题 目：传统课堂教学网络教学较研究
目 录
容摘…………………………………………………………………3
关 键 词………………………………………………………………3
Abstract…………………………………………………………………3
Key words……………………………………………………………………4
传统课程教学……………………………………………5
（）传统课程教学特征……………………………5
（二）传统课程教学优势…………………………………………5
（三）传统课程教学弊端……………………………………………5
二网络教学………………………………………………………………9
（）网络教学产生背景……………………………………………6
（二）网络教学概念…………………………………………………7
（三）网络教学优势…………………………………………………8
（四）网络教学弊端…………………………………………………9
三传统课程教学网络教学较…………………………………11
（） 教师角色………………………………………………………9
（二）学生角色………………………………………………………10
（三）教学容………………………………………………………10
（四）师生关系………………………………………………………10
（五）教学象………………………………………………………11
（六）教学模式………………………………………………………11
参考文献……………………………………………………………………12
致 谢…………………………………………………………………12
摘：着电子计算机出现电子信息技术迅猛发展国进入信息化时代网络技术发展催生网络教学产生文作者通阅读相关文献利文献法较法传统课程教学网络教学进行较研究网络教学出现传统课程教学遇前未挑战传统课程教学优势局限课堂教学教师处教学体位教师教学程中教材中心教材容陈旧法现实世界发展需学生处动接受位学生没学网络教学教师角色学生角色发生改变学生教学中处体位根学兴趣力进行学教师学生关系属等合作关系时间方学利学生性发展创新力培养文通传统课程教学网络教学中教师角色学生角色教学容师生关系教学象等方面进行较教师教学程中根学生特点机结合传统课程教学网络教学方式限度进行学生创新力培养促进学生性健康发展充分保证培养目标实现提供参考
Abstract With the rapid development of computer and electronic emergence of information technology China has entered the information age Spawned the development of network technology to produce online teaching Author by reading the relevant literature the traditional teaching and online teaching a comparative study A network of teaching the traditional teaching facing unprecedented challengesTraditional teaching has its advantages but because of limited classroom teachers are still in the dominant position of teaching teachers in the teaching process to teaching as the center and some of the old teaching materials needed to keep up with realworld development Students in a passive acceptance of the status students are not selflearning The network teaching makes the teacher role student role has changed students in a dominant position in teaching learning can be autonomous relationship between teachers and students are equal and cooperative learning according to their interests and abilities and any person at any time local free to learn help students personality development and innovation capabilities By comparing aspects of traditional teaching and network teaching status of teachers and students teaching content teaching objects such as teacherstudent relationship which can be teachers in the teaching process based on student characteristics combine traditional teaching and online teaching mode the maximum students carry out the limits of innovation and promote the healthy development of students＇ personality in order to promote the overall development of students
关键词：传统课程教学 网络教学 较研究
Keywords traditional teaching online teaching Comparative Study
引言
21世纪类跨入全新信息代时代计算机应技术网络计术通信技术基础信息技术广泛应信息化时代类工作生活发生巨影响改变类思维方式生活方式世界国信息技术十分重视1987年美国2061计划求美国公民具信息素养新加坡美国政府规定学生活动场应该联网学生获取知识信息懂计算机操作网络技术知识运会成新时代文盲教育面着新发展机遇前未挑战
信息技术带动网络教学应运生网络教学（Networkbased Education）开放式学断出现规范化世界合组织研究表明2000年止全世界约7000万通网络进行学网络教学学者带巨便利节省时间成学者提供学环境教学容教师角色学生角色产生深远影响事具两面性网络教学传统课程教学千秋特色优势作教育工作者巧妙结合两种教学方式取长补短值研究课题
传统课程教学
教学组织形式指教师学生时空关系员程序种组合教学组织形式某种程度社会客观条件反映教学理彰显
传统课堂教学种发展较成熟教学组织形式国具着悠久历史深厚文化积淀类知识传播济发展起巨推动作培养数优秀力推动类文明发展相长时间传统课程教学完全取代着社会进步信息化时代击网络教学成时代发展需传统课程教学面着严峻挑战
（）传统课程教学特征
夸美纽斯赫尔巴特凯罗夫等提出传统课程教学特征：
1传统课程教学构成素三：教师学生教学容教师教学生学组成教师教学生知识课程教学中重视教材学生作知识接收者种注入式教学方式
2传统课程教学中教师作课程教学体学生教学客体教师教学程中处导位夸美纽斯喻：教师嘴知识源泉知识溪流源源断教师嘴里流出学生象水槽样接受知识注入
3传统课堂教学认教学程中教师中心教材中心课堂中心
（二）传统课程教学优势
1单教师面学生进行普遍教学辅导般班时容纳十甚更学生教室课教学效率提高时教学成学生学费降低
2利良学气氛形成增强学生集体荣誉感方便学生间相互交流利培养学生际交力助学生道德情操正确生观价值观形成
3利教学理学生固定数进行编班起学教学进程教学计划序控制执行促进教学目标达成规模开展项教学活动
（三）传统课堂教学弊端
1 教材成金科玉律教学程中教材教案教材编教师教教材中容没整合根学生学阶段特点进行适调整教材中合理容具备怀疑精神传授教材容成教学目标没激发学生学兴趣学热情利学生创造力培养
2教学模式单教学模式单体现两方面：教学结构教学行形成单模式课程容学科分类学生特点没进行综合分析课程学科般课前复新课导入新知识讲解课堂结作业布置
3教学目标单教学目标单体现三方面： 教学目标单化教学组织形式单化活动角色单化知识传授作教学工作单目标学生综合素质培养全面发展重视够教学组织形式分情况全部固定图形课桌椅排列形式
4教材知识更新慢现代知识更新较快传统课程教学中教材知识较陈旧落法时适应社会发展需时代发展步伐学生学知识脱离实际需法正常运工作生活中
5学生学法单化传统课堂教学讲授法教学方法学生教学程中处动位动接民知识学生间相互交流探讨够学生学处动应付状态学生没探究式学学生参课堂教学中氛围够整课堂气氛沉闷缺乏活力
6教学评价单化
传统课程教学评价倾教学结果评价教学程评价严重足样定程度压抑学生学兴趣减少学生积极表现机会利学生性发展
二网络教学
（）网络教学产生背景
1946年第台电子计算机世界出现开始计算机信息技术相结合网络建立发展历时十年电子信息化技术突飞猛进计算机应技术网络信息技术国社会中已相普信息化时代作种新型教学模式网络教学身边网络教育远程教育等系列网络教育模式高校中出现传统课程教学带巨挑战网络教学身优势成低传播速度快受时空限制反复循环利定程度应信息社会培养需网络教学身局限性信息社会提出新求方面：
1信息时代求创新型
谓创新型指事务具独见解具批判精神发散思维时具备定创新力创新动接受知识死记硬背更进步创新民族发展灵魂国家济发展离开创新信息时代创新素质提出求创新型培养显尤重
信息时代求具备信息力信息社会资源知识丰富更新快速学者面面俱学者具备定信息力素养根知识水力选择性进行学信息力信息社会需重知识结构力素质信息社会知识更新快学者必须选择学断学想老师里学点知识劳永逸已授鱼授渔学生浩瀚知识海洋中学长学
3具备终身学理念
信息断更新发展学者应培养时代发展需求相吻合知识技术应树立终身学理念社会应建立完整方便终身教育体系方便学者受时间空间限制根需接受教育充实知识培养力
计算机网络信息时代教育提供强力支撑实现资源享二时享受网络服务受时空限制三传输种媒体信息四进行信息传输交流
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题 目：传统课堂教学网络教学较研究
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容摘…………………………………………………………………3
关 键 词………………………………………………………………3
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Key words……………………………………………………………………4
传统课程教学……………………………………………5
（）传统课程教学特征……………………………5
（二）传统课程教学优势…………………………………………5
（三）传统课程教学弊端……………………………………………5
二网络教学………………………………………………………………9
（）网络教学产生背景……………………………………………6
（二）网络教学概念…………………………………………………7
（三）网络教学优势…………………………………………………8
（四）网络教学弊端…………………………………………………9
三传统课程教学网络教学较…………………………………11
（） 教师角色………………………………………………………9
（二）学生角色………………………………………………………10
（三）教学容………………………………………………………10
（四）师生关系………………………………………………………10
（五）教学象………………………………………………………11
（六）教学模式………………………………………………………11
参考文献……………………………………………………………………12
致 谢…………………………………………………………………12
摘：着电子计算机出现电子信息技术迅猛发展国进入信息化时代网络技术发展催生网络教学产生文作者通阅读相关文献利文献法较法传统课程教学网络教学进行较研究网络教学出现传统课程教学遇前未挑战传统课程教学优势局限课堂教学教师处教学体位教师教学程中教材中心教材容陈旧法现实世界发展需学生处动接受位学生没学网络教学教师角色学生角色发生改变学生教学中处体位根学兴趣力进行学教师学生关系属等合作关系时间方学利学生性发展创新力培养文通传统课程教学网络教学中教师角色学生角色教学容师生关系教学象等方面进行较教师教学程中根学生特点机结合传统课程教学网络教学方式限度进行学生创新力培养促进学生性健康发展充分保证培养目标实现提供参考
Abstract With the rapid development of computer and electronic emergence of information technology China has entered the information age Spawned the development of network technology to produce online teaching Author by reading the relevant literature the traditional teaching and online teaching a comparative study A network of teaching the traditional teaching facing unprecedented challengesTraditional teaching has its advantages but because of limited classroom teachers are still in the dominant position of teaching teachers in the teaching process to teaching as the center and some of the old teaching materials needed to keep up with realworld development Students in a passive acceptance of the status students are not selflearning The network teaching makes the teacher role student role has changed students in a dominant position in teaching learning can be autonomous relationship between teachers and students are equal and cooperative learning according to their interests and abilities and any person at any time local free to learn help students personality development and innovation capabilities By comparing aspects of traditional teaching and network teaching status of teachers and students teaching content teaching objects such as teacherstudent relationship which can be teachers in the teaching process based on student characteristics combine traditional teaching and online teaching mode the maximum students carry out the limits of innovation and promote the healthy development of students＇ personality in order to promote the overall development of students
关键词：传统课程教学 网络教学 较研究
Keywords traditional teaching online teaching Comparative Study
引言
21世纪类跨入全新信息代时代计算机应技术网络计术通信技术基础信息技术广泛应信息化时代类工作生活发生巨影响改变类思维方式生活方式世界国信息技术十分重视1987年美国2061计划求美国公民具信息素养新加坡美国政府规定学生活动场应该联网学生获取知识信息懂计算机操作网络技术知识运会成新时代文盲教育面着新发展机遇前未挑战
信息技术带动网络教学应运生网络教学（Networkbased Education）开放式学断出现规范化世界合组织研究表明2000年止全世界约7000万通网络进行学网络教学学者带巨便利节省时间成学者提供学环境教学容教师角色学生角色产生深远影响事具两面性网络教学传统课程教学千秋特色优势作教育工作者巧妙结合两种教学方式取长补短值研究课题
传统课程教学
教学组织形式指教师学生时空关系员程序种组合教学组织形式某种程度社会客观条件反映教学理彰显
传统课堂教学种发展较成熟教学组织形式国具着悠久历史深厚文化积淀类知识传播济发展起巨推动作培养数优秀力推动类文明发展相长时间传统课程教学完全取代着社会进步信息化时代击网络教学成时代发展需传统课程教学面着严峻挑战
（）传统课程教学特征
夸美纽斯赫尔巴特凯罗夫等提出传统课程教学特征：
1传统课程教学构成素三：教师学生教学容教师教学生学组成教师教学生知识课程教学中重视教材学生作知识接收者种注入式教学方式
2传统课程教学中教师作课程教学体学生教学客体教师教学程中处导位夸美纽斯喻：教师嘴知识源泉知识溪流源源断教师嘴里流出学生象水槽样接受知识注入
3传统课堂教学认教学程中教师中心教材中心课堂中心
（二）传统课程教学优势
1单教师面学生进行普遍教学辅导般班时容纳十甚更学生教室课教学效率提高时教学成学生学费降低
2利良学气氛形成增强学生集体荣誉感方便学生间相互交流利培养学生际交力助学生道德情操正确生观价值观形成
3利教学理学生固定数进行编班起学教学进程教学计划序控制执行促进教学目标达成规模开展项教学活动
（三）传统课堂教学弊端
1 教材成金科玉律教学程中教材教案教材编教师教教材中容没整合根学生学阶段特点进行适调整教材中合理容具备怀疑精神传授教材容成教学目标没激发学生学兴趣学热情利学生创造力培养
2教学模式单教学模式单体现两方面：教学结构教学行形成单模式课程容学科分类学生特点没进行综合分析课程学科般课前复新课导入新知识讲解课堂结作业布置
3教学目标单教学目标单体现三方面： 教学目标单化教学组织形式单化活动角色单化知识传授作教学工作单目标学生综合素质培养全面发展重视够教学组织形式分情况全部固定图形课桌椅排列形式
4教材知识更新慢现代知识更新较快传统课程教学中教材知识较陈旧落法时适应社会发展需时代发展步伐学生学知识脱离实际需法正常运工作生活中
5学生学法单化传统课堂教学讲授法教学方法学生教学程中处动位动接民知识学生间相互交流探讨够学生学处动应付状态学生没探究式学学生参课堂教学中氛围够整课堂气氛沉闷缺乏活力
6教学评价单化
传统课程教学评价倾教学结果评价教学程评价严重足样定程度压抑学生学兴趣减少学生积极表现机会利学生性发展
二网络教学
（）网络教学产生背景
1946年第台电子计算机世界出现开始计算机信息技术相结合网络建立发展历时十年电子信息化技术突飞猛进计算机应技术网络信息技术国社会中已相普信息化时代作种新型教学模式网络教学身边网络教育远程教育等系列网络教育模式高校中出现传统课程教学带巨挑战网络教学身优势成低传播速度快受时空限制反复循环利定程度应信息社会培养需网络教学身局限性信息社会提出新求方面：
1信息时代求创新型
谓创新型指事务具独见解具批判精神发散思维时具备定创新力创新动接受知识死记硬背更进步创新民族发展灵魂国家济发展离开创新信息时代创新素质提出求创新型培养显尤重
信息时代求具备信息力信息社会资源知识丰富更新快速学者面面俱学者具备定信息力素养根知识水力选择性进行学信息力信息社会需重知识结构力素质信息社会知识更新快学者必须选择学断学想老师里学点知识劳永逸已授鱼授渔学生浩瀚知识海洋中学长学
3具备终身学理念
信息断更新发展学者应培养时代发展需求相吻合知识技术应树立终身学理念社会应建立完整方便终身教育体系方便学者受时间空间限制根需接受教育充实知识培养力
计算机网络信息时代教育提供强力支撑实现资源享二时享受网络服务受时空限制三传输种媒体信息四进行信息传输交流
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