2020年7月国开(中央电)专科学前教育学期末考试试题答案
说明：试卷号码：2509
选择题(题2分20分)
1幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)
A家长会
B家长咨询
C父母育橱窗
D家长开放日
2关幼衔接面说法正确(D)
A班进行
B中班进行
C班进行
D贯穿整幼园教育
3推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)
A欧文
B杜威
C福禄培尔
D蒙台梭利
4属教师沟通技巧(C)
A目光直视
B敢批评
C语调语速适
D语气直变
5国幼园双重务指(A)
A保育教育
B体育智育
C德育智育
D保育教育幼家长服务
6法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段(D)
A基础学期
B巩固期
C努力期
D前学期
7幼园生活活动组织原包括(C)
A动性原
B致性灵活性原
C性原
D实践性原
8教师互助形式话包括(C)
A信息交换验分享专题讨
B信息交换验分享常会谈
C信息交换验分享深度会谈专题讨
D信息交换验分享常会谈深度讨
9奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)
A学前期
B青少年期
C童期
D成年期
10关学前童全面发展原正确描述(A)
A童发展整体发展片面发展
B童发展应性发展
C童发展应均发展
D童发展应面面俱差发展
二简答题(题6分30分)
11什发展区？
答：发展区指童现心理机发展水(童实际发展水)成指导帮助达解决问题水(童潜发展水)两者间距离
12什教历研究？
答：教历研究教师通资料收集思想轨迹记录认识认识教学实践身实践进行意识系统持续断探究反思反思基础提高实践力改进教学实践
13简述幼园心理环境设计方法
答：(1)创设优美整洁幼园物理环境
(2)园长中心创设幼园成间谐精神环境
(3)建立良师生关系创设安全温暖相互信环境
(4)建立学前童间良伴关系
14简述童幼园进入学面问题
答：(1)社会求提高
(2)生活制度变化
(3)师生关系
(4)生活环境变更
(5)教育容加深
(6)教学方法改变
15简述幼园环境类型
答：根维度幼园环境划分类型
(1)幼园特点维度划分：包括保育环境教育环境
(2)学前童身心发展求维度划分：包括生存环境安全环境活动环境交环境
(3)学前童教育特点维度划分：包括语言环境运动环境劳动环境游戏环境
(4)环境性质维度划分：心理环境物理环境
三述题(题12分24分)
16分析学前童身心发展影响素
答：家庭通家庭教养方式(溺爱专制民放)影响学前童身心发展
溺爱型家庭教养方式学前童心理发展影响：孩子容易变吃懒做私利蛮讲理 性执拗没礼貌缺乏独立性胆怕事等童般性格较动缺乏控专横 攻击性高成易出现严重反抗情绪
民型家庭教养方式学前童心理发展影响：学前期权威型教养方式幼情绪愉悦性格活泼女孩子独立力强男孩子友善合作性高高水尊控制力青春期：高水尊社会道德意识高学业成高际关系谐
专制型家庭教养方式学前童心理发展影响：童年期：幼存焦虑退缩抑郁特征男孩子易怒伴攻击性女孩子赖性强面挑战采取回避态度青春期：心理适应力权威型学业成绩较放型漠关心
放型家庭教养方式学前童心理发展影响：影响：童年期：动反抗叛逆成苛刻赖责心差做事容易半途废伴间合作意识差青春期：低劣控制力学业成绩容易误入歧途沉迷网游犯罪吸毒
幼园通模仿认教育期实现影响
教师学前童心理发展影响：①教师教育观念会影响童发展幼园然正式教育教学活动总起游戏活动教师拥什样教育观念显尤重教师应实施开放化教育童作积极活动体扮演温权威服务者角色根童心理发展特点童性适时童予引导②教师格特征童影响童具模仿特点教师作影响发展重教师言行举动会童产生非常重影响热爱幼胸怀坦荡作风民真诚坦率蔼亲善良幽默信强耐心制应该成教师重良品质会幼良性形成潜移默化产生影响③教师期童特容易受暗示老师微笑拥抱会童产生丰富联想温暖童长时间教师形成童期会通系列复杂言语非言语线索传递童童时感受行合适童会表现出相应行教师积极期童感受良暗示童更积极快乐成长
伴学前童心理发展影响：果说童成关系更反映顾保护指导童伴关系表现交流陪伴游戏幼园中童伴交机会增交质量种类断发生变化年龄童关注更游戏玩耍带快乐童更关注兴趣支持信着童伴交增童游戏中开始懂合作交流懂遵守游戏规够逐渐理解行意图推断直接表露出思想情感开始学会控制行情绪童社会性发展具十分重意义
幼园家长合作学前童心理发展影响：幼教育应关注父母参幼园应积极家长合作促进童健康发展①培养家长教师间关系②指导家长童进行家庭教育③构架少数民族家庭学校间文化桥梁④通种家庭作业家长家庭教育中扮演更重角色⑤家长纳入学校基规划理中确保幼园教育目标致
社区学生童进行补偿性教育影响学前童身心健康发展学前童成长发展提供保障学前童提供特定精神环境利培养学前童良行
17述幼衔接工作容途径
答：容：
培养学前童学生活热爱幼学生活态度法情绪状态等入学适应关系幼园阶段应注意培养幼愿意学学生活怀着兴趣做名学生感豪积极态度幼机会获学生活积极情感体验幼园应通种教育活动特加强家长学合作幼逐步解学喜欢学渴学愉快信跨进学
二培养学前童学生活适应性幼入学否适应学新环境适应新际关系 身心健康影响培养幼社会适应性特动性独立性际交力等仅关系着幼入学生活质量关系着学学质量幼衔接重容
培养幼动性：培养动性幼园教育中培养幼信心周围事物积极态度激发幼活动参欲兴趣 提供选择 计划 决定机会条件鼓励探索尝试量获成功体验
培养独立性：幼独立性生活理力入学适应关系幼理学具生活品情况穿脱衣服记住喝水害怕独厕等影响身体学学生活感困难
发展际交力：幼际交力重性表现入学新际环境适应 适应力差幼胆动伴交伴友相处遇问题敢找老师反映寻求帮助等 结果没新朋友感孤独心情沮丧学兴趣减低 学校吸引力消失
培养幼规意识务意识：幼园应注意培养幼规务意识特班阶段 通开展规游戏活动幼逐步懂生活学游戏等规机会体验果遵守规会造成样果意识发展控制力时幼园生活制度作业课纪律等方面改变幼逐步养成遵守规惯利缩短入学适应学规时间
三帮助学前童做入学前学准备
培养良学惯：养成学惯 幼终身受益爱图书惯做事认真惯注意力集中听老师讲话惯保持文具书整洁惯等
培养良非智力品质：非智力品质指影响智力活动种性品质认识兴趣学积极性意志信心等应培养幼奇心外部世界兴趣探索积极性培养做事坚持底怕困难意志品质
发展思维力基础力：少家长想孩子学学入学前教孩子拼音认字做算术 甚学年级课系统教 现象幼园程度存幼园应坚决反种舍求末做法根发展幼智力特智力核心——思维力
途径：
日常生活：整理书包理物品准时幼园时入睡活动时会结伴玩耍听指令完成务听老师口头通知带指定物品等权幼理力时间概念务意识责感解决问题力独立交力建立良际关系力等方面良基础减少初学时丢三拉四东拉西扯现象逐渐学会理进入学开始忙乱条紊生活
专门性题衔接活动
时间互相拢：
幼园班规定集体活动时间三十分钟左右注重动静交注重游戏注重幼活动参学课时间规定四十分钟幼园相较静动少求遵守严格课堂纪律幼园进入学子坐四十分钟年级学生讲疑场严峻考验许孩子学生活时变成美丽泡影心里开始失种情况缓解幼园集体活动时间安排做适延长班学期集体活动时间安排三十分钟左右朋友心理时间概念准备种时间拢非常效
学惯常规求互相衔接：
培养良学惯幼掌握正确坐姿写姿握笔姿势坐姿写姿握笔姿势学校年直强调事情果基姿势正确高年级纠正收效甚微幼园学年级样起始阶段建立起述良惯尤重 班期进行专门训练指导 学写简单数字 求快 求规范 组织班年级坐姿写姿握笔姿势 赛 组织幼观关录象 活动收效果培养良学惯常规求 引导幼集体活动时间里逐渐保持注意稳定持久 量活动喝水洗手间 集体活动时专心听讲积极发言老师加强孩子进行注意力思维敏捷性训练日常生中老师少中班时幼常物质奖励法注重激励幼发 心事物专注兴趣培养幼学兴趣动力利适应学学生活
领域教学活动
语言表达力提高：创设良语言环境方面求教师注意语言规范优美丰富彩 方面求教师鼓励幼作普通话交提倡家庭里普通话交谈
加强阅读力培养：阅读活动形式包括阅读老师指导阅读活动两种两种活动朋友选择阅读容机会老师引导目计划阅读中阅读方法阅读兴趣阅读力幅度提高力直接力促进学力发展通常班里样情形识字朋友喜欢读书读书学更字书产生互动学力学兴趣互动中增长拥样基础进入学学学生活带方便开学课时听老师求正确理解取书通知喜欢识字活动利阅读报纸正确理解题意 识字兴趣阅读力理解力明显识字朋友强学起点高
四案例题(题13分26分)
18梧桐树梧桐树外甥女甜甜造句老师红笔叉子句子想起鲁迅名句家院子里两棵树棵枣树棵枣树次翻甜甜图画作业见面画长扁椭圆圆绿色周围画着绿色光芒画名字太阳老师评语画色重画太阳眼里绿色断定孩子眼里绿色呢？应该问问孩子感受简单叉子
请幼园教师角色相关原理述案例进行分析
答：(1)教师促进学前童发展指导者
(2)教师塑造学前童心灵工程师
(3)教师学前童学支持者
(4)教师学前童养护者
(5)教师学前童教育研究者
(6)教师沟通学前童社会中介者
19次游戏活动中某朋友做炒菜访谈知什时候娃娃玩具搬走廊老师见说：娃娃东西处乱放呢？赶快玩具搬回情愿搬回老师听嘀咕着：没游戏玩想外面玩样堂课老师没充分准备游戏活动条件没利进行
请幼园游戏活动组织等相关原理分析述案例
答：(1)提供充分游戏时间
(2)创设必游戏场
(3)提供充足游戏材料玩具
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说明：试卷号码：2509
选择题(题2分20分)
1幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)
A家长会
B家长咨询
C父母育橱窗
D家长开放日
2关幼衔接面说法正确(D)
A班进行
B中班进行
C班进行
D贯穿整幼园教育
3推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)
A欧文
B杜威
C福禄培尔
D蒙台梭利
4属教师沟通技巧(C)
A目光直视
B敢批评
C语调语速适
D语气直变
5国幼园双重务指(A)
A保育教育
B体育智育
C德育智育
D保育教育幼家长服务
6法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段(D)
A基础学期
B巩固期
C努力期
D前学期
7幼园生活活动组织原包括(C)
A动性原
B致性灵活性原
C性原
D实践性原
8教师互助形式话包括(C)
A信息交换验分享专题讨
B信息交换验分享常会谈
C信息交换验分享深度会谈专题讨
D信息交换验分享常会谈深度讨
9奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)
A学前期
B青少年期
C童期
D成年期
10关学前童全面发展原正确描述(A)
A童发展整体发展片面发展
B童发展应性发展
C童发展应均发展
D童发展应面面俱差发展
二简答题(题6分30分)
11什发展区？
答：发展区指童现心理机发展水(童实际发展水)成指导帮助达解决问题水(童潜发展水)两者间距离
12什教历研究？
答：教历研究教师通资料收集思想轨迹记录认识认识教学实践身实践进行意识系统持续断探究反思反思基础提高实践力改进教学实践
13简述幼园心理环境设计方法
答：(1)创设优美整洁幼园物理环境
(2)园长中心创设幼园成间谐精神环境
(3)建立良师生关系创设安全温暖相互信环境
(4)建立学前童间良伴关系
14简述童幼园进入学面问题
答：(1)社会求提高
(2)生活制度变化
(3)师生关系
(4)生活环境变更
(5)教育容加深
(6)教学方法改变
15简述幼园环境类型
答：根维度幼园环境划分类型
(1)幼园特点维度划分：包括保育环境教育环境
(2)学前童身心发展求维度划分：包括生存环境安全环境活动环境交环境
(3)学前童教育特点维度划分：包括语言环境运动环境劳动环境游戏环境
(4)环境性质维度划分：心理环境物理环境
三述题(题12分24分)
16分析学前童身心发展影响素
答：家庭通家庭教养方式(溺爱专制民放)影响学前童身心发展
溺爱型家庭教养方式学前童心理发展影响：孩子容易变吃懒做私利蛮讲理 性执拗没礼貌缺乏独立性胆怕事等童般性格较动缺乏控专横 攻击性高成易出现严重反抗情绪
民型家庭教养方式学前童心理发展影响：学前期权威型教养方式幼情绪愉悦性格活泼女孩子独立力强男孩子友善合作性高高水尊控制力青春期：高水尊社会道德意识高学业成高际关系谐
专制型家庭教养方式学前童心理发展影响：童年期：幼存焦虑退缩抑郁特征男孩子易怒伴攻击性女孩子赖性强面挑战采取回避态度青春期：心理适应力权威型学业成绩较放型漠关心
放型家庭教养方式学前童心理发展影响：影响：童年期：动反抗叛逆成苛刻赖责心差做事容易半途废伴间合作意识差青春期：低劣控制力学业成绩容易误入歧途沉迷网游犯罪吸毒
幼园通模仿认教育期实现影响
教师学前童心理发展影响：①教师教育观念会影响童发展幼园然正式教育教学活动总起游戏活动教师拥什样教育观念显尤重教师应实施开放化教育童作积极活动体扮演温权威服务者角色根童心理发展特点童性适时童予引导②教师格特征童影响童具模仿特点教师作影响发展重教师言行举动会童产生非常重影响热爱幼胸怀坦荡作风民真诚坦率蔼亲善良幽默信强耐心制应该成教师重良品质会幼良性形成潜移默化产生影响③教师期童特容易受暗示老师微笑拥抱会童产生丰富联想温暖童长时间教师形成童期会通系列复杂言语非言语线索传递童童时感受行合适童会表现出相应行教师积极期童感受良暗示童更积极快乐成长
伴学前童心理发展影响：果说童成关系更反映顾保护指导童伴关系表现交流陪伴游戏幼园中童伴交机会增交质量种类断发生变化年龄童关注更游戏玩耍带快乐童更关注兴趣支持信着童伴交增童游戏中开始懂合作交流懂遵守游戏规够逐渐理解行意图推断直接表露出思想情感开始学会控制行情绪童社会性发展具十分重意义
幼园家长合作学前童心理发展影响：幼教育应关注父母参幼园应积极家长合作促进童健康发展①培养家长教师间关系②指导家长童进行家庭教育③构架少数民族家庭学校间文化桥梁④通种家庭作业家长家庭教育中扮演更重角色⑤家长纳入学校基规划理中确保幼园教育目标致
社区学生童进行补偿性教育影响学前童身心健康发展学前童成长发展提供保障学前童提供特定精神环境利培养学前童良行
17述幼衔接工作容途径
答：容：
培养学前童学生活热爱幼学生活态度法情绪状态等入学适应关系幼园阶段应注意培养幼愿意学学生活怀着兴趣做名学生感豪积极态度幼机会获学生活积极情感体验幼园应通种教育活动特加强家长学合作幼逐步解学喜欢学渴学愉快信跨进学
二培养学前童学生活适应性幼入学否适应学新环境适应新际关系 身心健康影响培养幼社会适应性特动性独立性际交力等仅关系着幼入学生活质量关系着学学质量幼衔接重容
培养幼动性：培养动性幼园教育中培养幼信心周围事物积极态度激发幼活动参欲兴趣 提供选择 计划 决定机会条件鼓励探索尝试量获成功体验
培养独立性：幼独立性生活理力入学适应关系幼理学具生活品情况穿脱衣服记住喝水害怕独厕等影响身体学学生活感困难
发展际交力：幼际交力重性表现入学新际环境适应 适应力差幼胆动伴交伴友相处遇问题敢找老师反映寻求帮助等 结果没新朋友感孤独心情沮丧学兴趣减低 学校吸引力消失
培养幼规意识务意识：幼园应注意培养幼规务意识特班阶段 通开展规游戏活动幼逐步懂生活学游戏等规机会体验果遵守规会造成样果意识发展控制力时幼园生活制度作业课纪律等方面改变幼逐步养成遵守规惯利缩短入学适应学规时间
三帮助学前童做入学前学准备
培养良学惯：养成学惯 幼终身受益爱图书惯做事认真惯注意力集中听老师讲话惯保持文具书整洁惯等
培养良非智力品质：非智力品质指影响智力活动种性品质认识兴趣学积极性意志信心等应培养幼奇心外部世界兴趣探索积极性培养做事坚持底怕困难意志品质
发展思维力基础力：少家长想孩子学学入学前教孩子拼音认字做算术 甚学年级课系统教 现象幼园程度存幼园应坚决反种舍求末做法根发展幼智力特智力核心——思维力
途径：
日常生活：整理书包理物品准时幼园时入睡活动时会结伴玩耍听指令完成务听老师口头通知带指定物品等权幼理力时间概念务意识责感解决问题力独立交力建立良际关系力等方面良基础减少初学时丢三拉四东拉西扯现象逐渐学会理进入学开始忙乱条紊生活
专门性题衔接活动
时间互相拢：
幼园班规定集体活动时间三十分钟左右注重动静交注重游戏注重幼活动参学课时间规定四十分钟幼园相较静动少求遵守严格课堂纪律幼园进入学子坐四十分钟年级学生讲疑场严峻考验许孩子学生活时变成美丽泡影心里开始失种情况缓解幼园集体活动时间安排做适延长班学期集体活动时间安排三十分钟左右朋友心理时间概念准备种时间拢非常效
学惯常规求互相衔接：
培养良学惯幼掌握正确坐姿写姿握笔姿势坐姿写姿握笔姿势学校年直强调事情果基姿势正确高年级纠正收效甚微幼园学年级样起始阶段建立起述良惯尤重 班期进行专门训练指导 学写简单数字 求快 求规范 组织班年级坐姿写姿握笔姿势 赛 组织幼观关录象 活动收效果培养良学惯常规求 引导幼集体活动时间里逐渐保持注意稳定持久 量活动喝水洗手间 集体活动时专心听讲积极发言老师加强孩子进行注意力思维敏捷性训练日常生中老师少中班时幼常物质奖励法注重激励幼发 心事物专注兴趣培养幼学兴趣动力利适应学学生活
领域教学活动
语言表达力提高：创设良语言环境方面求教师注意语言规范优美丰富彩 方面求教师鼓励幼作普通话交提倡家庭里普通话交谈
加强阅读力培养：阅读活动形式包括阅读老师指导阅读活动两种两种活动朋友选择阅读容机会老师引导目计划阅读中阅读方法阅读兴趣阅读力幅度提高力直接力促进学力发展通常班里样情形识字朋友喜欢读书读书学更字书产生互动学力学兴趣互动中增长拥样基础进入学学学生活带方便开学课时听老师求正确理解取书通知喜欢识字活动利阅读报纸正确理解题意 识字兴趣阅读力理解力明显识字朋友强学起点高
四案例题(题13分26分)
18梧桐树梧桐树外甥女甜甜造句老师红笔叉子句子想起鲁迅名句家院子里两棵树棵枣树棵枣树次翻甜甜图画作业见面画长扁椭圆圆绿色周围画着绿色光芒画名字太阳老师评语画色重画太阳眼里绿色断定孩子眼里绿色呢？应该问问孩子感受简单叉子
请幼园教师角色相关原理述案例进行分析
答：(1)教师促进学前童发展指导者
(2)教师塑造学前童心灵工程师
(3)教师学前童学支持者
(4)教师学前童养护者
(5)教师学前童教育研究者
(6)教师沟通学前童社会中介者
19次游戏活动中某朋友做炒菜访谈知什时候娃娃玩具搬走廊老师见说：娃娃东西处乱放呢？赶快玩具搬回情愿搬回老师听嘀咕着：没游戏玩想外面玩样堂课老师没充分准备游戏活动条件没利进行
请幼园游戏活动组织等相关原理分析述案例
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