领悟诗面意思诗中词句蕴含着特殊含义环节教师带领学生起挖掘诗歌中深层含义更帮助学生领会作者想表达情感
3教师引导深入容
（1）学两类物已鲜明认识词语送两种
预设1：前种行尸走肉
预设2：种民英雄
预设3 种民利益鞠躬瘁值尊敬
（2）两种样态度呢？请学词语概括（请组某方面词语板书黑板）
预设关键词：唾弃憎恨踩踏（前种）尊敬拥戴敬佩（种）
（3）学生讨合作交流
（4）积极动词语表达出
（5）学生概括补充
（6）品读欣赏程中学生领略诗歌魅力
（7）提升题认识
四体会写法深挖题
1学请首诗题目题目面副标题什？
预设：副标题补充说明首诗歌纪念鲁迅先生作
2根诗句理解选择应词语
课件出示：
1活着已死 （ ）
2死活着 （ ）
3活着数更活（ ）
A鞠躬瘁
B生犹死行尸走肉
C死犹生永垂朽
3作者样写什目？
预设：通两种更加鲜明表达作者私欲践踏民憎恨情充分体现诗鲁迅样民利益鞠躬瘁敬佩情
4巩固理解诗文涵进步体会诗歌表达情感
五拓展认识升华情感
1谈谈
（1）历史现实中流芳百世英雄遗臭万年奸臣联系具体物谈谈感想？
预设：流芳百世英雄物：文天祥戚继光岳飞孙中山遗臭万年奸臣：赵高秦桧珅
（2）结合单元学课文通途径鲁迅解说说鲁迅样
（3）学生组交流
预设1：鲁迅非常勤奋
预设2：鲁迅性格非常刚强
预设3：鲁迅正义富民族气节忧国忧民
教师总结：毛泽东样评价鲁迅：鲁迅中国文化革命伟文学家伟思想家革命家学次感情朗读诗歌缅怀位伟英雄吧
2补充相关名名言
3学生齐读
4拓展加强学生生价值认识
5推荐阅读鲁迅诗歌集野草解更关鲁迅事
六仿写诗歌成理想
引导日常生活中生思考？
1请联系生活感受仿诗手法写写生法读诗感想
2学生动笔写作
3读写结合体验生价值
4写完桌交流互相评议
设计意图
叶圣陶先生说：学生言作文科学成绩项课外活动验时思想品德综合表现见写作语言教学中重性文首现代诗歌节奏明快语言鲜明强烈六年级学生说仿写做环节设计学生仿写引导学生生进行深层次思考
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