莲区天宁学
四
年
级
册
学科学教案集
四年级册教材目录
天气溶解声音身体
天 气
1关心天气
2天气日历
3温度气温
4风风速
5降水量测量
6云观测
7总结天气观察
溶 解
1水溶解物质
2水样溶解物质
3液体间溶解现象
4物质水中溶解力
5溶解快慢
6杯水溶解少食盐
7分离食盐水方法
声 音
1听听声音
2声音样产生
3声音变化
4探索尺子音高变化
5声音样传播
6样听声音
7保护听力
身体
1身体结构
2骨骼关节肌肉
3跳动起会样（）
4跳动起会样（二）
5食物体旅行
6口腔里变化
7相互协助体器官
第单元 天气
1 关心天气
探究活动分析：
1．通引导学生观察张城市天气预报图帮助学生明确常见天气现象图种天气符号表示温度数字反映天全国区天气情况学生通张图观察常见天气现象基解
2．图表示天气现象符号采粘贴形式符号面应写符号名称便学生认识天气现象
3．提问学生知道天气现象帮助学生全面认识天气现象
4．组准备套天气符号学生尝试着天气现象进行分类
5．（室外）观察描述天天气现象－－引导学生云降水温度风四方面天天气进行观察
6．词句子观察现象记录科学记录回教室学生观察现象进行交流
7．引导学生思考天天气生活什影响提问学生觉天天气应该穿什衣服？学生意识天气影响着生活
8．学生科学记录描述天天气时毫联系简单词语句子提示部分学生描述天气方法指导－－天气特征生活建立联系提高学生天气认识水引导学生阅读提示应提示方法记录进行改进改进描述学交流
教学目标：
科学知识：
1．初步感知云量降水量气温风风速等天气现象描述天气
2．知道常见天气现象天气符号
程方法：
1．种天气现象进行分类
2．运感官观察天气学会简单词句记录
情感态度价值观：
意识天气天发生着变化影响着生活提该关心天气意识
教学重难点：
知道常见天气现象天气符号
教学准备：
1． 天气符号标注城市天气情况中国图张
2． 组套天气符号卡片
3． 天气现象类表格关天气网状图份
4． 学生科学记录
教学活动程：
认识天气现象
1．出示张城市天气预报图：幅中央气象台天气预报图图中显示天气现象？
2．根学生回答黑板粘贴相应天气符号写名称
3．提问：知道天气现象？（根学生回答出示相应符号）
4．发组套天气符号：请家天气现象进行分类
5．汇报交流
二描述天天气样？
1．天天气样呢？起外面云降水温度风四方面天天气进行观察然词句子观察现象记录科学记录
（出示观察求：请云降水温度风四方面天天气进行观察然词句子观察天气现象记录科学记录）
2．安全教育落实组长进行理
3．带科学记录笔排队操场分组进行观察教师巡视（时间控制10分钟）
4．回教室进行交流：请学汇报观察天气现象
5．学生汇报教师展示学生记录
6．提问：天天气生活什影响？（知回答提问：觉天天气应该穿什衣服？）
7．认识网状图：刚学汇报时候想点说点没办法天气生活关系更直观表示出方法呢？开书第45页书介绍样方法？
8．带读提示语
9．明白？明白请提问
10．请学着书方法科学记录天天气生活关系作张网状图
三总结
刚观察天天气明天会天气样呢？天呢？月杭州天气发生样变化呢？接月时间里请家天观察天气现象记录样解段时间里里天气变化样
课反思：
2 天气日历
探究活动分析：
前课学生已认识天气预报中常天气符号天气日历中学生改进较简单明确天气符号（时需相关数天气符号卡）记录观察天气现象需制作样天气符号卡完成观察记录务学生练画画天气符号必降雨量中增加降雨毫米数记录面雨量器教学相配合运旗风吹动情况符号记录风量面样描述风教学活动相配合学生观察记录更容易
制作天气日历（时间容）
1． 教师学生回忆两周前天气什样非天特明显天气现象发生否学生难记清楚
2． 教师学生描述天天气讨：样两周然记住天天气？学生回答集中天气现象记录
3． 教师学生介绍天气日历踪记录天气办法学生解天气日历告诉学生节课研究观察天气观察天气信息记录天气日历
4． 讨天气记录应样进行？种方法：方法组轮换周指定组１２负责项天气现象观察记录观察天气现象记录天气日历方法二天安排学观察记录天气定份观察记录值日表方法三天安排组天观察天气现象先全班学描述记录天气日历
教学目标：
科学知识：
通亲观察认识天气天发生变化
程方法：
1．初步学会温度计测量气温
2．运种感官温度计收集天气信息数逼供记录天气日历日期—温度表中
情感态度价值观：
意识长期观察记录帮助解更天气信息
教学重点
运种感官温度计收集天气信息数逼供记录天气日历日期—温度表中
教学难点
意识长期观察记录帮助解更天气信息
教学准备：
1． 画天气符号图片张
2． 学生画天气符号卡片干
3． 天气日历张
4． 气温柱形图表张
5． 温度计组支
6． 科学记录笔
教学活动程：
认识天气符号
1． 分类介绍种天气符号含义
2． 天气符号记录云量云种类（次项选学）降水量风速风温度等天气现象
3． 学生纸卡画天气符号制成天气记录卡提示学生月时间里制作天气记录卡天气日记记录天观察天气现象
4． 组分工画类天气符号纸卡组画重复注意提示学生卡片方写天日期
5． 天气日历组完成天气日历全班完成天气日历记录会较现实
6． 带领学生户外观察天气次开始学生持续月天气观察观察程中天气情况进行判断时学生天气现象观察力强教师应重点什方测量温度合适？判断天空中云云阴天等方法学生进行交流作初步指导
7． 回教室教师天气日历贴黑板提问学生：张天气符号反映天云量？组举起前面画相应卡片请名学记录卡粘天气日历天日期栏
8． 次提问学生张天气符号反映天降雨量风风级？
9． 出示温度记录表指导学生填充图（描竖条）方法记录天气温
10．讨样安排天记录务？明确分配务方案确定天什时间观察天气
3 温度气温
探究活动分析：
1． 温度计三年级已学前两课中学生实际已温度计测量气温
2． 组学次温度计测量气温段时间里天温度计测量气温测量结果记录天气日历日期－温度表中
3． 提高学生测量准确性必列方面学生温度计测量气温进行指导：1认识温度计刻度温度计标出温度整十数两数值间分成５10相等格格代表１摄氏度２摄氏度4．测量时温度计放置测量环境2－3分钟液柱升高（降低）时读数读数时视线温度计液柱行
5．测量气温进行较分析确定室外阴凉通风方反映气温指导学生测气温记录天气日历日期——温度表
6．利收集数制成温度填充图分析天选择时间测量气温重性
教学目标
科学概念
气温指室外阴凉通风方温度天应选择时间测量气温
程方法
选择天测量气温环境完成天气日历中温度测量记录
情感态度价值观
保持气温变化研究兴趣理解长期测量记录数重性
教学重点
选择天测量气温环境完成天气日历中温度测量记录
教学难点
正确测量坚持记录
教学准备
课前布置分组记录天中清晨午中午午傍晚气温
组张温度填充图
组支温度计
教学程：
教师导语引入研究课题
1温度天气影响气温天气现象重特征天气日历中重记录数
2 揭示学课题
二 室外温度测量较
1教师提示温度计测量温度注意安全问题
2学生说说样温度计测量温度样读数复温度计刻度学生找出沸点冰点体正常体温等温度
3讨教室教室外温度样？样确定室外温度室高？测量室外温度做准备注意什？
4测量室温度记录交流
5 分组室外方测量温度走廊阳光树底阴凉处测量温度时记录
6汇报交流室外温度什？温度反映天方气温？组测温度样？什？
三气温测量
1 讨刚测量阳光阴凉处两点温度什？想应该选择什点测量气温？
2 教师结室外阴凉通风方温度反映气温应该选择合适方测量气温
3 测量时间气温汇报时间测气温
4 出示气温图表讨张图表中获关气温信息？准确填写天气日历天测量时间该确定？
5教师结
课反思
第四课 风风速
教学目标
科学概念：
风通然界中事物变化感知风风速描述
程方法：
制建议风标风旗制风标风旗测量风风速适方法纪录观察结果
情感态度价值观：
感受简单工具天气观察活动提供帮助进步提高观察天气现象兴趣奇心
教学重点描述风风速
教学难点制风标风旗测量风风速适方法纪录观察结果
教学准备分组材料：制作风标材料制作风旗材料
教学程
导入
师：觉风什？听风？想描述风词语描述风？
二 探究容：
（）风风标
1出示风图简单介绍
简单介绍风指风吹方八方位描述风
2通风水动旗面情况辨风？简单练
结：风风标测量风标箭头指风吹方
3制作风标测量风
（1）出示制风标介绍制作方法
（2）组讨：风标方法
（3）问：风结果添加天天气日历呢？
（4）方法确定方位测量风？
（二）风速风速等级
1问：风风标进行测量风速测量？
2介绍科学家利风速仪测量风速熟悉蒲福风力等级表制作风旗测量
3分组制作风旗研究方法
（三）实观察
1测量风风速
2记录天气日历中
第五课 降水量测量
教学目标
科学概念：
降水量少雨量器测量
程方法：
制作简易雨量器学会简易雨量器测量降水量完成天气日历纪录
情感态度价值观：
保持天气现象观测浓厚兴趣培养认真仔细观察惯课持续进行降水量观测
教学重点知道降水量少雨量器测量
教学难点学会简易雨量器测量降水量完成天气日历纪录
教学准备分组材料：制作雨量器材料：制作说明书份直筒玻璃杯塑料杯刻度尺剪刀纸带胶带纸喷壶
教学程
导入
1 降水天气重特征判断雨呢？
生说：通观察雨滴雨时间长短
介绍气象学家雨量器测量降水量根降水量少区分雨等级
二探究容：
（）雨量器测量降水量
1出示制简易雨量器
生根制作说明书尝试制作雨量器
2 展示制简易雨量器讨：雨量器口径否测量影响？雨量器测量降水？
3 结
4 模拟降雨初步感知样收集测量降水量
（二）降水量观察测量
1讨：雨量器注意事项
：收集完降水注意雨量器降水溢出读数时雨量器放桌面视线雨量器水面保持行
2指导记录降水量填充图
3指导学生课开展降水量测量记录活动
第六课 云观测
教学目标
科学概念：
根云量少天气分晴天云阴天云天空中会变化云预示着天气
程方法：
根云量少天气分晴天云阴天根云高度形状云分类
情感态度价值观：
云研究中保持浓厚兴趣课外认真完成天气日历中关云观察
教学重点根云量少天气分晴天云阴天根云高度形状云分类
教学难点根云量少天气分晴天云阴天根云高度形状云分类
教学准备分组材料：形状云图片直径约30cm圆片白纸
教学程
描述云
1 出示云字问：关云想什？网状图记录学生想法
二探究容：
（）观察云
1问：天气日历中已晴天云阴天等描述记录云量观察天气状况样划分呢？
2师介绍方法：出示圆片天空成圆均分成4份云量填充圆里云天空中占少进行区分
3室外观察明确务：（1）观察天空中云量（2）云高度云形状（3）观察云程中会产生联想
（二）云进行分类
1分组活动：根形状云片尝试云进行分类
2生汇报
3阅读资料解科学家云进行分类方法
4次观测天云种类型云记录天气日历中
第七课 总结天气观察
教学目标
科学概念：
天气断变化长时间观察记录天气信息进行分析整理帮助认识天气特征解天气变化规律
程方法：
统计分析天气日历收集信息利信息天气情况进行解释
情感态度价值观：
感受长时间进行科学观察记录
教学重点长时间观察记录天气信息进行分析整理认识天气特征解天气变化规律
教学难点统计分析天气日历收集信息利信息天气情况进行解释
教学准备气温统计表云统计表风统计表均降水量统计表
教学程
导入
1 进月天气观察天气日历中已记录相关天气信息天信息进行整理总结分析帮助认识天气某特征
二探究容：
（）统计天气信息
1讨统计方法
（1）天气日历相应纸卡取然分类
（2）画正字方法次记录
2分组统计
发相应组气温统计表云统计风统计表均降水量统计表
（二）分析天气信息
1反馈：（1）统计云量组：少天晴天？少天阴天云？种天气？种天气少？
（2）统计云类型组：种类型云常见？种类型云少见？
（3）统计风组：刮方风？
（4）统计风速组：段时间里刮风天气？通常刮风微风？
（5）统计降水量组：季节降水量什特点？
2问：综合组统计分析汇报段时间天气情况进行概括总结？
第二单元 溶解
第课 水溶解物质
教学目标
科学概念：
物质容易溶解水中物质容易溶解水中
容易滤方法溶解物质水中分离出
程方法：
观察描述食盐沙面粉水中容易溶解容易溶解现象
滤装置分离种固体水混合物
情感态度价值观：
体验研究溶解容易溶解现象乐趣激发进步探究溶解问题兴趣观察较活动中够意识细致观察会描述更准确严格规范利溶解装置进行实验
教学重点描述食盐面粉等物质溶解现象特征
教学难点较食盐沙面粉水里变化相
教学准备
分组材料：食盐1沙1面粉1装水烧杯3筷子1玻棒1水槽1漏斗1滤纸3铁架台1（沙前淘干净）
教学程
食盐水里溶解
1学生观察实验：取匙食盐匙沙分放入两盛水玻璃杯搅拌静静观察较食盐沙水中变化会搅拌观察变化
2学生汇报观察现象：食盐水里变化样？沙水里呢？ （注意纠正学生汇报：食盐水里容易溶解沙水里容易）
3组织讨：现象判断出盐水里容易溶解？现象判断沙水里容易溶解？（板书食盐溶解现象沙容易溶解现象）
二 面粉水中溶解
1教师讲解：食盐水里容易溶解形成溶液做食盐溶液沙水中容易溶解做沙水混合物面粉水中会样呢？
2学生实验：取匙面粉放入盛水玻璃杯静静观察会面粉水里变化然筷子轻轻搅拌会观察面粉水中变化
3组织汇报：面粉水中容易溶解？放置会观察什现象？
4教师引导描述：面粉水中什样状态？
5讨：面粉沙食盐水中溶解情况什相？面粉水中溶解？
6教师引导：作进步观察采滤方法演示折纸滤实验规范操作注意液体溅滤纸外倒入漏斗中液体液面略低滤纸
7学生实验：分做滤食盐溶液沙水混合物面粉水混合物观察滤纸汇报观察结果
8交流实验结果整理溶解新认识记录科学笔记（提醒学生注意：溶解溶熔融）
第二课 水样溶解物质
教学目标
科学概念：
溶解指物质均匀稳定分散水中滤方法者沉降方法分离出
程方法：
观察描述高锰酸钾水中溶解程想象食盐溶解程
情感态度价值观：
认识实验中细致观察重性
教学重点描述食盐面粉等物质溶解现象特征
教学难点较食盐沙面粉水里变化相
教学准备
分组材料：装水烧杯4筷子1高锰酸钾1药勺食盐1沙1面粉1
教学程
观察高锰酸钾溶解
1引导想象：食盐水中溶解程
2教师讲解：清晰观察溶解程种颜色物质做溶解实验教师出示高锰酸钾（教师取放演示规范学生首次接触化学药品）
3引导观察描述：高锰酸钾种什样物质？
4学生实验：装水烧杯轻轻放入粒高锰酸钾先静观高锰酸钾水中分散现象然筷子轻轻搅拌水继续观察水高锰酸钾变化（注意学生观察细节描述）
6学生汇报：高锰酸钾进入水前中什样变化？水中溶解？食盐水中溶解什异？
二 物质水中溶解
1观察记录实验：进步观察食盐沙面粉高锰酸钾水中溶解情况较水中什相（观察结果直接记录书表格中）
变成微粒
水中分布
否沉淀
滤方法分离
溶解没溶解
2组交流：修正描述记录
3全班讨交流：物质否水里溶解观察区？样观察区分呢？
4整理记录：学生溶解特征认识记录科学笔记
板书设计：
教学记：
第三课 液体间溶解现象
教学目标
科学概念：初步感知认识溶解现象发生种状态物质间（液体固体液体液体液体气体）
程方法：助实验进步观察种物质间溶解现象根溶解特征区分常见溶解现象
情感态度价值观： 观察交流中新溶解现象已知作较程中产生探究更溶解现象欲
教学重点根溶解特征区分更容易溶解容易溶解现象
教学难点观察感知水中溶解空气
教学准备
组观察实验：玻璃杯滴酒精食油非水液体雪碧（汽水）注射器试试夹酒精灯火柴等
教学程
1引入
·教师准备杯水袋咖啡学生观察咖啡放入水中搅拌现象
·咖啡水里啦？观察什现象说明咖啡水利溶解？
·已知道食盐砂糖肥皂咖啡等固体物质水中溶解液体气体溶解水中呢？
2．观察液体间溶解溶解
·水里滴滴酒精观察酒精否水中溶解？
·酒精里滴滴水观察水否酒精中溶解？
·水里滴滴食油观察油否水中溶解？
·食油中滴滴水观察水否油中溶解？
·问：酒精水相互溶解？食油水相互溶解？
·运样方法观察更液体液体间溶解解现象
·问：液体相互溶解容易相互溶解？
3．观察溶解液体中气体
（1）观察溶解雪碧（汽水）里二氧化碳
·开雪碧（汽水）瓶盖观察液体里逸出气泡溶解饮料中气体
·注射器吸三分液体橡皮帽封住口然慢慢外拉（里推）注射器活塞观察注射器里气体液体变化
·样解释注射器里气体液体变化？
（2）观察溶解水中空气
·杯水里空气？样想？（生活验提取）
·试装13清水酒精灯稍微加热观察试壁否气泡出现
·样解释种现象？
4课继续观察物体互相溶解
教学记：
第四课 物质水中溶解力
教学目标
科学概念：物质水中溶解力气体容易溶解水
程方法：研究食盐苏水中溶解力进行气体溶解水实验
情感态度价值观： 溶解实验中认识细致观察较重性意识溶解生活中应广泛性重性
教学重点解物质水中溶解力
教学难点研究气体水中溶解
教学准备
分组实验：装30毫升水烧杯2筷子1勺2食盐20克苏20克汽水1开瓶器1注射器1
教学程
研究食盐苏水中溶解力
1学生观察：开桌纸包说说知道里面什？
2教师提问：20克食盐20克苏时放样水中做溶解实验猜猜食盐苏谁水中溶解力强？
3引导实验设计：样进行实验较公？
4组织学生实验：提醒学生做实验记录
5汇报交流：
2．观察气体水中溶解力
1教师出示汽水瓶摇摇请学生观察液体中出现气泡
2教师解释：摇瓶子时液体里逸出气泡溶解饮料中气体知道什气体？
3学生实验：观察溶解汽水里二氧化碳
4介绍操作步骤：注射器吸三分液体橡皮帽封住口然慢慢外拉（里推）注射器活塞观察注射器里气体液体变化
5提问：样解释注射器里气体液体变化？
6整理节课认识记录科学笔记（参考P10）
拓展：样观察溶解水中空气？
板书设计：
教学记：
第五溶解快慢
教学目标
科学概念：
溶性固体物质水中快慢物体颗粒（表面积）水温度混合溶液否搅动等素关
程方法：
引导学生历 问题 —假设 —验证 — 证实 科学探究程控制单变量进行实验程
情感态度价值观：
愿意实验种科学方法运解决类科学问题研究中发展公实验意识体验研究影响溶解快慢素乐趣
教学重点方糖溶解实验研究
教学难点实验程中种相条件控制
教学准备分组实验：筷子1玻璃杯2热水冷水糖块3食盐1勺子1水槽1
教学程
溶解快
1复：物体水中溶解什特征？
2提问：取两份样食盐份约10克时放入样水中（25ml）观察较杯中食盐溶解更快
3学生观察实验（教师指导方法）
4整理观察信息交流想法
5提出新条件：温度溶解没影响呢？（60摄氏度左右强调安全）
6学生观察实验（教师进步指导实验操作）
7整理观察信息进行交流
二加快方糖溶解研究
1出示方糖：块方糖水中溶解快慢受素影响呢？
2学生猜想形成假设：搅拌方法肥皂溶解快热水冷水更容易肥皂溶解肥皂切成块更容易溶解加更水肥皂溶解快……
3．制定实验设计（组设计实验图示文字等方法记录设计方案）
（1）组讨：样利实验验证假设（组设计两实验证实猜想）
（2）组实验设计交流汇报补充完善教师板书相条件条件（重点指导实验中变量控制）
（3）请组演示中实验余学生观察评议确保组正确操作
4学生分组实验汇报实验结果回应假设总结评价（注意引导学生反思实验程中足）
5整理课堂识记录科学笔记
6面吃块方塘猜猜块方糖嘴里溶解需少时间？
板书设计：
教学记：
第六课 杯水里溶解少食盐
教学目标
科学概念：食盐定量水中溶解量定限度限量溶解
程方法：学生设计杯水溶解少食盐实验根计划开展研究学会运数作出解释
情感态度价值观：体验研究溶解现象乐趣发展进步探究溶解问题兴趣溶解实验中观察事实进行交流制定计划实验操作中感受科学探究严谨
教学难点历设计简单探究实验活动程
教学准备
演示实验：食盐塑料勺筷子烧杯水
分组实验材料：食盐1瓶备（包2克食盐10包）筷子1盛50ml水烧杯1水槽1天1
教学程
引入问题3’
1老师桌盐烧杯水勺子筷子猜猜材料做什实验？
2谁愿意老师合作？（出示杯清水请学生放勺盐教师搅拌）家盐样？杯中放勺盐会样？
3提问：果停杯200ml水里放盐停搅拌盐会断溶解？ （板书课题：杯水里溶解少食盐）
4时间关系先50ml水做实验（课题杯加50ml）
二制定杯水50ml水里溶解少食盐研究计划20’
1请推测杯50ml水里溶解少食盐？
2学生猜测：2勺3勺5勺……
3组织学生讨：想知道谁猜测正确该做呢？
4 组织学生汇报完善研究计划（建议形式表达研究计划）
研究计划
研究问题
50ml水溶解勺食盐？
二 准备材料
1 杯50ml水
2 袋盐
3 塑料勺筷子记录纸
三 研究方法
1 勺勺加放勺尺刮
2 等勺完全溶解加第二勺直难溶解止
3 记录完全溶解勺数
四 研究结果
发现：50毫升水溶解 勺食盐 克食盐
5关键性提问：（边交流边完成研究计划）
1勺盐算？（满满勺尺刮）
2第勺加进什时候加第二勺？加什时候加呢？（等溶解加第二勺直溶解止）
3判断否溶解搅拌时观察搅拌等观察呢？
4溶解勺算？（果放第7勺没溶解算6勺）
5根家讨制定份计划计划中方制定够完善提出修改
三分组实验5’
1学生根研究计划开展研究活动（提醒做研究记录）
2分组实验教师巡视指导
四交流分析研究结果8’
1汇报实验数出示张表收集学生数：
勺数
组
6勺
7勺
8勺
9勺
10勺
11勺
12勺
13勺
14勺
14勺
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
第8组
第9组
第10组
2汇报数发现什？
3想想：什样杯水里溶解盐少呢？（引导学生反思实验中出现问题导致样杯水溶解盐样）
4讨：样回答50ml水里溶解少食盐？（数组溶解少食盐？）
5出示天测量1勺约（）克接换算50ml水概溶解少食盐
6科学家研究结果表明：20摄氏度环境50ml溶解18克盐
拓展：节课老师请杯水中食盐水分离出想出什办法呢？
板书设计：
教学记：
第七课 分离盐水方法
教学目标
科学概念：食盐溶解水变化程逆程蒸发方法分离出溶解水中盐种方法广泛应生活中：海水晒盐
程方法：运烧杯酒精灯三脚架石棉网蒸发皿等工具进行简单观察实验历观察较描述溶解前盐粒特征程
情感态度价值观：激发学生课外探究溶液分离方法兴趣
教学重点指导学生正确酒精灯
教学难点理解减少溶液中水分进行分离盐水
教学准备组观察实验：饱盐水1食盐1清水1蒸发皿1放镜1石棉网1酒精灯1三脚架1
教学程
导入：
1出示节课留浓盐水请学生观察提问：什杯盐水杯底会盐呢？什办法杯底盐继续溶解？（增加水量）
2学生说法演示实验：纸条杯壁浓盐水液面做记号然点点加水杯子里食盐恰全部溶解杯子放窗台水蒸发杯子里水面降原刻度时已溶解食盐会样？（学生思考）
3继续思考：果杯子里水天天继续蒸发减少直水全部蒸发掉原先溶解水里食盐会样？食盐会水起蒸发呢会留杯子里（学生做解释）
二观察蒸发皿中白色颗粒判断否食盐
1讲解：蒸发方法水分减少慢酒精灯加热水方法加快水分蒸发溶液中水分减少食盐变化
2出示实验装置介绍部分名称（蒸发皿石棉网酒精灯三脚架）
3教师演示实验操作学生观察
4强调实验点：酒精灯构造酒精灯点火方法酒精灯灭火方法盐水未完全蒸发前熄灭酒精灯加热实验器皿会烫注意安全
5分组观察：放镜观察蒸发皿中留物质形状颜色颗粒
6集体探讨：白色颗粒食盐样？溶解水？食盐？果蒸发皿中留食盐说明什？（盐水溶液中水分蒸发盐没水分起蒸发掉形成盐晶体留蒸发皿中）
7整理节课达成认识记录科学笔记
拓展：阅读资料P19
板书设计：
教学记：
第三单元 声音
第课 听听声音
教学目标
科学概念：
周围充满着声音利物体制造出声音
程方法：
运语言描述记录听声音根声音高低强弱听声音分类
情感态度价值观：
观察描述种声音活动中逐步养成细致
观察惯态度乐伴交流
教学重点细心倾听周围声音
教学难点根声音高低强弱听声音分类
教学准备分组材料：音叉3枚钉子实验记录单收集关声音种资料
教学程
引入：
师：单元开始进行声音研究活动说说知道关声音事情声音问题较感兴趣？想研究关声音问题？
二探究容：
（）倾听周围声音
节课开始开始研究关声音问题研究程中务必保持教室安静样保证研究效进行
1开教室门仔细听听周围声音？什？声音什物体发出？
2听声音？
3组讨：声音什呢？样听声音？
反馈交流：什时候什点总听种样声音听声音时候常思考问题呢？
结：学程中逐研究问题
（二）听听音叉发出声音
1介绍音叉：种发音乐器调试乐器测试音高
2分组实验1：出示组（两种）音叉样力量敲击音叉听听发出声音
较：两种音叉发出声音什相？描述声音？
3分组实验2：选择中种音叉先轻轻击重点击两声音什？
4组交流讨：刚听声音进行描述分类（尝试着高低强弱等词语声音进行类）？
5分组实验3：根准备材料课p26途中示进行轻轻击重点击听样声音描述出记录表：
击钉子听声音
交流：
第二课 声音样产生
教学目标
科学概念：
声音物体振动产生
程方法：
观察较描述物体发生发生时现象物体发生观察事实中原进行假设性解释助物体观察容易观察现象
情感态度价值观：
探究程中积极胆阐述发现乐合作养成细致观察惯态度
教学重点认识声音物体振动产生
教学难点引导学生实验中分析出声音物体振动产生
教学准备
1面鼓1钢尺2根皮筋1音叉装水水槽
教学程
引入：
节课中已知道通力量击物体击产生种样声音声音究竟产生呢？节课作继续研究
二物体发出声音
1分组活动：出示鼓钢尺皮筋想办法物体发出声音？
2记录交流想法：
什物体力（压弯曲拉伸）物体没发出声音物体进行击拨动物体发生声音呢？
三观察发声物体
1分组实验1：水槽里盛约23清水轻短促力音叉较力击音叉观察音叉振动手指轻轻接振动着音叉感觉音叉振动
观察：手指什感觉呢？水面什变化？水面变化产生？
交流反馈：手指麻麻振动感水面产生花纹花纹音叉振动产生
2分组实验2：木板拴着两皮筋拨动皮筋发出声音皮筋保持动发出声音
观察：发声皮筋发声皮筋？果抓住皮筋振动会发出声音？皮筋振动发出声音关？
交流反馈：
3组交流：
击鼓时什？种现象声音产生关？拨动钢尺时什？种现象声音产生关？
4结：物体（音叉鼓钢尺皮筋铁钉等）力作断重复做返运动物体振动物体声音物体振动产生
第三课 声音变化
教学目标
科学概念：
音量物体振动幅度决定振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱音高物体振动频率决定振动频率越快声音越高振动频率越慢声音钺低
程方法：
物体发出强弱高低声音听声音进行描述物体发出声音时振动状态进行描述物体振动状态发出声音联系起
情感态度价值观：
形成善观察事物特点性质相联系惯
教学重点认识音量物体振动幅度决定音高物体振动频率决定
教学难点引导学生实验中分析出音量物体振动幅度决定音高物体振动频率决定
教学准备
分组材料：钢尺4样子装量水实验记录纸1根橡皮筋3长短铁钉等
教学程
引入
第节课中听音叉发出声音节课继续研究声音变化
二观察较声音强弱变化
1钢尺发出声音：出示钢尺：想办法钢尺发出声音？注意：拨动钢尺时避免尺子桌子发声
2研究钢尺幅度音量间关系
求：轻轻拨动钢尺观察描述钢尺发出声音力拨动钢尺观察描述钢尺发出声音重复3次记录表
结：轻轻拨动钢尺时钢尺振动幅度声音弱力拨动钢尺时钢尺振动幅度声音强声音强弱变化音量描述音量钢尺振动幅度决定音量单位分贝（dB）
三观察较四装水量杯子声音高低变化
1出示4装水量杯子什发现？（样杯子装量水）
2果样力敲击4杯子预测发出声音会什？声音高较高较低低描述？记录表2第栏
3分组实验1观察较四装水量杯子声音高低变化记录表格
反馈交流：交流组预测实验结果结果作简单分析
4分组实验2：观察橡皮筋音高变化
1）橡皮筋发出声音呢？出示块木板钉两钉子两钉子间绑根橡皮筋装置
2）橡皮筋拉紧点拨弹稍稍放松拨弹较：橡皮筋发出声音什变化描述橡皮筋发出声音变化呢？
交流反馈：皮筋松振动慢发出声音低皮筋紧振动快发出声音高振动快慢音高表示音高单位赫兹（Hz）
五拓展
知道变化物体发出声音发生变化？
第四课 探索尺子音高变化
教学目标
科学概念：
尺子振动频率受尺子延伸桌子外部分长度影响部分长度会引起音高变化：越长音高越低越短音高越高
程方法：
探索描述尺子伸出桌外长度振动时发出声音变化情况通柱状图分析尺子长度振动声音联系起
情感态度价值观：
养成勤观察乐动脑惯
教学重点认识尺子深处桌子外部分长度变化引起音高变化
教学难点通柱状图分析出尺子长度振动引起音高变化
教学准备
分组材料：钢尺厚硬皮书活动记录表
教学程
引入
1）出示钢尺钢尺发出声音呢？请学试试
2）果断改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音音高会发生变化？
二探究尺子伸出桌面长短音高关系
1假设断改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音音高发生变化验证实验呢？组单位制定简单研究方案：
1）确定钢尺伸出桌面长度变化
2）实验前先进行预测根钢尺伸出桌面变化音高会发生什变化？预测理什？
3）实验程中需注意什？（尺子振动部分长度变化序次进行实验注意区分尺子敲击桌面发出声音尺子引起周围空气振动发出声音观察现象（音高高较高较低低表示）时记录）
2教师边讲解实验注意事项边演示分组活动：
3整理数：通表格中数统计观察柱状统计图表格根实验数找出尺子伸出桌面长度合法出声音音高变化规律？发现什？
三课延伸
音量变化物体振动幅度关课设计实验证明？
第五课 声音样传播
教学目标
科学概念：
声音通物体波形式方传方
程方法：
助实验想象声音传播方式进行描述设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
情感态度价值观：
意识实验中获取事实认识世界基方法
教学重点理解声音样传播
教学难点设计声音物体中传播实验
教学准备音叉土电话装置材料（木制米尺棉线尼龙绳）
教学程
引入
前面已研究关声音容声音究竟样达耳朵呢？声音传播程中声音会改变？天继续方面研究出示课题
二研究声音传播
1第2课声音样产生中已发现：音叉振动产生声音音叉振动时样引起水面波动呢？
分组实验1：击音叉轻轻触水面音叉振动引起水波动强调：次实验第2课中声音样产生求样次重点细致观察水面波动？描述出
组交流反馈：水面拨拨音叉中心慢慢四周散开
2游戏：时常接听电话天课堂做接电话游戏老师家带简易电话出示实验装置分介绍
分组活动： 土电话研究
求：
1）说话学声说话听电话学直接听宜
2）接听电话时候电话线拉紧松松垮垮哦
组交流讨：纸杯里听声音样传播？
结：声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
三研究声音物体中传播
1声音物体中传播？节课研究尺子音高变化样起研究声音物体中传播出示材料：相长铝箔尺木制米尺棉线尼龙绳研究声音材料中传播呢？
2通材料设计实验证明声音材料中传播情况？组讨交流
3反馈结：学物体端握住振动音叉柄音叉端缠绕音叉学物体端紧耳朵物体绷紧换次材料音叉学量样力度敲击音叉端学必须仔细听然记录记录表格中记录前先做预测
4分组活动填写表格
组交流反馈：实验结果预测结果致？发现声音穿种材料时效果（声音）？
四拓展延伸
1出示玻璃钟罩中闹钟闹钟声音进入耳朵中画出简单传播路线图
2抽取玻璃罩中空气思考：声音变化？什？
3假设：玻璃罩空气全部抽出听声音会什变化？玻璃罩空气全部抽出声音真听说明什问题？
教学记：
第六课 样听声音
教学目标
科学概念：
耳朵外耳中耳耳构成外耳耳廓收集声音通耳道传鼓膜引起鼓膜振动种振动信号传递脑通脑加工听种样声音
程方法：
通研究远声音样制鼓膜模型振动产生影响解释耳鼓膜作通体验活动感受鼓膜作
情感态度价值观：
养成细心观察留心周围事物惯
教学重点鼓膜作
教学难点认识耳朵底样听声音
教学准备
耳结构图1玻璃杯气球皮（略玻璃杯口）音叉细沙
教学程
引入
物体振动产生声音波形式通空气传播耳朵里耳朵样听声音呢？
二认识耳朵构造功
1知道耳朵样听声音必须认识耳朵：出示耳朵结构图师介绍耳朵部分请学生推测：外耳中耳耳作？重点解鼓膜帮助听声音中作
2鼓膜样振动呢？
三研究鼓膜作
1观察较估摸振动
1）研究鼓膜作必须鼓膜法真实鼓膜研究做鼓膜模型研究鼓膜作吧出示制作鼓膜模型简单介绍制作鼓膜模型（强调：量气球皮绷紧）鼓膜模型放点细沙
2）分组实验：学生着音叉鼓膜模型前方敲击仔细观察鼓膜气球皮变化
交流反馈：物体发出声音时鼓膜会发生振动种振动传脑里脑加工听声音
2研究鼓膜振动发生物强弱接收声音远关系
分组活动：学生着音叉力鼓膜模型前方敲击时仔细观察鼓膜气球皮振动学生着音叉相力鼓膜模型前方较远方敲击时仔细观察鼓膜气球皮振动实验中发现什？
交流反馈：发声强鼓膜振动厉害发声弱鼓膜振动微弱
距离鼓膜振动厉害距离远鼓膜振动微弱
四研究耳廓作
鼓膜振动传脑中脑加工听声音耳廓什作？设计实验证明？
交流反馈：
五总结：究竟样听声音？p38
教学记：
第七课 保护听力
教学目标
科学概念：
高强声音会听力产生伤害保护听力避免耳朵听高强声音控制噪声
程方法：
通阅读保护听力资料解听力常受伤害知道保护听力做法
情感态度价值观：
认识保护听力重性养成良耳惯公场保持肃静惯
教学重点认识保护听力重性
教学难点知道种控制噪音方法
教学准备录音准备（噪音轻音乐）发音罐报纸毛巾棉花等
教学程
引入
耳朵听觉器官需精心呵护该样避免听力受伤害呢？出示课题：保护听力
二远离噪声
1听两段录音：课间10分钟吵杂声音段优美轻音乐听什感受？
2组讨：生活中声音属噪音？噪音带样感受？
三控制噪音呢？
1高强声音会影响听力控制噪音呢？组讨
2分组活动：做发声罐发声罐发出声音
利桌材料（报纸毛巾棉花等）想办法发声罐声音变轻呢？
3生活中减少噪音方法？组讨
4生活中场合需控制音量？什？
四课延伸
1常耳塞听音乐？什？
2阅读P42呵护听觉器官方需注意保护听力保护听力？
3介绍电子扩音器
教学记：
第四单元 身体
1身体结构
教学目标：
科学概念：
1 体根外观特征分头颈躯干四肢四部分果根做事情体会结构划分
2 体外部特点直接观察部特点助工具观察
程方法：
1 够应触摸手捏听等观察方法结合体验活动解身体部结构
2 够根观察目选择相适应观察方法
情感态度价值观：
1 够体观察活动中想象实际观察区分开保证观察活动真实性
2 探究身体感兴趣感受体构造精巧谐美
二教学重点：
身体部分组成认识体左右称特点
三教学难点：
观察身体部器官
四教学准备：
空白纸放镜尺子体基结构图等
五活动程：
（）引入：动物领身体特点关
1提出问题：知道青蛙捕虫手青蛙什善捕虫？老鹰什抓住机灵老鼠？啄木鸟什吃树干中害虫？
2放映录带：青蛙眼睛腿舌头具善捕虫特点肤色伪装保护老鹰坚硬带弯钩喙尖利爪子适捕捉老鼠啄木鸟嘴尖尖适合啄食隐藏树干中虫子爪子两趾前两趾适抓住树干
3结：动物领身体特点关系
4引出课题：领？什样领？天观察身体
（二）观察身体
1观察身体外形
身体部分组成？
（学生观察体分成头颈躯干四肢部分外学生进步部分划分部分躯干部分成胸部腹部肩部腰部臀部背部等）
2体左右称
（1）教师提出问题：果头顶开始通鼻尖画条线身体分左右两部分发现什？
（学生回答体称里求学生具体说出样称通讨学生明确：体左边右边眼耳鼻肢肢等部分仅长短粗细颜色形状位置样应）
（2）学生亲体验身体左右称种结构处
活动：①体验两眼睛眼睛范围广
活动：②学生体会两眼睛眼睛准确
活动：③学生先两手系红领巾接着手系红领巾学生体会两手手做事方便灵活
活动：④学生体会果两脚样长弯腰台阶转会方便身体易保持衡
（活动生动趣学生体会身体器官左右称优越性然体外部结构少特点学生说观察起定难度便观察重点放身体左右称特点教学情况选择观察点仅符合学生水选择体验活动方便易行参学生兴趣课堂气氛活跃）
3观察身体部
（1）教师解暗箱游戏引入（突破难点）
教师准备牛皮纸袋里面塑料瓶瓶里装半瓶水外夹钳钟表等物品教师学生想办法推测里面物品说出样猜测理学生通手摸捏摇听等方法终猜出里面物品
接着教师出示幅画面画体外表轮廓告诉学生体刚纸袋子外面皮肤包裹着见里面学生想办法推测部什
时学生思路开想出许办法：
①说耳朵听心脏跳动知道心脏位置
②说手臂曲起摸鼓起肌肉
③说说话时手摸喉部摸正振动声带跑步胸部起伏知道里肺部
④说吃饱饭胀起方胃
⑤说饿时候肚子咕咕里肠子
⑥说力捏摸硬骨头
……
学生根家摸听等方法信息综合想象体部什模样？
（皮肤面什肌肉面什骨胳包着什血神样分布……）
4身体样工作：
利学生熟悉身体活动学生活动体验中利泡泡图方式活动中身体部分参情况表现出
思考果体工作类型划分更深夜静体组成呢
（三）课延伸
问题：直立行走区动物重特征请查阅资料解体具备什样结构特点直立行走？
（四）作业
附板书设计：
观察身体
头
颈
躯干
四肢
课反思：
2骨骼关节肌肉
教学目标：
科学概念：
1 身体肢体活动骨骼关节肌肉完成运动形式骨骼关节肌肉组合结构会
程方法：
1 够观察基础做出肢结构形态观察记录够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
2 查阅资料解关肢结构知识够资料完善纠正体结构认识
3 够动态身体活动程分解干动作分进行细致目观察活动
情感态度价值观：
1 够独立思考基础分享研究结果愿意合作交流
2 够正确观察研究中完善结果善反复观察研究中完善认识
二教学重点：
解运动中骨骼关节肌肉协调运动身体做运动程中骨骼关节肌肉发挥作
三教学难点：
观察记录方式记录段学中研究议题想法思考程
四教学准备：
体基结构图骨骼模型等
五活动程：
（）引入：里支架骨骼骨骼支撑着身体保护着脏器官进行种样活动骨骼独立运动？组织骨骼协调工作呢？
（二）观察肢运动
1重物：学生体验侧手臂完成起哑铃动作感受肌肉运动中变化作
尝试观察方法解运动中骨骼关节肌肉协调运动感受起放时力肌肉变化
观察方法观察目
分解观察肢运动降低观察难度
助肢活动感受解骨骼关节肌肉关系
2记录观察
图文记录观察强调学生观察事实体验感受通图画文字真实表现出
交流
相关资料（完善认识）
（重学方法）
通观察记录学生肢骨骼关节肌肉活动中关系直观表现出
3观察骨骼关节肌肉相似物体
骨骼肌肉关节认识拓展利现代机械类似构造直观表现三者功特点
常参加体育锻炼骨骼粗壮肌肉发达关节更加灵活
次明确三者关系升健康生活高度
（三）课延伸
参加体育锻炼骨骼肌肉关节关系
（四）作业
附板书设计：
骨骼关节肌肉
骨骼
关节
肌肉
课反思：
3跳动起会样（）
教学目标：
科学概念：
1体运动需氧气肺气体交换作氧气吸收进血液二氧化碳排出体外
2体运动量越消耗氧气越需加快肺呼吸吸收进更氧气
3常锻炼身体加身体肺活量样利身体健康
程方法：
1合理实验记录单够测量单位时间心跳呼吸次数进行数分析
2够结合实验现象相关信息资料作出呼吸次数加快原分析
情感态度价值观：
1愿意学相互交流够合作中完成实验活动
2够耐心细致完成心跳呼吸次数测量活动
二教学重点：
学生容易感受身体活动变化线索呼吸循环系统引入学生视野展现出两系统支持体活动作联系
三教学难点：
学生容易感受身体活动变化线索呼吸循环系统引入学生视野展现出两系统支持体活动作联系
四教学准备：
秒表听诊器塑料袋吸肺活量测量仪
五活动程：
（）引入
跳动时候骨骼关节肌肉参运动发生变化身体里发生什变化？
（二）测量心跳呼吸
（1）播放段关运动录（播放学生跑步体征表现流汗气喘疲惫视频资料）
（2）汇报交流：运动身体发生变化？（呼吸加快流汗心跳加快等）
（3）提出问题：什会出现种反应？天起研究身体运动究竟会发生变化
2探究运动前呼吸次数变化
（1）测试运动前呼吸次数
①分钟呼吸次？(呼吸算呼吸次)
②讨交流掌握测试呼吸次数方法
③学生测静时呼吸次数做记录
④汇报统计发现：静时数学分钟呼吸次数2040次左右
（3）测试运动心跳呼吸次数
①根课环境设计运动量较运动项目？
②学生设计交流室运动
③强调运动时注意事项做运动测试运动心跳呼吸次数做记录
④汇报交流：运动呼吸次数
⑤运动前呼吸次数数分析数说明什？
⑥发现：运动体呼吸次数明显加快（板书：运动 呼吸加快）
（三）呼吸什加快
1提出问题：时刻进行着呼吸伴着运动量增加分钟呼吸次数会增加运动呼吸什关系呢？
2体验活动：反复呼吸塑料袋里空气什感觉？
试着解释什会样
学生猜测
活动中学生会采集体静定量运动运动段时间分钟心跳呼吸次数数引出问题呼吸什会加快
验证活动：较三瓶气体
助资料认识呼吸气体交换程
3运动呼吸间关系做出解释
通测量跳动心跳呼吸次数变化研究呼吸什会加快呼吸心跳体活动关系引入学生研究视野
知道运动消耗氧气呼吸功进行氧气二氧化碳气交换
（四）课延伸
天坚持跑步锻炼果呼吸量增加说明身体锻炼
板书设计：
跳动起会样
呼吸 心跳
氧气 氮气 二氧化碳
呼吸量
4跳动起会样（二）
科学概念：
1 体需氧气肺吸入进入血液心脏通血输送身体部位时收集二氧化碳等废物排出体外
2 体运动量增加需血液运输更氧气心脏跳动速度增加加运输血液数量
3 锻炼身体增强心脏力量利身体健康
程方法：
1 够通实验方式解心脏工作强度工作量
2 愿意学相互交流合作完成实验活动
情感态度价值观
感受体呼吸循环程中身体器官间相互协调相互合作程感受体构造精巧谐美
二教学重点：
解体活动程中肺完成气体交换心脏完成输送血液功
三教学难点：
解体活动程中肺完成气体交换心脏完成输送血液功
四教学准备：
吸耳球水槽2水心脏模型
活动设计：
五活动程：
（）引入
1激活已验 提出探究问题
（1）播放段关运动录（播放学生跑步体征表现流汗气喘疲惫视频资料）
（2）汇报交流：运动身体发生变化？（呼吸加快流汗心跳加快等）回顾：运动呼吸什会加快？
（3）提出问题：心跳什会加快？
2探究运动前心跳次数变化
（1）认识心脏心跳
①（出示心脏模型）解心脏什样子？讲解心脏位置
②书解心脏停跳动干什？
③（播放视频）讲解：心跳心脏跳动心脏收缩舒张（板书：心跳心脏收缩舒张）心脏收缩舒张程常说心跳次
④（播放视频）认识心脏收缩舒张血液体循环程（板书：血液循环）
（2）测试运动前心跳次数
①心脏跳动规律知道静时分钟心跳次？
②交流：什方法测试心脏分钟跳动次（摸脉搏）
③强调测试时注意事项
④学生测静时心跳次数做记录
⑤汇报统计发现：静时数学分钟心跳次数7090次左右
（3）测试运动心跳次数
①根课环境设计运动量较运动项目？
②学生设计交流室运动
③强调运动时注意事项做运动测试运动心跳次数做记录
④汇报交流：运动心跳次数
⑤运动前心跳次数数分析数说明什？
⑥发现：运动体心跳次数明显加快（板书：运动 心跳加快）
3认识剧烈运动心跳加快原
（1）提出疑问：剧烈运动呼吸心跳会加快什？
（2）心脏停跳动血液循环程什作？（播放段视频）
洗耳球塑料体验（模拟）心脏收缩舒张程中力血液运输形式
（3）谈话：心跳血液体停循环血液体处断输送氧气养分时身体产生废气通肺部排出体外心跳加快体血液循环发生什变化？（心跳加快体血液循环加快）
（二）课外延伸
（1）出示情境：登高楼时学会出现气喘吁吁现象学呼吸没变化？讨：种差什原造成
（2）交流汇报：①常参加体育锻炼会样？
②锻炼少锻炼会样？
（4）解释种现象差原：常体育锻炼心脏跳动常锻炼更力肺呼吸领强常锻炼运动时心肺体提供足够氧气容易出现气喘吁吁现象常参加体育锻炼心脏常参加体育锻炼力心肺供氧领强满足事剧烈运动繁重工作时体氧气需额外加快呼吸心跳次数弥补特容易出现气喘吁吁现象
（5）什办法心脏更力更持久工作？
（6）讨交流
（6）谈话：常参加体育锻炼增强心肺功身体更健康（板书：增强心肺功 利健康）
（6）讨交流：日常进行体育运动项目锻炼身体？
（三）总结提炼课题体验收获喜悦
（1）通节课学明白什？收获？
（2）提炼课题：运动健康（板书）
（3）总结：学身体健康第增强体质运动积极响应中央关开展全国亿万青少年学生阳光体育运动号召走操场走进然走阳光坚持天锻炼时 心肺功更强实现健康工作50年幸福快乐辈子希成身心健康充满活力新代接班
（四）作业
板书设计：
跳动起会样（二）
心跳次数
血液循环
输送 排出体外
课反思：
5食物体旅行
教学目标：
科学概念：
1 体活动需量消化器官食物中营养吸收
2 体消化器官口腔食胃肠肠器官功食物体会序进入消化器官消化吸收
程方法：
1 够已验基础做出食物消化程图够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
2 查阅资料解关食物体消化知识资料够完善体消化器官认识
情感态度价值观：
1 够独立思考基础分享研究结果愿意合作交流
2 够正确研究中完善认识善反复观察研究中完善认识
二教学重点
解食物体消化程
三教学难点：
解食物消化道里运动方式
四教学准备
教师准备：馒头听诊器关消化程消化器官投影片制媒体课件
学生准备：馒头搜集关良饮食惯谚语
五活动程：
（）引入
1创造情景导入新课
讲述：学较喜欢出旅游吧？天老师想家起旅行？ 旅行游览壮丽山河探险寻宝钠里呢？ 先请导游闪亮登场（亮出馒头）天馒头导游时刻充满生机活力方里呢？
2学生猜测导出课研究容食物消化板书课题
（二）认识体消化器官探究食物体消化程
1初步感知食物体消化
（1）提问旅游时旅客更着导游走增氧着馒头导游身体里旅行呀？
（2）学生咀嚼馒头体会馒头体消化程
（3）学生汇报
2学生根感知验处认识特难题消化器官
（1）讲述：馒头导游进胃里时候没感觉馒头导游会带方旅游呢？ 现请学猜测绘制幅旅行图吧
（2）提出求绘制景点名雀消化器官路线清楚
活动：学生组单位绘制旅行图
交流展示绘制旅行图幸家认组设计旅行图准确路线组合理实馒头旅行景点固定履行路线固定样知道谁画旅行图正确呢
交流讨
（3）找精确旅行图标准图较 找出差异
（4 ） 组学生正确消化器官进行修正
组次绘制旅行图
（5）组进行较先画旅行图找出先两次差异
（6）组交流较学绘制消化器官明确消化序清楚
学生汇报消化器官认识
老师提问：食物样消化？ 消化器官分起什作？
学生根验感受汇报
教师通计算机学生展示食物消化器官里消化程
学生争议胰脏肝脏否属消化器官进行分析
（三）认识消化道蠕动推进食物前进方式
1提问倒立吃东西表演逆问什倒立着吃东西
2学生猜测做出假设
3知道学生做模拟食物消化道里运动实验
4提问：消化道什方式食物前进？
5学生回答老师讲种方式纳蠕动
（四）认识保护消化器官重性时生活中应该样做呢？
1辨析什样饮食惯？
2讨：该样保护消化器官样养成正确饮食惯？
3教师结
七板书设计：
食物体旅行
口腔→食道→胃→肠→肠→肛门
课反思：
6口腔里变化
教学目标：
科学概念：
1体运动需量消化器官食物中营养吸收食物口腔里良初步消化程会利整体消化器官工作
2牙齿舌唾液参食物口腔里消化程功相
3牙齿三种门齿犬齿臼齿牙齿功保护牙齿利身体健康
程方法：
1够观察已验基础做出食物口腔部变化牙齿形状特征分布记录够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
2愿意学相互交流合作完善观察研究结果
情感态度价值观：
1够认真细致观察牙齿形状特征
2愿意分享研究结果愿意合作交流
二教学重点：
体运动需量消化器官食物中营养吸收食物口腔里良初步消化程会利整体消化器官工作
三教学难点：
够观察已验基础做出食物口腔部变化牙齿形状特征分布记录够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
四课前准备：
童牙齿模型馒头镜子
五活动程：
（）引入
口腔食物消化开始方口腔消化中发挥什作呢？样工作呢？
1观察口腔
请学生分慢慢咀嚼块馒头感觉说出食物形状感觉两方面观察分析出现种情况原
馒头会越嚼越甜时间食物口腔中发生变化
体验牙齿舌唾液食物消化程中作相互协调工作方式
特关注安全问题够保证卫生情况操作入口实验学生家中完成体验活动课堂中进行汇报
2观察牙齿
①观察牙齿讨牙齿形状画牙齿分布排列图形状牙齿分类标名
②讨牙齿作知道牙起着切碎研磨食物作牙齿承担着工作牙齿咀嚼舌搅拌食物变加快消化速度
③体验三类牙齿咀嚼活动中协调工作
3讨牙齿保护
①讨什蛀牙（龋病牙）？
②通课前调查学生讨交流：（1）想想时样护牙？（2）觉坏惯会影响牙齿生长？
③老师预设问题
（1）样选牙刷牙膏？
（2）换牙时期吃什少吃什？
（3）发现班里朋友存坏惯？会什样果？
（4）果发现桌坏惯会办？
（设计意图：环节通师生话交流纠正学生普遍存良惯学生积极性高参面较广七嘴八舌讨中真实生动画面前学生子明白果时改掉良惯会产生样果学生交流力锻炼提高）
4作业
板书设计：
口腔里变化
牙齿舌唾液
切碎研磨食物
龋病牙
7呵护身体
教学目标：
科学概念：
1 体部分进行种生命活动时候孤立互相密切配合协工作
程方法：
1 够画图方法直观表现体器官间关系
2 够反复绘图作出修改完善掌握画图方法
3 够清楚表达观点增强语言表达力
情感态度价值观
1 探究身体感兴趣感受体构造精巧谐美
2 够独立思考基础分享研究结果愿意合作交流
3 够正确观察研究中完善认识善反复观察研究中完善认识
二教学重点
体部分进行种生命活动时候孤立互相密切配合协工作
三教学难点
够画图方法直观表现体器官间关系
四课前准备
体模型
五活动程
（）引入
全面回顾前面学生解体骨骼肌肉系统呼吸系统循环系统消化系统工作程中系统部器官相互间协作关系时进步引导学生发现跨系统间协作关系较全面体系统化结构呈现学生面前
1体感官样协工作
（1）组讨集体研讨体器官样协工作 图文呈现
（2）交流研讨享彼认识
（3）绘制表示简单关系画图
（4）交流研讨简单绘图基础寻找图图间关系关系绘制新图
（5）修改完善（循环反复）
讨分两层次：节课中呈现系统部协工作二（卡通物说）联系教学活动中涉体活动找出系统间器官协工作情况学生建议制作卡片进行拼摆利表达想法利理解
2体器官间联系
学生全面思考体器官间联系需通讨丰富想法寻求找更更广泛联系扩充认识画图程中需学生种联系反复思考寻找适宜表述方式
画图指导
课学生画图形式表现单元学理解前出现较简单面较复杂关系画图难度较时候需教师指导
3健康生活
通讨学生理解健康生活解身体结构相互作规律爱护促进更协调工作
4作业
板书设计：
呵护身体
协工作
互相联系
课反思：
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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莲区天宁学
四
年
级
册
学科学教案集
四年级册教材目录
天气溶解声音身体
天 气
1关心天气
2天气日历
3温度气温
4风风速
5降水量测量
6云观测
7总结天气观察
溶 解
1水溶解物质
2水样溶解物质
3液体间溶解现象
4物质水中溶解力
5溶解快慢
6杯水溶解少食盐
7分离食盐水方法
声 音
1听听声音
2声音样产生
3声音变化
4探索尺子音高变化
5声音样传播
6样听声音
7保护听力
身体
1身体结构
2骨骼关节肌肉
3跳动起会样（）
4跳动起会样（二）
5食物体旅行
6口腔里变化
7相互协助体器官
第单元 天气
1 关心天气
探究活动分析：
1．通引导学生观察张城市天气预报图帮助学生明确常见天气现象图种天气符号表示温度数字反映天全国区天气情况学生通张图观察常见天气现象基解
2．图表示天气现象符号采粘贴形式符号面应写符号名称便学生认识天气现象
3．提问学生知道天气现象帮助学生全面认识天气现象
4．组准备套天气符号学生尝试着天气现象进行分类
5．（室外）观察描述天天气现象－－引导学生云降水温度风四方面天天气进行观察
6．词句子观察现象记录科学记录回教室学生观察现象进行交流
7．引导学生思考天天气生活什影响提问学生觉天天气应该穿什衣服？学生意识天气影响着生活
8．学生科学记录描述天天气时毫联系简单词语句子提示部分学生描述天气方法指导－－天气特征生活建立联系提高学生天气认识水引导学生阅读提示应提示方法记录进行改进改进描述学交流
教学目标：
科学知识：
1．初步感知云量降水量气温风风速等天气现象描述天气
2．知道常见天气现象天气符号
程方法：
1．种天气现象进行分类
2．运感官观察天气学会简单词句记录
情感态度价值观：
意识天气天发生着变化影响着生活提该关心天气意识
教学重难点：
知道常见天气现象天气符号
教学准备：
1． 天气符号标注城市天气情况中国图张
2． 组套天气符号卡片
3． 天气现象类表格关天气网状图份
4． 学生科学记录
教学活动程：
认识天气现象
1．出示张城市天气预报图：幅中央气象台天气预报图图中显示天气现象？
2．根学生回答黑板粘贴相应天气符号写名称
3．提问：知道天气现象？（根学生回答出示相应符号）
4．发组套天气符号：请家天气现象进行分类
5．汇报交流
二描述天天气样？
1．天天气样呢？起外面云降水温度风四方面天天气进行观察然词句子观察现象记录科学记录
（出示观察求：请云降水温度风四方面天天气进行观察然词句子观察天气现象记录科学记录）
2．安全教育落实组长进行理
3．带科学记录笔排队操场分组进行观察教师巡视（时间控制10分钟）
4．回教室进行交流：请学汇报观察天气现象
5．学生汇报教师展示学生记录
6．提问：天天气生活什影响？（知回答提问：觉天天气应该穿什衣服？）
7．认识网状图：刚学汇报时候想点说点没办法天气生活关系更直观表示出方法呢？开书第45页书介绍样方法？
8．带读提示语
9．明白？明白请提问
10．请学着书方法科学记录天天气生活关系作张网状图
三总结
刚观察天天气明天会天气样呢？天呢？月杭州天气发生样变化呢？接月时间里请家天观察天气现象记录样解段时间里里天气变化样
课反思：
2 天气日历
探究活动分析：
前课学生已认识天气预报中常天气符号天气日历中学生改进较简单明确天气符号（时需相关数天气符号卡）记录观察天气现象需制作样天气符号卡完成观察记录务学生练画画天气符号必降雨量中增加降雨毫米数记录面雨量器教学相配合运旗风吹动情况符号记录风量面样描述风教学活动相配合学生观察记录更容易
制作天气日历（时间容）
1． 教师学生回忆两周前天气什样非天特明显天气现象发生否学生难记清楚
2． 教师学生描述天天气讨：样两周然记住天天气？学生回答集中天气现象记录
3． 教师学生介绍天气日历踪记录天气办法学生解天气日历告诉学生节课研究观察天气观察天气信息记录天气日历
4． 讨天气记录应样进行？种方法：方法组轮换周指定组１２负责项天气现象观察记录观察天气现象记录天气日历方法二天安排学观察记录天气定份观察记录值日表方法三天安排组天观察天气现象先全班学描述记录天气日历
教学目标：
科学知识：
通亲观察认识天气天发生变化
程方法：
1．初步学会温度计测量气温
2．运种感官温度计收集天气信息数逼供记录天气日历日期—温度表中
情感态度价值观：
意识长期观察记录帮助解更天气信息
教学重点
运种感官温度计收集天气信息数逼供记录天气日历日期—温度表中
教学难点
意识长期观察记录帮助解更天气信息
教学准备：
1． 画天气符号图片张
2． 学生画天气符号卡片干
3． 天气日历张
4． 气温柱形图表张
5． 温度计组支
6． 科学记录笔
教学活动程：
认识天气符号
1． 分类介绍种天气符号含义
2． 天气符号记录云量云种类（次项选学）降水量风速风温度等天气现象
3． 学生纸卡画天气符号制成天气记录卡提示学生月时间里制作天气记录卡天气日记记录天观察天气现象
4． 组分工画类天气符号纸卡组画重复注意提示学生卡片方写天日期
5． 天气日历组完成天气日历全班完成天气日历记录会较现实
6． 带领学生户外观察天气次开始学生持续月天气观察观察程中天气情况进行判断时学生天气现象观察力强教师应重点什方测量温度合适？判断天空中云云阴天等方法学生进行交流作初步指导
7． 回教室教师天气日历贴黑板提问学生：张天气符号反映天云量？组举起前面画相应卡片请名学记录卡粘天气日历天日期栏
8． 次提问学生张天气符号反映天降雨量风风级？
9． 出示温度记录表指导学生填充图（描竖条）方法记录天气温
10．讨样安排天记录务？明确分配务方案确定天什时间观察天气
3 温度气温
探究活动分析：
1． 温度计三年级已学前两课中学生实际已温度计测量气温
2． 组学次温度计测量气温段时间里天温度计测量气温测量结果记录天气日历日期－温度表中
3． 提高学生测量准确性必列方面学生温度计测量气温进行指导：1认识温度计刻度温度计标出温度整十数两数值间分成５10相等格格代表１摄氏度２摄氏度4．测量时温度计放置测量环境2－3分钟液柱升高（降低）时读数读数时视线温度计液柱行
5．测量气温进行较分析确定室外阴凉通风方反映气温指导学生测气温记录天气日历日期——温度表
6．利收集数制成温度填充图分析天选择时间测量气温重性
教学目标
科学概念
气温指室外阴凉通风方温度天应选择时间测量气温
程方法
选择天测量气温环境完成天气日历中温度测量记录
情感态度价值观
保持气温变化研究兴趣理解长期测量记录数重性
教学重点
选择天测量气温环境完成天气日历中温度测量记录
教学难点
正确测量坚持记录
教学准备
课前布置分组记录天中清晨午中午午傍晚气温
组张温度填充图
组支温度计
教学程：
教师导语引入研究课题
1温度天气影响气温天气现象重特征天气日历中重记录数
2 揭示学课题
二 室外温度测量较
1教师提示温度计测量温度注意安全问题
2学生说说样温度计测量温度样读数复温度计刻度学生找出沸点冰点体正常体温等温度
3讨教室教室外温度样？样确定室外温度室高？测量室外温度做准备注意什？
4测量室温度记录交流
5 分组室外方测量温度走廊阳光树底阴凉处测量温度时记录
6汇报交流室外温度什？温度反映天方气温？组测温度样？什？
三气温测量
1 讨刚测量阳光阴凉处两点温度什？想应该选择什点测量气温？
2 教师结室外阴凉通风方温度反映气温应该选择合适方测量气温
3 测量时间气温汇报时间测气温
4 出示气温图表讨张图表中获关气温信息？准确填写天气日历天测量时间该确定？
5教师结
课反思
第四课 风风速
教学目标
科学概念：
风通然界中事物变化感知风风速描述
程方法：
制建议风标风旗制风标风旗测量风风速适方法纪录观察结果
情感态度价值观：
感受简单工具天气观察活动提供帮助进步提高观察天气现象兴趣奇心
教学重点描述风风速
教学难点制风标风旗测量风风速适方法纪录观察结果
教学准备分组材料：制作风标材料制作风旗材料
教学程
导入
师：觉风什？听风？想描述风词语描述风？
二 探究容：
（）风风标
1出示风图简单介绍
简单介绍风指风吹方八方位描述风
2通风水动旗面情况辨风？简单练
结：风风标测量风标箭头指风吹方
3制作风标测量风
（1）出示制风标介绍制作方法
（2）组讨：风标方法
（3）问：风结果添加天天气日历呢？
（4）方法确定方位测量风？
（二）风速风速等级
1问：风风标进行测量风速测量？
2介绍科学家利风速仪测量风速熟悉蒲福风力等级表制作风旗测量
3分组制作风旗研究方法
（三）实观察
1测量风风速
2记录天气日历中
第五课 降水量测量
教学目标
科学概念：
降水量少雨量器测量
程方法：
制作简易雨量器学会简易雨量器测量降水量完成天气日历纪录
情感态度价值观：
保持天气现象观测浓厚兴趣培养认真仔细观察惯课持续进行降水量观测
教学重点知道降水量少雨量器测量
教学难点学会简易雨量器测量降水量完成天气日历纪录
教学准备分组材料：制作雨量器材料：制作说明书份直筒玻璃杯塑料杯刻度尺剪刀纸带胶带纸喷壶
教学程
导入
1 降水天气重特征判断雨呢？
生说：通观察雨滴雨时间长短
介绍气象学家雨量器测量降水量根降水量少区分雨等级
二探究容：
（）雨量器测量降水量
1出示制简易雨量器
生根制作说明书尝试制作雨量器
2 展示制简易雨量器讨：雨量器口径否测量影响？雨量器测量降水？
3 结
4 模拟降雨初步感知样收集测量降水量
（二）降水量观察测量
1讨：雨量器注意事项
：收集完降水注意雨量器降水溢出读数时雨量器放桌面视线雨量器水面保持行
2指导记录降水量填充图
3指导学生课开展降水量测量记录活动
第六课 云观测
教学目标
科学概念：
根云量少天气分晴天云阴天云天空中会变化云预示着天气
程方法：
根云量少天气分晴天云阴天根云高度形状云分类
情感态度价值观：
云研究中保持浓厚兴趣课外认真完成天气日历中关云观察
教学重点根云量少天气分晴天云阴天根云高度形状云分类
教学难点根云量少天气分晴天云阴天根云高度形状云分类
教学准备分组材料：形状云图片直径约30cm圆片白纸
教学程
描述云
1 出示云字问：关云想什？网状图记录学生想法
二探究容：
（）观察云
1问：天气日历中已晴天云阴天等描述记录云量观察天气状况样划分呢？
2师介绍方法：出示圆片天空成圆均分成4份云量填充圆里云天空中占少进行区分
3室外观察明确务：（1）观察天空中云量（2）云高度云形状（3）观察云程中会产生联想
（二）云进行分类
1分组活动：根形状云片尝试云进行分类
2生汇报
3阅读资料解科学家云进行分类方法
4次观测天云种类型云记录天气日历中
第七课 总结天气观察
教学目标
科学概念：
天气断变化长时间观察记录天气信息进行分析整理帮助认识天气特征解天气变化规律
程方法：
统计分析天气日历收集信息利信息天气情况进行解释
情感态度价值观：
感受长时间进行科学观察记录
教学重点长时间观察记录天气信息进行分析整理认识天气特征解天气变化规律
教学难点统计分析天气日历收集信息利信息天气情况进行解释
教学准备气温统计表云统计表风统计表均降水量统计表
教学程
导入
1 进月天气观察天气日历中已记录相关天气信息天信息进行整理总结分析帮助认识天气某特征
二探究容：
（）统计天气信息
1讨统计方法
（1）天气日历相应纸卡取然分类
（2）画正字方法次记录
2分组统计
发相应组气温统计表云统计风统计表均降水量统计表
（二）分析天气信息
1反馈：（1）统计云量组：少天晴天？少天阴天云？种天气？种天气少？
（2）统计云类型组：种类型云常见？种类型云少见？
（3）统计风组：刮方风？
（4）统计风速组：段时间里刮风天气？通常刮风微风？
（5）统计降水量组：季节降水量什特点？
2问：综合组统计分析汇报段时间天气情况进行概括总结？
第二单元 溶解
第课 水溶解物质
教学目标
科学概念：
物质容易溶解水中物质容易溶解水中
容易滤方法溶解物质水中分离出
程方法：
观察描述食盐沙面粉水中容易溶解容易溶解现象
滤装置分离种固体水混合物
情感态度价值观：
体验研究溶解容易溶解现象乐趣激发进步探究溶解问题兴趣观察较活动中够意识细致观察会描述更准确严格规范利溶解装置进行实验
教学重点描述食盐面粉等物质溶解现象特征
教学难点较食盐沙面粉水里变化相
教学准备
分组材料：食盐1沙1面粉1装水烧杯3筷子1玻棒1水槽1漏斗1滤纸3铁架台1（沙前淘干净）
教学程
食盐水里溶解
1学生观察实验：取匙食盐匙沙分放入两盛水玻璃杯搅拌静静观察较食盐沙水中变化会搅拌观察变化
2学生汇报观察现象：食盐水里变化样？沙水里呢？ （注意纠正学生汇报：食盐水里容易溶解沙水里容易）
3组织讨：现象判断出盐水里容易溶解？现象判断沙水里容易溶解？（板书食盐溶解现象沙容易溶解现象）
二 面粉水中溶解
1教师讲解：食盐水里容易溶解形成溶液做食盐溶液沙水中容易溶解做沙水混合物面粉水中会样呢？
2学生实验：取匙面粉放入盛水玻璃杯静静观察会面粉水里变化然筷子轻轻搅拌会观察面粉水中变化
3组织汇报：面粉水中容易溶解？放置会观察什现象？
4教师引导描述：面粉水中什样状态？
5讨：面粉沙食盐水中溶解情况什相？面粉水中溶解？
6教师引导：作进步观察采滤方法演示折纸滤实验规范操作注意液体溅滤纸外倒入漏斗中液体液面略低滤纸
7学生实验：分做滤食盐溶液沙水混合物面粉水混合物观察滤纸汇报观察结果
8交流实验结果整理溶解新认识记录科学笔记（提醒学生注意：溶解溶熔融）
第二课 水样溶解物质
教学目标
科学概念：
溶解指物质均匀稳定分散水中滤方法者沉降方法分离出
程方法：
观察描述高锰酸钾水中溶解程想象食盐溶解程
情感态度价值观：
认识实验中细致观察重性
教学重点描述食盐面粉等物质溶解现象特征
教学难点较食盐沙面粉水里变化相
教学准备
分组材料：装水烧杯4筷子1高锰酸钾1药勺食盐1沙1面粉1
教学程
观察高锰酸钾溶解
1引导想象：食盐水中溶解程
2教师讲解：清晰观察溶解程种颜色物质做溶解实验教师出示高锰酸钾（教师取放演示规范学生首次接触化学药品）
3引导观察描述：高锰酸钾种什样物质？
4学生实验：装水烧杯轻轻放入粒高锰酸钾先静观高锰酸钾水中分散现象然筷子轻轻搅拌水继续观察水高锰酸钾变化（注意学生观察细节描述）
6学生汇报：高锰酸钾进入水前中什样变化？水中溶解？食盐水中溶解什异？
二 物质水中溶解
1观察记录实验：进步观察食盐沙面粉高锰酸钾水中溶解情况较水中什相（观察结果直接记录书表格中）
变成微粒
水中分布
否沉淀
滤方法分离
溶解没溶解
2组交流：修正描述记录
3全班讨交流：物质否水里溶解观察区？样观察区分呢？
4整理记录：学生溶解特征认识记录科学笔记
板书设计：
教学记：
第三课 液体间溶解现象
教学目标
科学概念：初步感知认识溶解现象发生种状态物质间（液体固体液体液体液体气体）
程方法：助实验进步观察种物质间溶解现象根溶解特征区分常见溶解现象
情感态度价值观： 观察交流中新溶解现象已知作较程中产生探究更溶解现象欲
教学重点根溶解特征区分更容易溶解容易溶解现象
教学难点观察感知水中溶解空气
教学准备
组观察实验：玻璃杯滴酒精食油非水液体雪碧（汽水）注射器试试夹酒精灯火柴等
教学程
1引入
·教师准备杯水袋咖啡学生观察咖啡放入水中搅拌现象
·咖啡水里啦？观察什现象说明咖啡水利溶解？
·已知道食盐砂糖肥皂咖啡等固体物质水中溶解液体气体溶解水中呢？
2．观察液体间溶解溶解
·水里滴滴酒精观察酒精否水中溶解？
·酒精里滴滴水观察水否酒精中溶解？
·水里滴滴食油观察油否水中溶解？
·食油中滴滴水观察水否油中溶解？
·问：酒精水相互溶解？食油水相互溶解？
·运样方法观察更液体液体间溶解解现象
·问：液体相互溶解容易相互溶解？
3．观察溶解液体中气体
（1）观察溶解雪碧（汽水）里二氧化碳
·开雪碧（汽水）瓶盖观察液体里逸出气泡溶解饮料中气体
·注射器吸三分液体橡皮帽封住口然慢慢外拉（里推）注射器活塞观察注射器里气体液体变化
·样解释注射器里气体液体变化？
（2）观察溶解水中空气
·杯水里空气？样想？（生活验提取）
·试装13清水酒精灯稍微加热观察试壁否气泡出现
·样解释种现象？
4课继续观察物体互相溶解
教学记：
第四课 物质水中溶解力
教学目标
科学概念：物质水中溶解力气体容易溶解水
程方法：研究食盐苏水中溶解力进行气体溶解水实验
情感态度价值观： 溶解实验中认识细致观察较重性意识溶解生活中应广泛性重性
教学重点解物质水中溶解力
教学难点研究气体水中溶解
教学准备
分组实验：装30毫升水烧杯2筷子1勺2食盐20克苏20克汽水1开瓶器1注射器1
教学程
研究食盐苏水中溶解力
1学生观察：开桌纸包说说知道里面什？
2教师提问：20克食盐20克苏时放样水中做溶解实验猜猜食盐苏谁水中溶解力强？
3引导实验设计：样进行实验较公？
4组织学生实验：提醒学生做实验记录
5汇报交流：
2．观察气体水中溶解力
1教师出示汽水瓶摇摇请学生观察液体中出现气泡
2教师解释：摇瓶子时液体里逸出气泡溶解饮料中气体知道什气体？
3学生实验：观察溶解汽水里二氧化碳
4介绍操作步骤：注射器吸三分液体橡皮帽封住口然慢慢外拉（里推）注射器活塞观察注射器里气体液体变化
5提问：样解释注射器里气体液体变化？
6整理节课认识记录科学笔记（参考P10）
拓展：样观察溶解水中空气？
板书设计：
教学记：
第五溶解快慢
教学目标
科学概念：
溶性固体物质水中快慢物体颗粒（表面积）水温度混合溶液否搅动等素关
程方法：
引导学生历 问题 —假设 —验证 — 证实 科学探究程控制单变量进行实验程
情感态度价值观：
愿意实验种科学方法运解决类科学问题研究中发展公实验意识体验研究影响溶解快慢素乐趣
教学重点方糖溶解实验研究
教学难点实验程中种相条件控制
教学准备分组实验：筷子1玻璃杯2热水冷水糖块3食盐1勺子1水槽1
教学程
溶解快
1复：物体水中溶解什特征？
2提问：取两份样食盐份约10克时放入样水中（25ml）观察较杯中食盐溶解更快
3学生观察实验（教师指导方法）
4整理观察信息交流想法
5提出新条件：温度溶解没影响呢？（60摄氏度左右强调安全）
6学生观察实验（教师进步指导实验操作）
7整理观察信息进行交流
二加快方糖溶解研究
1出示方糖：块方糖水中溶解快慢受素影响呢？
2学生猜想形成假设：搅拌方法肥皂溶解快热水冷水更容易肥皂溶解肥皂切成块更容易溶解加更水肥皂溶解快……
3．制定实验设计（组设计实验图示文字等方法记录设计方案）
（1）组讨：样利实验验证假设（组设计两实验证实猜想）
（2）组实验设计交流汇报补充完善教师板书相条件条件（重点指导实验中变量控制）
（3）请组演示中实验余学生观察评议确保组正确操作
4学生分组实验汇报实验结果回应假设总结评价（注意引导学生反思实验程中足）
5整理课堂识记录科学笔记
6面吃块方塘猜猜块方糖嘴里溶解需少时间？
板书设计：
教学记：
第六课 杯水里溶解少食盐
教学目标
科学概念：食盐定量水中溶解量定限度限量溶解
程方法：学生设计杯水溶解少食盐实验根计划开展研究学会运数作出解释
情感态度价值观：体验研究溶解现象乐趣发展进步探究溶解问题兴趣溶解实验中观察事实进行交流制定计划实验操作中感受科学探究严谨
教学难点历设计简单探究实验活动程
教学准备
演示实验：食盐塑料勺筷子烧杯水
分组实验材料：食盐1瓶备（包2克食盐10包）筷子1盛50ml水烧杯1水槽1天1
教学程
引入问题3’
1老师桌盐烧杯水勺子筷子猜猜材料做什实验？
2谁愿意老师合作？（出示杯清水请学生放勺盐教师搅拌）家盐样？杯中放勺盐会样？
3提问：果停杯200ml水里放盐停搅拌盐会断溶解？ （板书课题：杯水里溶解少食盐）
4时间关系先50ml水做实验（课题杯加50ml）
二制定杯水50ml水里溶解少食盐研究计划20’
1请推测杯50ml水里溶解少食盐？
2学生猜测：2勺3勺5勺……
3组织学生讨：想知道谁猜测正确该做呢？
4 组织学生汇报完善研究计划（建议形式表达研究计划）
研究计划
研究问题
50ml水溶解勺食盐？
二 准备材料
1 杯50ml水
2 袋盐
3 塑料勺筷子记录纸
三 研究方法
1 勺勺加放勺尺刮
2 等勺完全溶解加第二勺直难溶解止
3 记录完全溶解勺数
四 研究结果
发现：50毫升水溶解 勺食盐 克食盐
5关键性提问：（边交流边完成研究计划）
1勺盐算？（满满勺尺刮）
2第勺加进什时候加第二勺？加什时候加呢？（等溶解加第二勺直溶解止）
3判断否溶解搅拌时观察搅拌等观察呢？
4溶解勺算？（果放第7勺没溶解算6勺）
5根家讨制定份计划计划中方制定够完善提出修改
三分组实验5’
1学生根研究计划开展研究活动（提醒做研究记录）
2分组实验教师巡视指导
四交流分析研究结果8’
1汇报实验数出示张表收集学生数：
勺数
组
6勺
7勺
8勺
9勺
10勺
11勺
12勺
13勺
14勺
14勺
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
第8组
第9组
第10组
2汇报数发现什？
3想想：什样杯水里溶解盐少呢？（引导学生反思实验中出现问题导致样杯水溶解盐样）
4讨：样回答50ml水里溶解少食盐？（数组溶解少食盐？）
5出示天测量1勺约（）克接换算50ml水概溶解少食盐
6科学家研究结果表明：20摄氏度环境50ml溶解18克盐
拓展：节课老师请杯水中食盐水分离出想出什办法呢？
板书设计：
教学记：
第七课 分离盐水方法
教学目标
科学概念：食盐溶解水变化程逆程蒸发方法分离出溶解水中盐种方法广泛应生活中：海水晒盐
程方法：运烧杯酒精灯三脚架石棉网蒸发皿等工具进行简单观察实验历观察较描述溶解前盐粒特征程
情感态度价值观：激发学生课外探究溶液分离方法兴趣
教学重点指导学生正确酒精灯
教学难点理解减少溶液中水分进行分离盐水
教学准备组观察实验：饱盐水1食盐1清水1蒸发皿1放镜1石棉网1酒精灯1三脚架1
教学程
导入：
1出示节课留浓盐水请学生观察提问：什杯盐水杯底会盐呢？什办法杯底盐继续溶解？（增加水量）
2学生说法演示实验：纸条杯壁浓盐水液面做记号然点点加水杯子里食盐恰全部溶解杯子放窗台水蒸发杯子里水面降原刻度时已溶解食盐会样？（学生思考）
3继续思考：果杯子里水天天继续蒸发减少直水全部蒸发掉原先溶解水里食盐会样？食盐会水起蒸发呢会留杯子里（学生做解释）
二观察蒸发皿中白色颗粒判断否食盐
1讲解：蒸发方法水分减少慢酒精灯加热水方法加快水分蒸发溶液中水分减少食盐变化
2出示实验装置介绍部分名称（蒸发皿石棉网酒精灯三脚架）
3教师演示实验操作学生观察
4强调实验点：酒精灯构造酒精灯点火方法酒精灯灭火方法盐水未完全蒸发前熄灭酒精灯加热实验器皿会烫注意安全
5分组观察：放镜观察蒸发皿中留物质形状颜色颗粒
6集体探讨：白色颗粒食盐样？溶解水？食盐？果蒸发皿中留食盐说明什？（盐水溶液中水分蒸发盐没水分起蒸发掉形成盐晶体留蒸发皿中）
7整理节课达成认识记录科学笔记
拓展：阅读资料P19
板书设计：
教学记：
第三单元 声音
第课 听听声音
教学目标
科学概念：
周围充满着声音利物体制造出声音
程方法：
运语言描述记录听声音根声音高低强弱听声音分类
情感态度价值观：
观察描述种声音活动中逐步养成细致
观察惯态度乐伴交流
教学重点细心倾听周围声音
教学难点根声音高低强弱听声音分类
教学准备分组材料：音叉3枚钉子实验记录单收集关声音种资料
教学程
引入：
师：单元开始进行声音研究活动说说知道关声音事情声音问题较感兴趣？想研究关声音问题？
二探究容：
（）倾听周围声音
节课开始开始研究关声音问题研究程中务必保持教室安静样保证研究效进行
1开教室门仔细听听周围声音？什？声音什物体发出？
2听声音？
3组讨：声音什呢？样听声音？
反馈交流：什时候什点总听种样声音听声音时候常思考问题呢？
结：学程中逐研究问题
（二）听听音叉发出声音
1介绍音叉：种发音乐器调试乐器测试音高
2分组实验1：出示组（两种）音叉样力量敲击音叉听听发出声音
较：两种音叉发出声音什相？描述声音？
3分组实验2：选择中种音叉先轻轻击重点击两声音什？
4组交流讨：刚听声音进行描述分类（尝试着高低强弱等词语声音进行类）？
5分组实验3：根准备材料课p26途中示进行轻轻击重点击听样声音描述出记录表：
击钉子听声音
交流：
第二课 声音样产生
教学目标
科学概念：
声音物体振动产生
程方法：
观察较描述物体发生发生时现象物体发生观察事实中原进行假设性解释助物体观察容易观察现象
情感态度价值观：
探究程中积极胆阐述发现乐合作养成细致观察惯态度
教学重点认识声音物体振动产生
教学难点引导学生实验中分析出声音物体振动产生
教学准备
1面鼓1钢尺2根皮筋1音叉装水水槽
教学程
引入：
节课中已知道通力量击物体击产生种样声音声音究竟产生呢？节课作继续研究
二物体发出声音
1分组活动：出示鼓钢尺皮筋想办法物体发出声音？
2记录交流想法：
什物体力（压弯曲拉伸）物体没发出声音物体进行击拨动物体发生声音呢？
三观察发声物体
1分组实验1：水槽里盛约23清水轻短促力音叉较力击音叉观察音叉振动手指轻轻接振动着音叉感觉音叉振动
观察：手指什感觉呢？水面什变化？水面变化产生？
交流反馈：手指麻麻振动感水面产生花纹花纹音叉振动产生
2分组实验2：木板拴着两皮筋拨动皮筋发出声音皮筋保持动发出声音
观察：发声皮筋发声皮筋？果抓住皮筋振动会发出声音？皮筋振动发出声音关？
交流反馈：
3组交流：
击鼓时什？种现象声音产生关？拨动钢尺时什？种现象声音产生关？
4结：物体（音叉鼓钢尺皮筋铁钉等）力作断重复做返运动物体振动物体声音物体振动产生
第三课 声音变化
教学目标
科学概念：
音量物体振动幅度决定振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱音高物体振动频率决定振动频率越快声音越高振动频率越慢声音钺低
程方法：
物体发出强弱高低声音听声音进行描述物体发出声音时振动状态进行描述物体振动状态发出声音联系起
情感态度价值观：
形成善观察事物特点性质相联系惯
教学重点认识音量物体振动幅度决定音高物体振动频率决定
教学难点引导学生实验中分析出音量物体振动幅度决定音高物体振动频率决定
教学准备
分组材料：钢尺4样子装量水实验记录纸1根橡皮筋3长短铁钉等
教学程
引入
第节课中听音叉发出声音节课继续研究声音变化
二观察较声音强弱变化
1钢尺发出声音：出示钢尺：想办法钢尺发出声音？注意：拨动钢尺时避免尺子桌子发声
2研究钢尺幅度音量间关系
求：轻轻拨动钢尺观察描述钢尺发出声音力拨动钢尺观察描述钢尺发出声音重复3次记录表
结：轻轻拨动钢尺时钢尺振动幅度声音弱力拨动钢尺时钢尺振动幅度声音强声音强弱变化音量描述音量钢尺振动幅度决定音量单位分贝（dB）
三观察较四装水量杯子声音高低变化
1出示4装水量杯子什发现？（样杯子装量水）
2果样力敲击4杯子预测发出声音会什？声音高较高较低低描述？记录表2第栏
3分组实验1观察较四装水量杯子声音高低变化记录表格
反馈交流：交流组预测实验结果结果作简单分析
4分组实验2：观察橡皮筋音高变化
1）橡皮筋发出声音呢？出示块木板钉两钉子两钉子间绑根橡皮筋装置
2）橡皮筋拉紧点拨弹稍稍放松拨弹较：橡皮筋发出声音什变化描述橡皮筋发出声音变化呢？
交流反馈：皮筋松振动慢发出声音低皮筋紧振动快发出声音高振动快慢音高表示音高单位赫兹（Hz）
五拓展
知道变化物体发出声音发生变化？
第四课 探索尺子音高变化
教学目标
科学概念：
尺子振动频率受尺子延伸桌子外部分长度影响部分长度会引起音高变化：越长音高越低越短音高越高
程方法：
探索描述尺子伸出桌外长度振动时发出声音变化情况通柱状图分析尺子长度振动声音联系起
情感态度价值观：
养成勤观察乐动脑惯
教学重点认识尺子深处桌子外部分长度变化引起音高变化
教学难点通柱状图分析出尺子长度振动引起音高变化
教学准备
分组材料：钢尺厚硬皮书活动记录表
教学程
引入
1）出示钢尺钢尺发出声音呢？请学试试
2）果断改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音音高会发生变化？
二探究尺子伸出桌面长短音高关系
1假设断改变钢尺伸出桌面长度振动时发出声音音高发生变化验证实验呢？组单位制定简单研究方案：
1）确定钢尺伸出桌面长度变化
2）实验前先进行预测根钢尺伸出桌面变化音高会发生什变化？预测理什？
3）实验程中需注意什？（尺子振动部分长度变化序次进行实验注意区分尺子敲击桌面发出声音尺子引起周围空气振动发出声音观察现象（音高高较高较低低表示）时记录）
2教师边讲解实验注意事项边演示分组活动：
3整理数：通表格中数统计观察柱状统计图表格根实验数找出尺子伸出桌面长度合法出声音音高变化规律？发现什？
三课延伸
音量变化物体振动幅度关课设计实验证明？
第五课 声音样传播
教学目标
科学概念：
声音通物体波形式方传方
程方法：
助实验想象声音传播方式进行描述设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
情感态度价值观：
意识实验中获取事实认识世界基方法
教学重点理解声音样传播
教学难点设计声音物体中传播实验
教学准备音叉土电话装置材料（木制米尺棉线尼龙绳）
教学程
引入
前面已研究关声音容声音究竟样达耳朵呢？声音传播程中声音会改变？天继续方面研究出示课题
二研究声音传播
1第2课声音样产生中已发现：音叉振动产生声音音叉振动时样引起水面波动呢？
分组实验1：击音叉轻轻触水面音叉振动引起水波动强调：次实验第2课中声音样产生求样次重点细致观察水面波动？描述出
组交流反馈：水面拨拨音叉中心慢慢四周散开
2游戏：时常接听电话天课堂做接电话游戏老师家带简易电话出示实验装置分介绍
分组活动： 土电话研究
求：
1）说话学声说话听电话学直接听宜
2）接听电话时候电话线拉紧松松垮垮哦
组交流讨：纸杯里听声音样传播？
结：声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
三研究声音物体中传播
1声音物体中传播？节课研究尺子音高变化样起研究声音物体中传播出示材料：相长铝箔尺木制米尺棉线尼龙绳研究声音材料中传播呢？
2通材料设计实验证明声音材料中传播情况？组讨交流
3反馈结：学物体端握住振动音叉柄音叉端缠绕音叉学物体端紧耳朵物体绷紧换次材料音叉学量样力度敲击音叉端学必须仔细听然记录记录表格中记录前先做预测
4分组活动填写表格
组交流反馈：实验结果预测结果致？发现声音穿种材料时效果（声音）？
四拓展延伸
1出示玻璃钟罩中闹钟闹钟声音进入耳朵中画出简单传播路线图
2抽取玻璃罩中空气思考：声音变化？什？
3假设：玻璃罩空气全部抽出听声音会什变化？玻璃罩空气全部抽出声音真听说明什问题？
教学记：
第六课 样听声音
教学目标
科学概念：
耳朵外耳中耳耳构成外耳耳廓收集声音通耳道传鼓膜引起鼓膜振动种振动信号传递脑通脑加工听种样声音
程方法：
通研究远声音样制鼓膜模型振动产生影响解释耳鼓膜作通体验活动感受鼓膜作
情感态度价值观：
养成细心观察留心周围事物惯
教学重点鼓膜作
教学难点认识耳朵底样听声音
教学准备
耳结构图1玻璃杯气球皮（略玻璃杯口）音叉细沙
教学程
引入
物体振动产生声音波形式通空气传播耳朵里耳朵样听声音呢？
二认识耳朵构造功
1知道耳朵样听声音必须认识耳朵：出示耳朵结构图师介绍耳朵部分请学生推测：外耳中耳耳作？重点解鼓膜帮助听声音中作
2鼓膜样振动呢？
三研究鼓膜作
1观察较估摸振动
1）研究鼓膜作必须鼓膜法真实鼓膜研究做鼓膜模型研究鼓膜作吧出示制作鼓膜模型简单介绍制作鼓膜模型（强调：量气球皮绷紧）鼓膜模型放点细沙
2）分组实验：学生着音叉鼓膜模型前方敲击仔细观察鼓膜气球皮变化
交流反馈：物体发出声音时鼓膜会发生振动种振动传脑里脑加工听声音
2研究鼓膜振动发生物强弱接收声音远关系
分组活动：学生着音叉力鼓膜模型前方敲击时仔细观察鼓膜气球皮振动学生着音叉相力鼓膜模型前方较远方敲击时仔细观察鼓膜气球皮振动实验中发现什？
交流反馈：发声强鼓膜振动厉害发声弱鼓膜振动微弱
距离鼓膜振动厉害距离远鼓膜振动微弱
四研究耳廓作
鼓膜振动传脑中脑加工听声音耳廓什作？设计实验证明？
交流反馈：
五总结：究竟样听声音？p38
教学记：
第七课 保护听力
教学目标
科学概念：
高强声音会听力产生伤害保护听力避免耳朵听高强声音控制噪声
程方法：
通阅读保护听力资料解听力常受伤害知道保护听力做法
情感态度价值观：
认识保护听力重性养成良耳惯公场保持肃静惯
教学重点认识保护听力重性
教学难点知道种控制噪音方法
教学准备录音准备（噪音轻音乐）发音罐报纸毛巾棉花等
教学程
引入
耳朵听觉器官需精心呵护该样避免听力受伤害呢？出示课题：保护听力
二远离噪声
1听两段录音：课间10分钟吵杂声音段优美轻音乐听什感受？
2组讨：生活中声音属噪音？噪音带样感受？
三控制噪音呢？
1高强声音会影响听力控制噪音呢？组讨
2分组活动：做发声罐发声罐发出声音
利桌材料（报纸毛巾棉花等）想办法发声罐声音变轻呢？
3生活中减少噪音方法？组讨
4生活中场合需控制音量？什？
四课延伸
1常耳塞听音乐？什？
2阅读P42呵护听觉器官方需注意保护听力保护听力？
3介绍电子扩音器
教学记：
第四单元 身体
1身体结构
教学目标：
科学概念：
1 体根外观特征分头颈躯干四肢四部分果根做事情体会结构划分
2 体外部特点直接观察部特点助工具观察
程方法：
1 够应触摸手捏听等观察方法结合体验活动解身体部结构
2 够根观察目选择相适应观察方法
情感态度价值观：
1 够体观察活动中想象实际观察区分开保证观察活动真实性
2 探究身体感兴趣感受体构造精巧谐美
二教学重点：
身体部分组成认识体左右称特点
三教学难点：
观察身体部器官
四教学准备：
空白纸放镜尺子体基结构图等
五活动程：
（）引入：动物领身体特点关
1提出问题：知道青蛙捕虫手青蛙什善捕虫？老鹰什抓住机灵老鼠？啄木鸟什吃树干中害虫？
2放映录带：青蛙眼睛腿舌头具善捕虫特点肤色伪装保护老鹰坚硬带弯钩喙尖利爪子适捕捉老鼠啄木鸟嘴尖尖适合啄食隐藏树干中虫子爪子两趾前两趾适抓住树干
3结：动物领身体特点关系
4引出课题：领？什样领？天观察身体
（二）观察身体
1观察身体外形
身体部分组成？
（学生观察体分成头颈躯干四肢部分外学生进步部分划分部分躯干部分成胸部腹部肩部腰部臀部背部等）
2体左右称
（1）教师提出问题：果头顶开始通鼻尖画条线身体分左右两部分发现什？
（学生回答体称里求学生具体说出样称通讨学生明确：体左边右边眼耳鼻肢肢等部分仅长短粗细颜色形状位置样应）
（2）学生亲体验身体左右称种结构处
活动：①体验两眼睛眼睛范围广
活动：②学生体会两眼睛眼睛准确
活动：③学生先两手系红领巾接着手系红领巾学生体会两手手做事方便灵活
活动：④学生体会果两脚样长弯腰台阶转会方便身体易保持衡
（活动生动趣学生体会身体器官左右称优越性然体外部结构少特点学生说观察起定难度便观察重点放身体左右称特点教学情况选择观察点仅符合学生水选择体验活动方便易行参学生兴趣课堂气氛活跃）
3观察身体部
（1）教师解暗箱游戏引入（突破难点）
教师准备牛皮纸袋里面塑料瓶瓶里装半瓶水外夹钳钟表等物品教师学生想办法推测里面物品说出样猜测理学生通手摸捏摇听等方法终猜出里面物品
接着教师出示幅画面画体外表轮廓告诉学生体刚纸袋子外面皮肤包裹着见里面学生想办法推测部什
时学生思路开想出许办法：
①说耳朵听心脏跳动知道心脏位置
②说手臂曲起摸鼓起肌肉
③说说话时手摸喉部摸正振动声带跑步胸部起伏知道里肺部
④说吃饱饭胀起方胃
⑤说饿时候肚子咕咕里肠子
⑥说力捏摸硬骨头
……
学生根家摸听等方法信息综合想象体部什模样？
（皮肤面什肌肉面什骨胳包着什血神样分布……）
4身体样工作：
利学生熟悉身体活动学生活动体验中利泡泡图方式活动中身体部分参情况表现出
思考果体工作类型划分更深夜静体组成呢
（三）课延伸
问题：直立行走区动物重特征请查阅资料解体具备什样结构特点直立行走？
（四）作业
附板书设计：
观察身体
头
颈
躯干
四肢
课反思：
2骨骼关节肌肉
教学目标：
科学概念：
1 身体肢体活动骨骼关节肌肉完成运动形式骨骼关节肌肉组合结构会
程方法：
1 够观察基础做出肢结构形态观察记录够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
2 查阅资料解关肢结构知识够资料完善纠正体结构认识
3 够动态身体活动程分解干动作分进行细致目观察活动
情感态度价值观：
1 够独立思考基础分享研究结果愿意合作交流
2 够正确观察研究中完善结果善反复观察研究中完善认识
二教学重点：
解运动中骨骼关节肌肉协调运动身体做运动程中骨骼关节肌肉发挥作
三教学难点：
观察记录方式记录段学中研究议题想法思考程
四教学准备：
体基结构图骨骼模型等
五活动程：
（）引入：里支架骨骼骨骼支撑着身体保护着脏器官进行种样活动骨骼独立运动？组织骨骼协调工作呢？
（二）观察肢运动
1重物：学生体验侧手臂完成起哑铃动作感受肌肉运动中变化作
尝试观察方法解运动中骨骼关节肌肉协调运动感受起放时力肌肉变化
观察方法观察目
分解观察肢运动降低观察难度
助肢活动感受解骨骼关节肌肉关系
2记录观察
图文记录观察强调学生观察事实体验感受通图画文字真实表现出
交流
相关资料（完善认识）
（重学方法）
通观察记录学生肢骨骼关节肌肉活动中关系直观表现出
3观察骨骼关节肌肉相似物体
骨骼肌肉关节认识拓展利现代机械类似构造直观表现三者功特点
常参加体育锻炼骨骼粗壮肌肉发达关节更加灵活
次明确三者关系升健康生活高度
（三）课延伸
参加体育锻炼骨骼肌肉关节关系
（四）作业
附板书设计：
骨骼关节肌肉
骨骼
关节
肌肉
课反思：
3跳动起会样（）
教学目标：
科学概念：
1体运动需氧气肺气体交换作氧气吸收进血液二氧化碳排出体外
2体运动量越消耗氧气越需加快肺呼吸吸收进更氧气
3常锻炼身体加身体肺活量样利身体健康
程方法：
1合理实验记录单够测量单位时间心跳呼吸次数进行数分析
2够结合实验现象相关信息资料作出呼吸次数加快原分析
情感态度价值观：
1愿意学相互交流够合作中完成实验活动
2够耐心细致完成心跳呼吸次数测量活动
二教学重点：
学生容易感受身体活动变化线索呼吸循环系统引入学生视野展现出两系统支持体活动作联系
三教学难点：
学生容易感受身体活动变化线索呼吸循环系统引入学生视野展现出两系统支持体活动作联系
四教学准备：
秒表听诊器塑料袋吸肺活量测量仪
五活动程：
（）引入
跳动时候骨骼关节肌肉参运动发生变化身体里发生什变化？
（二）测量心跳呼吸
（1）播放段关运动录（播放学生跑步体征表现流汗气喘疲惫视频资料）
（2）汇报交流：运动身体发生变化？（呼吸加快流汗心跳加快等）
（3）提出问题：什会出现种反应？天起研究身体运动究竟会发生变化
2探究运动前呼吸次数变化
（1）测试运动前呼吸次数
①分钟呼吸次？(呼吸算呼吸次)
②讨交流掌握测试呼吸次数方法
③学生测静时呼吸次数做记录
④汇报统计发现：静时数学分钟呼吸次数2040次左右
（3）测试运动心跳呼吸次数
①根课环境设计运动量较运动项目？
②学生设计交流室运动
③强调运动时注意事项做运动测试运动心跳呼吸次数做记录
④汇报交流：运动呼吸次数
⑤运动前呼吸次数数分析数说明什？
⑥发现：运动体呼吸次数明显加快（板书：运动 呼吸加快）
（三）呼吸什加快
1提出问题：时刻进行着呼吸伴着运动量增加分钟呼吸次数会增加运动呼吸什关系呢？
2体验活动：反复呼吸塑料袋里空气什感觉？
试着解释什会样
学生猜测
活动中学生会采集体静定量运动运动段时间分钟心跳呼吸次数数引出问题呼吸什会加快
验证活动：较三瓶气体
助资料认识呼吸气体交换程
3运动呼吸间关系做出解释
通测量跳动心跳呼吸次数变化研究呼吸什会加快呼吸心跳体活动关系引入学生研究视野
知道运动消耗氧气呼吸功进行氧气二氧化碳气交换
（四）课延伸
天坚持跑步锻炼果呼吸量增加说明身体锻炼
板书设计：
跳动起会样
呼吸 心跳
氧气 氮气 二氧化碳
呼吸量
4跳动起会样（二）
科学概念：
1 体需氧气肺吸入进入血液心脏通血输送身体部位时收集二氧化碳等废物排出体外
2 体运动量增加需血液运输更氧气心脏跳动速度增加加运输血液数量
3 锻炼身体增强心脏力量利身体健康
程方法：
1 够通实验方式解心脏工作强度工作量
2 愿意学相互交流合作完成实验活动
情感态度价值观
感受体呼吸循环程中身体器官间相互协调相互合作程感受体构造精巧谐美
二教学重点：
解体活动程中肺完成气体交换心脏完成输送血液功
三教学难点：
解体活动程中肺完成气体交换心脏完成输送血液功
四教学准备：
吸耳球水槽2水心脏模型
活动设计：
五活动程：
（）引入
1激活已验 提出探究问题
（1）播放段关运动录（播放学生跑步体征表现流汗气喘疲惫视频资料）
（2）汇报交流：运动身体发生变化？（呼吸加快流汗心跳加快等）回顾：运动呼吸什会加快？
（3）提出问题：心跳什会加快？
2探究运动前心跳次数变化
（1）认识心脏心跳
①（出示心脏模型）解心脏什样子？讲解心脏位置
②书解心脏停跳动干什？
③（播放视频）讲解：心跳心脏跳动心脏收缩舒张（板书：心跳心脏收缩舒张）心脏收缩舒张程常说心跳次
④（播放视频）认识心脏收缩舒张血液体循环程（板书：血液循环）
（2）测试运动前心跳次数
①心脏跳动规律知道静时分钟心跳次？
②交流：什方法测试心脏分钟跳动次（摸脉搏）
③强调测试时注意事项
④学生测静时心跳次数做记录
⑤汇报统计发现：静时数学分钟心跳次数7090次左右
（3）测试运动心跳次数
①根课环境设计运动量较运动项目？
②学生设计交流室运动
③强调运动时注意事项做运动测试运动心跳次数做记录
④汇报交流：运动心跳次数
⑤运动前心跳次数数分析数说明什？
⑥发现：运动体心跳次数明显加快（板书：运动 心跳加快）
3认识剧烈运动心跳加快原
（1）提出疑问：剧烈运动呼吸心跳会加快什？
（2）心脏停跳动血液循环程什作？（播放段视频）
洗耳球塑料体验（模拟）心脏收缩舒张程中力血液运输形式
（3）谈话：心跳血液体停循环血液体处断输送氧气养分时身体产生废气通肺部排出体外心跳加快体血液循环发生什变化？（心跳加快体血液循环加快）
（二）课外延伸
（1）出示情境：登高楼时学会出现气喘吁吁现象学呼吸没变化？讨：种差什原造成
（2）交流汇报：①常参加体育锻炼会样？
②锻炼少锻炼会样？
（4）解释种现象差原：常体育锻炼心脏跳动常锻炼更力肺呼吸领强常锻炼运动时心肺体提供足够氧气容易出现气喘吁吁现象常参加体育锻炼心脏常参加体育锻炼力心肺供氧领强满足事剧烈运动繁重工作时体氧气需额外加快呼吸心跳次数弥补特容易出现气喘吁吁现象
（5）什办法心脏更力更持久工作？
（6）讨交流
（6）谈话：常参加体育锻炼增强心肺功身体更健康（板书：增强心肺功 利健康）
（6）讨交流：日常进行体育运动项目锻炼身体？
（三）总结提炼课题体验收获喜悦
（1）通节课学明白什？收获？
（2）提炼课题：运动健康（板书）
（3）总结：学身体健康第增强体质运动积极响应中央关开展全国亿万青少年学生阳光体育运动号召走操场走进然走阳光坚持天锻炼时 心肺功更强实现健康工作50年幸福快乐辈子希成身心健康充满活力新代接班
（四）作业
板书设计：
跳动起会样（二）
心跳次数
血液循环
输送 排出体外
课反思：
5食物体旅行
教学目标：
科学概念：
1 体活动需量消化器官食物中营养吸收
2 体消化器官口腔食胃肠肠器官功食物体会序进入消化器官消化吸收
程方法：
1 够已验基础做出食物消化程图够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
2 查阅资料解关食物体消化知识资料够完善体消化器官认识
情感态度价值观：
1 够独立思考基础分享研究结果愿意合作交流
2 够正确研究中完善认识善反复观察研究中完善认识
二教学重点
解食物体消化程
三教学难点：
解食物消化道里运动方式
四教学准备
教师准备：馒头听诊器关消化程消化器官投影片制媒体课件
学生准备：馒头搜集关良饮食惯谚语
五活动程：
（）引入
1创造情景导入新课
讲述：学较喜欢出旅游吧？天老师想家起旅行？ 旅行游览壮丽山河探险寻宝钠里呢？ 先请导游闪亮登场（亮出馒头）天馒头导游时刻充满生机活力方里呢？
2学生猜测导出课研究容食物消化板书课题
（二）认识体消化器官探究食物体消化程
1初步感知食物体消化
（1）提问旅游时旅客更着导游走增氧着馒头导游身体里旅行呀？
（2）学生咀嚼馒头体会馒头体消化程
（3）学生汇报
2学生根感知验处认识特难题消化器官
（1）讲述：馒头导游进胃里时候没感觉馒头导游会带方旅游呢？ 现请学猜测绘制幅旅行图吧
（2）提出求绘制景点名雀消化器官路线清楚
活动：学生组单位绘制旅行图
交流展示绘制旅行图幸家认组设计旅行图准确路线组合理实馒头旅行景点固定履行路线固定样知道谁画旅行图正确呢
交流讨
（3）找精确旅行图标准图较 找出差异
（4 ） 组学生正确消化器官进行修正
组次绘制旅行图
（5）组进行较先画旅行图找出先两次差异
（6）组交流较学绘制消化器官明确消化序清楚
学生汇报消化器官认识
老师提问：食物样消化？ 消化器官分起什作？
学生根验感受汇报
教师通计算机学生展示食物消化器官里消化程
学生争议胰脏肝脏否属消化器官进行分析
（三）认识消化道蠕动推进食物前进方式
1提问倒立吃东西表演逆问什倒立着吃东西
2学生猜测做出假设
3知道学生做模拟食物消化道里运动实验
4提问：消化道什方式食物前进？
5学生回答老师讲种方式纳蠕动
（四）认识保护消化器官重性时生活中应该样做呢？
1辨析什样饮食惯？
2讨：该样保护消化器官样养成正确饮食惯？
3教师结
七板书设计：
食物体旅行
口腔→食道→胃→肠→肠→肛门
课反思：
6口腔里变化
教学目标：
科学概念：
1体运动需量消化器官食物中营养吸收食物口腔里良初步消化程会利整体消化器官工作
2牙齿舌唾液参食物口腔里消化程功相
3牙齿三种门齿犬齿臼齿牙齿功保护牙齿利身体健康
程方法：
1够观察已验基础做出食物口腔部变化牙齿形状特征分布记录够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
2愿意学相互交流合作完善观察研究结果
情感态度价值观：
1够认真细致观察牙齿形状特征
2愿意分享研究结果愿意合作交流
二教学重点：
体运动需量消化器官食物中营养吸收食物口腔里良初步消化程会利整体消化器官工作
三教学难点：
够观察已验基础做出食物口腔部变化牙齿形状特征分布记录够断完善认识程中意识观察记录进行补充完善
四课前准备：
童牙齿模型馒头镜子
五活动程：
（）引入
口腔食物消化开始方口腔消化中发挥什作呢？样工作呢？
1观察口腔
请学生分慢慢咀嚼块馒头感觉说出食物形状感觉两方面观察分析出现种情况原
馒头会越嚼越甜时间食物口腔中发生变化
体验牙齿舌唾液食物消化程中作相互协调工作方式
特关注安全问题够保证卫生情况操作入口实验学生家中完成体验活动课堂中进行汇报
2观察牙齿
①观察牙齿讨牙齿形状画牙齿分布排列图形状牙齿分类标名
②讨牙齿作知道牙起着切碎研磨食物作牙齿承担着工作牙齿咀嚼舌搅拌食物变加快消化速度
③体验三类牙齿咀嚼活动中协调工作
3讨牙齿保护
①讨什蛀牙（龋病牙）？
②通课前调查学生讨交流：（1）想想时样护牙？（2）觉坏惯会影响牙齿生长？
③老师预设问题
（1）样选牙刷牙膏？
（2）换牙时期吃什少吃什？
（3）发现班里朋友存坏惯？会什样果？
（4）果发现桌坏惯会办？
（设计意图：环节通师生话交流纠正学生普遍存良惯学生积极性高参面较广七嘴八舌讨中真实生动画面前学生子明白果时改掉良惯会产生样果学生交流力锻炼提高）
4作业
板书设计：
口腔里变化
牙齿舌唾液
切碎研磨食物
龋病牙
7呵护身体
教学目标：
科学概念：
1 体部分进行种生命活动时候孤立互相密切配合协工作
程方法：
1 够画图方法直观表现体器官间关系
2 够反复绘图作出修改完善掌握画图方法
3 够清楚表达观点增强语言表达力
情感态度价值观
1 探究身体感兴趣感受体构造精巧谐美
2 够独立思考基础分享研究结果愿意合作交流
3 够正确观察研究中完善认识善反复观察研究中完善认识
二教学重点
体部分进行种生命活动时候孤立互相密切配合协工作
三教学难点
够画图方法直观表现体器官间关系
四课前准备
体模型
五活动程
（）引入
全面回顾前面学生解体骨骼肌肉系统呼吸系统循环系统消化系统工作程中系统部器官相互间协作关系时进步引导学生发现跨系统间协作关系较全面体系统化结构呈现学生面前
1体感官样协工作
（1）组讨集体研讨体器官样协工作 图文呈现
（2）交流研讨享彼认识
（3）绘制表示简单关系画图
（4）交流研讨简单绘图基础寻找图图间关系关系绘制新图
（5）修改完善（循环反复）
讨分两层次：节课中呈现系统部协工作二（卡通物说）联系教学活动中涉体活动找出系统间器官协工作情况学生建议制作卡片进行拼摆利表达想法利理解
2体器官间联系
学生全面思考体器官间联系需通讨丰富想法寻求找更更广泛联系扩充认识画图程中需学生种联系反复思考寻找适宜表述方式
画图指导
课学生画图形式表现单元学理解前出现较简单面较复杂关系画图难度较时候需教师指导
3健康生活
通讨学生理解健康生活解身体结构相互作规律爱护促进更协调工作
4作业
板书设计：
呵护身体
协工作
互相联系
课反思：
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