9* 定会
教材分析
课教材编排第三篇略读课文前两单元中已学两篇略读课文学生然略读课文学方法解够熟练需继续巩固提高学课应引导学生学边默读边思考默读课文思考说说公粒种子阳台木板生命历程理解基础体会作者写作意图
课题目课文高度概括文章中定会出现四次公心态体现篇童话事讲粒种子长成棵树砍伐做成手推车椅子木板事篇课文实粒种子历学生进行奉献教育孩子明白做社会
课文结构清晰种子四次变化序围绕定会关键句揭示坦然乐观面生活道理学生启发
◇ 第部分（三然段）：讲述种子长成棵树历
◇ 第二部分（四七然段）：讲述树变成手推车历
◇ 第三部分（八九然段）：讲述手推车变成椅子历
◇ 第四部分：（十十二段）： 讲述椅子变成木板程
文章想象丰富语言生动棵树树叶着农夫哗哗哗拂动起描写手推车老跑起骨头会吱吱嘎嘎响文章颗种子寓意生命茁壮成长成年老年形象写出阶段年龄段相符特征生赋予种子生谓想象力丰富蕴含着道理具强烈欣赏性
引导学生结合生活验想象公段历程中心理活动学生带入情景亲身感受公变身时刻想法体会种方法学生阅读理解方法
教学策略
识字板块类较加减换字法认读词句理解方面采问题引导少教学探究方法阅读理解抓住丰富想象展开尝试亲身感受方式体会作者写作意图
教学目标
1．认识缩努等8生字
2．默读课文说出公粒种子阳台木板生命历程
教学重难点
粒种子阳台木板历中感受享受生命中段历程积极生态度
教学准备
1．预提纲：完成应课时预卡
2．准备资料：媒体课件
教学课时
1课时
教学程
板块 话题交流引入课题
1．板书指名朗读
引导：请学说说词语理解说说什时候会产生样感觉
2．引入课题
引导：俗话说千读者眼中千哈姆雷特感知体会感受学想知道粒种子理解样？节课起学童话事定会（板书课题）
3．指导学生朗读课题注意读出定朗读重音
设计意图环节教学熟词引导学生进行交流真实体验中唤醒愉悦情感体验时引出粒种子关感觉遥想然激发探究事积极性
板块二 初读课文学字词
1．学生读课文教师提出求
读准字音圈出课生字词
读通句子读通方读遍
想想篇童话讲什
2．检查学情况
（1）课件出示生字
缩(suō) 努(nǔ) 茎(jīnɡ) 锯(jù) 斧(fǔ) 推(tuī) 吱(zhī) 拆(chāi)
①先根拼音读读点读
重点提示：舌音缩翘舌音吱拆鼻音茎
②交流识字方法
加加：纟＋宿＝缩 奴＋力＝努 父＋斤＝斧 口＋支＝吱
换换：—茎 —锯 堆—推 诉—拆
③生字组词
（2）课件出示词语
缩成团 努力 锯子 斧子 手推车 吱吱嘎嘎 拆
①齐读3遍
②助种形式理解词语
学生做动作感受缩成团意思图片认识锯子斧子手推车模拟声音感受吱吱嘎嘎仿写AABB式拟声词努力说句话
3．分段轮读课文
设计意图环节教学采取学教师引导相结合方式采识字方法理解词语方法学生牢牢掌握课生字词夯实朗读基础
板块三 默读课文解种子生命历程
1．默读课文找出文中表示粒种子变化关键词语填括号里
（种子）—（高树）—（手推车）—（椅子）—（木板）
2．助示意图说说粒种子生命历阶段
3．助示意图概括课文容
引导：学助面示意图说说篇童话写什事？
篇童话讲述粒（ 种子 ）长成棵（ 高树 ）砍伐做成（ 手推车 ）（ 椅子 ）变成（ 木板 ）事
设计意图带着问题默读够学生注意力更加集中通寻找关键词感受粒种子生命历程概括文章容变更简单知觉中教学生简洁语言概括容方法
板块四 探究交流体会公美愿
1．读课文
思考：定会句话第次出现文中里？公什情况产生种想法？时样心情？中体会样情感？相关语句画出
2．探究交流
预设：第次出现第1然段时种子泥土紧紧包裹着难受
种子泥土紧紧包裹着身体缩成团真难受种子想定站起口口呼吸空气定会
（1）紧紧包裹着缩成团说明什？
（2）果粒种子希做什？
（3）时种子愿什？（定站起口口呼吸空气定会）
（4）种子心里说出定会时心情呢？谁模仿口吻说说？中感受什？（指导朗读句话读出坚定语气表达出种子决心读出舒畅感觉）
（5）种子实现愿？（种子边想边努力生长）
努力什意思？想象种子努力生长（学生创设情境进行想象炎炎夏日种子想……努力生长暴雨时种子想……努力生长）
结：粒种子值家学实现梦想拼力气粒种子起努力实现梦想吧
（6）结学法：先默读画出相关语句说说感受然读出感悟
3．面学方法学剩课文容
学生次默读课文思考：定会文中出现次公什情况产生种想法时样心情中体会样情感？相关语句画出试着写批注
4．集中交流
（1）交流第二次定会
高树远方见动物山路走走跑跑做棵会跑树定会树想着
①什想做棵会跑树？中感受什？
预设：断新梦想生活充满美
②树愿实现？（指导朗读相关语句感受树实现愿快乐）
（2）交流第三次定会
停坐着休息会定会手推车边想着边费力跑跑
①手推车什想停？做事？
②费力什意思？词语中读懂什？（手推车老跑动想休息）
③手推车抱怨？什新愿？新愿实现？感受什？（指导朗读）
（3）交流第四次定会
椅子年真老椅子想越越觉挺直腰背坐着吃力躺定会
①年词中体会什？（椅子默默服务年）
②吃力前面词语意思样？（费力）
③作椅子已力没办法继续做更什新愿？（指导朗读）
④愿实现？
木板满意舒展着身子躺阳台阳光身暖洋洋舒服极觉变成棵树
⑤木板快乐？词语出？应文中句话？理解觉变成棵树？（指导朗读）
设计意图环节教学引导学生抓住文中四次反复出现定会边读边抓住文中关键语句体会心心怀美享受生命中段历程感悟扶放提升学生品读感悟力感悟坦然乐观生态度
板块五 情感升华激趣续编
1．粒种子阳台木板生命历程中公直心怀美毫怨言时想阶段说什呢？
2．篇童话想象丰富容生动令忍住读读继续想象？许年阳台木板会会新愿呢？新愿什？实现？请续编段事
通说心里话回顾公生命阶段愿心情变化感受文表达中心思想通续编事引导学生张开想象翅膀感受童话趣味
板书设计
9* 定会
教学反思
文篇想象丰富容生动童话具情节反复特点定会句话文章中出现四次成文章线教学时抓住线引导学生朗读找出含定会四句话弄明白四句话分种子高树手推车椅子愿引导学生思考什会样想法然然学生引入课文中
篇略读课文没做讲解引导学生学集中交流扶放抓住关键词句通理解意思感情朗读等方法感受公生命阶段心情体会坦然乐观生态度
童话事富想象力教学时紧抓点读文中引发学生想象想象中受启示教学时引导学生想象种子泥土中难受生长时努力体会愿实现懈努力潜移默化学生读童话中受启示引导学生学完课文继续展开丰富想象续编段事达童话教学目标
课作业
基础积累巩固
面音字组词
种zhǒnɡ（ ）zhònɡ（ ） 难nán （ ）nàn （ ）
长zhǎnɡ（ ）chánɡ（ ） 调diào（ ）tiáo（ ）
觉jué （ ）jiào （ ） 背bēi （ ）bèi （ ）
二样子写写
细细（茎）
高（ ） 调皮（ ） （ ） 年轻（ ）
三写出面词语反义词
难受（ ） 高（ ） 调皮（ ）
费力（ ） 细心（ ） 满意（ ）
阅读力提升
四课文整体梳理
定会介绍粒种子
段历程
思维创新拓展
五学篇课文家定话想种子树说吧请家互相说说心里话说出
参考答案
种子 种花 困难 灾难 长 延长 音调 调节 觉 睡觉 背着 背
二树 子 阳台 农夫
三舒服 矮 文静
轻松 粗心 失
四棵树 辆推车 椅子 木板
五（1）学种子精神断进步停奉献
（2）学树精神切奉献类
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教材分析
课教材编排第三篇略读课文前两单元中已学两篇略读课文学生然略读课文学方法解够熟练需继续巩固提高学课应引导学生学边默读边思考默读课文思考说说公粒种子阳台木板生命历程理解基础体会作者写作意图
课题目课文高度概括文章中定会出现四次公心态体现篇童话事讲粒种子长成棵树砍伐做成手推车椅子木板事篇课文实粒种子历学生进行奉献教育孩子明白做社会
课文结构清晰种子四次变化序围绕定会关键句揭示坦然乐观面生活道理学生启发
◇ 第部分（三然段）：讲述种子长成棵树历
◇ 第二部分（四七然段）：讲述树变成手推车历
◇ 第三部分（八九然段）：讲述手推车变成椅子历
◇ 第四部分：（十十二段）： 讲述椅子变成木板程
文章想象丰富语言生动棵树树叶着农夫哗哗哗拂动起描写手推车老跑起骨头会吱吱嘎嘎响文章颗种子寓意生命茁壮成长成年老年形象写出阶段年龄段相符特征生赋予种子生谓想象力丰富蕴含着道理具强烈欣赏性
引导学生结合生活验想象公段历程中心理活动学生带入情景亲身感受公变身时刻想法体会种方法学生阅读理解方法
教学策略
识字板块类较加减换字法认读词句理解方面采问题引导少教学探究方法阅读理解抓住丰富想象展开尝试亲身感受方式体会作者写作意图
教学目标
1．认识缩努等8生字
2．默读课文说出公粒种子阳台木板生命历程
教学重难点
粒种子阳台木板历中感受享受生命中段历程积极生态度
教学准备
1．预提纲：完成应课时预卡
2．准备资料：媒体课件
教学课时
1课时
教学程
板块 话题交流引入课题
1．板书指名朗读
引导：请学说说词语理解说说什时候会产生样感觉
2．引入课题
引导：俗话说千读者眼中千哈姆雷特感知体会感受学想知道粒种子理解样？节课起学童话事定会（板书课题）
3．指导学生朗读课题注意读出定朗读重音
设计意图环节教学熟词引导学生进行交流真实体验中唤醒愉悦情感体验时引出粒种子关感觉遥想然激发探究事积极性
板块二 初读课文学字词
1．学生读课文教师提出求
读准字音圈出课生字词
读通句子读通方读遍
想想篇童话讲什
2．检查学情况
（1）课件出示生字
缩(suō) 努(nǔ) 茎(jīnɡ) 锯(jù) 斧(fǔ) 推(tuī) 吱(zhī) 拆(chāi)
①先根拼音读读点读
重点提示：舌音缩翘舌音吱拆鼻音茎
②交流识字方法
加加：纟＋宿＝缩 奴＋力＝努 父＋斤＝斧 口＋支＝吱
换换：—茎 —锯 堆—推 诉—拆
③生字组词
（2）课件出示词语
缩成团 努力 锯子 斧子 手推车 吱吱嘎嘎 拆
①齐读3遍
②助种形式理解词语
学生做动作感受缩成团意思图片认识锯子斧子手推车模拟声音感受吱吱嘎嘎仿写AABB式拟声词努力说句话
3．分段轮读课文
设计意图环节教学采取学教师引导相结合方式采识字方法理解词语方法学生牢牢掌握课生字词夯实朗读基础
板块三 默读课文解种子生命历程
1．默读课文找出文中表示粒种子变化关键词语填括号里
（种子）—（高树）—（手推车）—（椅子）—（木板）
2．助示意图说说粒种子生命历阶段
3．助示意图概括课文容
引导：学助面示意图说说篇童话写什事？
篇童话讲述粒（ 种子 ）长成棵（ 高树 ）砍伐做成（ 手推车 ）（ 椅子 ）变成（ 木板 ）事
设计意图带着问题默读够学生注意力更加集中通寻找关键词感受粒种子生命历程概括文章容变更简单知觉中教学生简洁语言概括容方法
板块四 探究交流体会公美愿
1．读课文
思考：定会句话第次出现文中里？公什情况产生种想法？时样心情？中体会样情感？相关语句画出
2．探究交流
预设：第次出现第1然段时种子泥土紧紧包裹着难受
种子泥土紧紧包裹着身体缩成团真难受种子想定站起口口呼吸空气定会
（1）紧紧包裹着缩成团说明什？
（2）果粒种子希做什？
（3）时种子愿什？（定站起口口呼吸空气定会）
（4）种子心里说出定会时心情呢？谁模仿口吻说说？中感受什？（指导朗读句话读出坚定语气表达出种子决心读出舒畅感觉）
（5）种子实现愿？（种子边想边努力生长）
努力什意思？想象种子努力生长（学生创设情境进行想象炎炎夏日种子想……努力生长暴雨时种子想……努力生长）
结：粒种子值家学实现梦想拼力气粒种子起努力实现梦想吧
（6）结学法：先默读画出相关语句说说感受然读出感悟
3．面学方法学剩课文容
学生次默读课文思考：定会文中出现次公什情况产生种想法时样心情中体会样情感？相关语句画出试着写批注
4．集中交流
（1）交流第二次定会
高树远方见动物山路走走跑跑做棵会跑树定会树想着
①什想做棵会跑树？中感受什？
预设：断新梦想生活充满美
②树愿实现？（指导朗读相关语句感受树实现愿快乐）
（2）交流第三次定会
停坐着休息会定会手推车边想着边费力跑跑
①手推车什想停？做事？
②费力什意思？词语中读懂什？（手推车老跑动想休息）
③手推车抱怨？什新愿？新愿实现？感受什？（指导朗读）
（3）交流第四次定会
椅子年真老椅子想越越觉挺直腰背坐着吃力躺定会
①年词中体会什？（椅子默默服务年）
②吃力前面词语意思样？（费力）
③作椅子已力没办法继续做更什新愿？（指导朗读）
④愿实现？
木板满意舒展着身子躺阳台阳光身暖洋洋舒服极觉变成棵树
⑤木板快乐？词语出？应文中句话？理解觉变成棵树？（指导朗读）
设计意图环节教学引导学生抓住文中四次反复出现定会边读边抓住文中关键语句体会心心怀美享受生命中段历程感悟扶放提升学生品读感悟力感悟坦然乐观生态度
板块五 情感升华激趣续编
1．粒种子阳台木板生命历程中公直心怀美毫怨言时想阶段说什呢？
2．篇童话想象丰富容生动令忍住读读继续想象？许年阳台木板会会新愿呢？新愿什？实现？请续编段事
通说心里话回顾公生命阶段愿心情变化感受文表达中心思想通续编事引导学生张开想象翅膀感受童话趣味
板书设计
9* 定会
教学反思
文篇想象丰富容生动童话具情节反复特点定会句话文章中出现四次成文章线教学时抓住线引导学生朗读找出含定会四句话弄明白四句话分种子高树手推车椅子愿引导学生思考什会样想法然然学生引入课文中
篇略读课文没做讲解引导学生学集中交流扶放抓住关键词句通理解意思感情朗读等方法感受公生命阶段心情体会坦然乐观生态度
童话事富想象力教学时紧抓点读文中引发学生想象想象中受启示教学时引导学生想象种子泥土中难受生长时努力体会愿实现懈努力潜移默化学生读童话中受启示引导学生学完课文继续展开丰富想象续编段事达童话教学目标
课作业
基础积累巩固
面音字组词
种zhǒnɡ（ ）zhònɡ（ ） 难nán （ ）nàn （ ）
长zhǎnɡ（ ）chánɡ（ ） 调diào（ ）tiáo（ ）
觉jué （ ）jiào （ ） 背bēi （ ）bèi （ ）
二样子写写
细细（茎）
高（ ） 调皮（ ） （ ） 年轻（ ）
三写出面词语反义词
难受（ ） 高（ ） 调皮（ ）
费力（ ） 细心（ ） 满意（ ）
阅读力提升
四课文整体梳理
定会介绍粒种子
段历程
思维创新拓展
五学篇课文家定话想种子树说吧请家互相说说心里话说出
参考答案
种子 种花 困难 灾难 长 延长 音调 调节 觉 睡觉 背着 背
二树 子 阳台 农夫
三舒服 矮 文静
轻松 粗心 失
四棵树 辆推车 椅子 木板
五（1）学种子精神断进步停奉献
（2）学树精神切奉献类
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档