线认识
教材分析
线认识空间图形容节课容认识线段射线直线解特点知道三者区联系字母正确表示线段射线直线线段射线直线组较抽象图形学生感知定困难教材中安排活动学生已生活验出发创设三幅生动具体情境图帮助学生理解知识教材样安排学生已知识生活验出发根童处具体形象思维认知特点通动手实践探索合作交流方式够建构线段射线直线概念知道区联系正确读出三种线
学情分析
线段射线直线组较抽象图形学生直接感知定困难学生生活环境中存着量图形图形学生学重素材教学中学生身边常见感受想象现象中发现熟悉线段射线直线通量操作活动帮助学生积累验学生直观学理解线应线效途径抽象概念种具体认识规范更感性认识理性认识质飞跃
教学目标
（）知识技：
1．助实际情境认识线段射线直线知道区联系
2．会字母正确表示线段射线直线
3．会数简单图形中线段
4．培养操作观察发现总结概括等力
5．活动中进步发展空间观念
（二）程方法：
引导学生历认认拉拉量量等数学活动助实际情景认识线段射线直线
（三）情感态度价值观：
体验数学知识日常生活间密切联系激发学兴趣感受数学重作
教学方法
教法：创设情境演示讲解
学法：观察思考实际操作活动探究纳概括
教学准备
教具：激光灯细绳直尺幻灯片
学具：细绳直尺
教学重点
认识区分线段射线直线
教学难点
理解直线射线含义
教学程
（）创设情景导入新课
师：节课老师带玩具（师出激光灯）
师：愿意老师起玩？
生：
师射出条光线端点墙问什？
生：
师：生活中线？
生：
师：节课认识线（板书课题）
（二）组合作深入探究
1．认识线段
（1）建立线段数学模型认识端点
师：观察束线什方开始达什方？
生答师引导出条线起点终点方条线段端点
师：条光线条端点？什形状？
生答师问：手中线拉条条光束线？
生互相交流师指名生前展示
师：XX学两手捏住中间段直直线条线段两手捏住线两端条线段两端点请老师样指出桌手中线段两端点摸出线段长度板书：直两端点
（2）量线段
师：请直尺量出手中线段长度
指3生汇报
师：线段长短直尺量出长度线段量出长度什？
师根回答引导出线段两端点（终点起点）限长
（3）画线段
师手中线绳拉出条线段问：条具体形象线画黑板？（生讨师生划线）
师两名学生捏住线（线已粉笔沫涂）两头拉直贴黑板师捏起线中间轻轻弹问：画黑板？
问：两位学捏住两头什？黑板表示？
师根学生回答点表示线段端点（课件演示线段形成）
师：请想办法练画出1条15厘米长线段师巡视指画法学生画黑板位互相画线段反馈出线问题：画弯没点两端点画方等
追问：认谁画？什？加两端点行？两端点作什？认画线段时注意点？
强调线段方调整
（4）读线段
师：谁帮老师黑板条线段起名字？读呢？
根学生回答两端点命名线段命名生读师板书：读作：线段AB（BA）指出两种读法
强调：读线段时意端点读起
师：请老师样画线段命名桌间相互读读
（5）找线段
师：实身边条线段请找出1条线段手指出两端点摸出长度桌说说
位互动指2生汇报
2．认识射线
（1）建立射线数学模型
师激光灯透玻璃教室外射出束光线问：起点？果没遮挡终点？刚射墙线什样？
生答师引导出：激光灯手电筒发射出样直直光线做射线发射出光线电灯泡唯端点射线没头限长
（2）寻找射线
师：想想生活中见物体发出射线？
引导学生说出：激光探灯红外线灯泡等
师：忘恩泽球万物生灵太阳发出光线射线
（3）画读射线
师：射线什特点？画？读呢？请先思考动手试试完成桌交流
师巡视发现问题组桌黑板板演
师：刚画射线时遇困惑？样解决？射线读呢？
引导学生辩中明确：先画端点然着意方画条直直线指出：射线限长需画出线部分方便读射线端点写字母A表示射线取点B表示取两端读作：射线AB读射线BA读射线时端点读起种读法
3．认识直线
（1）建立直线数学模型
（课件演示）金箍棒变长功
师：现孙悟空手中静止动金箍棒天学什线？果悟空金箍棒放金箍棒天限延伸变成学什线？果金箍棒两端直直限延伸时呢？变成种新线——直线
（2）画读直线
师：直线什特点？画？读呢？请先思考动手试试完成四组交流
师巡视发现问题四组黑板板演
师：谁想法？追问：点A点B直线端点？什？
引导学生辩中明确：直线限长需画出线部分方便读直线意取两点AB表示取两端读作：直线AB（BA）读直线时端读起两种读法(课件演示)
（3）找直线
师：实际生活中根存真正直线条笔直马路眼头两端直直限延伸时似作条直线想想生活中类似例子？
例：高压线铁路高速公路等
（三）实践活动纳特征
较三线区联系：
师：天认识三种线请认真观察相方方？
桌交流理解完成表：
图形
名称
读作
点
点
A B
A B
A B
指生说余学补充（课件演示异点）
指出：三种线区联系
课件演示：直线两端限延伸直线截取1条线段条线段掉1端点端限延伸条射线线段射线直线部分
（四）综合运感知提升
师：天认识直线射线线段3位朋友面起玩玩闯关游戏？
第关：猜谜语线名称
1．始终（线段）
2．始终（直线）
3．始终（射线）
第二关：面说法？什？
（1）3厘米线段5厘米直线短2厘米（ ）
（2）线段两端限延长条直线（ ）
（3）线段射线直线部分 （ ）
（4）画条5厘米长射线 （ ）
（5）条直线长500千米（ ）
第三关：谁画？
1．先意画点A求画直线A点10秒钟谁画
通实践体会：点画出数条直线
2．两点画直线
学生操作体会
追问：画呢？
总结两点画条直线
第四关：发现什？
老虎山狐狸洞许条道路条路短？（结：两点间连线中线段短）
第五关：数数条线段
组合作交流汇报师引导总结数线段规律
（五） 全课总结
组交流什收获感想表现收获感想告诉家
板书设计
图形
名称
读作
点
点
A B
线段
线段AB(BA)
直
线段射线作直线部分
（1）线段两端点
（2）线段方限延伸射线两方限延伸直线
A B
射线
射线AB
（1）射线端点
（2）射线相反方限延伸直线
A B
直线
直线AB（BA）
(1) 直线没端点
(2)直线长度限
线认识说课稿
设计理念
数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者全日制义务教育数学课程标准（实验稿）数学教学活动提出基理念 基理念必须改革课堂教学中教师始终讲学生动听局面充分相信学生学动权交学生充分调动学生学积极性数学教学中提出引导探索学促进动发展教学改革思路构建探索性学课堂教学结构创设情境——操作活动——建立模型——实践应基教学模式
二设计思路
（）关教材
学段中学生解直线线段射线基特征进步学线变换确定线线关系方法发展空间观念直线线段初步知识中起始概念进步学面图形基础全日制义务教育课程标准指出学段教学中应注重学生探索现实世界中关空间图形问题应注重学生通观察操作推理等手段逐步认识简单体面图形形状位置关系变换应注重通观察物体认识方制作模型设计图案等活动发展学生空间观念课教学设计时遵循四年级学生年龄特点注意激发学生学兴趣学生体采取想想画画说说等形式学生合作学方式中探究问题解决问题学生合作中相互启发拓展思路处积极动学状态
（二）关教学目标
根课设计理念教学容结合学生实际制定教学目标
知识目标：
1．助实际情境操作活动认识直线线段射线
2．会字母正确读出直线线段射线会数简单图形中线段
情感目标：体验数学日常生活密切相关感受数学重作
技目标：培养学生观察动手分析概括力活动中进步发展空间观念
(三）节课教学重难点
1．认识直线射线线段
2．体会直线线段射线区联系会字母正确读出直线线段射线
3．理解三种线特征掌握三种线读法
三 教法学法
根课教学容特点学生思维特点选择学生操作辅谈话启发引导发现讲练结合等方法优化组合效突破教学重难点充分发挥教师点拨作调动学生动性引导学探索达训练思维培养力目教学中运创设情境——操作活动——建立模型（节课建立线模型）——实践应模式呈现教学容教学程中运媒体教学手段激发学兴趣促进学生积极参学程
学法选引导学生探索合作交流动手操作相结合学方法组织学生进行学通操作活动帮助学生积累验注重学生操作活动中进行观察——思考——想象——交流加深学生三种线理性认识
教学准备：媒体课件射灯
四教学程
（） 创设情景导入新课
（二） 首先学生谈话：学发现生活中里线？学生畅欲言然引出课题：线生活中处直 弯数学中样直线弯线天研究直直线板书线认识
（二）创设种情境学生进步感知直线线段射线
出射灯光线射墙问束光线起点？头？束光线没长度？黑板画条直线两端分点点表示射灯两头认识线段介绍端点线段两端点接着射灯透窗户射外面果没物体遮挡束光线会头？认识射线黑板画条线表示射灯射出线端点端点前变长学生体会变限长画完画出部分通射灯实物演示学生形象感知端点线段射线特征初步感知关系体会限延长意思教学直线时出示学生熟悉孙悟空图片学生说说悟空宝贝什？图中金箍棒学什线？果放端天空限延伸什线？果金箍棒放手中什方延伸？学生试着黑板画样线认识直线样助金箍棒神奇变化学生更形象感知三种线特征更进步加深限延伸理解
接着充分利学生生活中事物斑马线铁路等生活中常见事物引导学生进步探索图形特征建立初步空间观念
（三）进步区分三种线
环节中采组合作方式课件学生出示表格明确三种线特点：端点数延伸情况直线联系先提出组合作求：四组商讨商量结果填写表中学生交流活动中找出三种线联系区通组合作学学生积极参交流活动中进步加深三种线特点理解突破课难点
（四）三种线读法
教学字母表示直线射线线段时前面学生种线特征端点概念较明确学生字母表示包括射线什端点端读起学生会较容易理解
环节先线段读法作示范然射线直线读法学生尝试说说什射线端点端读起培养学生学力提高课堂效果
（五） 实践运强化理解
环节闯关游戏形式进行练
第关：猜谜语线名称
1．始终（ ）
2．始终（ ）
3．始终（ ）
第二关：谁说？
1．明说：画线段长4厘米 （ ）
2．红说：画射线长1米 （ ）
3．丽说：画直线长2分米 （ ）
第三关：试试点画少条直线两点呢？
第四关：老虎山狐狸洞许条路条短求学生独立
第五关：数数条线段？
通练学生更进步解线段射线直线特点容更助学生动进行观察实验猜测推理交流等数学活动
（六）课堂结
组交流什收获？
板书设计
课板书教师引导学生黑板完成
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教材分析
线认识空间图形容节课容认识线段射线直线解特点知道三者区联系字母正确表示线段射线直线线段射线直线组较抽象图形学生感知定困难教材中安排活动学生已生活验出发创设三幅生动具体情境图帮助学生理解知识教材样安排学生已知识生活验出发根童处具体形象思维认知特点通动手实践探索合作交流方式够建构线段射线直线概念知道区联系正确读出三种线
学情分析
线段射线直线组较抽象图形学生直接感知定困难学生生活环境中存着量图形图形学生学重素材教学中学生身边常见感受想象现象中发现熟悉线段射线直线通量操作活动帮助学生积累验学生直观学理解线应线效途径抽象概念种具体认识规范更感性认识理性认识质飞跃
教学目标
（）知识技：
1．助实际情境认识线段射线直线知道区联系
2．会字母正确表示线段射线直线
3．会数简单图形中线段
4．培养操作观察发现总结概括等力
5．活动中进步发展空间观念
（二）程方法：
引导学生历认认拉拉量量等数学活动助实际情景认识线段射线直线
（三）情感态度价值观：
体验数学知识日常生活间密切联系激发学兴趣感受数学重作
教学方法
教法：创设情境演示讲解
学法：观察思考实际操作活动探究纳概括
教学准备
教具：激光灯细绳直尺幻灯片
学具：细绳直尺
教学重点
认识区分线段射线直线
教学难点
理解直线射线含义
教学程
（）创设情景导入新课
师：节课老师带玩具（师出激光灯）
师：愿意老师起玩？
生：
师射出条光线端点墙问什？
生：
师：生活中线？
生：
师：节课认识线（板书课题）
（二）组合作深入探究
1．认识线段
（1）建立线段数学模型认识端点
师：观察束线什方开始达什方？
生答师引导出条线起点终点方条线段端点
师：条光线条端点？什形状？
生答师问：手中线拉条条光束线？
生互相交流师指名生前展示
师：XX学两手捏住中间段直直线条线段两手捏住线两端条线段两端点请老师样指出桌手中线段两端点摸出线段长度板书：直两端点
（2）量线段
师：请直尺量出手中线段长度
指3生汇报
师：线段长短直尺量出长度线段量出长度什？
师根回答引导出线段两端点（终点起点）限长
（3）画线段
师手中线绳拉出条线段问：条具体形象线画黑板？（生讨师生划线）
师两名学生捏住线（线已粉笔沫涂）两头拉直贴黑板师捏起线中间轻轻弹问：画黑板？
问：两位学捏住两头什？黑板表示？
师根学生回答点表示线段端点（课件演示线段形成）
师：请想办法练画出1条15厘米长线段师巡视指画法学生画黑板位互相画线段反馈出线问题：画弯没点两端点画方等
追问：认谁画？什？加两端点行？两端点作什？认画线段时注意点？
强调线段方调整
（4）读线段
师：谁帮老师黑板条线段起名字？读呢？
根学生回答两端点命名线段命名生读师板书：读作：线段AB（BA）指出两种读法
强调：读线段时意端点读起
师：请老师样画线段命名桌间相互读读
（5）找线段
师：实身边条线段请找出1条线段手指出两端点摸出长度桌说说
位互动指2生汇报
2．认识射线
（1）建立射线数学模型
师激光灯透玻璃教室外射出束光线问：起点？果没遮挡终点？刚射墙线什样？
生答师引导出：激光灯手电筒发射出样直直光线做射线发射出光线电灯泡唯端点射线没头限长
（2）寻找射线
师：想想生活中见物体发出射线？
引导学生说出：激光探灯红外线灯泡等
师：忘恩泽球万物生灵太阳发出光线射线
（3）画读射线
师：射线什特点？画？读呢？请先思考动手试试完成桌交流
师巡视发现问题组桌黑板板演
师：刚画射线时遇困惑？样解决？射线读呢？
引导学生辩中明确：先画端点然着意方画条直直线指出：射线限长需画出线部分方便读射线端点写字母A表示射线取点B表示取两端读作：射线AB读射线BA读射线时端点读起种读法
3．认识直线
（1）建立直线数学模型
（课件演示）金箍棒变长功
师：现孙悟空手中静止动金箍棒天学什线？果悟空金箍棒放金箍棒天限延伸变成学什线？果金箍棒两端直直限延伸时呢？变成种新线——直线
（2）画读直线
师：直线什特点？画？读呢？请先思考动手试试完成四组交流
师巡视发现问题四组黑板板演
师：谁想法？追问：点A点B直线端点？什？
引导学生辩中明确：直线限长需画出线部分方便读直线意取两点AB表示取两端读作：直线AB（BA）读直线时端读起两种读法(课件演示)
（3）找直线
师：实际生活中根存真正直线条笔直马路眼头两端直直限延伸时似作条直线想想生活中类似例子？
例：高压线铁路高速公路等
（三）实践活动纳特征
较三线区联系：
师：天认识三种线请认真观察相方方？
桌交流理解完成表：
图形
名称
读作
点
点
A B
A B
A B
指生说余学补充（课件演示异点）
指出：三种线区联系
课件演示：直线两端限延伸直线截取1条线段条线段掉1端点端限延伸条射线线段射线直线部分
（四）综合运感知提升
师：天认识直线射线线段3位朋友面起玩玩闯关游戏？
第关：猜谜语线名称
1．始终（线段）
2．始终（直线）
3．始终（射线）
第二关：面说法？什？
（1）3厘米线段5厘米直线短2厘米（ ）
（2）线段两端限延长条直线（ ）
（3）线段射线直线部分 （ ）
（4）画条5厘米长射线 （ ）
（5）条直线长500千米（ ）
第三关：谁画？
1．先意画点A求画直线A点10秒钟谁画
通实践体会：点画出数条直线
2．两点画直线
学生操作体会
追问：画呢？
总结两点画条直线
第四关：发现什？
老虎山狐狸洞许条道路条路短？（结：两点间连线中线段短）
第五关：数数条线段
组合作交流汇报师引导总结数线段规律
（五） 全课总结
组交流什收获感想表现收获感想告诉家
板书设计
图形
名称
读作
点
点
A B
线段
线段AB(BA)
直
线段射线作直线部分
（1）线段两端点
（2）线段方限延伸射线两方限延伸直线
A B
射线
射线AB
（1）射线端点
（2）射线相反方限延伸直线
A B
直线
直线AB（BA）
(1) 直线没端点
(2)直线长度限
线认识说课稿
设计理念
数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者全日制义务教育数学课程标准（实验稿）数学教学活动提出基理念 基理念必须改革课堂教学中教师始终讲学生动听局面充分相信学生学动权交学生充分调动学生学积极性数学教学中提出引导探索学促进动发展教学改革思路构建探索性学课堂教学结构创设情境——操作活动——建立模型——实践应基教学模式
二设计思路
（）关教材
学段中学生解直线线段射线基特征进步学线变换确定线线关系方法发展空间观念直线线段初步知识中起始概念进步学面图形基础全日制义务教育课程标准指出学段教学中应注重学生探索现实世界中关空间图形问题应注重学生通观察操作推理等手段逐步认识简单体面图形形状位置关系变换应注重通观察物体认识方制作模型设计图案等活动发展学生空间观念课教学设计时遵循四年级学生年龄特点注意激发学生学兴趣学生体采取想想画画说说等形式学生合作学方式中探究问题解决问题学生合作中相互启发拓展思路处积极动学状态
（二）关教学目标
根课设计理念教学容结合学生实际制定教学目标
知识目标：
1．助实际情境操作活动认识直线线段射线
2．会字母正确读出直线线段射线会数简单图形中线段
情感目标：体验数学日常生活密切相关感受数学重作
技目标：培养学生观察动手分析概括力活动中进步发展空间观念
(三）节课教学重难点
1．认识直线射线线段
2．体会直线线段射线区联系会字母正确读出直线线段射线
3．理解三种线特征掌握三种线读法
三 教法学法
根课教学容特点学生思维特点选择学生操作辅谈话启发引导发现讲练结合等方法优化组合效突破教学重难点充分发挥教师点拨作调动学生动性引导学探索达训练思维培养力目教学中运创设情境——操作活动——建立模型（节课建立线模型）——实践应模式呈现教学容教学程中运媒体教学手段激发学兴趣促进学生积极参学程
学法选引导学生探索合作交流动手操作相结合学方法组织学生进行学通操作活动帮助学生积累验注重学生操作活动中进行观察——思考——想象——交流加深学生三种线理性认识
教学准备：媒体课件射灯
四教学程
（） 创设情景导入新课
（二） 首先学生谈话：学发现生活中里线？学生畅欲言然引出课题：线生活中处直 弯数学中样直线弯线天研究直直线板书线认识
（二）创设种情境学生进步感知直线线段射线
出射灯光线射墙问束光线起点？头？束光线没长度？黑板画条直线两端分点点表示射灯两头认识线段介绍端点线段两端点接着射灯透窗户射外面果没物体遮挡束光线会头？认识射线黑板画条线表示射灯射出线端点端点前变长学生体会变限长画完画出部分通射灯实物演示学生形象感知端点线段射线特征初步感知关系体会限延长意思教学直线时出示学生熟悉孙悟空图片学生说说悟空宝贝什？图中金箍棒学什线？果放端天空限延伸什线？果金箍棒放手中什方延伸？学生试着黑板画样线认识直线样助金箍棒神奇变化学生更形象感知三种线特征更进步加深限延伸理解
接着充分利学生生活中事物斑马线铁路等生活中常见事物引导学生进步探索图形特征建立初步空间观念
（三）进步区分三种线
环节中采组合作方式课件学生出示表格明确三种线特点：端点数延伸情况直线联系先提出组合作求：四组商讨商量结果填写表中学生交流活动中找出三种线联系区通组合作学学生积极参交流活动中进步加深三种线特点理解突破课难点
（四）三种线读法
教学字母表示直线射线线段时前面学生种线特征端点概念较明确学生字母表示包括射线什端点端读起学生会较容易理解
环节先线段读法作示范然射线直线读法学生尝试说说什射线端点端读起培养学生学力提高课堂效果
（五） 实践运强化理解
环节闯关游戏形式进行练
第关：猜谜语线名称
1．始终（ ）
2．始终（ ）
3．始终（ ）
第二关：谁说？
1．明说：画线段长4厘米 （ ）
2．红说：画射线长1米 （ ）
3．丽说：画直线长2分米 （ ）
第三关：试试点画少条直线两点呢？
第四关：老虎山狐狸洞许条路条短求学生独立
第五关：数数条线段？
通练学生更进步解线段射线直线特点容更助学生动进行观察实验猜测推理交流等数学活动
（六）课堂结
组交流什收获？
板书设计
课板书教师引导学生黑板完成
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