苏教版二年级数学教学反思
第单元
余数法意义
课中创设情境学生动手操作建立表象学生利已知识验学生提供思考空间初步尝试次例题操作加深认识通层层递进认识引导学生探索余数数关系样学生观察操作猜测推理等活动学生找规律解决问题数学程中学生思维活跃积极性高课教学中没选例题引入摆棒学生动手摆棒活动中直观感知课堂反馈情况教师旦学生提供创造空间学生想象力十分丰富学生摆三角形学生摆正方形金鱼等基础通学生说说摆棒程促学生认识活动身蕴涵教学容数学模型间建立联系紧接着结合学生10根棒摆三角形例子学生尝试列式计算学生摆图形基础课堂反馈信息学生实现知识动建构教师适时进行列竖式指导
教学中充分尊重学生想法学生合作讨中交流沟通学生操作活动中逐步建立余数概念认识余数法练中发现想想做做1先摆摆填空(2)11三角均分成2份份（）剩()112()()学生会摆算出会动想法口诀节课教学中关注点
余数法计算
教学余数数关系时先鼓励学生胆猜想然继续利棒4组单位进行分棒活动 13根棒均分4朋友样分呢？黑板贴出13根请学分学生已知识学生快解决均分3根剩1根问题：剩1根继续分呢？果继续分会出现什情况呢？学生说：继续分时两根4朋友果两根中两朋友外两朋友少根棒样均分剩 两根分问题：剩棒数样时分剩棒数样时分学生回答：剩棒数少朋友数时分剩棒数朋友数时分直剩棒数少朋友数时分学生运完全纳法概括次明确余数数势问学生果数5余数什？余数？果数6余数什？余数？总整堂课效果较学生知识掌握较位学生兴趣思维学生延伸空间
第二单元
认识整时认识时分
学生体学生活动中学数学节课设计四活动环节：观察钟面学生说出充分发挥学生体作基础学整时读写二时分认识基础探索时分关系
设计师生互动拨钟表环节学生体会分针时针样走四拓展延伸中
学生感受分钟做什？深刻体会然分钟时间长充分利做许事四活动环节中充分激发学生学动性活动中快乐学数学充分利电教设备时结合传统教学
教学认识时分时利实物钟学生体会1时60分时拨动实物钟分针学生观察时针变化
时分认识学数学低年级教学中十分重容实性强数学知识节课容年级学中学生已初步认识整点基础进行教学节课学生进步认识钟面掌握钟表方法认识时间单位时分知道1时60分学生1时60分时间进率理解起较难时间单位长度重量单位样容易具体物体表现出较抽象单位间进率较复杂节课难点
数学知识思想方法必须学生实践活动中理解感悟发展单纯教师讲解获根理念教学中充分利闹钟学生提供动手实践探索观察思考发现表达机会激发学生参意识积极性时培养学生动手实践力表达力钟面少格问题鼓励学生畅欲言种形式数数算算学生仅钟面格格加深印象感受问题通种方法解决
时针走格１时引导学生历知识产生发展程学生亲动手拨拨钟面动手操作中发现时针走格１时目规范化做法束缚学生思路予学生充分时间空间运已知识面验探索新知充许学生富性方法解决问题享受创造快乐时学生注重动手操作时注意引导学生区时针走1格走格操作较中学生学会方法学懂知识
认识分环节中达目学生初步体验分钟时间长短学生定生活验分钟干什模糊认识学生唱唱做做说说学生搭建展示台学生交流机会发挥性助培养学生学体性激发学生学兴趣调动学生积极性激起学生时间关认识记忆样通直接体验间接感受引导学生解1分钟珍贵学生感受生活数学联系学生受珍惜时间教育
认识时分教学反思
节课学生已初步认识整时解时分间关系基础进步学时分关知识课学生学完时间基础知识钟表刻度认识基础进步灵活学读写钟表表示时刻单元重点难点
教材首先安排两接整时时刻认读例题8：053：55学生读出钟面时刻时分8：05难点读写时候零读出写出3：55难点学生容易说成4：55前面学中学生知道时针指数字表示时3：55时针约指着4学生便认4：55学生旧知识迁移运
学生够学会正确读写时分播放两钟面活动动画第钟面8时整走8时零5分第二钟面3时整走3时55分学生通步步观察体验时间变化明白真正时刻清楚出时针走数字表示时然观察分针指着5分
学例题时注意引导学生时针走数字表示时问少分请仔细分针帮助学生学会时刻方法钟面时刻读写方法注意三点指导：1分针12起走格数满10时读作时零分写时候写零02简便写法时：应位字标3里时分说成写成时分钟认读第2钟面时刻突出：时针位置没走4钟面时刻3时4时分针指1155数55分60分减5分55分
学生正确读写出例题出钟面时刻安排相应练帮助学生巩固新知识反馈时请学生说说想？进步强化知识
通节课学部分学生学会钟面表示时刻快读出部分学生钟反应慢觉学生时家里时钟机会学校形成学生时间观念挂墙钟响耳边铃声导致学生钟熟练针情况时批作业课吃饭等时候时问问学生现时分？帮助学生时积累验外特认识时间学生课加强拨钟练断强化认识
认识秒教学反思
秒认识学生已认识时分会读会写时分基础进行教学时间见摸着运媒体呈现秒针走动声音通学生听讲１秒钟做什亲试验等方式体验秒实际意义加深1秒印象课程中然学生思考没学生充足时间学生想出动作声音教学中观察发现思考应学生先独立思考动探索全班交流培养学生独立思考惯学生探索中学新知激发学积极性
觉课堂教学生成学具确定性样性生成结果实际意义学目标生成说预设意味着动态生成程中设置固定程序目标两者存着定距离恰处理意外教学预设动态中利转化生成课深思重点节课教学中样情景：①刚开始观察钟面学生直接报出钟面秒针四根针外根针定闹钟针②认识秒针走动知道秒针走格秒？学生预设前说出秒针走圈60秒③提问什秒针走1格5秒时学生说分针走格5分秒针走格5秒④行车行100米约1（ ）处异议⑤明明跑50米12秒处争①②情况说明部分学生认知超前予正确评价时时调整教学流程计计引入面教学③情况学生实际类方法肯定时进行深入探究④⑤情况生法更新学方式独立思考转组讨激烈交流中寻求正确答案感教学程中根实际情况适时已预设进行合理调整死搬教案
第三单元：
认识东南西北教学反思
方认识日常生活重验常识进步学图形位置重知识节目标历室外室认识东南西北四方程现实生活中指出东南西北四方根定方辨认余三方学生活中学生已积累关方知识验教学中紧密联系学生生活环境身边事物通观察判断交流活动进步丰富学生生活验提高学生方认识水
重视学生已知识验学生学
课第环节先学生带室外操场辨认方提出问题：谁说说样辨认东南西北？学生充分说出想法：早晨太阳东方升起中午太阳南边太阳西边落等学生脑海里建立起关方表象时通学生口述活动少数知识转化全班学知识接学生找方判断方加深东南西北四方认识里老师充引导者组织者参者角色真正体现学生学体
二游戏中学激发学生学兴趣
方认识完全学生死记硬背充分助现实情境学生辨认方加入游戏抢椅子没抢椅子学说出东南西北四方谁样仅激发兴趣加深学生方认识学生体会前左右立性前左右相联性丰富教学容
认识面图东南西北教学反思
学生认识面图程动建构程学生想取数学问题透彻理解必须运创造方法参学矛盾学生亲身体验方法学生发现学生收获问题结环节中教师精心设计情境引导学生生活中发现问题寻求解决问题办法学生历规规运规知识形成程获较丰富数学活动验课中安排量利学生动进行观察交流数学活动学生活动中建构
认识东北西北东南西南教学反思
课学生学会辨认东南西北四方基础进步学东南东北西南西北四方时学生东南西北四方位已定认识会生活中辨认东西南北知道图方北南左西右东少数学生东南东北西南西北四方位定解全面
课首先设计课前学生现预：布置学生查找关指南针资料课堂进行交流方面增强学生收集信息力方面增强学生民族豪感丰富学生知识布置学生课前寻找生活中什时候会方位知识学生充分时间找答案涉面广课堂中交流解更相关知识新课教学中先学生交流汇报收集信息解指南针历史学会指南针辨方助指南针盘面标记认识东南东北西南西北四方解决功厅食堂分校园什位置？问题练中首先学生通动手操作制作方板知识进步化接先利方板辨认教室中八方学生坐座位说出东南东北西南西北分位学两活动学生体验实景中八方感受数学生活密切联系进步发展空间观念利国行政区域图学生刚学四方描述某省市位置激发学生学兴趣
测定方教学反思
课带领学生出活动前助学生课间带领孩子操场方分什孩子印象较深刻次3班孩子课间做项活动没样指导孩子观察家合作较条头里课堂带领孩子检查记录什注意方1班学利课堂讲解带领孩子做注意什然分组带领操场观察记录回起检查记录样实1班说明注意什孩子记录会太问题反快速记录完孩子开始点专注记录结果然较整齐规范孩子说测定方体会时没太感受相反放手孩子做时候记录然规范孩子组较发现足进深刻反思体会
四认识万数
数数千数组成教学反思
教学设计时学生生活验出发利丰富教学资源学生动手动脑动口中学新知
设计先请学生数100根棒感知100根棒堆通学生实际数数谁估数数数结果较接学生渗透估计方法学生数感发展
合作学方面年级学生年龄时组合作学较少组合作数棒时两组进行合作课堂表现合作学学生目方法数学生提供动手交流台培养学生合作意识团队精神营造等互助学氛围
关教学数组成认学生认知基础20数认识基础迁移学100数组成学生棒图较熟悉直接35抽象成棒图学生理解图中表示十脱离实物图抽象出数组成
足处：
1课堂学生听说没写够实
2激励性评价语言够
3学生数棒时候没握时间造成节课重难点没突破
千数读写教学反思
重视数概念培养节课中花分钟时间学生数数整百程转换学生数方式历数1000数全部程学生1000数关概念掌握较运组合作交流学方式数数合作前提出明确求组决策集体解决问题学生组中学充分交组中学操作发言机会组交流组方法学生间相互评价然学生起分析启发引导学生理解关概念
教学读数写数时注重知识联系回顾百数读写法引入千数读写法备课时候准备说十位没数时候注意写时候0占位读时候直接读零说末位没数时候注意写时候0占位读时候读零讲课时候忽然变计划讲完十位数0末位数0时候较现起效果样真计划变化快呀心里想次课堂讲次见效果难怪说实践检验真理
时节课中存足值吸取验教训处：备课时没充分考虑学生面教学会出现情况例学生数数程中拐弯方教师强调够学生没找数特点数起较困难
算盘表示数 教学反思
节课容教学算盘表示数通教学学生初步认识算盘结构解算盘表示数方法读出写出算盘表示千数求算盘拨数
算盘孩子说件新物品课开始先带学生起解五珠算盘结构知道珠表示1珠表示5呈现五算盘表示数实例第1数位数珠表示数帮助学生初步解算盘表示数时先确定位第23数两位数出现时珠珠表示数情况出现位0空挡占位情况利学生初步认识算盘档数位间应关系算盘表示数方法第45数三位数涉间0末尾0两种情况利学生完整掌握算盘表示数方法引导学生易难认识算盘表示数方法
然学生求算盘边拨珠边数数先数十十百百数进步帮助学生理解掌握算盘表示数方法学生逐步熟练算盘拨珠表示数操作形成定技
认识万数1学教反思
千数认识建立学生认识100数组成读法写法基础进行教学仅学万数计算基础认识万数基础发展学生数感培养学生数意识具重意义
节课仅仅充分利教材资源学生身边事例着手培养学生直观感知基础抽象学生数数意识
注重操作演示学生历数概念形成程
千较计数单位生活中较难找合适实物代教学时充分利学生计数器学生通动手拨拨回顾10十10里面10道理理解更数时利电教媒体出示组百正方体学生直观百百数数10百10001000里面10百100十1000道理样学生通动手操作直观感知充分理解千少进步加深计数单位千理解
二 充分利学具突破教学难点
数数程中学生数拐弯处总慢突破难点首先采计数器学生充分理解拐弯时需前位进道理然100数沟通化难易：789高位9两位89面位少呢？样学生容易数出789数790学千数助100数数法建立较数概念
需改进处：
1练环节缺乏趣味性二年级孩子刚刚开学果设计趣味性练学生学激情会更高
认识万数2学教反思
游戏放课堂子调动学生积极性课堂精彩断游戏程中出现数位方千位抽0时相数位较两种情况孩子快握数较方法：数位数位数数位高位游戏中根出现情景设计问题：现决定胜负？觉抽赢？果千位抽0会样？游戏继续？通问题思考孩子轻易举掌握数较规妙趣横生思想数学游戏单纯数字较生动更令孩子乐疲想名师教学魅力教学遗憾艺术关课教学反思：
第游戏教学特激发起学生学兴趣课堂孩子热情高涨畅欲言样做课堂激情秩序呢？
第二抽签游戏存预设性教学中常遇突发事件样做言简意骇重复啰嗦？
第三学名师设计理念数学课堂中乏种活动活跃课堂气氛孩子活动真正渗透数学思想数学方法活动少数学活动典充满浓浓数学味学生够体验中蕴含规律法起举反效果
真实课例明白寓教乐游戏成教学形式形式教学容服务该流形式喧宾夺
万数较教学反思
学生已掌握千数较方法万数较需基础完成知识迁移节课参考黄爱华老师执教万数较设计方案鉴黄爱华老师设计游戏环节中黄爱华老师设计三次抽签游戏独具匠心堪称典轮游戏变换条规：第次抽数放位次……第次抽数放千位次……抽签者决定抽数字放位前两次游戏学生体验高位较数简便性第三游戏旨训练学生策略意识
游戏放课堂子调动学生积极性课堂精彩断游戏程中出现数位方千位抽0时相数位较两种情况孩子快握数较方法：数位数位数数位高位游戏中根出现情景设计问题：现决定胜负？觉抽赢？果千位抽0会样？游戏继续？通问题思考孩子轻易举掌握数较规妙趣横生思想数学游戏单纯数字较生动更令孩子乐疲想名师教学魅力教学遗憾艺术关课教学反思：
第游戏教学特激发起学生学兴趣课堂孩子热情高涨畅欲言样做课堂激情秩序呢？
第二抽签游戏存预设性教学中常遇突发事件样做言简意骇重复啰嗦？
第三学名师设计理念数学课堂中乏种活动活跃课堂气氛孩子活动真正渗透数学思想数学方法活动少数学活动典充满浓浓数学味学生够体验中蕴含规律法起举反效果
简单似数教学反思
似数学生日常活动中已接触没出现样概念课学相系统时掌握求似数方法教材编排受方面条件限制教学容难展现出富生活气息情境想方设法抽象教材容选择补充生活背景数学贴学生生活变易感受通提供富生活气息四城市学生数统计表学生初步感受信息引入准确数接着学生根生活验说说67约十四城市学生数约少万谈谈理学生接词表述理出：学生仅体验数似数明白什基础引入似数≈理成章学生非常容易接受
求似数方法教材里提四舍五入法似数什四舍五入法数学生第次接触孩子理解字面理解四舍什意思？数舍？五入什意思？数进？黑板写两位数学生观察思考数改写成整十数应四舍五入学生已理解四舍五入含义快说出情绪高引导学生通观察分析讨判断掌握四舍五入法求两位数似数方法学生求知欲激发起基础研究求位数似数搞清楚位数四舍五入教学关键通提问强调：⑴省略万面尾数位数四舍五入？⑵省略亿面尾数位数四舍五入？适时提问：通面两题什发现？（学生发现省略位数面末数位面数四舍五入）
五分米毫米
认识分米毫米教学反思
教学学生通联系生活实际学生划测量举例画画等方法学生充分感知长度单位分米毫米学会测量掌握单位名称间换算通趣数学日记辨中加深理解学生参度高学兴趣浓厚
节课学生实际操作中感受新知新知实践中应学生感受生活中处处数学通创设情境学直尺测量实物具体长解决身边问题入手激发学生学动性兴趣
教学中联系学生生活实际通创设定情境学生生活中感知毫米分米进入动学动探索角色中收集电话卡分硬币光盘次性杯子叶子等等物体长度厚度高度分米毫米关学生体会数学现实生活密切联系通真实情境中估估量量想想议议说说做做学生建立起分米毫米表象进发展空间感学生发展放第位安排次观察直观教具测量身边物体实践活动学生1毫米实际长度初步直观印象通手势帮助学生形成1毫米表象接着通数数学生直观认识毫米厘米间关系
分米认识通实际测量动手操作引出学生渗透分米实践中产生直观认识分米建立1分米长度观念通练培养发展学生解决实际问题力练中注重新旧知识联系发展练中较较中练强化长度单位认识应
简单单位换算认识反思
节课教学米分米厘米毫米等长度单位简单换算运相关知识解决生活中实际问题学生尝试互动交流中分享学成功学会倾听交流时体验解决问题策略样性提高判断决策力
教学时创设问题情境：明华朋友买块新橡皮明买橡皮长6厘米华买橡皮长40毫米（出示实物）谁买橡皮更长？长少问题抛出学生思考否直接较？什？学生感受长度单位相直接较进产生单位换算必性然胆放手学生较交流中学生说说较提出：方法？通追问：什结果相202呢？学生进步体验解决问题策略样性接着学生测出课桌高少厘米果分米作单位少呢？通想问题引导学生解决问题交流中总结思考方法学生体会单位换算基方法
两位数加两位数口算教学反思
创设学生熟悉情境学生感受生活中处处数学
根学生年龄特征认知规律生活实际选取学生感兴趣贴生活容创设参观博物馆样情境
二 引导学生学数学转做数学
教师教学中引导学生动手操作探究合作交流学生学新知程中学生选择喜欢学具进行操作组进行交流验证14+28结果底三十四十学生动脑想想动手摆摆动口说说切实感悟棒满十捆成捆木块满十排成排学生更掌握进位加法组织学生讨：先位加起较方便先十位加起较方便？通讨交流班部分学生选择先位加起学生较中已明显感受位加起优越性会位进1漏加果先加十位话容易位进1漏加然两学生觉十位加起较方便认学生迅速正确计算结果方法予尊重话中明显感受认位加起相信合适时机会动接受
两位数减两位数口算教学反思
堂课学生笔算两位数加减两位数基础掌握种新口算方法口算两位数加减两位数做两位数加减整十数 两位数加减位数两种情况组合口算程中（尤退位减法中）体会优越性掌握方法通节课教学感触颇深节课容较简单放开学生思考讨学交流没想学生想出种口算方法超出预设感震惊孩子思维确广阔做老师千万束缚思维充分展示喜欢方法鼓励胆尝试确实做运算方法样化
教学关注性化学强调学意义建构计算教学强调算法样化数学课程标准中指出：学生生活背景思考问题角度相运方法必然样化新授容中充分尊重学生想法鼓励学生先独立思考方法计算然学组交流方法全班学汇报通算法？激发学生求异思维提倡算法样化环节目学生学生学生老师间进行数学交流提供较空间学生充分发表想法时表达讨交流中促进数学思维活动学生体验成功解决数学问题喜悦基础远满足提出算法优化学生懂解决问题种方法众方法中优中选优拓宽学生发散思维
两步计算加减法实际问题教学反思
1学生实际生活出发选取学生体育课情境图学生学兴趣高
2教学中组织学生围绕问题解决采取相关信息创设开放性思维空间激发学生理解分析数学信息角度寻找解题思路初步学解决两步计算应题解题步骤方法课堂老师采组合作学形式学生发表见解交流解题方法拓宽学生解题思路充分调动起学生学数学积极性激发学生觉运已知识验解决身边数学问题
三位数加法笔算(连续进位加)
教学时两班进行教学班先学生复加法竖式计算时需注意什学生基说出示总结笔算加法时注意点班没进行复直接导入新课竖式计算学生说说竖式计算时需注意什？两班采取教学形式效果样进行复竖试笔算班级掌握三位数加三位数笔算方法孩子验学起较轻松孩子掌握新知识点较容易没进行复班级学新课时点难接受新课知识例教例题时学生试着笔算142+86时进行复班级会注意笔算点部分学生会计算班计算时会出现问题数位齐忘进位加等问题半学生算学新课前认复旧知学新课引导程样巩固旧知新知作铺垫俗话说万事开头难开头面遇问题会迎难
笔算加法（连续进位）
先复两位数加两位数进位加法计算引导学生新旧知识进行联系沟通运迁移方法教学三位数加三位数连续进位加法胆放手学生探索交流教学中运迁移常采效教学方法学生已知识技基础新知识新技学产生积极促进影响学生捕捉联系发现窍门顿悟程中历知识验迁移化学生认知结构拓展样学方式学生获知识发展思维培养学探索精神时体验成功体验学快乐教学例题时学生独立试做学生已进位加法基础够类推出连续进位加法样利培养学生类推力引导学生掌握知识时更引导学生关注知识程样学生仅学知更学知二通节课学获仅知识增加更力提高练分三层次：基练安排4道练学生先独立完成然组交流计算结果计算方法学生说计算方法目两方面学生连续进位加法计算方法否理解掌握方面通学生语言表述计算方法利培养学生语言表达力二巩固练节课坚持学生独立思考探究合作交流先学教课堂模式课堂结构然情境串做牵引集体交流反馈程中突破教学难点学生估算错误等问题解决时长造成整堂课前松紧节奏慢局面练做部分学生认问题简单会没心听讲导致计算程中前错现错特前进 1处理加次忘记加
笔算减法（连续进位）
节课教学需隔位退位三位数减三位数笔算教学时先呈现例题中图书室三书架分摆放着三种图书场景中书架旁分标注相应图书数根图中已知条件学生提出减法计算问题引导学生列出减法算式学生已掌握退位二位数减二位数笔算方法会计算三位数减三位数里鼓励学生尝试独立进行计算反馈时三学生三道题计算程板演黑板学生评价做否结果作较程紧接着学生三道题进行较思考间出减法退位减退位减分退位减中退次位连续退位分练中选择想想做做第2题学生通计算练进步掌握笔算减法中退位方法提高正确笔算相关减法式题力接安排错题医院呈现学生实际计算方法中容易出现种典型错误学生找错改错程中进步理解计算方法启示学生计算时避免类似错误节课中学生学算扎实然环节出现错误回避反认绝教学资源作老师知道阶段需进行专项练学生感学非帆风通反思时调整思路终突破学难点通节课教研组老师评课教学中足整课堂节奏控制教材处理存问题说收获甚
笔算减法（连续退位）
课学生掌握三位数加减三位数连续进位退位加减法基础进行教学确定课重点掌握计算三位数加减三位数连续进位加法连续退位减法方法会正确计算难点理解三位数加减三位数连续进位退位加减法算理
节课中先复三位数加减三位数连续进位加减法计算引导学生新旧知识进行联系沟通运迁移方法教学三位数加减三位数连续进位加法连续退位减法胆放手学生探索交流教学中运迁移常采效教学方法学生已知识技基础新知识新技学产生积极促进影响学生捕捉联系发现窍门顿悟程中历知识验迁移化学生认知结构拓展样学方式学生获知识发展思维培养学探索精神时体验成功体验学快乐
节课中笔算减法较难涉连续退位学生学新课前已积累相关笔算两位数退位减法三位数连续退位教学时放手学生尝试然尝试说完整计算程发现存错误十位计算程学生难掌握位百位计算方法学生节课前已掌握懂迁移十位计算方法第次碰十位扮演两角色学生容易忽略中角色教学第二课时时注意问题学生次说十位计算程果然效果相
笔算减法（隔位退位）
天容隔位退位减法学生学千退位减法基础学知识点通节课学学生具体情境中历探索笔算减法中隔位退位计算方法程正确进行计算进步发展探索合作交流意识体验数学日常生活密切联系教学重点探索掌握隔位退位减计算方法教学难点理解隔位退位减算理
二年级学生理解掌握知识定难度特理解隔位退位减算理针难点进行教学204108时作设计
首先学生尝试竖式计算通计算桌讨发现位4够减8十位退1十位0时学生想先百位退1十位十位退1位计算帮助学生理解百位退1真算理程通请计数器演示整程百位剥颗珠子时十位拨10颗珠子十位拨颗珠子时位拨10课学生明白现位十位百位分颗珠子表示减108学生理解数位算珠表示意义然板书竖式算算学生算理说遍位够减十位退1十位够减百位退1位1486十位减呢？通学生讨争议学生明白十位应909百位110（写）
认识角教学反思
感知整教学程中学生活动中学数学动手做中发现数学通学生感知角——画角——找角——做角——演示角——欣赏角系列活动进行学生玩中学学中玩
2感知角学生基已建立角初步形象体会角顶点两条边组成教师逐步引导学生头脑中建立角完整表象解角部分名称学生书空画角时设计判断练通辩认说理次加深角质特征认识通种方式参体验引导学生深化角质特征认识学生感知建立完整表象程
3动手做角课浓墨重彩部分心理学家皮亚杰认：童思维动作开始切断动作思维联系思维发展里提供学生生活中常见材料：棒吸毛线等学生助材料通合作交流做出角中方式仅学生体会数学生活化加深学生间数学情感学生展开活动时老师参学生中间时采集信息教学服务学生种材料止做出角程学生思维层次展示天孩子思维火花课堂中断闪现部分觉处理较方学生通制作角活动角表象认识抽象出角概念
整节课学生仅积极参动获取新知时动手操作力锻炼情感态度价值观提升程中充分遵循感知——表象——概念认知规律采摸摸画画辩辩找找做做想想等教学手段学生量实践活动中感悟体会角初步解角两边间关系特征
认识直角教学反思
刚开始学生教室黑板面找出直角错学生快找四直角接着黑板画标准直角教学生标直角符号直角图形位置稍微改变刚端端正正现斜着放问题出孩子马判断图形直角终明白原直角位置改变改变
困难直角倾斜时候标注直角标记发生困难标直角符号孩子作业彻底转身堂展出画标准作业学生示范找出存问题作业予纠正效果太理想正确标注直角标志许二年级孩子说真难
二判断直角锐角钝角
教学锐角钝角前先孩子起复角仅仅边张开关边长短没关系接着告诉学生判断直角：1利三角尺直角否直角2果没带三角尺利手头纸张折折折出直角
否直角时候特强调：角顶点必须重合作直角三角尺者折出直角条边相关角条边重合两点（两重合）必须牢记学生掌握较角出：直角角锐角直角角钝角
课堂时间紧张画角练做够孩子手住尺移动线画弯直角顶点画起尖尖学生条边画没边尺齐画条根感觉画出条边画法错误课孩子
标准分类 教学反思
标准分类学生初次接触统计活动通部分容教学学生初步体验数收集整理分析程初步积累数整理分析验节课结合学生熟悉事物学生历分类活动体会分类思想方法感受分类生活中途组讨合作等形式组织课堂教学引导学生围绕想想算样分类？完节课感想：
数学源生活应生活教学例题学生熟悉感兴趣蕴含着十分丰富信息面样情境学生然会解更信息愿教学时先引导学生说说：图中分做什？说说：想知道什？进提出问题基础指出弄清楚问题途中先分类整理时引导学生讨分类标准方法接着求学生组合作选择种标准分分方法表示分类结果样学生动学兴趣机会
简单数收集整理 教学反思
二年级册已安排简单统计初步知识初步体验数收集整理描述分析程学会运简单方法收集整理数
教学第课时时候学生进行举手投票形式统计求举次会利谁知道点插曲验算投票数否实际数相符时出现错误进行次投票中间耽误时间学生跑票动作没预料完成教学容
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第单元
余数法意义
课中创设情境学生动手操作建立表象学生利已知识验学生提供思考空间初步尝试次例题操作加深认识通层层递进认识引导学生探索余数数关系样学生观察操作猜测推理等活动学生找规律解决问题数学程中学生思维活跃积极性高课教学中没选例题引入摆棒学生动手摆棒活动中直观感知课堂反馈情况教师旦学生提供创造空间学生想象力十分丰富学生摆三角形学生摆正方形金鱼等基础通学生说说摆棒程促学生认识活动身蕴涵教学容数学模型间建立联系紧接着结合学生10根棒摆三角形例子学生尝试列式计算学生摆图形基础课堂反馈信息学生实现知识动建构教师适时进行列竖式指导
教学中充分尊重学生想法学生合作讨中交流沟通学生操作活动中逐步建立余数概念认识余数法练中发现想想做做1先摆摆填空(2)11三角均分成2份份（）剩()112()()学生会摆算出会动想法口诀节课教学中关注点
余数法计算
教学余数数关系时先鼓励学生胆猜想然继续利棒4组单位进行分棒活动 13根棒均分4朋友样分呢？黑板贴出13根请学分学生已知识学生快解决均分3根剩1根问题：剩1根继续分呢？果继续分会出现什情况呢？学生说：继续分时两根4朋友果两根中两朋友外两朋友少根棒样均分剩 两根分问题：剩棒数样时分剩棒数样时分学生回答：剩棒数少朋友数时分剩棒数朋友数时分直剩棒数少朋友数时分学生运完全纳法概括次明确余数数势问学生果数5余数什？余数？果数6余数什？余数？总整堂课效果较学生知识掌握较位学生兴趣思维学生延伸空间
第二单元
认识整时认识时分
学生体学生活动中学数学节课设计四活动环节：观察钟面学生说出充分发挥学生体作基础学整时读写二时分认识基础探索时分关系
设计师生互动拨钟表环节学生体会分针时针样走四拓展延伸中
学生感受分钟做什？深刻体会然分钟时间长充分利做许事四活动环节中充分激发学生学动性活动中快乐学数学充分利电教设备时结合传统教学
教学认识时分时利实物钟学生体会1时60分时拨动实物钟分针学生观察时针变化
时分认识学数学低年级教学中十分重容实性强数学知识节课容年级学中学生已初步认识整点基础进行教学节课学生进步认识钟面掌握钟表方法认识时间单位时分知道1时60分学生1时60分时间进率理解起较难时间单位长度重量单位样容易具体物体表现出较抽象单位间进率较复杂节课难点
数学知识思想方法必须学生实践活动中理解感悟发展单纯教师讲解获根理念教学中充分利闹钟学生提供动手实践探索观察思考发现表达机会激发学生参意识积极性时培养学生动手实践力表达力钟面少格问题鼓励学生畅欲言种形式数数算算学生仅钟面格格加深印象感受问题通种方法解决
时针走格１时引导学生历知识产生发展程学生亲动手拨拨钟面动手操作中发现时针走格１时目规范化做法束缚学生思路予学生充分时间空间运已知识面验探索新知充许学生富性方法解决问题享受创造快乐时学生注重动手操作时注意引导学生区时针走1格走格操作较中学生学会方法学懂知识
认识分环节中达目学生初步体验分钟时间长短学生定生活验分钟干什模糊认识学生唱唱做做说说学生搭建展示台学生交流机会发挥性助培养学生学体性激发学生学兴趣调动学生积极性激起学生时间关认识记忆样通直接体验间接感受引导学生解1分钟珍贵学生感受生活数学联系学生受珍惜时间教育
认识时分教学反思
节课学生已初步认识整时解时分间关系基础进步学时分关知识课学生学完时间基础知识钟表刻度认识基础进步灵活学读写钟表表示时刻单元重点难点
教材首先安排两接整时时刻认读例题8：053：55学生读出钟面时刻时分8：05难点读写时候零读出写出3：55难点学生容易说成4：55前面学中学生知道时针指数字表示时3：55时针约指着4学生便认4：55学生旧知识迁移运
学生够学会正确读写时分播放两钟面活动动画第钟面8时整走8时零5分第二钟面3时整走3时55分学生通步步观察体验时间变化明白真正时刻清楚出时针走数字表示时然观察分针指着5分
学例题时注意引导学生时针走数字表示时问少分请仔细分针帮助学生学会时刻方法钟面时刻读写方法注意三点指导：1分针12起走格数满10时读作时零分写时候写零02简便写法时：应位字标3里时分说成写成时分钟认读第2钟面时刻突出：时针位置没走4钟面时刻3时4时分针指1155数55分60分减5分55分
学生正确读写出例题出钟面时刻安排相应练帮助学生巩固新知识反馈时请学生说说想？进步强化知识
通节课学部分学生学会钟面表示时刻快读出部分学生钟反应慢觉学生时家里时钟机会学校形成学生时间观念挂墙钟响耳边铃声导致学生钟熟练针情况时批作业课吃饭等时候时问问学生现时分？帮助学生时积累验外特认识时间学生课加强拨钟练断强化认识
认识秒教学反思
秒认识学生已认识时分会读会写时分基础进行教学时间见摸着运媒体呈现秒针走动声音通学生听讲１秒钟做什亲试验等方式体验秒实际意义加深1秒印象课程中然学生思考没学生充足时间学生想出动作声音教学中观察发现思考应学生先独立思考动探索全班交流培养学生独立思考惯学生探索中学新知激发学积极性
觉课堂教学生成学具确定性样性生成结果实际意义学目标生成说预设意味着动态生成程中设置固定程序目标两者存着定距离恰处理意外教学预设动态中利转化生成课深思重点节课教学中样情景：①刚开始观察钟面学生直接报出钟面秒针四根针外根针定闹钟针②认识秒针走动知道秒针走格秒？学生预设前说出秒针走圈60秒③提问什秒针走1格5秒时学生说分针走格5分秒针走格5秒④行车行100米约1（ ）处异议⑤明明跑50米12秒处争①②情况说明部分学生认知超前予正确评价时时调整教学流程计计引入面教学③情况学生实际类方法肯定时进行深入探究④⑤情况生法更新学方式独立思考转组讨激烈交流中寻求正确答案感教学程中根实际情况适时已预设进行合理调整死搬教案
第三单元：
认识东南西北教学反思
方认识日常生活重验常识进步学图形位置重知识节目标历室外室认识东南西北四方程现实生活中指出东南西北四方根定方辨认余三方学生活中学生已积累关方知识验教学中紧密联系学生生活环境身边事物通观察判断交流活动进步丰富学生生活验提高学生方认识水
重视学生已知识验学生学
课第环节先学生带室外操场辨认方提出问题：谁说说样辨认东南西北？学生充分说出想法：早晨太阳东方升起中午太阳南边太阳西边落等学生脑海里建立起关方表象时通学生口述活动少数知识转化全班学知识接学生找方判断方加深东南西北四方认识里老师充引导者组织者参者角色真正体现学生学体
二游戏中学激发学生学兴趣
方认识完全学生死记硬背充分助现实情境学生辨认方加入游戏抢椅子没抢椅子学说出东南西北四方谁样仅激发兴趣加深学生方认识学生体会前左右立性前左右相联性丰富教学容
认识面图东南西北教学反思
学生认识面图程动建构程学生想取数学问题透彻理解必须运创造方法参学矛盾学生亲身体验方法学生发现学生收获问题结环节中教师精心设计情境引导学生生活中发现问题寻求解决问题办法学生历规规运规知识形成程获较丰富数学活动验课中安排量利学生动进行观察交流数学活动学生活动中建构
认识东北西北东南西南教学反思
课学生学会辨认东南西北四方基础进步学东南东北西南西北四方时学生东南西北四方位已定认识会生活中辨认东西南北知道图方北南左西右东少数学生东南东北西南西北四方位定解全面
课首先设计课前学生现预：布置学生查找关指南针资料课堂进行交流方面增强学生收集信息力方面增强学生民族豪感丰富学生知识布置学生课前寻找生活中什时候会方位知识学生充分时间找答案涉面广课堂中交流解更相关知识新课教学中先学生交流汇报收集信息解指南针历史学会指南针辨方助指南针盘面标记认识东南东北西南西北四方解决功厅食堂分校园什位置？问题练中首先学生通动手操作制作方板知识进步化接先利方板辨认教室中八方学生坐座位说出东南东北西南西北分位学两活动学生体验实景中八方感受数学生活密切联系进步发展空间观念利国行政区域图学生刚学四方描述某省市位置激发学生学兴趣
测定方教学反思
课带领学生出活动前助学生课间带领孩子操场方分什孩子印象较深刻次3班孩子课间做项活动没样指导孩子观察家合作较条头里课堂带领孩子检查记录什注意方1班学利课堂讲解带领孩子做注意什然分组带领操场观察记录回起检查记录样实1班说明注意什孩子记录会太问题反快速记录完孩子开始点专注记录结果然较整齐规范孩子说测定方体会时没太感受相反放手孩子做时候记录然规范孩子组较发现足进深刻反思体会
四认识万数
数数千数组成教学反思
教学设计时学生生活验出发利丰富教学资源学生动手动脑动口中学新知
设计先请学生数100根棒感知100根棒堆通学生实际数数谁估数数数结果较接学生渗透估计方法学生数感发展
合作学方面年级学生年龄时组合作学较少组合作数棒时两组进行合作课堂表现合作学学生目方法数学生提供动手交流台培养学生合作意识团队精神营造等互助学氛围
关教学数组成认学生认知基础20数认识基础迁移学100数组成学生棒图较熟悉直接35抽象成棒图学生理解图中表示十脱离实物图抽象出数组成
足处：
1课堂学生听说没写够实
2激励性评价语言够
3学生数棒时候没握时间造成节课重难点没突破
千数读写教学反思
重视数概念培养节课中花分钟时间学生数数整百程转换学生数方式历数1000数全部程学生1000数关概念掌握较运组合作交流学方式数数合作前提出明确求组决策集体解决问题学生组中学充分交组中学操作发言机会组交流组方法学生间相互评价然学生起分析启发引导学生理解关概念
教学读数写数时注重知识联系回顾百数读写法引入千数读写法备课时候准备说十位没数时候注意写时候0占位读时候直接读零说末位没数时候注意写时候0占位读时候读零讲课时候忽然变计划讲完十位数0末位数0时候较现起效果样真计划变化快呀心里想次课堂讲次见效果难怪说实践检验真理
时节课中存足值吸取验教训处：备课时没充分考虑学生面教学会出现情况例学生数数程中拐弯方教师强调够学生没找数特点数起较困难
算盘表示数 教学反思
节课容教学算盘表示数通教学学生初步认识算盘结构解算盘表示数方法读出写出算盘表示千数求算盘拨数
算盘孩子说件新物品课开始先带学生起解五珠算盘结构知道珠表示1珠表示5呈现五算盘表示数实例第1数位数珠表示数帮助学生初步解算盘表示数时先确定位第23数两位数出现时珠珠表示数情况出现位0空挡占位情况利学生初步认识算盘档数位间应关系算盘表示数方法第45数三位数涉间0末尾0两种情况利学生完整掌握算盘表示数方法引导学生易难认识算盘表示数方法
然学生求算盘边拨珠边数数先数十十百百数进步帮助学生理解掌握算盘表示数方法学生逐步熟练算盘拨珠表示数操作形成定技
认识万数1学教反思
千数认识建立学生认识100数组成读法写法基础进行教学仅学万数计算基础认识万数基础发展学生数感培养学生数意识具重意义
节课仅仅充分利教材资源学生身边事例着手培养学生直观感知基础抽象学生数数意识
注重操作演示学生历数概念形成程
千较计数单位生活中较难找合适实物代教学时充分利学生计数器学生通动手拨拨回顾10十10里面10道理理解更数时利电教媒体出示组百正方体学生直观百百数数10百10001000里面10百100十1000道理样学生通动手操作直观感知充分理解千少进步加深计数单位千理解
二 充分利学具突破教学难点
数数程中学生数拐弯处总慢突破难点首先采计数器学生充分理解拐弯时需前位进道理然100数沟通化难易：789高位9两位89面位少呢？样学生容易数出789数790学千数助100数数法建立较数概念
需改进处：
1练环节缺乏趣味性二年级孩子刚刚开学果设计趣味性练学生学激情会更高
认识万数2学教反思
游戏放课堂子调动学生积极性课堂精彩断游戏程中出现数位方千位抽0时相数位较两种情况孩子快握数较方法：数位数位数数位高位游戏中根出现情景设计问题：现决定胜负？觉抽赢？果千位抽0会样？游戏继续？通问题思考孩子轻易举掌握数较规妙趣横生思想数学游戏单纯数字较生动更令孩子乐疲想名师教学魅力教学遗憾艺术关课教学反思：
第游戏教学特激发起学生学兴趣课堂孩子热情高涨畅欲言样做课堂激情秩序呢？
第二抽签游戏存预设性教学中常遇突发事件样做言简意骇重复啰嗦？
第三学名师设计理念数学课堂中乏种活动活跃课堂气氛孩子活动真正渗透数学思想数学方法活动少数学活动典充满浓浓数学味学生够体验中蕴含规律法起举反效果
真实课例明白寓教乐游戏成教学形式形式教学容服务该流形式喧宾夺
万数较教学反思
学生已掌握千数较方法万数较需基础完成知识迁移节课参考黄爱华老师执教万数较设计方案鉴黄爱华老师设计游戏环节中黄爱华老师设计三次抽签游戏独具匠心堪称典轮游戏变换条规：第次抽数放位次……第次抽数放千位次……抽签者决定抽数字放位前两次游戏学生体验高位较数简便性第三游戏旨训练学生策略意识
游戏放课堂子调动学生积极性课堂精彩断游戏程中出现数位方千位抽0时相数位较两种情况孩子快握数较方法：数位数位数数位高位游戏中根出现情景设计问题：现决定胜负？觉抽赢？果千位抽0会样？游戏继续？通问题思考孩子轻易举掌握数较规妙趣横生思想数学游戏单纯数字较生动更令孩子乐疲想名师教学魅力教学遗憾艺术关课教学反思：
第游戏教学特激发起学生学兴趣课堂孩子热情高涨畅欲言样做课堂激情秩序呢？
第二抽签游戏存预设性教学中常遇突发事件样做言简意骇重复啰嗦？
第三学名师设计理念数学课堂中乏种活动活跃课堂气氛孩子活动真正渗透数学思想数学方法活动少数学活动典充满浓浓数学味学生够体验中蕴含规律法起举反效果
简单似数教学反思
似数学生日常活动中已接触没出现样概念课学相系统时掌握求似数方法教材编排受方面条件限制教学容难展现出富生活气息情境想方设法抽象教材容选择补充生活背景数学贴学生生活变易感受通提供富生活气息四城市学生数统计表学生初步感受信息引入准确数接着学生根生活验说说67约十四城市学生数约少万谈谈理学生接词表述理出：学生仅体验数似数明白什基础引入似数≈理成章学生非常容易接受
求似数方法教材里提四舍五入法似数什四舍五入法数学生第次接触孩子理解字面理解四舍什意思？数舍？五入什意思？数进？黑板写两位数学生观察思考数改写成整十数应四舍五入学生已理解四舍五入含义快说出情绪高引导学生通观察分析讨判断掌握四舍五入法求两位数似数方法学生求知欲激发起基础研究求位数似数搞清楚位数四舍五入教学关键通提问强调：⑴省略万面尾数位数四舍五入？⑵省略亿面尾数位数四舍五入？适时提问：通面两题什发现？（学生发现省略位数面末数位面数四舍五入）
五分米毫米
认识分米毫米教学反思
教学学生通联系生活实际学生划测量举例画画等方法学生充分感知长度单位分米毫米学会测量掌握单位名称间换算通趣数学日记辨中加深理解学生参度高学兴趣浓厚
节课学生实际操作中感受新知新知实践中应学生感受生活中处处数学通创设情境学直尺测量实物具体长解决身边问题入手激发学生学动性兴趣
教学中联系学生生活实际通创设定情境学生生活中感知毫米分米进入动学动探索角色中收集电话卡分硬币光盘次性杯子叶子等等物体长度厚度高度分米毫米关学生体会数学现实生活密切联系通真实情境中估估量量想想议议说说做做学生建立起分米毫米表象进发展空间感学生发展放第位安排次观察直观教具测量身边物体实践活动学生1毫米实际长度初步直观印象通手势帮助学生形成1毫米表象接着通数数学生直观认识毫米厘米间关系
分米认识通实际测量动手操作引出学生渗透分米实践中产生直观认识分米建立1分米长度观念通练培养发展学生解决实际问题力练中注重新旧知识联系发展练中较较中练强化长度单位认识应
简单单位换算认识反思
节课教学米分米厘米毫米等长度单位简单换算运相关知识解决生活中实际问题学生尝试互动交流中分享学成功学会倾听交流时体验解决问题策略样性提高判断决策力
教学时创设问题情境：明华朋友买块新橡皮明买橡皮长6厘米华买橡皮长40毫米（出示实物）谁买橡皮更长？长少问题抛出学生思考否直接较？什？学生感受长度单位相直接较进产生单位换算必性然胆放手学生较交流中学生说说较提出：方法？通追问：什结果相202呢？学生进步体验解决问题策略样性接着学生测出课桌高少厘米果分米作单位少呢？通想问题引导学生解决问题交流中总结思考方法学生体会单位换算基方法
两位数加两位数口算教学反思
创设学生熟悉情境学生感受生活中处处数学
根学生年龄特征认知规律生活实际选取学生感兴趣贴生活容创设参观博物馆样情境
二 引导学生学数学转做数学
教师教学中引导学生动手操作探究合作交流学生学新知程中学生选择喜欢学具进行操作组进行交流验证14+28结果底三十四十学生动脑想想动手摆摆动口说说切实感悟棒满十捆成捆木块满十排成排学生更掌握进位加法组织学生讨：先位加起较方便先十位加起较方便？通讨交流班部分学生选择先位加起学生较中已明显感受位加起优越性会位进1漏加果先加十位话容易位进1漏加然两学生觉十位加起较方便认学生迅速正确计算结果方法予尊重话中明显感受认位加起相信合适时机会动接受
两位数减两位数口算教学反思
堂课学生笔算两位数加减两位数基础掌握种新口算方法口算两位数加减两位数做两位数加减整十数 两位数加减位数两种情况组合口算程中（尤退位减法中）体会优越性掌握方法通节课教学感触颇深节课容较简单放开学生思考讨学交流没想学生想出种口算方法超出预设感震惊孩子思维确广阔做老师千万束缚思维充分展示喜欢方法鼓励胆尝试确实做运算方法样化
教学关注性化学强调学意义建构计算教学强调算法样化数学课程标准中指出：学生生活背景思考问题角度相运方法必然样化新授容中充分尊重学生想法鼓励学生先独立思考方法计算然学组交流方法全班学汇报通算法？激发学生求异思维提倡算法样化环节目学生学生学生老师间进行数学交流提供较空间学生充分发表想法时表达讨交流中促进数学思维活动学生体验成功解决数学问题喜悦基础远满足提出算法优化学生懂解决问题种方法众方法中优中选优拓宽学生发散思维
两步计算加减法实际问题教学反思
1学生实际生活出发选取学生体育课情境图学生学兴趣高
2教学中组织学生围绕问题解决采取相关信息创设开放性思维空间激发学生理解分析数学信息角度寻找解题思路初步学解决两步计算应题解题步骤方法课堂老师采组合作学形式学生发表见解交流解题方法拓宽学生解题思路充分调动起学生学数学积极性激发学生觉运已知识验解决身边数学问题
三位数加法笔算(连续进位加)
教学时两班进行教学班先学生复加法竖式计算时需注意什学生基说出示总结笔算加法时注意点班没进行复直接导入新课竖式计算学生说说竖式计算时需注意什？两班采取教学形式效果样进行复竖试笔算班级掌握三位数加三位数笔算方法孩子验学起较轻松孩子掌握新知识点较容易没进行复班级学新课时点难接受新课知识例教例题时学生试着笔算142+86时进行复班级会注意笔算点部分学生会计算班计算时会出现问题数位齐忘进位加等问题半学生算学新课前认复旧知学新课引导程样巩固旧知新知作铺垫俗话说万事开头难开头面遇问题会迎难
笔算加法（连续进位）
先复两位数加两位数进位加法计算引导学生新旧知识进行联系沟通运迁移方法教学三位数加三位数连续进位加法胆放手学生探索交流教学中运迁移常采效教学方法学生已知识技基础新知识新技学产生积极促进影响学生捕捉联系发现窍门顿悟程中历知识验迁移化学生认知结构拓展样学方式学生获知识发展思维培养学探索精神时体验成功体验学快乐教学例题时学生独立试做学生已进位加法基础够类推出连续进位加法样利培养学生类推力引导学生掌握知识时更引导学生关注知识程样学生仅学知更学知二通节课学获仅知识增加更力提高练分三层次：基练安排4道练学生先独立完成然组交流计算结果计算方法学生说计算方法目两方面学生连续进位加法计算方法否理解掌握方面通学生语言表述计算方法利培养学生语言表达力二巩固练节课坚持学生独立思考探究合作交流先学教课堂模式课堂结构然情境串做牵引集体交流反馈程中突破教学难点学生估算错误等问题解决时长造成整堂课前松紧节奏慢局面练做部分学生认问题简单会没心听讲导致计算程中前错现错特前进 1处理加次忘记加
笔算减法（连续进位）
节课教学需隔位退位三位数减三位数笔算教学时先呈现例题中图书室三书架分摆放着三种图书场景中书架旁分标注相应图书数根图中已知条件学生提出减法计算问题引导学生列出减法算式学生已掌握退位二位数减二位数笔算方法会计算三位数减三位数里鼓励学生尝试独立进行计算反馈时三学生三道题计算程板演黑板学生评价做否结果作较程紧接着学生三道题进行较思考间出减法退位减退位减分退位减中退次位连续退位分练中选择想想做做第2题学生通计算练进步掌握笔算减法中退位方法提高正确笔算相关减法式题力接安排错题医院呈现学生实际计算方法中容易出现种典型错误学生找错改错程中进步理解计算方法启示学生计算时避免类似错误节课中学生学算扎实然环节出现错误回避反认绝教学资源作老师知道阶段需进行专项练学生感学非帆风通反思时调整思路终突破学难点通节课教研组老师评课教学中足整课堂节奏控制教材处理存问题说收获甚
笔算减法（连续退位）
课学生掌握三位数加减三位数连续进位退位加减法基础进行教学确定课重点掌握计算三位数加减三位数连续进位加法连续退位减法方法会正确计算难点理解三位数加减三位数连续进位退位加减法算理
节课中先复三位数加减三位数连续进位加减法计算引导学生新旧知识进行联系沟通运迁移方法教学三位数加减三位数连续进位加法连续退位减法胆放手学生探索交流教学中运迁移常采效教学方法学生已知识技基础新知识新技学产生积极促进影响学生捕捉联系发现窍门顿悟程中历知识验迁移化学生认知结构拓展样学方式学生获知识发展思维培养学探索精神时体验成功体验学快乐
节课中笔算减法较难涉连续退位学生学新课前已积累相关笔算两位数退位减法三位数连续退位教学时放手学生尝试然尝试说完整计算程发现存错误十位计算程学生难掌握位百位计算方法学生节课前已掌握懂迁移十位计算方法第次碰十位扮演两角色学生容易忽略中角色教学第二课时时注意问题学生次说十位计算程果然效果相
笔算减法（隔位退位）
天容隔位退位减法学生学千退位减法基础学知识点通节课学学生具体情境中历探索笔算减法中隔位退位计算方法程正确进行计算进步发展探索合作交流意识体验数学日常生活密切联系教学重点探索掌握隔位退位减计算方法教学难点理解隔位退位减算理
二年级学生理解掌握知识定难度特理解隔位退位减算理针难点进行教学204108时作设计
首先学生尝试竖式计算通计算桌讨发现位4够减8十位退1十位0时学生想先百位退1十位十位退1位计算帮助学生理解百位退1真算理程通请计数器演示整程百位剥颗珠子时十位拨10颗珠子十位拨颗珠子时位拨10课学生明白现位十位百位分颗珠子表示减108学生理解数位算珠表示意义然板书竖式算算学生算理说遍位够减十位退1十位够减百位退1位1486十位减呢？通学生讨争议学生明白十位应909百位110（写）
认识角教学反思
感知整教学程中学生活动中学数学动手做中发现数学通学生感知角——画角——找角——做角——演示角——欣赏角系列活动进行学生玩中学学中玩
2感知角学生基已建立角初步形象体会角顶点两条边组成教师逐步引导学生头脑中建立角完整表象解角部分名称学生书空画角时设计判断练通辩认说理次加深角质特征认识通种方式参体验引导学生深化角质特征认识学生感知建立完整表象程
3动手做角课浓墨重彩部分心理学家皮亚杰认：童思维动作开始切断动作思维联系思维发展里提供学生生活中常见材料：棒吸毛线等学生助材料通合作交流做出角中方式仅学生体会数学生活化加深学生间数学情感学生展开活动时老师参学生中间时采集信息教学服务学生种材料止做出角程学生思维层次展示天孩子思维火花课堂中断闪现部分觉处理较方学生通制作角活动角表象认识抽象出角概念
整节课学生仅积极参动获取新知时动手操作力锻炼情感态度价值观提升程中充分遵循感知——表象——概念认知规律采摸摸画画辩辩找找做做想想等教学手段学生量实践活动中感悟体会角初步解角两边间关系特征
认识直角教学反思
刚开始学生教室黑板面找出直角错学生快找四直角接着黑板画标准直角教学生标直角符号直角图形位置稍微改变刚端端正正现斜着放问题出孩子马判断图形直角终明白原直角位置改变改变
困难直角倾斜时候标注直角标记发生困难标直角符号孩子作业彻底转身堂展出画标准作业学生示范找出存问题作业予纠正效果太理想正确标注直角标志许二年级孩子说真难
二判断直角锐角钝角
教学锐角钝角前先孩子起复角仅仅边张开关边长短没关系接着告诉学生判断直角：1利三角尺直角否直角2果没带三角尺利手头纸张折折折出直角
否直角时候特强调：角顶点必须重合作直角三角尺者折出直角条边相关角条边重合两点（两重合）必须牢记学生掌握较角出：直角角锐角直角角钝角
课堂时间紧张画角练做够孩子手住尺移动线画弯直角顶点画起尖尖学生条边画没边尺齐画条根感觉画出条边画法错误课孩子
标准分类 教学反思
标准分类学生初次接触统计活动通部分容教学学生初步体验数收集整理分析程初步积累数整理分析验节课结合学生熟悉事物学生历分类活动体会分类思想方法感受分类生活中途组讨合作等形式组织课堂教学引导学生围绕想想算样分类？完节课感想：
数学源生活应生活教学例题学生熟悉感兴趣蕴含着十分丰富信息面样情境学生然会解更信息愿教学时先引导学生说说：图中分做什？说说：想知道什？进提出问题基础指出弄清楚问题途中先分类整理时引导学生讨分类标准方法接着求学生组合作选择种标准分分方法表示分类结果样学生动学兴趣机会
简单数收集整理 教学反思
二年级册已安排简单统计初步知识初步体验数收集整理描述分析程学会运简单方法收集整理数
教学第课时时候学生进行举手投票形式统计求举次会利谁知道点插曲验算投票数否实际数相符时出现错误进行次投票中间耽误时间学生跑票动作没预料完成教学容
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