2013年7月国开(中央电)专科学前教育学期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月22日
选择题
1游戏特点包括(A)
A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
2学前童德育方法(A)
A说服范例练评价
B指导范例练评价
C说服规范练评价
D说服范例练批评
3瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)
A教学
B世界图解
C理想国
D林哈德葛笃德
4属幼教师职业技(B)
A社会交际力
B观察力
C控制情绪力
D运动力
5属学前教育功特征(C)
A单性
B停滞性
C发展性
D狭隘性
6学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(B)
A教学环境安全环境活动环境交环境
B生存环境安全环境活动环境交环境
C教学环境安全环境休息环境交环境
D生存环境安全环境休息环境交环境
7属教师沟通技巧(C)
A目光直视
B敢批评
C语调语速适
D语气直变
8国幼园双重务指(A)
A保育教育
B体育智育
C德育智育
D保育教育幼家长服务
9奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)
A学前期
B青少年期
C童期
D成年期
10关学前童全面发展原正确描述(A)
A童发展整体发展片面发展
B童发展应性发展
C童发展应均发展
D童发展应面面俱差发展
二简答题
11简述家庭学前童发展影响
答：家庭教养方式方面阐述：溺爱专制民放
12简述幼园工作原
答：(1)促进学前童全面发展原
(2)尊重学前童建立等师幼关系原
(3)保教结合原
(4)面全体重视差异原
(5)发挥日生活整体功原
(6)游戏基活动原
(7)充分利童家庭社会教育资源原
13简述幼园家庭衔接容
答：(1)解学前童家庭家表现情况
(2)家长介绍幼园项工作
(3)家长宣传学前童教育知识
(4)家长传授正确教育观念方法
(5)吸收家长参加幼园工作
14简述幼园心理环境设计原
答：科学性原发展性原参性原开放性原
15简述童幼园进入学面问题
答：社会求提高生活制度变化师生关系生活环境变更教育容加深教学方法改变
三述题
16述学前教育学产生演变
答：(1)孕育阶段：代表物颜推柏位图等特点丰富性实践性零散性
(2)萌芽阶段：代表夸美纽斯卢梭等特点专门化完备化理化
(3)初创阶段：代表物福禄培尔蒙台梭利等特点针性系统性理性
(4)发展阶段：辩证唯物义学前教育学研究提供科学世界观方法邻学科科学技术发展学前教育学提供科学基础
17鉴国外幼衔接工作验提出改善国幼衔接工作措施
答：(1)国外幼衔接工作验：增进两教育阶段相互解改革现教育机构学低年级幼园联系起学前童规定统教育方案求改革师
资培训工作提前开始普义务教育加强科学实验研究工作
(2)改善国幼衔接工作建议
四案例题
18科学研究综合技术服务业业员中专教育程度者占例5373高出全国种行业业员指标5085百分点高中教育程度者2869高出全国种行业指标1774百分点1990年口统计数相似初中教育阶段该行业业员均教育程度均低全国种行业业员相应指标：该行业初中教育程度者占例1458低全国种行业指标2173百分点学教育程度者267低全国种行业指标3453百分点文盲031低全国种行业指标1233百分点更重接受学前教育够更获高文化水
请学前教育效益相关原理分析述案例
答：(1)材料体现学前教育社会效益
(2)提高学前教育效益：提高社会学前教育认识树立正确学前童教育思想调整幼园教育容加强幼园科学理加强学前教育研究改善师资
详细阐述酌情加分
19天早晨晨间活动结束时候会起点名册准备点名天孩子说：天老师嘴巴点名眼睛点名脸疑惑问眼睛点名眼睛说话着说：眼睛着眯眯笑点名字笑笑？表示知道点名点名完发现班特胆孩子脸直笑着课动举手进步啊
请学相关原理分析幼园教师应具备素质
答：该案例说明沟通力重性
教师沟通力指教师学前童交流力具良沟通力实现教师学前童交流桥梁学前童发展动接受外界影响程周围环境动积极相互作结果教师积极恰学前童进行沟通创造师生间相互理解彼接纳协调氛围会极促进学前童发展
案例中教师目光沟通目光沟通教师学前童间起着作教师调皮犯错误童批评时着全班童面应投责备目光提醒正犯错误童孩子某项活动某种问题兴趣时教师应投种充满肯定赞许目光提高孩子信心孩子某种荣誉时教师应投鼓励目光激励童接厉
教师呼唤童名字会倍感亲切觉受老师重视童尊重基礼节熟记童名字教师童沟通技巧第钥匙进行沟通基础
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说明：试卷号码：2509
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月22日
选择题
1游戏特点包括(A)
A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
B社会性现实性兴趣性愉悦性具体性性
C社会性虚构性兴趣性愉悦性抽象性性
D社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性参性
2学前童德育方法(A)
A说服范例练评价
B指导范例练评价
C说服规范练评价
D说服范例练批评
3瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)
A教学
B世界图解
C理想国
D林哈德葛笃德
4属幼教师职业技(B)
A社会交际力
B观察力
C控制情绪力
D运动力
5属学前教育功特征(C)
A单性
B停滞性
C发展性
D狭隘性
6学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(B)
A教学环境安全环境活动环境交环境
B生存环境安全环境活动环境交环境
C教学环境安全环境休息环境交环境
D生存环境安全环境休息环境交环境
7属教师沟通技巧(C)
A目光直视
B敢批评
C语调语速适
D语气直变
8国幼园双重务指(A)
A保育教育
B体育智育
C德育智育
D保育教育幼家长服务
9奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)
A学前期
B青少年期
C童期
D成年期
10关学前童全面发展原正确描述(A)
A童发展整体发展片面发展
B童发展应性发展
C童发展应均发展
D童发展应面面俱差发展
二简答题
11简述家庭学前童发展影响
答：家庭教养方式方面阐述：溺爱专制民放
12简述幼园工作原
答：(1)促进学前童全面发展原
(2)尊重学前童建立等师幼关系原
(3)保教结合原
(4)面全体重视差异原
(5)发挥日生活整体功原
(6)游戏基活动原
(7)充分利童家庭社会教育资源原
13简述幼园家庭衔接容
答：(1)解学前童家庭家表现情况
(2)家长介绍幼园项工作
(3)家长宣传学前童教育知识
(4)家长传授正确教育观念方法
(5)吸收家长参加幼园工作
14简述幼园心理环境设计原
答：科学性原发展性原参性原开放性原
15简述童幼园进入学面问题
答：社会求提高生活制度变化师生关系生活环境变更教育容加深教学方法改变
三述题
16述学前教育学产生演变
答：(1)孕育阶段：代表物颜推柏位图等特点丰富性实践性零散性
(2)萌芽阶段：代表夸美纽斯卢梭等特点专门化完备化理化
(3)初创阶段：代表物福禄培尔蒙台梭利等特点针性系统性理性
(4)发展阶段：辩证唯物义学前教育学研究提供科学世界观方法邻学科科学技术发展学前教育学提供科学基础
17鉴国外幼衔接工作验提出改善国幼衔接工作措施
答：(1)国外幼衔接工作验：增进两教育阶段相互解改革现教育机构学低年级幼园联系起学前童规定统教育方案求改革师
资培训工作提前开始普义务教育加强科学实验研究工作
(2)改善国幼衔接工作建议
四案例题
18科学研究综合技术服务业业员中专教育程度者占例5373高出全国种行业业员指标5085百分点高中教育程度者2869高出全国种行业指标1774百分点1990年口统计数相似初中教育阶段该行业业员均教育程度均低全国种行业业员相应指标：该行业初中教育程度者占例1458低全国种行业指标2173百分点学教育程度者267低全国种行业指标3453百分点文盲031低全国种行业指标1233百分点更重接受学前教育够更获高文化水
请学前教育效益相关原理分析述案例
答：(1)材料体现学前教育社会效益
(2)提高学前教育效益：提高社会学前教育认识树立正确学前童教育思想调整幼园教育容加强幼园科学理加强学前教育研究改善师资
详细阐述酌情加分
19天早晨晨间活动结束时候会起点名册准备点名天孩子说：天老师嘴巴点名眼睛点名脸疑惑问眼睛点名眼睛说话着说：眼睛着眯眯笑点名字笑笑？表示知道点名点名完发现班特胆孩子脸直笑着课动举手进步啊
请学相关原理分析幼园教师应具备素质
答：该案例说明沟通力重性
教师沟通力指教师学前童交流力具良沟通力实现教师学前童交流桥梁学前童发展动接受外界影响程周围环境动积极相互作结果教师积极恰学前童进行沟通创造师生间相互理解彼接纳协调氛围会极促进学前童发展
案例中教师目光沟通目光沟通教师学前童间起着作教师调皮犯错误童批评时着全班童面应投责备目光提醒正犯错误童孩子某项活动某种问题兴趣时教师应投种充满肯定赞许目光提高孩子信心孩子某种荣誉时教师应投鼓励目光激励童接厉
教师呼唤童名字会倍感亲切觉受老师重视童尊重基礼节熟记童名字教师童沟通技巧第钥匙进行沟通基础
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