教学设计案例――锐角和钝角

教学设计案例――锐角钝角
教学设计表
学科  数学   授课年级  二   教师姓名 
 
章节名称
教版二年级册锐角钝角
计划学时
1课时
学容分析
节课首先呈现海杨浦桥情境图图直角锐角钝角接着图抽取三角局部学生清晰观察角然通三角板直角进行较三角实物图中抽象出般角出种角名称提供判断标准种具体抽象编排序符合童认识数学概念规律
学者分析
通二年级册角初步认识学生学生已学会辨认角直角知道角两边张开程度关会三角板判断角否直角节课基础学生数锐角钝角判断角直角锐角钝角三角板角进行较体现方法前致性学生较容易掌握通部分知识学学生更准确更具体数学化语言描述生活中数学现象进行数学交流外直角锐角钝角概念掌握进步学角度量奠定基础
教学目标
课程标准：注重学生观察操作等活动中获简单体面图形直观验
知识技：学会辨认直角锐角钝角
程方法：通找角折角画角等系列活动培养动手力合作意识激发创造性思维简单物体图形形状探索程中发展空间观念
情感态度价值观：通活动获成功体验建立信心通课堂中创设生活情境感受生活中处处数学培养学数学兴趣
教学重难点解决措施
课教学重点钝角锐角概念直角标准判断钝角锐角课难点学生解锐角钝角集合直角
解决措施：
整节课力求学生种感观参学听讲想做动静素组合激发学生学驱力动性动静转换合理安排学容量解学疲劳学生始终处种合作探究学状态中
课安排2次组动手操作活动
想做讲素组合4组动次放动权学生根角角进行分类
二桌2组动次学生利学具通摆角折角画角等种数学活动创造角学生利已学材料资源组成锐角钝角深入理解概念体现知识形成完整程
教学设计思路
充分利题图物简笔画提炼角分类分类方法形成直角锐角钝角知识概念精炼概括出锐角钝角定义
教师放动权安排2次学生组合作效调动学生积极性动性活动中学培养观察力空间观念学生历角产生
围绕重点难点层层深入学生演示找角创造角角排序肢体摆角玩中学乐中学调动学生动性
设计梯度坡度练
理
合作式探究方法
做中学理念
信息技术应分析
知识点
学水
媒体容形式
方式
效果
题图找角
学生已直观认识角
计算机显示容
媒体演示找角彩色线条闪烁
激发学生学兴趣学生角直观感性认识
角（学具）分类
学生角认识深刻
投影仪显示容
投影仪学生分类结果进行展示全班交流
学生清晰解组分类情况便学生间交流
认识锐角钝角
学生解角边长短没关系
计算机显示容
媒体演示三角板直角判断什角
形象直观学生说明三角板直角判断角类型
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课
 
堂
 
教
 
学
 

 
程
                                                             
情景图引入
11 学喜欢游乐园玩吧图中游乐项目学角？
12 关角已知道知识？
（重点引导学生说出：角角两边张开关边长短没关系三角板直角帮助判断角直角）
二观察实践探究新知
21 分类
角角分分类？
4组
22 汇报结果：分？
（1）直角分类直角分类
（2）直角分类直角分类直角分类
问：样验证角直角呢？
样验证角直角呢
（三角板直角做判断）
23 提示概念
两类角直角样独特名字直角角锐角直角角钝角（板书课题）
2－4练：
（1）辨认角 书39页
（2）生活中里锐角钝角？
师：生活中少锐角钝角作真呢书40页解生活中应
　三．动手实践提高认识
3１ 摆角
学认识锐角钝角助学具摆出？4组
（铅笔棒活动角三角板身体）
32 汇报：
a 汇报活动角：老师说口令学生摆角
先摆出直角直角变成锐角做？问：学摆锐角样？问：锐角少？摆直角直角变成钝角发现什？钝角少？  
摆锐角直角钝角发现什？
问：直角锐角钝角排排队
b 汇报三角板：三角板直角锐角没钝角果老师两块三角板拼出种角？
33 折角
圆没角？圆折出锐角钝角？
34 画角通活动锐角钝角已成朋友回忆画角方法画出？
四　练：　
41 判断：老师种说法？
42 数角：
43 说出钟表某时刻时针分针形成角什角？
五课堂结总结提高
　　师：节课收获？电话告诉亲？
教
学
反
思
判断角底钝角锐角直角三角板直角较然老师课强调次次缺少教师规范直观演示学生惯法肉眼直接判断时助工具做出判断
专
家
点
评
 
 
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