1口算法
(1)口算
(2)估算
2笔算法
(1)基笔算法
(2)法验算
1会口算位数整十整百数百十位数两位数法
2历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法
3具体情境中进行法估算会表达估算思路形成估算惯
4感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
1加强学生探究意识学生重视算理计算规律探求
避免学生理解算理情况机械记忆口算程套计算法册教材数位数法没注明般口算思路没出示笔算法法充分调动已计算知识验动探索计算算理算法
(1)激活学生已口算验利迁移数位数口算法中
学生已数位数口算法相关联口算验表法位数整十整百数口算口算验帮助学生解答数位数口算法基础教学时应采取积极措施激活学生已相关口算验唤起学生已知识回忆灵活运数位数口算法样新情境中
(2)引导学生探索笔算法算理计算规律学会先做什—做什—接着做什—做什序思考方法教学时应充分利学生已掌握法口算验结合定直观操作活动学生养成种序思考操作惯概括出笔算法计算规律
(3)引导学生简洁语言表述思考程
引导学生数学语言表达口算法笔算法程实际引导学生纳整理运算程序运算规律程计算活动程提炼升华程中教师应创造条件学生宽松说话环境首先学生思考例题时言语轻声说出思考程然学生组中(桌)说出思考程提供程范例说学生班交流者教师根学生表述概括出班学生解题策略通层次说程说算理纳出口算笔算法基方法时学会简洁语言表述思考程
2拓宽题图情境视野
学生解决问题情境中学数位数法教材设计学生熟悉丰富彩生活场景中引出需法解决干问题素材满足广师生求实际教学时老师应根情况学生需求法学学生生活环境健康成长交通体育娱乐饮食科普知识等联系起枯燥乏味法计算融入类切活动中提高学生学兴趣
3估算放口算笔算等重位
结合具体情境进行估算解释估算程课程标准学生提供关估算学目标落实目标教学程中应注意①充分认识估算日常生活工作中广泛作认识估算学生数感培养具重意义②估算口算笔算教学结合起教学时具体问题情境中注意引导学生估算算法算法结合起应学生真切感受计算方法作感受估算应价值③适补充学生生活密切联系估算容加估算应力度培养学生估算意识
4理解法间联系提高学生简单推理力
法法具密切联系教学时应注意引导学生法间联系入手法运算思维方法迁移法中教学60÷3( )时引导学生思考3×( )60验算法时法间互逆关系引出法验算法检验方法样通矛盾双方入手引导学生揭示知识间相互关系学生掌握数位数法计算培养学生辩证唯物义观点
1 口算法 3课时
2 笔算法 7课时
3 整理复 1课时
位数商整十整百数位数百十数
教材第11页例1第12页例2做做练三第1~3题
1学生理解数位数商整十整百数口算方法学会正确熟练进行计算
2引导学生掌握口算法知识迁移口算法中培养学生迁移类推力
3培养学生语言表达力
1正确进行口算
2掌握口算法思维方法理解算理
口算卡片投影仪棒
1口算
教师出示口算卡片学生抢答
6÷3 8÷4 48÷6 2÷2 6÷2 9÷3 16÷8 27÷9
2口答
60里面( )十 800里面( )百 240里面( )十
36根棒均分成3份份少根
1学教材第11页例1
(1)教师帮助朋友解决问题吧
提问少张纸均分样理解均分求少张什方法计算样列式
教师板书60÷3
(2)尝试解答60÷3
(3)交流汇报计算方法
学生1根前学位数整十整百数口算想20×36060÷320
学生2根前学表法想6÷326十3等2十20
学生3助分棒方法理解60÷360张纸作60根棒10根棒捆成捆6捆60根6捆均分成3份份2捆20根
学生边说边投影演示
(4)动手操作
请学出6捆棒分分
(5)说说谁方法简单喜欢种方法进行口算
(6)桌交流60÷3口算程
教师指导帮助学困难学生
2学600÷3
(1)板书600÷3
教师道题应样想呢
(2)尝试口算600÷3
(3)提问谁说出600÷3口算方法
3学教材第12页例2
(1)教师班手工课少张彩色手工纸样理解求均班少张(120均分成3份求份少)样列式
板书120÷3
(2)观察数刚学例题中数什
(3)引导学生独立口算
(4)说说思考程
学生112012十12十3等4十40120÷340
学生23×40120120÷340
学生312÷34120÷340
1教材第11页做做
(1)集体做做
(2)观察组中两题异
(3)找出中运算规律
(4)独立完成
(5)验证运算规律否正确(数扩原10倍数变时商扩原10倍)
2教材第13页练三第1~3题
(1)独立完成
(2)边做边口述口算程
1列式写出数
(1)60003少 (2)36004少
2抢答(口算卡)
80÷2 30÷6 240÷8 800÷2
40÷2 3200÷4 8000÷2 500÷5
课堂作业新设计
1 2 3 30 10 20 30 300 100 200 300 3000 1000
2第1题10 200 3000 30 200 1000
第2题(1)90÷910() (2)90÷330()
第3题8 6 3 80 60 30 800 600 300
思维训练
1(1)6000÷32000 (2)3600÷4900
280÷240 30÷65 240÷830 800÷2400 40÷220 500÷5100
3200÷4800 8000÷24000
位数整十整百数百十数口算方法
口算方法数高位数前两位数位数数末尾添数末尾样0
1生活中数学问题设计训练题目学生体会数学学生活中重性提高学生学数学兴趣积极性
2通口算训练加强学生口算算理理解面学基础
3训练设计中缺乏趣味性练
4口算训练求机会参教学活动中课堂没达求课堂充分注意类问题
1例题组合作方式探索三法算式题(60÷3600÷3120÷3)计算方法教材通呈现学生算法学生独立思考合作交流中互相启发补充理解法算理掌握口算法基方法
2学生已会利表法熟练口算表法
1重视学生已知识验重视法间联系引导学生掌握口算法知识迁移口算法中意识培养学生迁移类推力
2学生较简洁语言表述计算程逐步培养学生语言表达力
位数两位数口算
教材第12页例3做做第2题
1学生掌握位数两位数口算方法
2学生解位数两位数口算法般方法正确进行口算
3培养学生口算力
口算方法灵活样
口算卡片投影仪
1口算
教师出示口算卡学生口答数
18÷6 3600÷4 5600÷7 270÷9
280÷7 560÷8 6000÷6 32÷8
2口答
(1)4509少 (2)数8000数8商少
3导入新课
妈妈买8茶杯茶杯15元妈妈约带少钱够样想
通聆听学生思考程揭示天教学容
教师66张彩色手工纸均分3少张手中棒组成员起分分说说
学生组里进行分棒交流算法活动老师巡视解情况
教师谁说说样想
学生1先分6捆分2捆然分6根分2根样分22根棒
学生2算式表示分程60÷3206÷3220+222
教师该列式计算呢
学生解决均分问题法计算列式66÷322(张)
教师起计算面题然说说发现什(课件出示教材第12页做做第2题)
学生尝试计算组交流发现教师巡视解情况
组织学生交流汇报学生说道理予肯定表扬鼓励
设计意图充分调动学生积极性提倡算法样化通探讨交流学生历算法优化程
1均筐约装少
(1)投影出示理解题意
(2)提问分少桃均分成份求什样理解约两字
(3)列式
(4)思考样求出均筐约装少
(5)集体交流
(6)质疑什260作240280作250(2402804倍数)
估算方法
学生260拆成24020240÷46020÷4560+565均筐装65样想
教师肯定种估算方法表扬估算做精确计算学
2估算
78÷4 470÷8 178÷6
83÷9 360÷5 410÷7
(1)学生独立完成
简写思考程
教师巡视指导学困难学生
(2)集体订正叙述估算程
3估算
71÷8 181÷2 359÷6
440÷9 138÷7 323÷4
(1)投影出示
(2)请学生说出估算程
4喜欢方法估估
125÷2 378÷5 435÷7
297÷4 469÷8 194÷6
(1)投影出示
(2)喜欢方法估算直接说出估算结果
找出面组数规律( )里填合适数
(1)3 6 12 24 ( )
(2)128 64 32 16 ( )
(3)8 24 12 36 18 54 27 ( )
课堂作业新设计
1 260÷4≈60()260÷4≈70()
2 78÷4≈20 470÷8≈60 178÷6≈30 83÷9≈9 360÷5≈70 410÷7≈60
3 71÷8≈9 181÷2≈90 359÷6≈60 440÷9≈50 138÷7≈20 323÷4≈80
4 125÷2≈60 378÷5≈80 435÷7≈60 297÷4≈70 469÷8≈60 194÷6≈30
思维训练
(1)48 (2)8 (3)81
1学生已认知基础思维方式问题解决方法教学中充分利时间空间注重学生知识理解课堂效引导逐步学生理解算理提高计算技
2数学知识抽象学生思维具象教学中单教师语言讲解远远够理解实际动手操作相结合通直观演示学生逐步理解理解基础进行学方法总结
1教材第12页例3学两位数位数口算方法教材通呈现分彩纸情境学生独立思考合作交流中互相启发补充理解算理掌握两位数位数口算方法
2学生已掌握位数整十整百整千数口算方法
例 黑珠子白珠子面序穿成串第900珠子什颜色
●○○●○○●○○……
思路分析珠子1黑2白序排列珠子3分组第900珠子排第300组第900珠子颜色白色
解决种规律排列问题关键珠子进行分组明确分组然求出求珠子第组第
解答1+23() 900÷3300(组)
答第900珠子白色
口算练课
教材第13页练三第4~9题
1通练熟练掌握位数整十整百数百十数位数两位数口算方法
2提高学生种策略解决问题力
3培养学生总结概括力
1掌握算理
2提高口算正确率
口算卡片投影仪
1口算
450÷9 6000÷6 100÷10 27052 15×3
37+18 39÷3 72÷4 80÷5 30÷3
20026 2700÷9 120+48 25×4 24×5
2估算
387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6
说说426÷8142÷5估算程
1教材第13页练三第7题
(1)投影出示 (2)指名学生读题
(3)分析数量关系 (4)集体列式计算
(5)说说什法计算 (6)说说样想
请学生说出算法
2教材第13页练三第8题
(1)投影出示 (2)理解题意
(3)说说题中求什
(鸵鸟重少千克企鹅重少千克)
(4)求两问题需相关信息(求鸵鸟重量需知道东北虎重量东北虎重量鸵鸟重量间倍数关系求第二问题样知道东北虎重量东北虎重量企鹅重量间倍数关系)
说说什法计算样计算360÷4360÷9
1三年级学生茶园里劳动女生56男生644名学生分成组分成少组
(1)读题 (2)独立分析题意列式解答 (3)订正口算程结果
2
海龟寿命约青蛙少倍提出问题
(1)投影出示阅读信息 (2)讨根信息提出问题
(3)教师板书学生提问题 (4)尝试解决问题
找出面行数排列规律( )里填合适数
4 8 16 32 ( )
243 81 27 9 ( )
2 5 11 23 47 ( )
8 24 12 36 18 ( )
(1)读题理解题目求 (2)先独立思考寻找排列规律组学交流取长补短
(3)集体交流 (4)列举样题目
巩固练
1 88÷244(盆) 88÷422(盆) 2鸵鸟360÷490(千克) 企鹅360÷940(千克)
课堂作业新设计
1 56+64120() 120÷430(组) 2 128÷6≈20 提问题略
思维训练
4 8 16 32 (64) 243 81 27 9 (3)
2 5 11 23 47 (95) 8 24 12 36 18 (54)
1通复学生进步掌握位数整十整百数口算方法位数两三位数估算方法沟通知识间联系提高计算正确率熟练程度
2引导学生计算时遇种情况进行较加深学生知识理解
3利情景图培养学生问题意识提高学生解决实际问题力
基笔算法
教材第15页例1练四第1题
1学生理解算理基础初步掌握位数两位数商两位数计算方法
2培养学生观察分析推理概括力
3掌握法竖式书写格式培养学生认真审题惯
1掌握位数两位数(十位整)笔算方法
2掌握位数两位数商两位数笔算程中试商方法
3竖式书写格式
棒口算卡片投影仪
1口答
42十组成 28十组成
52果掉4十剩
2板演
订正时请学说说样求出商道题句口诀求商写竖式时注意什
3导入新课
投影出示题图
(1)理解图意
(2)说说图中懂什
学生1求三年级均班种少棵树
学生2求四年级均班种少棵树
(3)想想前节课学方法算出学提出问题结果
教师前学商位数笔算法位数两位数商两位数口算法位数两位数(十位整)笔算法该样笔算呢天节课学位数两位数(十位整)笔算法(板书课题)
1学教材第15页例1
(1)解决学生甲提出问题422等少
(2)明确42÷2表示什意思
(3)提问法口诀表中二( )四十二口诀(没)前面学方法算出结果
学生1口算方法先算40÷220算2÷21算20+121
学生2分棒方法4捆零2根棒均分成2份先分整捆分单根
请学投影仪展示分棒程
教师刚分棒时第次4捆棒均分成2份份分2捆(20根)第二次2根棒均分成2份份分1根样份分21根2142÷2商求商两位数前面学商位数笔算法现出现商两位数笔算法会会写竖式呢
(4)想想写竖式分步写
(5)试试写出竖式
(6)交流笔算方法
分棒时先分整捆竖式计算中先分十位数42中4十位整十数起4十2应该2十2十写十位4面2十2应该4十4应该写数十位4面表示数中分掉数40简便0省略写4减40表示数中整十数正分完接着求商位图分完整捆2根没分竖式十位数正分完位2没分继续求商位竖式中位2落求商十位方法求出商位221商1写数位2面出42÷2商21
(7)图式结合
图份21根竖式数21
2师生纳笔算法方法
1计算教材第19页练四第1题中
(1)独立完成面两道法算式题请两名学板演
(2)教师巡视指导学困难学生
(3)集体订正请学叙述计算程 (4)质疑计算中出现问题
2病题门诊
(1)观察研讨计算中出现错误 (2)改正错误处
(3)提出改进方法
3计算教材第19页练四第1题中
(1)清题中数
(2)独立完成
(3)集体订正
(4)回顾做题程总结计算方法
尝试解决学提出题图中第二问题四年级均班种少棵树
课堂作业新设计
1 2 3
思维训练
52÷226
位数两位数(十位整)笔算方法
先位数数十位数商写十位位数数位数商写位
1教学笔算两位数位数法时竖式写法难点学生已验时已够教学中部分时间放解决序竖式写法引导学生数学语言表述笔算法程学生说出思考程知道做笔算法时般应先算什算什算什合理演算序
2计算非常枯燥容教师利学生胜心采组竞赛形式激发学生学兴趣特意时掌握知识较慢者计算较容易出错学生板演样时纠正错误
节学生学表法基础进行学位数法基础引导学生解决具体问题程中理解算理掌握计算方法接学基础
教学时应该注意学生动探索计算方法解决实际问题程中掌握整十数两位数位数口算笔算方法重视算理理解算法纳时注意法竖式书写格式指导
基笔算法
教材第16页例2做做练四第3第4题
1学生理解算理基础进步掌握位数两位数(商两位数)法计算方法
2学生明确次余数必须数
3培养学生观察分析概括力
1掌握位数两位数(商两位数)笔算方法
2 掌握位数两位数(商两位数)笔算程中试商方法
口算卡片棒投影仪
1口算(出示口算卡片)
55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷7
2板演
说说笔算位数两位数法应先算什算什
3导入新课
教师节课学尝试着解答四年级均班种少棵树问题解答程中发现例1节课学样例题
1学教材第16页例2
(1)动手分分份中捆
(2)尝试解答
(3)质疑
第步50÷2完发现什问题(十位数2)
(4)说说竖式中样计算
计算52÷2时先十位起5十2份分2十剩1十2十写数十位5面2十24十写数十位5面表示数中分掉数40十位没分完5十减4十剩1十位2落十位合1212÷266写数位2面
(5)图式结合
图份26根分完整捆剩1捆开1捆2根合起12根12根均分成2份竖式数26十位完余1十位2合起继续计算
(6)学生第二次试商边做边说计算程强调商十
2较例1例2异点
相点数十位数起数位商写位面
点例2数十位余数位数合起
3师生纳例2计算方法
1教材第19页练四第1题中第二排四道题
(1)板书
(2)读题
(3)独立完成请四名学板演
(4)集体订正
(5)教师巡视中发现典型错误加分析纠正
2病题门诊
(1)板书
(2)研讨计算中错误
(3)请学生改正错误
3游戏(教材第16页做做)
(1)创设游戏情境
(2)全体参组单位题组做快
(3)公布游戏结果表扬做快组
(4)做题程中出现错误集中进行分析纠正
1教材第19页练四第3题
(1)投影出示
(2)理解题意
(3)根题意提出问题
(4)尝试解答
(5)交流解题思路
2教材第19页练四第4题
(1)投影出示
(2)读题分析数量关系
(3)明确道两问应题两问题间存着非常重联系
(4)叙述解题思路
(5)独立完成
(6)集体订正
课堂作业新设计
1
2
3 12 34 21 23 39 17
思维训练
1均摆少盆96÷248(盆)
摆少芳想摆图形96÷616()
摆少东想摆图形96÷812()
290÷245(张)
45÷315(张)
位数两位数(商两位数)笔算方法
位数两位数先位数数十位数果余数余数位数合起数数位商写位面
教学时教师安排口算题然口算必定列竖式实错特错口算学生时生活验想生活验转变成数学验需注意学生基础基础激活学生思维学生原基础提升
1教材第16页例2解答题图中涉数学问题四年级均班种少棵背景教学52÷2笔算法解决十位数余数时应该计算直观操作方法帮助学生理解算理突出52÷2第二计算程
2学生已初步掌握位数两位数计算方法
学生单着算式说算理定困难时需通种操作非常形象理解程样学生较理解步算理突破难点
位数三位数法
教材第17第18页容
1学生掌握位数三位数法笔算方法
2培养学生验算意识
3培养学生认真计算惯
1位数三位数法笔算方法运法验算法
2运位数三位数法解决实际问题
口算卡片投影仪
1口算(出示口算卡片)
24÷6 52÷2 70÷5
42÷3 64÷4 68÷4
(1)集体口算卡片完成
(2)说数集体订正
(3)教师解学生口算情况
2笔算
(1)板书
(2)全体完成指名学生板演
(3)说说计算36÷278÷3时应注意什
1学教材第17页例3
教师观察情境说说中知道数学信息
学生1知道256张片2样相册正插完
学生2知道求问题相册插少张片
教师256均分成2份求份少应该样列式呢
学生法计算列式256÷2
教师数256整百数百十数口算方法进行计算较困难应该样计算呢
(1)方法分析
位数三位数算理位数两位数算理相笔算时先2数首位够商11写商百位求商1数2相2百2写数百位面2减2等0(0省略写)表示数百位数已分完
接着数十位数5写25商22写商十位2数2相44写5面5减411写4面数位数6写6十位数合成16216商88写商位8数2相1616减16等00写余数位置
(2)列式解答
256÷2128(张)
答相册插128张片
①验算方法探究
验证商128否正确列法算式128×22×128进行验算果积等256说明计算结果正确否错误
验算方法商×数数
②进行验算
验算程256÷2128(张) 验算128×2256(张)2×128256(张)
2学教材第18页例4
(1)投影出示题图 (2)理解题意完整读题
(3)分析数量关系确定解题方法 (4)列式计算
(5)引导学生尝试估算 (6)尝试笔算
(7)揭示计算中遇问题(2百6够商1百时办)
(8)交流解决办法
(9)讲述百位数数时应百位数十位数合起成十十计算23十6商首位应十位
(10)第二次尝试完成面计算 (11)请学生完整叙述计算程
(12)估算结果精确值相 (13)观察例4中数数商发现规律
位数三位数百位数数时时商首位十位商两位数通样观察帮助判断商位数
面方法进行验证
3投影出示
(1)观察题判断商位数说明理 (2)估算商少
(3)两组做题算出精确值 (4)验证判断否正确
(5)桌互相出题口头说出商位数
1先估估计算
(1)读题明确题意
(2)判断题商位数
(3)请学生说出判断结果
(4)学生独立做做
(5)计算题
(6)集体订正验证判断商位数估算结果否接精确值
(7)质疑解疑
2
商两位数涂红色商三位数涂黄色
(1)读题明确题意
(2)判断商位数
(3)动笔涂色
(4)说明判断理
(5)分组做题验证商位数订正精确值
(6)明确做笔算法时先观察高位数字数
3543÷3 62
372÷6 132
924÷7 181
185÷5 149
712÷8 37
894÷6 89
(1)清题目求
(2)根笔算法般方法独立完成
(3)结合学生做题中出现问题开设病题门诊
(4)求连线
(5)表扬书写工整计算全部正确学
(6)请学总结笔算法般方法
结合天学容写篇数学日记
课堂作业新设计
1
2
3
思维训练 略
位数三位数法
先数数百位数商写百位果数百位数数数前两位商高位写十位次余数数
1节课教学中始终联系学生生活实际体现数学生活密切联系
2学生合作学互相交流仅拓宽学生思维学生表达见解机会培养学生倾听惯
3评价定程度激励学生学节课中教师关注学生评价时学生发现进行肯定表扬仅发言者激励学生言非常鼓励鞭策
1节教学位数三位数法教材整理片素材引出法算式然呈现学生笔算验算程学生体会验算作教学法验算法帮助学生解余数法验算方法
2学生理解算理基础进步掌握位数两位数计算方法
教学程中学生通探究组合作学方式历笔算程逐步抽象出笔算法基模型通动画演示深入辨析突破教学难点学生理解算理掌握算法部分培养学生探索力学生动体验验算处教学时教师工作引导学生尝试体验课堂中量发挥学生动性进行余数法验算时加辅导帮助总结出数商数余数间关系
位数三位数法练
教材第19页练四
1学生熟练掌握位数三位数笔算法
2提高学生计算正确率速度
3培养学生认真检查惯
运分析推理力正确解答简单实际问题
投影仪
1口算接龙
题全体参
求先计算出数编题编题时加减法
方法教师出第题3×8学生学号觉参
号2424×5 二号120120÷2 三号6060+4 ……
2笔算闯关
教师出示5道计算题请学做谁做证明谁闯第关结合班级评价方式予表扬做错说出错误原加改正
3100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
(1)讲清题目求 (2)独立口算集体参第二次闯关
(3)公布闯关结果 (4)表扬两次闯关成功学请介绍做题验方法
4先判断商位数计算
(1)读题先判断商位数 (2)说说判断理
(3)逐题计算 (4)做遍进行检验
(5)验证判断商位数否正确
1教材第19页练四第13题
(1)投影出示 (2)读题理解题意
提问样理解均集播放长时间
(3)分析数量关系 (4)列式计算
提问什法计算
2教材第19页练四第15题
(1)投影出示理解题意
(2)求尝试推理说明理
(3)根题意提出问题
学生1买1压力锅钱约买杯子
学生2买1压力锅买杯子贵少钱
学生3买1压力锅买碗贵少钱
(4)想想提出问题提出问题
3
苹果梨香蕉装车行提出问题
(1)图完整叙述题意
(2)说说题中提供信息
(3)运信息解答第问
学生1根箱苹果梨香蕉质量箱数求出水果总质量32×9288(千克)
35×8280(千克)35×7245(千克)288+280+245813(千克)总质量货车载重量相较知道否装车813千克<1吨
学生2货车载重量中逐减三种水果质量1吨1000千克100032×9712(千克)71235×8432(千克)43235×7187(千克)苹果梨香蕉装车
(4)想想方法
(5)说说提出问题
4教材第19页练四第18题
(1)先投影出示四幅图
玩具 文具
9元 6元 8元 5元
(2)图提出什问题
(学生发言)
(3)板书问题(1)
教师提出问题请帮助解答
学生1114分玩具价钱9元6元125分文具价钱8元5元商整数知道买种玩具种文具买少
学生2数特点1255倍数8倍数买文具单价定5元
(4)板书第18题问题(2) (5)读题思考 (6)学生独立解答
基练
1略
2
3 50 21 400 700 40 42 400 700
4判断略
巩固练
1 336÷842(分)
2(1)138÷623()
(2)买1压力锅钱约买杯子138÷4≈34()
买1压力锅买1杯子贵少元1384134(元)
买1压力锅买1碗贵少元1386132(元)
3略
4(1)李老师买玩具皮球买19李老师买文具钢笔买25支
(2)114+125239(元) 239÷8≈29()
教材题
练四
1
2 正确
错误改正
错误改正
3 芳方案摆少组
96÷616(组)
东方案摆少组
96÷812(组)
4 90÷245(张) 45÷315(张)
5 139 验算139×3417
185 验算185×5925
83 验算83×4332
44 验算44×6264
竖式略
6
涂红色
涂黄色
7错误改正
错误改正
正确
8 272÷468(元)
92没余数48 126 114 354
5余数1126 261
7余数2261 114
10543÷3——181 372÷6——62
924÷7——132 185÷5——37
712÷8——89 894÷6——149
11(1)291÷397
(2)278÷555……3
(3)576÷696
12判断略
13 336÷842(分)
14 100÷812(盒)……4(元)
15(1)138÷623()
(2)答案唯碗压力锅水杯买1花少钱
138+6+4148(元)
16 8……1 7……4 7……5 5……2
17 175÷535(千克)
18 (1)19皮球 25支笔
(2)(114+125)÷829()……7(元)
买29
19略
20
商中间0法
教材第23第24页例5例6做做
1学生知道00数0
2掌握位数位数商中间0法算理会正确计算商中间0法
3培养学生认真仔细学惯
1商中间0种情况求出商高位数某位0商0
2正确计算商中间0法
口算卡片投影仪
1口算练(口算卡片)
28÷2 66÷6 330÷3 334 0×2
140÷2 8×0 540÷6 28+0 6×0
提问8×00×26×0三道题数少(0数相结果0)
2说出数中0表示数值
(1)板书39
请学生说出39表示意义
(2)板书0
请学生说出0表示意义
(3)39中间添039变成309请学说出0位置表示意义什
1学教材第23页例5
(1)提问数5相0
(2)列式计算0÷50
(3)理解0÷5什等0
(4)结合算理说说0÷20÷8少
(5)总结00数0
2学教材第23页例6中(1)题
(1)理解题意
根题意知明买2套中国古典名著花208元求套花少钱应该法计算列式208÷2
(2)板书208÷2
(3)学生独立完成笔算
(4)投影展示学生笔算程
学生甲 学生乙 学生丙
(5)观察思考
什2数十位0时商十位0呢
2十位时数0020十位商0
提问学生丙错(少步2数十位0程)步省略(0里起占位作)
观察学生甲笔算发现什(学生甲20部分省略写)
(6)观察学生乙笔算讲清算理
计算208÷2时先2百位2221商百位写1十位时数十位数0020十位商00数2相00减00步省略写商十位0必须写起占位作接数位数
(7)回顾笔算程
(8)桌交流商十位什写0
3学例6中(2)题
(1)板书216÷2
(2)探究笔算方法
笔算时先2数百位2221百位商12十位112够商1十位商0占位0101减01数十位1位6合成161628商位写8
(3)指名学生黑板板演
216÷2108(元)
简便写法
设计意图充分调动学生积极性提倡算法样化通交流学生历算法优化程
1计算
(1)独立完成
(2)老师巡视解学生做题情况
(3)学生计算中错误针性进行纠正
(4)解学生样验算
2病题门诊
(1)投影出示
(2)理思维观察发现
(3)说说道题错什方
(4)指名学生板书口述样改正
(5)说说做题时注意什
笔算
(1)尝试计算
(2)质疑
提问什商中间写两0(商中间应该商0写0写0)
课堂作业新设计
1 2
思维训练
商中间0法
笔算法程中遇数中间位数0前位没余数时位商0位写0
1教学中教师学生采尝试探究讨方法通交流讨学生明白数某位够商1时商0占位时竖式书写时程省略
2利旧知识学新知识培养学生知识迁移力
1教材第23页例5学00数0例6两位学生书店买书素材采表格方式呈现信息求问题引出商中间0法
2学生已学会利法关系法验算法养成良验算惯
例 6 3÷3商中间0 里填( )
思路分析通分析算式知商中间0两种情况第种情况数中间数0时商中间0第二种情况数中间数数够商1商中间样0时 里填12
解答 012
商末尾0法
教材第25页容
1学生熟练掌握位数三位数笔算法基础会正确计算商末尾0法
2通学形成定笔算技
3培养学生数学学兴趣
数某位够商0原理
口算卡片投影仪
1出示口算卡片学生口答
50×7 1600÷4
700×8 80÷2
420÷6 3600÷4
2板书面题请学生完成集体订正
请学生说说样想
学例7
老师通情景图说说中知道数学信息
学生1知道根短跳绳5元根长跳绳8元
学生2问题(1)求650元买短跳绳买少根
学生3问题(2)求245元买长跳绳买少根剩少钱
老师两问题应该样列式呢
先解决问题(1)
(1)理解题意
根题意知根短跳绳5元求650元买少根短跳绳应该法计算列式650÷5
(2)探究笔算方法
竖式计算650÷5时先5数百位6商百位写1余1百5十合成15十515十商33写十位位050直接商位写0中0减商数积0步骤省略写
指名学生板演
650÷5130(元)
简便写法
答650元买短跳绳买130根
解决问题(2)
(1)理解题意
根题意知根长跳绳8元求245元买少根长跳绳剩少钱应该法计算列式245÷8
(2)探究笔算方法
笔算时先数百位数百位数够时数前两位8数百位十位合成数248243商十位写3接着8数位585够商1商位写0数位余5表明道余数法算式
指名学生板演
245÷830(根)……5(元)
验算
答245元买长跳绳买30根剩5元钱
设计意图充分调动学生积极性提倡算法样化通交流学生历算法优化程
教师学商中间0法时数某位够商1时办(商0)
里数位够商1办什(商0占位)
总结商末尾0两种情况
①数十位正位0必位商0
②数十位正数位数数必商位写0落数位数作余数
1教材第25页做做
(1)请学生选两题练完成
(2)指名学生板演叙述计算程
(3)检验
2 病题门诊(教材第26页练五第6题)
(1)投影出示明确题意
(2)观察题错里
(3)桌互说改正
(4)动笔改错
3教材第26页练五第1第2题
学生独立完成
教材第28页第14*题
课堂作业新设计
1
2
3第1题 609÷3203 804÷4201 504÷3168 205÷541
第2题 416÷2208 326÷3108……2 832÷4208 435÷587
思维训练
略
商末尾0法
位数三位数求出商百位数数十位够商1商0占位余数位数合起继续果数位够商1商0占位
1教师引导学生根情境发现问题鼓励通观察思考合作探索解决问题培养学中合作意识探索精神
2教师学生提供实践活动机会学生通实践活动种愉悦氛围中知觉汲取数学养分亲身历运数学知识解决简单实际问题程次真切感受数学身边激发学生学数学数学兴趣
3学生较熟悉情境入手提出数学问题样更激发学生解决问题欲感受数学日常生活着密切联系取良教学效果
1教材第25页例7学生买跳绳背景教学商中间末尾0法种情况第(1)题教学商末尾0法第(2)题教学余数商末尾0法说明数某位够商1位商0
2学生已掌握位数位数商中间末尾0法算理够正确进行计算
启发学生种方法解决问题进行交流策略找两种思路性学生解决问题策略元化学生试着语言概括计算方法
运估算解决问题
教材第29~32页容
1学生掌握运估算解决实际问题方法
2学生学会角度思考解决问题培养学生灵活运种方法解决问题力
运学知识解决实际问题
投影仪
1口算
3分钟计时学生口算卡完成20道口算题
2计算
教师板书列题学生练完成
(1)集体完成
(2)指名学生板演
(3)说说样计算验算
(4)针学生出现错误进行分析指导
(5)表扬算理清楚计算正确进步学
3计算赛
(1)男女生选派四名代表参赛
(2)题队算快
(3)学裁判
(4)帮助出错学
学教材第29页例8
投影出示题图
教师观察情景图中知道信息伴说说
学生1知道住3天住宿费267元
学生2知道求问题天住宿费约少钱
教师约什意思
学生求约少钱算出准确钱数
教师求天住宿费约少钱样列式呢
学生回答老师板书根数量关系式天住宿费总钱数÷住天数列式解答列式267÷3
教师面探究估算方法
估算267÷3时数作接整百数百十数然应法口诀估出商少道算式中267作接整百数300267作接百十数2703002703倍数
指名学生板演
方法267作接整百数300
267÷3≈100(元)
300
答天住宿费约100元
方法二267作接百十数270
267÷3≈90(元)
270
答天住宿费约90元
设计意图观察情景图获取价值信息入手吸引学生注意力面探求问题做准备
2学教材第30页例9
投影出示题图
教师观察情景图中知道信息伴说说
学生1知道天摘182菠萝
学生2知道箱装8
学生3知道求问题18纸箱够装
教师够装什意思需精确计算
教师求18纸箱够装样列式呢
学生估算方法计算
教师面探究估算方法
解决问题时估估方法求出18箱子约装少菠萝18接2018成20算20箱子装160菠萝182>16018纸箱肯定装182菠萝估估方法算出装完菠萝少需少纸箱菠萝总数182接1801808数2018纸箱肯定装菠萝
指名学生板书
方法18≈20
20×8160()
方法二182≈180
182÷8>20
设计意图创设效情境学生提供集趣味性知识性体课堂重围调动学生积极参意识
1奥林匹克火炬某4天传递816千米均天传递少千米
(1)投影出示
(2)读题理解题意
(3)分析数量关系
(4)列式解答
(5)说说样想
2530椅子分5次运完均次运少果分4次运呢
(1)理解题意基础分析数量关系
(2)估算530均分成5份均分成4份份约少
(3)精确计算
(4)交流计算结果
3现643盆花摆进花坛均放进5花坛中花坛放少盆剩少盆
(1)投影出示
(2)理解题意
(3)分析数量关系
(4)独立列式解答
(5)提问样理解剩少盆(余数剩少盆)
43位教师带50名学生参观植物园已知成票价10元学生票价5元10团体票价6元样买票合算
(1)创设情境
教师边讲边出示相关信息
(2)营造解题氛围
(3)分组合作尝试种解答方法
(4)组解答合理方法样
说说买票方案
(5)想想什情况师生分开购票合算什情况购买团体票合算
(6)学生充分发言时间空间
果节目月播出时间相节目月播出长时间
(1)投影出示讲述题意
(2)解读图意
(3)理解题目中提问题
(4)直观图正确解答
(5)交流解题思路
作业新设计
1 816÷4204(千米)
2530÷5106() 530÷4132()……2()
3 643÷5128(盆)……3(盆)
4 师生分成学生两组分购票 10×3+5×50280(元)(种方式较合算)
师生合团体团体名义购票 6×(50+3)318(元)
老师极少数学生数时师生分开购票较合算
老师学生数相时 购买团体票较合算
思维训练
新闻340÷485(时) 体育180÷445(时)
动画片120÷430(时) 电视剧240÷460(时)
整理复
教材第33~35页容
1通解答三具体问题单元学知识进行回顾整理学生形成数位数法知识结构掌握口算估算笔算验算基方法
2根实际问题需灵活选择计算方法
3提高计算正确性熟练程度
1灵活选择计算方法
2提高计算正确率
投影仪
1回忆单元学知识
(1)学生留出回忆时间
(2)指名学生回答教师根学生回答板书形成知识网络
(3)学补充完整
2复法含义
(1)板书46÷2 0÷3
(2)说说46÷2含义0÷30应该样理解
提问00数结果少0数0呢
1投影出示教材第33页容
(1)解答3道题
(2)逐题订正
(3)请学生说出分析程解答方法
(4)质疑解答三道题时什样计算方法什选样方法什≈
什方法验证计算否正确
说说225÷5计算程
(5)指名学生回答组交流
2教材第34页练七第1题
(1)思考判断商位数法估算方法什法笔算时注意什
(2)求先计算填空
(3)学生空集体订正
(4)说说笔算法时遇学种情况商中间末尾0法什特点
(5)指名学生回答
3教材第34页练七第2题
(1)清题目求
(2)独立做做
(3)说说选择方法
4教材第34页练七第4题
(1)讲清题意
(2)说说道题中运算符号运算序什
(3)集体练完成指名学生板演
(4)订正时请学生说出672÷(2×3)(601246)÷5运算序
(5)强调书写格式规范
(6)脱式计算检查(做步查步)
教材第34页练七第5题
(1)投影出示理解题意
(2)寻找相关信息
(3)合理解答
(4)交流解题思路
(5)质疑反馈
巩固练
1第1题120÷340(块) 第2题500÷8≈62(米) 第3题225÷545()
2
商位数
估算结果
准确值
876÷3
三位
300
292
242÷4
两位
60
60……2
417÷6
两位
70
69……3
896÷8
三位
110
112
644÷7
两位
90
92
753÷5
三位
150
150……3
3
4576÷3÷448 81×7÷963
201+23236568 399÷7+294351
672÷(2×3)112 (601246)÷571
思维训练
问题(1)3×30×8720(元) 问题(2)30×8÷460(根)
整理复
数位数法
1提出问题解决问题程中应注意学生积极参交流解决方法结果时作出合理评价
2学生根条件提问题困难教学时注重锻炼学生提问题力
通复单元学知识进行回顾整理学生形成数位数法认知结构掌握口算估算笔算基方法根实际问题灵活选择计算方法提高计算正确性合理性熟练程度
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1口算法
(1)口算
(2)估算
2笔算法
(1)基笔算法
(2)法验算
1会口算位数整十整百数百十位数两位数法
2历位数位数笔算程掌握般笔算方法会法验算法
3具体情境中进行法估算会表达估算思路形成估算惯
4感受数学生活联系够运学知识解决日常生活中简单问题
1加强学生探究意识学生重视算理计算规律探求
避免学生理解算理情况机械记忆口算程套计算法册教材数位数法没注明般口算思路没出示笔算法法充分调动已计算知识验动探索计算算理算法
(1)激活学生已口算验利迁移数位数口算法中
学生已数位数口算法相关联口算验表法位数整十整百数口算口算验帮助学生解答数位数口算法基础教学时应采取积极措施激活学生已相关口算验唤起学生已知识回忆灵活运数位数口算法样新情境中
(2)引导学生探索笔算法算理计算规律学会先做什—做什—接着做什—做什序思考方法教学时应充分利学生已掌握法口算验结合定直观操作活动学生养成种序思考操作惯概括出笔算法计算规律
(3)引导学生简洁语言表述思考程
引导学生数学语言表达口算法笔算法程实际引导学生纳整理运算程序运算规律程计算活动程提炼升华程中教师应创造条件学生宽松说话环境首先学生思考例题时言语轻声说出思考程然学生组中(桌)说出思考程提供程范例说学生班交流者教师根学生表述概括出班学生解题策略通层次说程说算理纳出口算笔算法基方法时学会简洁语言表述思考程
2拓宽题图情境视野
学生解决问题情境中学数位数法教材设计学生熟悉丰富彩生活场景中引出需法解决干问题素材满足广师生求实际教学时老师应根情况学生需求法学学生生活环境健康成长交通体育娱乐饮食科普知识等联系起枯燥乏味法计算融入类切活动中提高学生学兴趣
3估算放口算笔算等重位
结合具体情境进行估算解释估算程课程标准学生提供关估算学目标落实目标教学程中应注意①充分认识估算日常生活工作中广泛作认识估算学生数感培养具重意义②估算口算笔算教学结合起教学时具体问题情境中注意引导学生估算算法算法结合起应学生真切感受计算方法作感受估算应价值③适补充学生生活密切联系估算容加估算应力度培养学生估算意识
4理解法间联系提高学生简单推理力
法法具密切联系教学时应注意引导学生法间联系入手法运算思维方法迁移法中教学60÷3( )时引导学生思考3×( )60验算法时法间互逆关系引出法验算法检验方法样通矛盾双方入手引导学生揭示知识间相互关系学生掌握数位数法计算培养学生辩证唯物义观点
1 口算法 3课时
2 笔算法 7课时
3 整理复 1课时
位数商整十整百数位数百十数
教材第11页例1第12页例2做做练三第1~3题
1学生理解数位数商整十整百数口算方法学会正确熟练进行计算
2引导学生掌握口算法知识迁移口算法中培养学生迁移类推力
3培养学生语言表达力
1正确进行口算
2掌握口算法思维方法理解算理
口算卡片投影仪棒
1口算
教师出示口算卡片学生抢答
6÷3 8÷4 48÷6 2÷2 6÷2 9÷3 16÷8 27÷9
2口答
60里面( )十 800里面( )百 240里面( )十
36根棒均分成3份份少根
1学教材第11页例1
(1)教师帮助朋友解决问题吧
提问少张纸均分样理解均分求少张什方法计算样列式
教师板书60÷3
(2)尝试解答60÷3
(3)交流汇报计算方法
学生1根前学位数整十整百数口算想20×36060÷320
学生2根前学表法想6÷326十3等2十20
学生3助分棒方法理解60÷360张纸作60根棒10根棒捆成捆6捆60根6捆均分成3份份2捆20根
学生边说边投影演示
(4)动手操作
请学出6捆棒分分
(5)说说谁方法简单喜欢种方法进行口算
(6)桌交流60÷3口算程
教师指导帮助学困难学生
2学600÷3
(1)板书600÷3
教师道题应样想呢
(2)尝试口算600÷3
(3)提问谁说出600÷3口算方法
3学教材第12页例2
(1)教师班手工课少张彩色手工纸样理解求均班少张(120均分成3份求份少)样列式
板书120÷3
(2)观察数刚学例题中数什
(3)引导学生独立口算
(4)说说思考程
学生112012十12十3等4十40120÷340
学生23×40120120÷340
学生312÷34120÷340
1教材第11页做做
(1)集体做做
(2)观察组中两题异
(3)找出中运算规律
(4)独立完成
(5)验证运算规律否正确(数扩原10倍数变时商扩原10倍)
2教材第13页练三第1~3题
(1)独立完成
(2)边做边口述口算程
1列式写出数
(1)60003少 (2)36004少
2抢答(口算卡)
80÷2 30÷6 240÷8 800÷2
40÷2 3200÷4 8000÷2 500÷5
课堂作业新设计
1 2 3 30 10 20 30 300 100 200 300 3000 1000
2第1题10 200 3000 30 200 1000
第2题(1)90÷910() (2)90÷330()
第3题8 6 3 80 60 30 800 600 300
思维训练
1(1)6000÷32000 (2)3600÷4900
280÷240 30÷65 240÷830 800÷2400 40÷220 500÷5100
3200÷4800 8000÷24000
位数整十整百数百十数口算方法
口算方法数高位数前两位数位数数末尾添数末尾样0
1生活中数学问题设计训练题目学生体会数学学生活中重性提高学生学数学兴趣积极性
2通口算训练加强学生口算算理理解面学基础
3训练设计中缺乏趣味性练
4口算训练求机会参教学活动中课堂没达求课堂充分注意类问题
1例题组合作方式探索三法算式题(60÷3600÷3120÷3)计算方法教材通呈现学生算法学生独立思考合作交流中互相启发补充理解法算理掌握口算法基方法
2学生已会利表法熟练口算表法
1重视学生已知识验重视法间联系引导学生掌握口算法知识迁移口算法中意识培养学生迁移类推力
2学生较简洁语言表述计算程逐步培养学生语言表达力
位数两位数口算
教材第12页例3做做第2题
1学生掌握位数两位数口算方法
2学生解位数两位数口算法般方法正确进行口算
3培养学生口算力
口算方法灵活样
口算卡片投影仪
1口算
教师出示口算卡学生口答数
18÷6 3600÷4 5600÷7 270÷9
280÷7 560÷8 6000÷6 32÷8
2口答
(1)4509少 (2)数8000数8商少
3导入新课
妈妈买8茶杯茶杯15元妈妈约带少钱够样想
通聆听学生思考程揭示天教学容
教师66张彩色手工纸均分3少张手中棒组成员起分分说说
学生组里进行分棒交流算法活动老师巡视解情况
教师谁说说样想
学生1先分6捆分2捆然分6根分2根样分22根棒
学生2算式表示分程60÷3206÷3220+222
教师该列式计算呢
学生解决均分问题法计算列式66÷322(张)
教师起计算面题然说说发现什(课件出示教材第12页做做第2题)
学生尝试计算组交流发现教师巡视解情况
组织学生交流汇报学生说道理予肯定表扬鼓励
设计意图充分调动学生积极性提倡算法样化通探讨交流学生历算法优化程
1均筐约装少
(1)投影出示理解题意
(2)提问分少桃均分成份求什样理解约两字
(3)列式
(4)思考样求出均筐约装少
(5)集体交流
(6)质疑什260作240280作250(2402804倍数)
估算方法
学生260拆成24020240÷46020÷4560+565均筐装65样想
教师肯定种估算方法表扬估算做精确计算学
2估算
78÷4 470÷8 178÷6
83÷9 360÷5 410÷7
(1)学生独立完成
简写思考程
教师巡视指导学困难学生
(2)集体订正叙述估算程
3估算
71÷8 181÷2 359÷6
440÷9 138÷7 323÷4
(1)投影出示
(2)请学生说出估算程
4喜欢方法估估
125÷2 378÷5 435÷7
297÷4 469÷8 194÷6
(1)投影出示
(2)喜欢方法估算直接说出估算结果
找出面组数规律( )里填合适数
(1)3 6 12 24 ( )
(2)128 64 32 16 ( )
(3)8 24 12 36 18 54 27 ( )
课堂作业新设计
1 260÷4≈60()260÷4≈70()
2 78÷4≈20 470÷8≈60 178÷6≈30 83÷9≈9 360÷5≈70 410÷7≈60
3 71÷8≈9 181÷2≈90 359÷6≈60 440÷9≈50 138÷7≈20 323÷4≈80
4 125÷2≈60 378÷5≈80 435÷7≈60 297÷4≈70 469÷8≈60 194÷6≈30
思维训练
(1)48 (2)8 (3)81
1学生已认知基础思维方式问题解决方法教学中充分利时间空间注重学生知识理解课堂效引导逐步学生理解算理提高计算技
2数学知识抽象学生思维具象教学中单教师语言讲解远远够理解实际动手操作相结合通直观演示学生逐步理解理解基础进行学方法总结
1教材第12页例3学两位数位数口算方法教材通呈现分彩纸情境学生独立思考合作交流中互相启发补充理解算理掌握两位数位数口算方法
2学生已掌握位数整十整百整千数口算方法
例 黑珠子白珠子面序穿成串第900珠子什颜色
●○○●○○●○○……
思路分析珠子1黑2白序排列珠子3分组第900珠子排第300组第900珠子颜色白色
解决种规律排列问题关键珠子进行分组明确分组然求出求珠子第组第
解答1+23() 900÷3300(组)
答第900珠子白色
口算练课
教材第13页练三第4~9题
1通练熟练掌握位数整十整百数百十数位数两位数口算方法
2提高学生种策略解决问题力
3培养学生总结概括力
1掌握算理
2提高口算正确率
口算卡片投影仪
1口算
450÷9 6000÷6 100÷10 27052 15×3
37+18 39÷3 72÷4 80÷5 30÷3
20026 2700÷9 120+48 25×4 24×5
2估算
387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6
说说426÷8142÷5估算程
1教材第13页练三第7题
(1)投影出示 (2)指名学生读题
(3)分析数量关系 (4)集体列式计算
(5)说说什法计算 (6)说说样想
请学生说出算法
2教材第13页练三第8题
(1)投影出示 (2)理解题意
(3)说说题中求什
(鸵鸟重少千克企鹅重少千克)
(4)求两问题需相关信息(求鸵鸟重量需知道东北虎重量东北虎重量鸵鸟重量间倍数关系求第二问题样知道东北虎重量东北虎重量企鹅重量间倍数关系)
说说什法计算样计算360÷4360÷9
1三年级学生茶园里劳动女生56男生644名学生分成组分成少组
(1)读题 (2)独立分析题意列式解答 (3)订正口算程结果
2
海龟寿命约青蛙少倍提出问题
(1)投影出示阅读信息 (2)讨根信息提出问题
(3)教师板书学生提问题 (4)尝试解决问题
找出面行数排列规律( )里填合适数
4 8 16 32 ( )
243 81 27 9 ( )
2 5 11 23 47 ( )
8 24 12 36 18 ( )
(1)读题理解题目求 (2)先独立思考寻找排列规律组学交流取长补短
(3)集体交流 (4)列举样题目
巩固练
1 88÷244(盆) 88÷422(盆) 2鸵鸟360÷490(千克) 企鹅360÷940(千克)
课堂作业新设计
1 56+64120() 120÷430(组) 2 128÷6≈20 提问题略
思维训练
4 8 16 32 (64) 243 81 27 9 (3)
2 5 11 23 47 (95) 8 24 12 36 18 (54)
1通复学生进步掌握位数整十整百数口算方法位数两三位数估算方法沟通知识间联系提高计算正确率熟练程度
2引导学生计算时遇种情况进行较加深学生知识理解
3利情景图培养学生问题意识提高学生解决实际问题力
基笔算法
教材第15页例1练四第1题
1学生理解算理基础初步掌握位数两位数商两位数计算方法
2培养学生观察分析推理概括力
3掌握法竖式书写格式培养学生认真审题惯
1掌握位数两位数(十位整)笔算方法
2掌握位数两位数商两位数笔算程中试商方法
3竖式书写格式
棒口算卡片投影仪
1口答
42十组成 28十组成
52果掉4十剩
2板演
订正时请学说说样求出商道题句口诀求商写竖式时注意什
3导入新课
投影出示题图
(1)理解图意
(2)说说图中懂什
学生1求三年级均班种少棵树
学生2求四年级均班种少棵树
(3)想想前节课学方法算出学提出问题结果
教师前学商位数笔算法位数两位数商两位数口算法位数两位数(十位整)笔算法该样笔算呢天节课学位数两位数(十位整)笔算法(板书课题)
1学教材第15页例1
(1)解决学生甲提出问题422等少
(2)明确42÷2表示什意思
(3)提问法口诀表中二( )四十二口诀(没)前面学方法算出结果
学生1口算方法先算40÷220算2÷21算20+121
学生2分棒方法4捆零2根棒均分成2份先分整捆分单根
请学投影仪展示分棒程
教师刚分棒时第次4捆棒均分成2份份分2捆(20根)第二次2根棒均分成2份份分1根样份分21根2142÷2商求商两位数前面学商位数笔算法现出现商两位数笔算法会会写竖式呢
(4)想想写竖式分步写
(5)试试写出竖式
(6)交流笔算方法
分棒时先分整捆竖式计算中先分十位数42中4十位整十数起4十2应该2十2十写十位4面2十2应该4十4应该写数十位4面表示数中分掉数40简便0省略写4减40表示数中整十数正分完接着求商位图分完整捆2根没分竖式十位数正分完位2没分继续求商位竖式中位2落求商十位方法求出商位221商1写数位2面出42÷2商21
(7)图式结合
图份21根竖式数21
2师生纳笔算法方法
1计算教材第19页练四第1题中
(1)独立完成面两道法算式题请两名学板演
(2)教师巡视指导学困难学生
(3)集体订正请学叙述计算程 (4)质疑计算中出现问题
2病题门诊
(1)观察研讨计算中出现错误 (2)改正错误处
(3)提出改进方法
3计算教材第19页练四第1题中
(1)清题中数
(2)独立完成
(3)集体订正
(4)回顾做题程总结计算方法
尝试解决学提出题图中第二问题四年级均班种少棵树
课堂作业新设计
1 2 3
思维训练
52÷226
位数两位数(十位整)笔算方法
先位数数十位数商写十位位数数位数商写位
1教学笔算两位数位数法时竖式写法难点学生已验时已够教学中部分时间放解决序竖式写法引导学生数学语言表述笔算法程学生说出思考程知道做笔算法时般应先算什算什算什合理演算序
2计算非常枯燥容教师利学生胜心采组竞赛形式激发学生学兴趣特意时掌握知识较慢者计算较容易出错学生板演样时纠正错误
节学生学表法基础进行学位数法基础引导学生解决具体问题程中理解算理掌握计算方法接学基础
教学时应该注意学生动探索计算方法解决实际问题程中掌握整十数两位数位数口算笔算方法重视算理理解算法纳时注意法竖式书写格式指导
基笔算法
教材第16页例2做做练四第3第4题
1学生理解算理基础进步掌握位数两位数(商两位数)法计算方法
2学生明确次余数必须数
3培养学生观察分析概括力
1掌握位数两位数(商两位数)笔算方法
2 掌握位数两位数(商两位数)笔算程中试商方法
口算卡片棒投影仪
1口算(出示口算卡片)
55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷7
2板演
说说笔算位数两位数法应先算什算什
3导入新课
教师节课学尝试着解答四年级均班种少棵树问题解答程中发现例1节课学样例题
1学教材第16页例2
(1)动手分分份中捆
(2)尝试解答
(3)质疑
第步50÷2完发现什问题(十位数2)
(4)说说竖式中样计算
计算52÷2时先十位起5十2份分2十剩1十2十写数十位5面2十24十写数十位5面表示数中分掉数40十位没分完5十减4十剩1十位2落十位合1212÷266写数位2面
(5)图式结合
图份26根分完整捆剩1捆开1捆2根合起12根12根均分成2份竖式数26十位完余1十位2合起继续计算
(6)学生第二次试商边做边说计算程强调商十
2较例1例2异点
相点数十位数起数位商写位面
点例2数十位余数位数合起
3师生纳例2计算方法
1教材第19页练四第1题中第二排四道题
(1)板书
(2)读题
(3)独立完成请四名学板演
(4)集体订正
(5)教师巡视中发现典型错误加分析纠正
2病题门诊
(1)板书
(2)研讨计算中错误
(3)请学生改正错误
3游戏(教材第16页做做)
(1)创设游戏情境
(2)全体参组单位题组做快
(3)公布游戏结果表扬做快组
(4)做题程中出现错误集中进行分析纠正
1教材第19页练四第3题
(1)投影出示
(2)理解题意
(3)根题意提出问题
(4)尝试解答
(5)交流解题思路
2教材第19页练四第4题
(1)投影出示
(2)读题分析数量关系
(3)明确道两问应题两问题间存着非常重联系
(4)叙述解题思路
(5)独立完成
(6)集体订正
课堂作业新设计
1
2
3 12 34 21 23 39 17
思维训练
1均摆少盆96÷248(盆)
摆少芳想摆图形96÷616()
摆少东想摆图形96÷812()
290÷245(张)
45÷315(张)
位数两位数(商两位数)笔算方法
位数两位数先位数数十位数果余数余数位数合起数数位商写位面
教学时教师安排口算题然口算必定列竖式实错特错口算学生时生活验想生活验转变成数学验需注意学生基础基础激活学生思维学生原基础提升
1教材第16页例2解答题图中涉数学问题四年级均班种少棵背景教学52÷2笔算法解决十位数余数时应该计算直观操作方法帮助学生理解算理突出52÷2第二计算程
2学生已初步掌握位数两位数计算方法
学生单着算式说算理定困难时需通种操作非常形象理解程样学生较理解步算理突破难点
位数三位数法
教材第17第18页容
1学生掌握位数三位数法笔算方法
2培养学生验算意识
3培养学生认真计算惯
1位数三位数法笔算方法运法验算法
2运位数三位数法解决实际问题
口算卡片投影仪
1口算(出示口算卡片)
24÷6 52÷2 70÷5
42÷3 64÷4 68÷4
(1)集体口算卡片完成
(2)说数集体订正
(3)教师解学生口算情况
2笔算
(1)板书
(2)全体完成指名学生板演
(3)说说计算36÷278÷3时应注意什
1学教材第17页例3
教师观察情境说说中知道数学信息
学生1知道256张片2样相册正插完
学生2知道求问题相册插少张片
教师256均分成2份求份少应该样列式呢
学生法计算列式256÷2
教师数256整百数百十数口算方法进行计算较困难应该样计算呢
(1)方法分析
位数三位数算理位数两位数算理相笔算时先2数首位够商11写商百位求商1数2相2百2写数百位面2减2等0(0省略写)表示数百位数已分完
接着数十位数5写25商22写商十位2数2相44写5面5减411写4面数位数6写6十位数合成16216商88写商位8数2相1616减16等00写余数位置
(2)列式解答
256÷2128(张)
答相册插128张片
①验算方法探究
验证商128否正确列法算式128×22×128进行验算果积等256说明计算结果正确否错误
验算方法商×数数
②进行验算
验算程256÷2128(张) 验算128×2256(张)2×128256(张)
2学教材第18页例4
(1)投影出示题图 (2)理解题意完整读题
(3)分析数量关系确定解题方法 (4)列式计算
(5)引导学生尝试估算 (6)尝试笔算
(7)揭示计算中遇问题(2百6够商1百时办)
(8)交流解决办法
(9)讲述百位数数时应百位数十位数合起成十十计算23十6商首位应十位
(10)第二次尝试完成面计算 (11)请学生完整叙述计算程
(12)估算结果精确值相 (13)观察例4中数数商发现规律
位数三位数百位数数时时商首位十位商两位数通样观察帮助判断商位数
面方法进行验证
3投影出示
(1)观察题判断商位数说明理 (2)估算商少
(3)两组做题算出精确值 (4)验证判断否正确
(5)桌互相出题口头说出商位数
1先估估计算
(1)读题明确题意
(2)判断题商位数
(3)请学生说出判断结果
(4)学生独立做做
(5)计算题
(6)集体订正验证判断商位数估算结果否接精确值
(7)质疑解疑
2
商两位数涂红色商三位数涂黄色
(1)读题明确题意
(2)判断商位数
(3)动笔涂色
(4)说明判断理
(5)分组做题验证商位数订正精确值
(6)明确做笔算法时先观察高位数字数
3543÷3 62
372÷6 132
924÷7 181
185÷5 149
712÷8 37
894÷6 89
(1)清题目求
(2)根笔算法般方法独立完成
(3)结合学生做题中出现问题开设病题门诊
(4)求连线
(5)表扬书写工整计算全部正确学
(6)请学总结笔算法般方法
结合天学容写篇数学日记
课堂作业新设计
1
2
3
思维训练 略
位数三位数法
先数数百位数商写百位果数百位数数数前两位商高位写十位次余数数
1节课教学中始终联系学生生活实际体现数学生活密切联系
2学生合作学互相交流仅拓宽学生思维学生表达见解机会培养学生倾听惯
3评价定程度激励学生学节课中教师关注学生评价时学生发现进行肯定表扬仅发言者激励学生言非常鼓励鞭策
1节教学位数三位数法教材整理片素材引出法算式然呈现学生笔算验算程学生体会验算作教学法验算法帮助学生解余数法验算方法
2学生理解算理基础进步掌握位数两位数计算方法
教学程中学生通探究组合作学方式历笔算程逐步抽象出笔算法基模型通动画演示深入辨析突破教学难点学生理解算理掌握算法部分培养学生探索力学生动体验验算处教学时教师工作引导学生尝试体验课堂中量发挥学生动性进行余数法验算时加辅导帮助总结出数商数余数间关系
位数三位数法练
教材第19页练四
1学生熟练掌握位数三位数笔算法
2提高学生计算正确率速度
3培养学生认真检查惯
运分析推理力正确解答简单实际问题
投影仪
1口算接龙
题全体参
求先计算出数编题编题时加减法
方法教师出第题3×8学生学号觉参
号2424×5 二号120120÷2 三号6060+4 ……
2笔算闯关
教师出示5道计算题请学做谁做证明谁闯第关结合班级评价方式予表扬做错说出错误原加改正
3100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
(1)讲清题目求 (2)独立口算集体参第二次闯关
(3)公布闯关结果 (4)表扬两次闯关成功学请介绍做题验方法
4先判断商位数计算
(1)读题先判断商位数 (2)说说判断理
(3)逐题计算 (4)做遍进行检验
(5)验证判断商位数否正确
1教材第19页练四第13题
(1)投影出示 (2)读题理解题意
提问样理解均集播放长时间
(3)分析数量关系 (4)列式计算
提问什法计算
2教材第19页练四第15题
(1)投影出示理解题意
(2)求尝试推理说明理
(3)根题意提出问题
学生1买1压力锅钱约买杯子
学生2买1压力锅买杯子贵少钱
学生3买1压力锅买碗贵少钱
(4)想想提出问题提出问题
3
苹果梨香蕉装车行提出问题
(1)图完整叙述题意
(2)说说题中提供信息
(3)运信息解答第问
学生1根箱苹果梨香蕉质量箱数求出水果总质量32×9288(千克)
35×8280(千克)35×7245(千克)288+280+245813(千克)总质量货车载重量相较知道否装车813千克<1吨
学生2货车载重量中逐减三种水果质量1吨1000千克100032×9712(千克)71235×8432(千克)43235×7187(千克)苹果梨香蕉装车
(4)想想方法
(5)说说提出问题
4教材第19页练四第18题
(1)先投影出示四幅图
玩具 文具
9元 6元 8元 5元
(2)图提出什问题
(学生发言)
(3)板书问题(1)
教师提出问题请帮助解答
学生1114分玩具价钱9元6元125分文具价钱8元5元商整数知道买种玩具种文具买少
学生2数特点1255倍数8倍数买文具单价定5元
(4)板书第18题问题(2) (5)读题思考 (6)学生独立解答
基练
1略
2
3 50 21 400 700 40 42 400 700
4判断略
巩固练
1 336÷842(分)
2(1)138÷623()
(2)买1压力锅钱约买杯子138÷4≈34()
买1压力锅买1杯子贵少元1384134(元)
买1压力锅买1碗贵少元1386132(元)
3略
4(1)李老师买玩具皮球买19李老师买文具钢笔买25支
(2)114+125239(元) 239÷8≈29()
教材题
练四
1
2 正确
错误改正
错误改正
3 芳方案摆少组
96÷616(组)
东方案摆少组
96÷812(组)
4 90÷245(张) 45÷315(张)
5 139 验算139×3417
185 验算185×5925
83 验算83×4332
44 验算44×6264
竖式略
6
涂红色
涂黄色
7错误改正
错误改正
正确
8 272÷468(元)
92没余数48 126 114 354
5余数1126 261
7余数2261 114
10543÷3——181 372÷6——62
924÷7——132 185÷5——37
712÷8——89 894÷6——149
11(1)291÷397
(2)278÷555……3
(3)576÷696
12判断略
13 336÷842(分)
14 100÷812(盒)……4(元)
15(1)138÷623()
(2)答案唯碗压力锅水杯买1花少钱
138+6+4148(元)
16 8……1 7……4 7……5 5……2
17 175÷535(千克)
18 (1)19皮球 25支笔
(2)(114+125)÷829()……7(元)
买29
19略
20
商中间0法
教材第23第24页例5例6做做
1学生知道00数0
2掌握位数位数商中间0法算理会正确计算商中间0法
3培养学生认真仔细学惯
1商中间0种情况求出商高位数某位0商0
2正确计算商中间0法
口算卡片投影仪
1口算练(口算卡片)
28÷2 66÷6 330÷3 334 0×2
140÷2 8×0 540÷6 28+0 6×0
提问8×00×26×0三道题数少(0数相结果0)
2说出数中0表示数值
(1)板书39
请学生说出39表示意义
(2)板书0
请学生说出0表示意义
(3)39中间添039变成309请学说出0位置表示意义什
1学教材第23页例5
(1)提问数5相0
(2)列式计算0÷50
(3)理解0÷5什等0
(4)结合算理说说0÷20÷8少
(5)总结00数0
2学教材第23页例6中(1)题
(1)理解题意
根题意知明买2套中国古典名著花208元求套花少钱应该法计算列式208÷2
(2)板书208÷2
(3)学生独立完成笔算
(4)投影展示学生笔算程
学生甲 学生乙 学生丙
(5)观察思考
什2数十位0时商十位0呢
2十位时数0020十位商0
提问学生丙错(少步2数十位0程)步省略(0里起占位作)
观察学生甲笔算发现什(学生甲20部分省略写)
(6)观察学生乙笔算讲清算理
计算208÷2时先2百位2221商百位写1十位时数十位数0020十位商00数2相00减00步省略写商十位0必须写起占位作接数位数
(7)回顾笔算程
(8)桌交流商十位什写0
3学例6中(2)题
(1)板书216÷2
(2)探究笔算方法
笔算时先2数百位2221百位商12十位112够商1十位商0占位0101减01数十位1位6合成161628商位写8
(3)指名学生黑板板演
216÷2108(元)
简便写法
设计意图充分调动学生积极性提倡算法样化通交流学生历算法优化程
1计算
(1)独立完成
(2)老师巡视解学生做题情况
(3)学生计算中错误针性进行纠正
(4)解学生样验算
2病题门诊
(1)投影出示
(2)理思维观察发现
(3)说说道题错什方
(4)指名学生板书口述样改正
(5)说说做题时注意什
笔算
(1)尝试计算
(2)质疑
提问什商中间写两0(商中间应该商0写0写0)
课堂作业新设计
1 2
思维训练
商中间0法
笔算法程中遇数中间位数0前位没余数时位商0位写0
1教学中教师学生采尝试探究讨方法通交流讨学生明白数某位够商1时商0占位时竖式书写时程省略
2利旧知识学新知识培养学生知识迁移力
1教材第23页例5学00数0例6两位学生书店买书素材采表格方式呈现信息求问题引出商中间0法
2学生已学会利法关系法验算法养成良验算惯
例 6 3÷3商中间0 里填( )
思路分析通分析算式知商中间0两种情况第种情况数中间数0时商中间0第二种情况数中间数数够商1商中间样0时 里填12
解答 012
商末尾0法
教材第25页容
1学生熟练掌握位数三位数笔算法基础会正确计算商末尾0法
2通学形成定笔算技
3培养学生数学学兴趣
数某位够商0原理
口算卡片投影仪
1出示口算卡片学生口答
50×7 1600÷4
700×8 80÷2
420÷6 3600÷4
2板书面题请学生完成集体订正
请学生说说样想
学例7
老师通情景图说说中知道数学信息
学生1知道根短跳绳5元根长跳绳8元
学生2问题(1)求650元买短跳绳买少根
学生3问题(2)求245元买长跳绳买少根剩少钱
老师两问题应该样列式呢
先解决问题(1)
(1)理解题意
根题意知根短跳绳5元求650元买少根短跳绳应该法计算列式650÷5
(2)探究笔算方法
竖式计算650÷5时先5数百位6商百位写1余1百5十合成15十515十商33写十位位050直接商位写0中0减商数积0步骤省略写
指名学生板演
650÷5130(元)
简便写法
答650元买短跳绳买130根
解决问题(2)
(1)理解题意
根题意知根长跳绳8元求245元买少根长跳绳剩少钱应该法计算列式245÷8
(2)探究笔算方法
笔算时先数百位数百位数够时数前两位8数百位十位合成数248243商十位写3接着8数位585够商1商位写0数位余5表明道余数法算式
指名学生板演
245÷830(根)……5(元)
验算
答245元买长跳绳买30根剩5元钱
设计意图充分调动学生积极性提倡算法样化通交流学生历算法优化程
教师学商中间0法时数某位够商1时办(商0)
里数位够商1办什(商0占位)
总结商末尾0两种情况
①数十位正位0必位商0
②数十位正数位数数必商位写0落数位数作余数
1教材第25页做做
(1)请学生选两题练完成
(2)指名学生板演叙述计算程
(3)检验
2 病题门诊(教材第26页练五第6题)
(1)投影出示明确题意
(2)观察题错里
(3)桌互说改正
(4)动笔改错
3教材第26页练五第1第2题
学生独立完成
教材第28页第14*题
课堂作业新设计
1
2
3第1题 609÷3203 804÷4201 504÷3168 205÷541
第2题 416÷2208 326÷3108……2 832÷4208 435÷587
思维训练
略
商末尾0法
位数三位数求出商百位数数十位够商1商0占位余数位数合起继续果数位够商1商0占位
1教师引导学生根情境发现问题鼓励通观察思考合作探索解决问题培养学中合作意识探索精神
2教师学生提供实践活动机会学生通实践活动种愉悦氛围中知觉汲取数学养分亲身历运数学知识解决简单实际问题程次真切感受数学身边激发学生学数学数学兴趣
3学生较熟悉情境入手提出数学问题样更激发学生解决问题欲感受数学日常生活着密切联系取良教学效果
1教材第25页例7学生买跳绳背景教学商中间末尾0法种情况第(1)题教学商末尾0法第(2)题教学余数商末尾0法说明数某位够商1位商0
2学生已掌握位数位数商中间末尾0法算理够正确进行计算
启发学生种方法解决问题进行交流策略找两种思路性学生解决问题策略元化学生试着语言概括计算方法
运估算解决问题
教材第29~32页容
1学生掌握运估算解决实际问题方法
2学生学会角度思考解决问题培养学生灵活运种方法解决问题力
运学知识解决实际问题
投影仪
1口算
3分钟计时学生口算卡完成20道口算题
2计算
教师板书列题学生练完成
(1)集体完成
(2)指名学生板演
(3)说说样计算验算
(4)针学生出现错误进行分析指导
(5)表扬算理清楚计算正确进步学
3计算赛
(1)男女生选派四名代表参赛
(2)题队算快
(3)学裁判
(4)帮助出错学
学教材第29页例8
投影出示题图
教师观察情景图中知道信息伴说说
学生1知道住3天住宿费267元
学生2知道求问题天住宿费约少钱
教师约什意思
学生求约少钱算出准确钱数
教师求天住宿费约少钱样列式呢
学生回答老师板书根数量关系式天住宿费总钱数÷住天数列式解答列式267÷3
教师面探究估算方法
估算267÷3时数作接整百数百十数然应法口诀估出商少道算式中267作接整百数300267作接百十数2703002703倍数
指名学生板演
方法267作接整百数300
267÷3≈100(元)
300
答天住宿费约100元
方法二267作接百十数270
267÷3≈90(元)
270
答天住宿费约90元
设计意图观察情景图获取价值信息入手吸引学生注意力面探求问题做准备
2学教材第30页例9
投影出示题图
教师观察情景图中知道信息伴说说
学生1知道天摘182菠萝
学生2知道箱装8
学生3知道求问题18纸箱够装
教师够装什意思需精确计算
教师求18纸箱够装样列式呢
学生估算方法计算
教师面探究估算方法
解决问题时估估方法求出18箱子约装少菠萝18接2018成20算20箱子装160菠萝182>16018纸箱肯定装182菠萝估估方法算出装完菠萝少需少纸箱菠萝总数182接1801808数2018纸箱肯定装菠萝
指名学生板书
方法18≈20
20×8160()
方法二182≈180
182÷8>20
设计意图创设效情境学生提供集趣味性知识性体课堂重围调动学生积极参意识
1奥林匹克火炬某4天传递816千米均天传递少千米
(1)投影出示
(2)读题理解题意
(3)分析数量关系
(4)列式解答
(5)说说样想
2530椅子分5次运完均次运少果分4次运呢
(1)理解题意基础分析数量关系
(2)估算530均分成5份均分成4份份约少
(3)精确计算
(4)交流计算结果
3现643盆花摆进花坛均放进5花坛中花坛放少盆剩少盆
(1)投影出示
(2)理解题意
(3)分析数量关系
(4)独立列式解答
(5)提问样理解剩少盆(余数剩少盆)
43位教师带50名学生参观植物园已知成票价10元学生票价5元10团体票价6元样买票合算
(1)创设情境
教师边讲边出示相关信息
(2)营造解题氛围
(3)分组合作尝试种解答方法
(4)组解答合理方法样
说说买票方案
(5)想想什情况师生分开购票合算什情况购买团体票合算
(6)学生充分发言时间空间
果节目月播出时间相节目月播出长时间
(1)投影出示讲述题意
(2)解读图意
(3)理解题目中提问题
(4)直观图正确解答
(5)交流解题思路
作业新设计
1 816÷4204(千米)
2530÷5106() 530÷4132()……2()
3 643÷5128(盆)……3(盆)
4 师生分成学生两组分购票 10×3+5×50280(元)(种方式较合算)
师生合团体团体名义购票 6×(50+3)318(元)
老师极少数学生数时师生分开购票较合算
老师学生数相时 购买团体票较合算
思维训练
新闻340÷485(时) 体育180÷445(时)
动画片120÷430(时) 电视剧240÷460(时)
整理复
教材第33~35页容
1通解答三具体问题单元学知识进行回顾整理学生形成数位数法知识结构掌握口算估算笔算验算基方法
2根实际问题需灵活选择计算方法
3提高计算正确性熟练程度
1灵活选择计算方法
2提高计算正确率
投影仪
1回忆单元学知识
(1)学生留出回忆时间
(2)指名学生回答教师根学生回答板书形成知识网络
(3)学补充完整
2复法含义
(1)板书46÷2 0÷3
(2)说说46÷2含义0÷30应该样理解
提问00数结果少0数0呢
1投影出示教材第33页容
(1)解答3道题
(2)逐题订正
(3)请学生说出分析程解答方法
(4)质疑解答三道题时什样计算方法什选样方法什≈
什方法验证计算否正确
说说225÷5计算程
(5)指名学生回答组交流
2教材第34页练七第1题
(1)思考判断商位数法估算方法什法笔算时注意什
(2)求先计算填空
(3)学生空集体订正
(4)说说笔算法时遇学种情况商中间末尾0法什特点
(5)指名学生回答
3教材第34页练七第2题
(1)清题目求
(2)独立做做
(3)说说选择方法
4教材第34页练七第4题
(1)讲清题意
(2)说说道题中运算符号运算序什
(3)集体练完成指名学生板演
(4)订正时请学生说出672÷(2×3)(601246)÷5运算序
(5)强调书写格式规范
(6)脱式计算检查(做步查步)
教材第34页练七第5题
(1)投影出示理解题意
(2)寻找相关信息
(3)合理解答
(4)交流解题思路
(5)质疑反馈
巩固练
1第1题120÷340(块) 第2题500÷8≈62(米) 第3题225÷545()
2
商位数
估算结果
准确值
876÷3
三位
300
292
242÷4
两位
60
60……2
417÷6
两位
70
69……3
896÷8
三位
110
112
644÷7
两位
90
92
753÷5
三位
150
150……3
3
4576÷3÷448 81×7÷963
201+23236568 399÷7+294351
672÷(2×3)112 (601246)÷571
思维训练
问题(1)3×30×8720(元) 问题(2)30×8÷460(根)
整理复
数位数法
1提出问题解决问题程中应注意学生积极参交流解决方法结果时作出合理评价
2学生根条件提问题困难教学时注重锻炼学生提问题力
通复单元学知识进行回顾整理学生形成数位数法认知结构掌握口算估算笔算基方法根实际问题灵活选择计算方法提高计算正确性合理性熟练程度
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