pep学英语五年级册Unit1 What’s he like？导学案
Unit1 What’s he like？
第课时
学目标
１掌握old young funny kindstrict正确读音听说读写
2具体语境中运重点句型Who’s …What’s he she like
3够简单描述教师体貌特征性格特点
4培养学生热爱尊敬老师情感
教具准备：教学光盘单词卡片
教学重点：够表演词汇课里交际容够根交际情况英语讨物
教学难点：英语准确询问回答物特征
教学程：
学导学（5分钟）
1查出列单词汉语意思：kind________ old________
young________ funny_______ strict_____
2翻译列句子：
1）Who’s your art teacher _____________________________
2) Is he young____________________________
3 写写：已学描述物特征形容词？
_______________________________________________________
二presentation
Step1 Warmingup
1sing a songWho’s your teacher
2show pictures and say
出示学科教师图片学生快速说出Chinese teachermaths teacherEnglish teacherart teachermusic teacher
T Who’s this manwoman
S Heshe is our…
两组师生示范进行生生问答
Step2 Presentation
1Look and guess图片猜猜
教师出示刚展示教师图片学生猜猜教师什性格？
T：Guesswhat’s heshe like
S Is heshe strictfunny…
TYesheshe isNoheshe isn’t
两组示范教师卡片交学生进行生生话
2展示Let’s learn 图片快速学生说出MrMiss
3Look at the pictures and say图说句子
：Mr Young is our music teacher He is old
4播放课插图两组选择图片讨
Step3 Consolidation
Group work组讨课老师
1准备张喜欢老师画组员介绍
2学生表演检查学生课句型掌握情况做学生
予表扬
Step 4 Production
1教师出天学形容词汇学生造句
2求学生天学词编组情景话模仿课文创班级新学新学介绍班级学特征
Step 5 Ending
1 Summary T Who can tell me what you learned today
2 Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue（选做）AB
Lesson 2
教学目标：
Part A (let’s try let’s talk)
1．正确听说朗读Who is … HeShe is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe… Yesheshe is No heshe isn’t
2． 正确听说认读表示物外貌性格特征形容词oldyoungfunnykindstrictpolitehardworkingclever
3听懂会说会表演Let’s talk 容真实场景中运 教具准备：教学光盘单词卡片
教学重点：学生够表演Main scene let’s talk交际容够根实际情况英语讨物
教学难点英语准确询问回答物特征：Who is … HeShe
is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe…Yesheshe is No heshe isn’t
课前预学导学
结合Let’s talk部分话翻译句子：
——音乐老师谁？________________________
——杨先生______________
2 _译译：
（1）Is he funny＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Yes he is＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）——蔼？__________________
——蔼_______________
Step 1 Warming up
1Let’s look and say the names(通媒体播放卡通图片分展示年老年轻滑稽蔼严格等外貌性格特征学生认读说说谁样)
2Let’s listen and singWho’s your teacher
Step2 Presentation
1学Main scene
（1） 出示Main scene中部分教学挂图学生观察Who What are they talking about
（2）学生图片想象回答老师问题
Dialogue1 WhoWu YifanAmyOliver and a teacher
What are they talking about
The teacher introduces classmates to each other
Dialogue2Whoa girlOliverZoom and Zip
（3）教师引导学生讨结果展示交流
（4）听录音模仿朗读理解话容
（5）教师领读话学生模仿齐读练生生话组表演
2学let’s try& let’s talk
（1）Listen and tick听录音完成探究学第题
（2）创设情境：节课OliverWuYifan起解Mr Young？教师播放课件图片求学生边听边模仿
（3）let’s talk部分课文插图听录音模仿朗读理解意思
（4）根let’s talk容尝试分角色朗读话进行Group work完成探究学中第三题
（5）学生表演检查学生课话掌握情况做较学生予表扬
Step 3 Practice
Make a survey
S1 Who’s your…
S2…
S1What’s heshe like
Step4 Consolidation
Play a game
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week A Let’s talk
课前先学
旧知链接
预指导
熟练掌握句型：
1 Who’s your teacher
2—Is heshe
Yes heshe is No heshe isn’t
助文预课第14页容
1听磁带读课文35遍找出理解单词句子
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词句子书做标记
4通预理解课文意
学目标学生情境中熟练运新句型：What do you have on Thursdays I have
重难点学生实际运句型
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1请学朗读Let’s talk余学认真听纠正错误
2组单位认真理解熟读课文中重点单词重点句型理解意思组长检查（齐读轮流读指名读等）
What do you have on Thursdays
I have maths English and music
What do you do on Thursdays
I have a cooking class with your grandma
3听录音完成Let’s try组长答案
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
次读课文然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
1 What do you have on Thursdays （学生想表示星期单词教师帮助）
I have maths English and music （学生表示课程单词）
推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1创编话
(1) A Who’s your teacher
B
A Is heshe (形容词)
B Yes heshe is No heshe isn’t
(2) A What do you have on Thursdays
B I have
A What do you do on Thursdays
B I
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week A Let’s learn
课前先学
旧知链接
预指导
1 理解熟练应：ChineseEnglishmaths music science art PE computer class等描述课程单词
助文预课第15页单词
1听磁带读let’s learn 35遍找出理解单词短语
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词短语书做标记（圈出划）
4通预理解单词意思句型中应
学目标
1学生听说读写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday and weekend真实情境中熟练应
2学生熟练应句型：What do you have on I have
重难点学生语境中熟练运新词
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1请学朗读let’s learn单词余学认真听纠正错误解单词汉语意思
2组单位认真理解熟读课文中重点单词够图句型问答：What do you have on I have
子学交流组长检查
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
次朗读单词然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
A What do you have on
B I have
组长推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 写出单词完整形式：Fri______ Tue_____ Sun______ Thur_______
2 写出单词缩写形式
Wednesday_____ Monday_____ Saturday_____
3 选组创编话
(1) A What day is it today
B
A What do you have on
B I have
(2) A I have
B Is it …
A Yes No
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week A Let’s spell
课前先学
旧知链接
预指导
熟练掌握字母y发音规：y单词词尾发i
助文预课第16页容
1听磁带读单35遍感受红色字母组合发音
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词记录书
3找找包含红色字母组合单词
学目标学生够掌握字母组合eeea单词中发音规：单词中发长音i够读出符合eeea发音规单词够根发音拼写出符合eeea发音规单词
重难点学生够根eeea发音规拼读拼写单词
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1播放歌谣录音学生边听边着节奏吟唱歌谣
2教师根歌谣容提问Do you like to …引导学生说出歌谣帮助学生理解tearepeat意思
3请学生读单词体会字母组合发音
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
组读单词观察点纳出语音规
组展示学成果教师评价
教师播放录音学生读
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 根发音规拼读列单词：
bee feed feel see week sheep wheel deep
meat please sea meal deal leaf bean seat
2 完成英语书P16 练
3 完成英语册P13 第Ⅰ题
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week B Let’s talk
课前先学
旧知链接
预指导
熟练掌握句型：
1 Do you ？Yes I do No I don’t
2 What’s thisthat It’s aan
助文预课第17页容
1听磁带读课文35遍找出理解单词句子
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词句子书做标记
4通预理解课文意
学目标学生真实情境中运句型：Do you often read books… Yes I do No I don’t
重难点学生情境中熟练灵活应句型
导学流程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1请学朗读Let’s talk余学认真听纠正错误
2组单位认真理解熟读课文理解重点句型Do you often read books in this park Do you often play football here 中文意思组长检查（齐读轮流读指名读等）
抽查组朗读情况
3听录音完成Let’s try学科长组织答案
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
次读课文然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
1 Do you often have maths on Tuesdays Yes I do No I don’t
2 Do you often listen to music Yes I do No I don’t
推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 完成册P11页第Ⅰ 题
2 创编话
A：What’s thisthat
B：It’s aan
A：Do you often ？
B：Yes I do No I don’t
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week B Let’s learn
课前先学
旧知链接
预指导
1 理解熟练应：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday and weekend等表示日期单词
2 熟练掌握句型：
Do you often ？
Yes I do No I don’t
助文预课第18页单词
1听磁带读let’s learn 35遍找出理解单词短语
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词书做标记
4通预理解新单词意思句型中应
学目标
1学生听说读写单词：wash my clothes watch TV do homework read books play football真实情境中熟练应
2学生熟练应句型：Do you often read books？Yes I do No I don’t
重难点学生熟练运新单词句型
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1 请学朗读let’s learn单词余学认真听纠正错误初步解单词汉语意思
2组单位认真理解熟读课单词够利新词造句：
Do you often on the weekend
Yes I do No I don’t
子学交流组长检查
组选两名学全班汇报交流
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
1听录音读单词然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
A What do you often do on the weekend
B I often What about you
A I often
组长推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 子学合作练检测词组掌握情况：说短语做动作者做动作说短语
2 组合作完成滚雪球游戏：第学说句子：I often read books第二学说I often read books and类推
3．完成册P14 第Ⅱ题
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
Unit 3 What would you like 导学案
容
课题：What would you like
二 课程标准 听说读写单元四会单词 会运单元句初步 认识陈述句问句兴趣听英语说英语背歌谣唱歌曲讲事
做游戏等
三 容分析 单元重点 食物 问题进行提问回答： What would you like I’d like 单元谈喜欢食物
四学情分析 五年级学生聪明活泼勤奋学学生英语基础较英语感奇着十分浓厚兴趣确立学目标：
1 力目标：
(1) 食物 问题进行提问回答 What would you like to eat I’d like 表示食物名词
(2) 谈喜欢食物
(3)常形容词简单描述食物
(4) 够听懂会唱歌曲What would you like to eat today
(5) 学中解西方国家餐礼仪帮助学生形成良餐惯
2 知识目标：
(1) 理解 AB 部分 Read and write 中会话根提示填充句子回答问题
(2) 听说读写 AB 部分 Let’s learn Read and write 中 四会单词句子
(3) 理解 Let’s tryLook write and sayLet’s singLet’s check Roleplay 等部分容
(4) 解 Let’s spell 中字母组合ow单词中发音熟练读出例词
(5) 解 Story timeLet’s wrap it up 等部分容
3情感策略文化等关目标：
(1) 情感态度：根学高年级阶段学生特点引导英语学程中更限度发挥学力积极动进行英语学更激发英语学兴趣
(2) 学策略：学程中注意培养学生合作学态度方法效利学生书中设计 Pair work Group workTalk and draw Task time 部分培养学生合作学意识
(3) 文化目标：解中西方国家吃喝喜惯
单元教学课时安排 ：
第课时：A Let’s learn
第二课时：A Let’s try
第三课时：A Let’s spell A Roleplay A Let’s talk
B Let’s wrap it up
第四课时：B Let’s learn B Look write and say
第五课时：B Let’s try B Let’s talk B Let’s check C Story time
第六课时：B Read and write
Unit4 What can you do导学案
课题导入（教师设计）
课前：
T Where is my English book
S1 Here you are
T Oh you are helpful Thank you
课
T Hello boys and girls
Ss Hello teacher
T Let’s chant OK
Ss OK
T Great The animals can do lots of things What about you What can you do at school？
S1S2S3 I can …
T You are so great Then let’s go into the new lesson Unit4 What can you do (板书课题)
Ss Read the title after the teacher
T First let’s see the studying aims
学目标
1 听说读写表达家务劳动五动词短语
2 运 I’m helpful I can …简单介绍做家务劳动
3 养成热爱父母热爱劳动乐助良品质
（教师创设情境呈现课目标容带领学生初步感知然开展学）
T （手持helpful单词卡）Then are you helpful
Ss Yes
T Look (课件出示词组图片)If you are helpful tell me What can you do
S1 I can…(通学优生话呈现词组)
T Ok let’s chant together
Cook cook cook the meals Sweep sweep sweep the floor Clean clean clean the bedroom Empty empty empty the trash Water water water the flowers I’m I’m I’m helpful
T Now please study according to the leading paper
学程
1读Let’s learn部分词组双色笔划出会词组
2开动脑筋想想办法记住词组呢？
3新单词写面（头脑风暴：谁背写哦）
4根Let’s learn部分图片试着练新句型吧
群学展示：
1名学领读课词组读
2词组操练
（1）出示词卡组员边做动作边说词组
（2）做动作猜词组
（3）说说记忆词组方法
1周末福利院顾孤寡老志愿报名现场会组长做调查What can you do统计组员组长处报名
You can like this（样做）
A I’m helpful I can…
展示求：组成员起问组学生：What can you do组员分回答：I’m helpful I can…方法：
T Let’s ask them What can you do One two
Ss What can you do
S1 I’m helpful I can sweep the floor (边回答边做动作)
2编话You can like this
(行动起做力事吧）例：
3组合作表演Let’s chant
展示交流学：显身手时候起分享学成果吧
温馨提示：准备务→组展→班展（组补充组间质疑）
（学生展示）
T You know when we grow up they are old(课件出示图片) We can help them We should learn to care for others and help them Do you want to help them
Ss Yes
T What can you do Let’s see who is helpful
S1 I’m helpful I can…
1 根图片补全句子
(1) I’m helpful I can _______________
(2) A What can you do
B I can ______________
(3) I’m helpful I can ________________
学教反思说说节课学会什？收获什？
拓展延伸
Read and guess (读读猜猜)
I can empty the trash I can water the flowers and trees I can kick the ball(踢球) I can’t fly I’m big I can’t hide in a shoe(藏鞋子里) I have big ears and a long noseI am an ________________
课题 Unit 5 There is a big bed 课时
第1课时
学目标 1够听懂会说课话做换练
2够结合语境 运句型：This is my room There is a clock a…
3初步解There be 句型
学重难点 课时重点掌握There be 句型 Let’s talk部分话进行简单问答介绍
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境话教学
学 程
基环节 学 案 导 案
学 1Daily talk
2做低声传句子活动：
3 教师放四年级册B Let’s do 部分录音学生做出相应动作
Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究 助媒介听音正音
１通录音媒体学更正预中会读读准词句
２熟读话
合作交流汇报展示
（说写讲评议等形式）
１组伴交流书中难点懂方进行讨然听汇报做正确笔记
２组讨单词句子书写求
３组讨四会单词记忆方法背背谁记快
（兵教兵兵练兵兵强兵）
１播放课件录音学生先视听读
２布置务组长安排组成员务交流负责检查交换批改
３追问点拨更正纳评价
A 词量较注意单词拼读
B做游戏操练新单词抢拼单词拼读时组成员提供帮助
展示交流 认组起够家面前展示胆站起表演家 出错单词时纠正
拓展延伸 ①教师说短语全体学生做动作
②学生发指令学生做动作者组组长外组进行发号施令外组成员必须快速完成动作时说出短语汉语意思
堂检测
1 完成单元配套活动手册
2 听读课文
课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第2课时
学目标 1够听说读写课单词：clock plant bike water bottle photo
够听懂会说课话做换练
2够听说认读句型There is a…There are…情景中正确运
学重难点 重点：够听懂会说课话做换练
难点换练
课前准备 课件词卡录音机磁带白纸干
学法指导 创设情境话教学
学 程
基环节
学
1Daily talk
2出示房间图片复节课学话
3出示学生预课中第46页话组单位进行简单交际性问答
合作探究 助媒介听音正音
１通录音媒体学更正预中会读读准词句
２熟读话
合作交流汇报展示
（说写讲评议等形式）
１组伴交流书中难点懂方进行讨然听汇报做正确笔记
２组讨单词句子书写求
３组讨四会句子记忆方法背背谁记快写
１播放课件录音学生先视听读
２布置务组长安排组成员务交流负责检查交换批改
３追问点拨更正纳评价
型
展示交流 认组起够家面前展示胆站起表演家 出错单词时纠正
拓展延伸 做Talk and draw活动：学生两组学生A描述想象房间房间学生B根听容空房间画出相应物品然交换角色练
堂检测
1做单元配套A Let’s talk部分活动手册
2听读Let’s talk 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第3课时
学目标 1够听说读写句子：There are so many pictures in the living room There is a clock in my room
2解字母组合ai ay拼读规律熟练读出例词
学重难点 课教学重点学生熟练掌握There be句型简单表达法掌握四会句子正确书写难点帮助学生区分There isThere are表达法
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境单词教学
学 程
基环节
学 1预英语短文找出认识单词句子
单词：______________________________________
句型：_____________________________________ _____________________________
_____________________________________ ____________________________
Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究 2组长帮助学生预帮助认读生词生句
3组进行交流够朗读短文
（老师进行解读时学生应做相应笔记时完全解决预中出现生词生句甚疑问）
１播放课件录音学生先视听读
２布置务组长安排组成员务交流负责检查交换批改
３追问点拨更正纳评价
A呈现程中师生起拼读生词中四会单词学生进行单词拼写赛边写边读谁快帮助记忆课时四会单词
B引导学生想想水果食品体健康益学生说出水果者蔬菜时然引出新单词次强调感知
展示交流 认棒够流利感情朗读短文学站起全班学展示风采
出错单词时纠正
拓展延伸 1Let’s play学生桌四组轮流掷骰子（橡皮）图说话：In my room there is an airconditionera telephonea…谁说句子长
2做Bingo游戏：学生选九张词卡排列教师出提示：There is a …学生提示翻卡翻行三张卡（横竖斜）学生声喊：Bingo果读出两张卡片单词奖励
堂检测 1做单元配套A Let’s talk部分活动手册
2做导学案
3核答案 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第4课时
学目标 1够听说读写单词：in front ofbeside between above behind
2够掌握句型Where’s the… It’s…情景中正确运
学重难点 课重点学生熟练掌握五方位介词法中in front of难点课渗透There be长句容
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境话教学
学 程
基环节
学
Let’s learn
1试读单词： in front ofbeside between above behind
认识学辅音元音进行单词拼读 布置务
①学生话通读遍标记出重难点方
②学生完成列项求
合作探究 2认读单词学员组进行讨试读
3组长直接老师请教然检查解决组会读词
老师单词进行讲解领读采取读组读等种读法单词进行认读巩固
种形式说做出四词组：直接出示图片动作猜词组等
4学Let’s chant歌谣flash学生着节奏念配动作
点拨导思
展示交流 认组起够家面前展示胆站起表演家 出错单词时纠正
拓展延伸 做Memory Game：课件出示学生书52页find and say图观察分钟然物品消失教师根图中物品位置关系提问：Where is the bike学生记忆作回答作竞赛形式男女学轮流作答正确奖励
堂检测 1已会听说读写单词：
2够伴进行英语交流句子： 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第5课时
学目标 1够听说认读句子：There is…behind…the…The…is behind…the…情景中运
2够运学语言房间摆设作介绍
学重难点 课重点学生熟练掌握There be结构较长句式表达法时课教学重点The books are on the shelf句复数句式
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境阅读教学
学 程
基环节
学 读书Let’s talk部分话观察图片完成：： Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究 1讨解决学程中遇问题
2分组读句子
3朗读课文
4完成练
展示交流 1练熟练认读单词次找出熟练留组长帮助伴帮助
2组长检查困难学辅导（组长采取优帮困措施） 出错单词时纠正
拓展延伸 1１参Task time中表格What can you do Can you…？句型调查身边朋友做家务劳动
２调查熟悉卡通物做什
堂检测 完成导学案容 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 科导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第6课时 总课时
学目标 1够听说读写句子：There is a cat behind the door There are two plants in front of the table情景中运
2够图There is…There are…写句子
学重难点 课重点学生掌握三四会句型熟练运There be长句形式作介绍
课前准备 课件句卡图片录音机磁带
学法指导
学 程
基环节
学 1预Read and Write找出认识单词句型书铅笔标记出英语书写两遍 Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究
2通三阶段练学生建立起学知识：
组长帮助组成员解决预见中生词生句认读务
3组进行词句交流达够认读短文
帮助学生总结
规律应
进步巩固
展示交流 1组位成员够熟练朗读短文
2组长辅导读熟练学采教读采先会者教读会者
出错单词时纠正
拓展延伸 1Let’s wrap it up：学生观察图片Match and write
2Complete the sentences
堂检测 导学案 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
学英语五年级册导学案
学容UNIT 6 In a nature park 第课时
学目标
1够听说读写课时单词
2够听说认读部分单词句子
3够完成找图片区务学唱歌曲
学重难点够听说认读部分单词句子够完成找图片区务
教学程：
预
听说认读部分单词句子够完成找图片区务
预反馈教师出示第五单元Let’s try部分挂图教师问句提示：What’s in the room What’s near the closet What’s behind the door What’s over the bed 学生回答教师示范mirror in the room介绍房间请学生There be句型描述该部分房间图
合作探究Let’s start
教师出示Let’s start部分第幅图说： Look This is the sky What colour is it引导学生做出回答然教师手指面幅图天空说：Look at picture 2 This is the sky What colour is it 引导学生做出回答教师继续问：What can you see in picture 12 指导学生分作答教师问：Which picture do you like 引导学生回答进入课教学教师注意适时进行环境保护教育教师接着说：天学Nature park Nature park里面什美呢？
⑵ Let’s learn
①教师出示事先做课件课件容sky cloud flower river grass lake forest mountain path等画面逐呈现画面呈现时时伴单词发音学生课件时读单词学生感官认识天学单词初步解画面全播完组成美丽Nature park
② 教师接利单词卡片画简笔画猜谜听音等种形式学新词进步加深理解单词帮助学生正确
理解认读教学时注意mountain cloud flower等词发音
③教师播放单词录音学生听遍读单词逐步掌握正确读音
④教师继续展示前面课件提问：What’s in the nature park 课件中sky cloud flower river grass lake forest mountain path画面逐出现引导学生出答案引导学生逐步出完整回答：There is a lake mountain forest river grass flower path in the nature park
⑤ 试着写单词教师示范写出四会单词学生写单词卡片背面仿写达听说读写四会掌握新词目
3．Let’s play (趣味操练)
展示提升
⑴ 画画
请学生出事先准备画纸画笔设计然公园组单位先说说设想然英语介绍谁设计公园
⑵ 找找
教师出示Let’s find out中第幅图请学根容描述图画：There is a mountain forest river grass in the nature park 然样方法出示2—4幅图请学描述图画四幅图纳起鼓励学生找出幅图区恰语言表达出
达标检测出示Let’s find out中四幅图请学描述中幅图学猜猜说幅图位学听清楚找快
There is a sky cloud flower grass river lake forest mountain path in the nature park
学容UNIT 6 In a nature park第二课时
学目标
1够听懂会说句子情景中运
2解字母组合发音规律例词读音
学重难点够听懂会说句子情景中运
解字母组合发音规律例词读音
教学程：
预1教师提前1天发预案学生课前完成
2提前收交预案选择三分进行批阅解学生预情况
预反馈教师出示准备Nature park图片请学节课学 There be句型描述图画容There is a forest in the nature park 学说句话样更学锻炼机会更说机会学发言：There is a blackboard in our classroom There are fortyone desks in our classroom ……
合作探究 师出示Let’s try 部分第幅图学生约10秒钟时间图然教师图收起图片背学生教师问学生 Is there a river in the picture nature park 时学生应明白教师提出问题教师适时引导学生回答出 Yes No
② 教师播放制作课件课件容There be 句型句型转换（黑板出两句型）
出现句型：There is a lake in the nature park
Is there a lake in the nature park
③教师出示Let’s try部分两幅挂图听录音请学生完成根听录音完成Listen and circle 部分题目
Let’s talk (说说)
① 教师说：I live in a city 教师呈现北京海等城市片介绍说Look at the picture This city is Beijing This city is Shanghai What is a city Do you live in a city 教师出city词卡展示学生领读单词学生读教师说：
Zhang Peng and John are talking about a city What’s the city like Listen
② 教师放Let’s talk部分录音学生听录音阅读放遍录音学生读教师问：Is there a nature park in the city 引导学生回答：Yes there is 教师继续问：Is there a river in the park Is there a farm 学生回答
③ 教师指导学生做换练
④ 教师出张风景问：Is there a river lake mountain path 请学生回答：Yes there is No there isn’t 教师换风景片继续操练
展示提升教师片贴黑板学生两组操练
⑶ Pronunciation (语音)
① 教师出示词卡 teacher river ruler dinner doctor actor visitor who whose whom when what white
② 教师词卡中字母组合er or wh红色笔标出出示Pronunciation部分挂图请学生读出单词教师注意引导学生读程中找出字母组合er or wh发音规律教师时总结
达标检测常见单词发音：er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river or minor doctor visitor actor author wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat
学容
UNIT 6 In a nature park 第三课时
学目标
1够听说读写句型
2重点句型谈假日片
3够理解事容
学重难点够听说读写句型重点句型谈假日片
教学程：
预
1教师提前发预案学生课前完成
2提前收交预案选择层次学生进行批阅解学生预情况
做拼单词游戏：教师提供乱字母序单词学生调整字母序拼读单词
预反馈请组学生表演 Let’s talk会话
合作探究 ⑴ Read and write
① 教师手张风景片问学生：What’s this 引导学生回答：It’s a picture 教师继续说：Yes It’s my holiday picture 领读holiday picture 学生读
② 教师片翻背面学生问：What’s in the picture 引导学生 Is there a……句型猜教师 Yes there is No there isn’t回答活动采组赛形式举行
③ 教师学生展示Read and write部分挂图说：Look This is a holiday picture of Wu Yifan What’s in the picture Listen 教师放Read and write部分录音学生边听边阅读
④ 学生懂方提问教师解答
⑤ 教师放遍录音边听边阅读
⑥ 学生完成 Finish the sentences 练然教师学生完成情况讲评
⑦ 教师指导学生书写四会句子
展示提升
趣味练
全班分成两组组分派出两名学生名学生面教师名背教师站教师指图问：What’s in the holiday picture nature park 面教师学生动作划景物背教师学生猜：Is there a ……全体学生判断：Yes there is No there isn’t规定时间猜组获胜
Story time
教师播放C部分Story time录音VCD 帮助学生理解事容学生听遍录音读事里句子教师指导学生发音
达标检测
学生做单元A Read and write部分配套练总结节课学容
UNIT 6 In a nature park
Is there a …… in the nature park
Yes there is No there isn’t
This is a nature park Is there a forest in the park Yes there is
Is there a river No there isn’t
PEP学英语五年级册导学案
学容
Unit6 In a nature park 第4课时
学目标
1． 听说读写单词：bridgehouseroadbuildingtree
2．听说认读单词villagecity
3．够运句型There are…in…
学重难点
够运句型：There are…in the cityvillage描述城市乡村景物
教学程：
预
读句子
日常会话：What’s in your holiday picturenature park Is there a… Is there a…in the nature park Yesthere isNothere isn’t
二读单词
做拼单词游戏：乱字母序单词学生调整字母序拼读单词学生完成师生互动评价
预反馈（5分钟）
组合作练读单词
组合作读话独立思考组交流研究教师适时点拨
合作探究合作探究中二问题进行展示 生生互动师生评价教师适时点拨
展示提升
做find out the difference between Village A and Village B练
达标检测（5——10分钟）
填入缺字母完成单词
1河流r _ v _ r 2树 tr _ _
3房子 h __ __ se4花 fl _ _ er
5森林 f _ r _ s _ t 6建筑物bu _ _ ding
7公园 p _ _ k 8公路 r _ _ d
9桥 bri _ _ e10干净 cl _ _
二选择填空
( )1___ a river in the park
A Is there B Are there C There is D There are
( )2—Is there a bird in the sky _____
A．Yes there are B Yes there isn’t
C Yes there is D No there is
测评反馈
PEP学英语五年级册导学案
学容Unit6 In a nature park 第5课时
学目标
听懂会说句型Are there…回答Yesthere areNothere aren’t实际情景中运
学重难点
听懂会说句型Are there…回答Yesthere areNothere aren’t实际情景中运
教学程：
预
读单词
bridgehouseroadbuildingtree
二读句子
What’s in your holiday picturenature park Is there a… Is there a…in the nature parkYesthere isNothere isn’t
预反馈（5分钟）
1组合作观察图片说说想住方
2组合作动手画出想居住方图片独立思考组交流研究教师适时点拨
合作探究（合作探究中二问题进行展示生生互动师生评价教师适时点拨
展示提升
Match
1 white cloud A农场
2 blue sky B白云
3on the farm C蓝天
达标检测（5——10分钟）
连词成句
1 there Is forest nature park the a in
2 There many fish in are river the
二英汉互译
⑴ 公园里桥？ ____________
⑵ There are many trees near the river ____________
PEP学英语五年级册导学案
学容
Unit6 In a nature park 第6课时
学目标
够听说读写课句型：Are there any…in the…Yesthere areNothere aren’t单词：mountain
学重难点
够听说读写课句型：Are there any…in the…Yesthere areNothere aren’t单词：mountain
教学程：
预
读单词
bridgehouseroadbuildingtreecity villageflower
river
二读句
Is there a… Is there a…in the nature parkYesthere isNothere isn’t
三．编话
学生完成师生互动评价
合作探究(组讨交流展示组员推荐二全班展示)
1读懂P75页话？组读找出懂词句
2节课学知识完成课75页Read and write 部分填空？
（1） 组里完成Let’s play 部分容
（2）组里总结字母组合or all pr 发音规律朗读Pronunciation 部分例独立思考组交流研究教师适时点拨
展示提升
合作探究中二问题进行展示 生生互动师生评价教师适时点拨
1．Let’s sing
2 Story time
播放story time 部分录音然老师讲解事容学生模仿读果时间允许话学生分组表演事
达标检测单项选择
( )1The bridge is the river
A in B on C over D in front of
( )2There are tall buildings in the village
A no B not C many D a
( )3 is the closet It’s near my bed
A What B Where C Who D How
Unit 1 What’s he like 教学反思
第课时 教学反思
A部分侧重学描述物外貌特征句型：语+Be动词+形容词系表结构种结构学生运起会太困难节课话题谈新教师外貌符合学校校园生活实际根班级实际情况引导学生谈新教师新学生中循序渐进学运目标语言达预定教学目标节课学务五年级学生说难完成数学生学兴趣浓厚英语感兴趣定学觉性学生入门英语产生反感情绪认英语学起枯燥乏味惰性较强愿开口学方面学生竞争意识强尊心强学生学态度端正
教学目标
1 听懂会说问句What’s he likeWho’s your art teacher正确回答
2 听说认读单词 old short thin tall strong
3理解描述物外貌特征句子找出相关物图片
4 听懂会唱歌曲My new teacher教学重点：掌握句型Who’s your art teacher Who’s your art teacher
教学难点：运四会单词old short thin tall strong描述物外貌特征部分学生课认真听讲积极踊跃回答问题老师学积极互动沟通男生数居集体活动方面起导引领位女生数少心思细腻课堂务中够稳操胜券
课时Chant形式单词句型教学融合起体现词离句句离文教学原时歌谣韵律仅减轻学生记忆难度极提高学生学兴趣欢悦旋律枯燥词汇学充满乐趣
第二课时 教学反思
课时Let’s learn部分通情景会话谈美术教师样子学生学单词：oldshort thintallstrong young funny kind等教学设计适合学生身边物相联系尤新老师引导学生复已学tall short thin strong等词汇进步学课新生词达描述图片物求利活动巩固知识教师引导学生充分利事先准备物图片进行结组活动：My new Chinese teacher is tall and strong Who is he 学生选出正确图片
第三课时 教学反思
学期担五年级英语
28年教学工作教学中严格遵教学五环节 课前认真备课做备教材备学生材施教努力实施课堂改革积极探索学英语快乐课堂学阶段英语教学目：激发学生学英语兴趣培养学生学英语积极性树立学英语信心时培养学生定语感良语音语调基础进步学基础英语课堂教学中样创设良学氛围激发学生兴趣搞学英语教学重环面结合学期教学实践总结教学情况：
认真备课面全体授课
教学中认真备课认真阅读种教科参考书结合教学验学生学情况认真编写教案制定教学计划断加改善修改传授学生知识时关心爱护学生特差生课堂密切注意教育求学勿半途废思想教育时耐心辅导学生复遗漏知识学成绩班里学帮助树立学门知识信心
二课堂教学中
第课堂认真授课运电脑实物教具简笔画情景教学手势语言等方法启发教育学生教学生做游戏唱英语歌等激发学生学兴趣鼓励学生胆 质疑注重学生体教师导教学方法充分调动学生学积极性学生疑难 懂方总厌烦讲解分析带读力争学懂懂会
第二 批改作业方面学生作业总时时批改详细做批注普遍性错误全班重复讲解分析针学生作业采取面批方法分析讲解 帮助学生解决疑难题提高教学质量
第三 听力方面提高学生听力水常学生听英语歌曲英语会话录音磁带学生表演话背书
第四课时 教学反思
课文通听声音找图片物复述话操练句型等方式学句型 Who’s your maths teacher？Mr Zhao What’s he like？He’s thin and short He’s very kind 句子第课时已接触课重点学生进行句型操练先学会听懂句型进行复述句型灵活运句话进行交谈教师参学生开始听说部分引导学生掌握听英语技巧说英语语音学生活动中教师起辅助作进行评分总结
Unit 2 My week
Part B Let’s talk教学反思
通节课学生已够读懂话真实情景中换词语运话层次学生略显生涩节课设置活动进行教学程中完成教学步骤够关注学生学状况操练少教学设计导入环节长活动意义没做活动目标明确做步骤目预设方面需严格关提升节课效率效果
Unit 3 What Would You Like？教学反思
反思：
课时学单词rice fish beef noodlessoup vegetable句型Can I have some please Sure Here you are通复前学关食物方面知识句型引入新知学渡然学生容易接受教学程中重难点突出较注重学生进行互动学生全身心参学程中趣味操练侧重单词巩固扩展性活动设计编演短剧综合运学会话提高学生语言整体水帮助进行编演短剧环节中感觉部分学生羞开口单词句型够熟练害怕出错教学程中应该重点单词句型方面花点时间鼓励学生胆开口外堂教学活动中时间安排够合理表现复旧单词环节时间点导致学生练话活动时间略显仓促教学活动中应该更规划时间便利课堂时间
反思二：
次授课容What would you like第课时该课教学目标：够听说认读单词rice noodles fish beef soup vegetable听懂会说Can I have some……please？
Sure Here you are
五年级学生活泼动认识水较较发展积累定生活验学生性呈现出独立面爱展现知识构成年英语学已掌握语言点教师需调动学生已生活验激活孩子语言积累提供拓展语言台孩子学程中体验创造乐趣成功乐趣
兴趣老师课教学中学生创设餐馆点餐情境情境中学生练学单词句型初步解西方饮食惯年教学实践中难发现学生吃食物总高热情学生时英语学团糟学食物单元时获非常成绩究原兴趣两字起作教食品单元时老师常会带吃食物图片外媒体课件教师营造逼真交际情境手段学生兴趣激发起意识掌握单词
热身环节通快指快答Listen&do活动学食物单词句型进行复面活动环节做铺垫更便新知导入学生易接受呈现新课环节中做词离句句离语篇语篇离语境采取师问生答开火车答桌问答形式反复操练单词重点句型Can I have some…please
Sure here you are趣味操练环节侧重单词巩固扩展性活动设计编演短剧综合运学会话提高学生语言整体水帮助整教学环节中出现值深思改进方：
新单词导入程中设计话——
T I like hamburger Do you like it
SYes I doNo I don’t
TWhat do you like
SI like…
段话师生问答时然进行操练部分基础太学生没完全理解dialogue意思说明练程度频率够深入训练范围应该拓宽常规全班齐读开火车读等尝试通男女互问互答组间齐问齐答one by one活动等进步训练样化形式帮助学生更识记掌握直理解学生练时感觉枯燥
Unit 4 What Can You Do？ 教学反思
反思：
节课学生掌握关做家务五词组相关情景中运句型I can…进行表达学生通媒体展示活动提高语言运力节课孤立语言知识点放学生熟悉真实情景中充分挖掘学生语言潜利培养学生语言运力教学程中注意抓住时机渗透情感教育培养学生沟通交流力帮助干家务家分担等鼓励学生动参激发学生学热情培养学兴趣情景中呈现新知识通真实情景呈现复现语言点学生提供较语言实践空间充分发挥动性创造性学生轻松愉快语言活动中输出语言做中学玩中学节课学效果
反思二：
次执教容五年级英语第四单元第课时求学生学五关家务活词组学会询问朋友会会做家务堂新短语学训练课说线通系列教学活动学生正确发音理解短语含义教学中充分激发学生学愿节课教学务基完成课堂学生始终处种积极轻松状态中猜猜玩玩中学新知识学生体验英语教学趣味课堂围绕5词组设计量活动听口令做动作游戏组赛等充分调动学生学英语积极性
节课中存足处：环节应时间掌握准开始复导入部分节奏慢算做课堂练没完成利活动式教学方法学生放手够松果面全体学生机会表演许会更
通节课教学实践认40分钟限时间里教学更优质高效仅教学设计成竹胸学生学法考虑设计游戏简单易操作突破重难点服务参面广学生游戏中达巩固目根学生掌握程度时调整课堂教学
反思三：
节课容学英语第五册第四单元第四课时求学生讲述做家务活学会询问朋友做什堂话题情景话课听说训练线通听说演练等系列教学活动学生获基英语听说力教学中予学生综合运语言力机会节课达预期教学目
节课教学目标学生够听说读短语wash the clothes 等短语运句子Can you … Yes I can 学生完课情景中英语表达短语句子达学致目力目标培养学生英语口语表达力流利英语询问做什家务通采访教学环节学生流利英语询问做什家务达目标情感目标培养学生热爱劳动动帮忙做力事情
节课利活动式教学方法倡导务型教学整教学程中学生头放手够松没达真正体现放手学生学效果特采访环节中果花点时间学生交际更学生机会表演课堂气氛会更学生综合运力会应提高环节输入较实适学生输出样更体现学生体位
Unit 5 There is a big bed教学反思
节课课堂气氛活跃谐师生生生生交流融洽感觉细节处理欠缺没顾学生教学中学生更效掌握学知识更动参学结合实际运学知识真正化学生身知识认真思考问题努力方
Unit 6 In a nature park教学反思
天授课容PEP五年级册英语第六单元第二课时重点学生掌握学会运Is there… Yes there is No there isn’t句型堂课教学设计初目达部分学生轻松运该句型进行简单口语交流课发觉堂课少点什细想原：
教学理念面全体学生位学生参教学中位学生等机会偏袒学学生更落进生堂课里次学生动举手参活动觉首先尊重学生动展示风采懂推荐动老师点名生生互相运天学句型交流（程中学生找搭档）中兴致走中间巡视指导问题时予解决想请学生表演话时发现举手学寥寥觉问题出老师身鼓励呢？学生需老师拉会前走步？呀时候做事时需信心会前走更总况孩子呢？教学中觉加强方面引导
二预期开心课堂没达课堂记始终带着爱笑走进学生感觉学生轻松似更紧张想想时求太严格？课堂里面笑声少许
三整教学活动中环节make a new talk 环节没利前教学容衔接够缓需进行反思修改
应该省方面教学中会采取严慈济双齐方法笑快乐重回课堂
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Unit1 What’s he like？
第课时
学目标
１掌握old young funny kindstrict正确读音听说读写
2具体语境中运重点句型Who’s …What’s he she like
3够简单描述教师体貌特征性格特点
4培养学生热爱尊敬老师情感
教具准备：教学光盘单词卡片
教学重点：够表演词汇课里交际容够根交际情况英语讨物
教学难点：英语准确询问回答物特征
教学程：
学导学（5分钟）
1查出列单词汉语意思：kind________ old________
young________ funny_______ strict_____
2翻译列句子：
1）Who’s your art teacher _____________________________
2) Is he young____________________________
3 写写：已学描述物特征形容词？
_______________________________________________________
二presentation
Step1 Warmingup
1sing a songWho’s your teacher
2show pictures and say
出示学科教师图片学生快速说出Chinese teachermaths teacherEnglish teacherart teachermusic teacher
T Who’s this manwoman
S Heshe is our…
两组师生示范进行生生问答
Step2 Presentation
1Look and guess图片猜猜
教师出示刚展示教师图片学生猜猜教师什性格？
T：Guesswhat’s heshe like
S Is heshe strictfunny…
TYesheshe isNoheshe isn’t
两组示范教师卡片交学生进行生生话
2展示Let’s learn 图片快速学生说出MrMiss
3Look at the pictures and say图说句子
：Mr Young is our music teacher He is old
4播放课插图两组选择图片讨
Step3 Consolidation
Group work组讨课老师
1准备张喜欢老师画组员介绍
2学生表演检查学生课句型掌握情况做学生
予表扬
Step 4 Production
1教师出天学形容词汇学生造句
2求学生天学词编组情景话模仿课文创班级新学新学介绍班级学特征
Step 5 Ending
1 Summary T Who can tell me what you learned today
2 Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue（选做）AB
Lesson 2
教学目标：
Part A (let’s try let’s talk)
1．正确听说朗读Who is … HeShe is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe… Yesheshe is No heshe isn’t
2． 正确听说认读表示物外貌性格特征形容词oldyoungfunnykindstrictpolitehardworkingclever
3听懂会说会表演Let’s talk 容真实场景中运 教具准备：教学光盘单词卡片
教学重点：学生够表演Main scene let’s talk交际容够根实际情况英语讨物
教学难点英语准确询问回答物特征：Who is … HeShe
is…What’s heshe like HeShe is … Is heshe…Yesheshe is No heshe isn’t
课前预学导学
结合Let’s talk部分话翻译句子：
——音乐老师谁？________________________
——杨先生______________
2 _译译：
（1）Is he funny＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Yes he is＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）——蔼？__________________
——蔼_______________
Step 1 Warming up
1Let’s look and say the names(通媒体播放卡通图片分展示年老年轻滑稽蔼严格等外貌性格特征学生认读说说谁样)
2Let’s listen and singWho’s your teacher
Step2 Presentation
1学Main scene
（1） 出示Main scene中部分教学挂图学生观察Who What are they talking about
（2）学生图片想象回答老师问题
Dialogue1 WhoWu YifanAmyOliver and a teacher
What are they talking about
The teacher introduces classmates to each other
Dialogue2Whoa girlOliverZoom and Zip
（3）教师引导学生讨结果展示交流
（4）听录音模仿朗读理解话容
（5）教师领读话学生模仿齐读练生生话组表演
2学let’s try& let’s talk
（1）Listen and tick听录音完成探究学第题
（2）创设情境：节课OliverWuYifan起解Mr Young？教师播放课件图片求学生边听边模仿
（3）let’s talk部分课文插图听录音模仿朗读理解意思
（4）根let’s talk容尝试分角色朗读话进行Group work完成探究学中第三题
（5）学生表演检查学生课话掌握情况做较学生予表扬
Step 3 Practice
Make a survey
S1 Who’s your…
S2…
S1What’s heshe like
Step4 Consolidation
Play a game
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week A Let’s talk
课前先学
旧知链接
预指导
熟练掌握句型：
1 Who’s your teacher
2—Is heshe
Yes heshe is No heshe isn’t
助文预课第14页容
1听磁带读课文35遍找出理解单词句子
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词句子书做标记
4通预理解课文意
学目标学生情境中熟练运新句型：What do you have on Thursdays I have
重难点学生实际运句型
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1请学朗读Let’s talk余学认真听纠正错误
2组单位认真理解熟读课文中重点单词重点句型理解意思组长检查（齐读轮流读指名读等）
What do you have on Thursdays
I have maths English and music
What do you do on Thursdays
I have a cooking class with your grandma
3听录音完成Let’s try组长答案
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
次读课文然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
1 What do you have on Thursdays （学生想表示星期单词教师帮助）
I have maths English and music （学生表示课程单词）
推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1创编话
(1) A Who’s your teacher
B
A Is heshe (形容词)
B Yes heshe is No heshe isn’t
(2) A What do you have on Thursdays
B I have
A What do you do on Thursdays
B I
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week A Let’s learn
课前先学
旧知链接
预指导
1 理解熟练应：ChineseEnglishmaths music science art PE computer class等描述课程单词
助文预课第15页单词
1听磁带读let’s learn 35遍找出理解单词短语
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词短语书做标记（圈出划）
4通预理解单词意思句型中应
学目标
1学生听说读写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday and weekend真实情境中熟练应
2学生熟练应句型：What do you have on I have
重难点学生语境中熟练运新词
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1请学朗读let’s learn单词余学认真听纠正错误解单词汉语意思
2组单位认真理解熟读课文中重点单词够图句型问答：What do you have on I have
子学交流组长检查
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
次朗读单词然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
A What do you have on
B I have
组长推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 写出单词完整形式：Fri______ Tue_____ Sun______ Thur_______
2 写出单词缩写形式
Wednesday_____ Monday_____ Saturday_____
3 选组创编话
(1) A What day is it today
B
A What do you have on
B I have
(2) A I have
B Is it …
A Yes No
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week A Let’s spell
课前先学
旧知链接
预指导
熟练掌握字母y发音规：y单词词尾发i
助文预课第16页容
1听磁带读单35遍感受红色字母组合发音
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词记录书
3找找包含红色字母组合单词
学目标学生够掌握字母组合eeea单词中发音规：单词中发长音i够读出符合eeea发音规单词够根发音拼写出符合eeea发音规单词
重难点学生够根eeea发音规拼读拼写单词
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1播放歌谣录音学生边听边着节奏吟唱歌谣
2教师根歌谣容提问Do you like to …引导学生说出歌谣帮助学生理解tearepeat意思
3请学生读单词体会字母组合发音
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
组读单词观察点纳出语音规
组展示学成果教师评价
教师播放录音学生读
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 根发音规拼读列单词：
bee feed feel see week sheep wheel deep
meat please sea meal deal leaf bean seat
2 完成英语书P16 练
3 完成英语册P13 第Ⅰ题
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week B Let’s talk
课前先学
旧知链接
预指导
熟练掌握句型：
1 Do you ？Yes I do No I don’t
2 What’s thisthat It’s aan
助文预课第17页容
1听磁带读课文35遍找出理解单词句子
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词句子书做标记
4通预理解课文意
学目标学生真实情境中运句型：Do you often read books… Yes I do No I don’t
重难点学生情境中熟练灵活应句型
导学流程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1请学朗读Let’s talk余学认真听纠正错误
2组单位认真理解熟读课文理解重点句型Do you often read books in this park Do you often play football here 中文意思组长检查（齐读轮流读指名读等）
抽查组朗读情况
3听录音完成Let’s try学科长组织答案
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
次读课文然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
1 Do you often have maths on Tuesdays Yes I do No I don’t
2 Do you often listen to music Yes I do No I don’t
推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 完成册P11页第Ⅰ 题
2 创编话
A：What’s thisthat
B：It’s aan
A：Do you often ？
B：Yes I do No I don’t
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
五年级英语导学案
班级 姓名 组名 日期 备
教师寄语：Where there is a will there is a way 志者事竟成
课题：Unit 2 My week B Let’s learn
课前先学
旧知链接
预指导
1 理解熟练应：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday and weekend等表示日期单词
2 熟练掌握句型：
Do you often ？
Yes I do No I don’t
助文预课第18页单词
1听磁带读let’s learn 35遍找出理解单词短语
2助电脑英汉字典等工具书理解课文中懂单词短语记录书
3理解单词书做标记
4通预理解新单词意思句型中应
学目标
1学生听说读写单词：wash my clothes watch TV do homework read books play football真实情境中熟练应
2学生熟练应句型：Do you often read books？Yes I do No I don’t
重难点学生熟练运新单词句型
导学程
学
环节
(8min)
『课前热身』
Say hello to Ss
值日生汇报
『预检查』
1 请学朗读let’s learn单词余学认真听纠正错误初步解单词汉语意思
2组单位认真理解熟读课单词够利新词造句：
Do you often on the weekend
Yes I do No I don’t
子学交流组长检查
组选两名学全班汇报交流
合作
学
环节
(10min)
『学&合作学』
1听录音读单词然仿列句子子学创编两组新句子组部先交流（写）
A What do you often do on the weekend
B I often What about you
A I often
组长推选出组棒组全班交流
提升
展示
环节
(20min)
『组中组学』（3—4）
1 子学合作练检测词组掌握情况：说短语做动作者做动作说短语
2 组合作完成滚雪球游戏：第学说句子：I often read books第二学说I often read books and类推
3．完成册P14 第Ⅱ题
『全班展示交流』
组派代表展示师生进行评价
总结
纳
环节
(2min)
『评价』
评价展示环节组展示更出色进行评价加分
评价：_________ 组评价：__________ 教师评价： __________
『结』
说说写节课收获学中难点
课
反思
Unit 3 What would you like 导学案
容
课题：What would you like
二 课程标准 听说读写单元四会单词 会运单元句初步 认识陈述句问句兴趣听英语说英语背歌谣唱歌曲讲事
做游戏等
三 容分析 单元重点 食物 问题进行提问回答： What would you like I’d like 单元谈喜欢食物
四学情分析 五年级学生聪明活泼勤奋学学生英语基础较英语感奇着十分浓厚兴趣确立学目标：
1 力目标：
(1) 食物 问题进行提问回答 What would you like to eat I’d like 表示食物名词
(2) 谈喜欢食物
(3)常形容词简单描述食物
(4) 够听懂会唱歌曲What would you like to eat today
(5) 学中解西方国家餐礼仪帮助学生形成良餐惯
2 知识目标：
(1) 理解 AB 部分 Read and write 中会话根提示填充句子回答问题
(2) 听说读写 AB 部分 Let’s learn Read and write 中 四会单词句子
(3) 理解 Let’s tryLook write and sayLet’s singLet’s check Roleplay 等部分容
(4) 解 Let’s spell 中字母组合ow单词中发音熟练读出例词
(5) 解 Story timeLet’s wrap it up 等部分容
3情感策略文化等关目标：
(1) 情感态度：根学高年级阶段学生特点引导英语学程中更限度发挥学力积极动进行英语学更激发英语学兴趣
(2) 学策略：学程中注意培养学生合作学态度方法效利学生书中设计 Pair work Group workTalk and draw Task time 部分培养学生合作学意识
(3) 文化目标：解中西方国家吃喝喜惯
单元教学课时安排 ：
第课时：A Let’s learn
第二课时：A Let’s try
第三课时：A Let’s spell A Roleplay A Let’s talk
B Let’s wrap it up
第四课时：B Let’s learn B Look write and say
第五课时：B Let’s try B Let’s talk B Let’s check C Story time
第六课时：B Read and write
Unit4 What can you do导学案
课题导入（教师设计）
课前：
T Where is my English book
S1 Here you are
T Oh you are helpful Thank you
课
T Hello boys and girls
Ss Hello teacher
T Let’s chant OK
Ss OK
T Great The animals can do lots of things What about you What can you do at school？
S1S2S3 I can …
T You are so great Then let’s go into the new lesson Unit4 What can you do (板书课题)
Ss Read the title after the teacher
T First let’s see the studying aims
学目标
1 听说读写表达家务劳动五动词短语
2 运 I’m helpful I can …简单介绍做家务劳动
3 养成热爱父母热爱劳动乐助良品质
（教师创设情境呈现课目标容带领学生初步感知然开展学）
T （手持helpful单词卡）Then are you helpful
Ss Yes
T Look (课件出示词组图片)If you are helpful tell me What can you do
S1 I can…(通学优生话呈现词组)
T Ok let’s chant together
Cook cook cook the meals Sweep sweep sweep the floor Clean clean clean the bedroom Empty empty empty the trash Water water water the flowers I’m I’m I’m helpful
T Now please study according to the leading paper
学程
1读Let’s learn部分词组双色笔划出会词组
2开动脑筋想想办法记住词组呢？
3新单词写面（头脑风暴：谁背写哦）
4根Let’s learn部分图片试着练新句型吧
群学展示：
1名学领读课词组读
2词组操练
（1）出示词卡组员边做动作边说词组
（2）做动作猜词组
（3）说说记忆词组方法
1周末福利院顾孤寡老志愿报名现场会组长做调查What can you do统计组员组长处报名
You can like this（样做）
A I’m helpful I can…
展示求：组成员起问组学生：What can you do组员分回答：I’m helpful I can…方法：
T Let’s ask them What can you do One two
Ss What can you do
S1 I’m helpful I can sweep the floor (边回答边做动作)
2编话You can like this
(行动起做力事吧）例：
3组合作表演Let’s chant
展示交流学：显身手时候起分享学成果吧
温馨提示：准备务→组展→班展（组补充组间质疑）
（学生展示）
T You know when we grow up they are old(课件出示图片) We can help them We should learn to care for others and help them Do you want to help them
Ss Yes
T What can you do Let’s see who is helpful
S1 I’m helpful I can…
1 根图片补全句子
(1) I’m helpful I can _______________
(2) A What can you do
B I can ______________
(3) I’m helpful I can ________________
学教反思说说节课学会什？收获什？
拓展延伸
Read and guess (读读猜猜)
I can empty the trash I can water the flowers and trees I can kick the ball(踢球) I can’t fly I’m big I can’t hide in a shoe(藏鞋子里) I have big ears and a long noseI am an ________________
课题 Unit 5 There is a big bed 课时
第1课时
学目标 1够听懂会说课话做换练
2够结合语境 运句型：This is my room There is a clock a…
3初步解There be 句型
学重难点 课时重点掌握There be 句型 Let’s talk部分话进行简单问答介绍
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境话教学
学 程
基环节 学 案 导 案
学 1Daily talk
2做低声传句子活动：
3 教师放四年级册B Let’s do 部分录音学生做出相应动作
Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究 助媒介听音正音
１通录音媒体学更正预中会读读准词句
２熟读话
合作交流汇报展示
（说写讲评议等形式）
１组伴交流书中难点懂方进行讨然听汇报做正确笔记
２组讨单词句子书写求
３组讨四会单词记忆方法背背谁记快
（兵教兵兵练兵兵强兵）
１播放课件录音学生先视听读
２布置务组长安排组成员务交流负责检查交换批改
３追问点拨更正纳评价
A 词量较注意单词拼读
B做游戏操练新单词抢拼单词拼读时组成员提供帮助
展示交流 认组起够家面前展示胆站起表演家 出错单词时纠正
拓展延伸 ①教师说短语全体学生做动作
②学生发指令学生做动作者组组长外组进行发号施令外组成员必须快速完成动作时说出短语汉语意思
堂检测
1 完成单元配套活动手册
2 听读课文
课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第2课时
学目标 1够听说读写课单词：clock plant bike water bottle photo
够听懂会说课话做换练
2够听说认读句型There is a…There are…情景中正确运
学重难点 重点：够听懂会说课话做换练
难点换练
课前准备 课件词卡录音机磁带白纸干
学法指导 创设情境话教学
学 程
基环节
学
1Daily talk
2出示房间图片复节课学话
3出示学生预课中第46页话组单位进行简单交际性问答
合作探究 助媒介听音正音
１通录音媒体学更正预中会读读准词句
２熟读话
合作交流汇报展示
（说写讲评议等形式）
１组伴交流书中难点懂方进行讨然听汇报做正确笔记
２组讨单词句子书写求
３组讨四会句子记忆方法背背谁记快写
１播放课件录音学生先视听读
２布置务组长安排组成员务交流负责检查交换批改
３追问点拨更正纳评价
型
展示交流 认组起够家面前展示胆站起表演家 出错单词时纠正
拓展延伸 做Talk and draw活动：学生两组学生A描述想象房间房间学生B根听容空房间画出相应物品然交换角色练
堂检测
1做单元配套A Let’s talk部分活动手册
2听读Let’s talk 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第3课时
学目标 1够听说读写句子：There are so many pictures in the living room There is a clock in my room
2解字母组合ai ay拼读规律熟练读出例词
学重难点 课教学重点学生熟练掌握There be句型简单表达法掌握四会句子正确书写难点帮助学生区分There isThere are表达法
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境单词教学
学 程
基环节
学 1预英语短文找出认识单词句子
单词：______________________________________
句型：_____________________________________ _____________________________
_____________________________________ ____________________________
Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究 2组长帮助学生预帮助认读生词生句
3组进行交流够朗读短文
（老师进行解读时学生应做相应笔记时完全解决预中出现生词生句甚疑问）
１播放课件录音学生先视听读
２布置务组长安排组成员务交流负责检查交换批改
３追问点拨更正纳评价
A呈现程中师生起拼读生词中四会单词学生进行单词拼写赛边写边读谁快帮助记忆课时四会单词
B引导学生想想水果食品体健康益学生说出水果者蔬菜时然引出新单词次强调感知
展示交流 认棒够流利感情朗读短文学站起全班学展示风采
出错单词时纠正
拓展延伸 1Let’s play学生桌四组轮流掷骰子（橡皮）图说话：In my room there is an airconditionera telephonea…谁说句子长
2做Bingo游戏：学生选九张词卡排列教师出提示：There is a …学生提示翻卡翻行三张卡（横竖斜）学生声喊：Bingo果读出两张卡片单词奖励
堂检测 1做单元配套A Let’s talk部分活动手册
2做导学案
3核答案 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第4课时
学目标 1够听说读写单词：in front ofbeside between above behind
2够掌握句型Where’s the… It’s…情景中正确运
学重难点 课重点学生熟练掌握五方位介词法中in front of难点课渗透There be长句容
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境话教学
学 程
基环节
学
Let’s learn
1试读单词： in front ofbeside between above behind
认识学辅音元音进行单词拼读 布置务
①学生话通读遍标记出重难点方
②学生完成列项求
合作探究 2认读单词学员组进行讨试读
3组长直接老师请教然检查解决组会读词
老师单词进行讲解领读采取读组读等种读法单词进行认读巩固
种形式说做出四词组：直接出示图片动作猜词组等
4学Let’s chant歌谣flash学生着节奏念配动作
点拨导思
展示交流 认组起够家面前展示胆站起表演家 出错单词时纠正
拓展延伸 做Memory Game：课件出示学生书52页find and say图观察分钟然物品消失教师根图中物品位置关系提问：Where is the bike学生记忆作回答作竞赛形式男女学轮流作答正确奖励
堂检测 1已会听说读写单词：
2够伴进行英语交流句子： 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第5课时
学目标 1够听说认读句子：There is…behind…the…The…is behind…the…情景中运
2够运学语言房间摆设作介绍
学重难点 课重点学生熟练掌握There be结构较长句式表达法时课教学重点The books are on the shelf句复数句式
课前准备 课件词卡图片录音机磁带
学法指导 创设情境阅读教学
学 程
基环节
学 读书Let’s talk部分话观察图片完成：： Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究 1讨解决学程中遇问题
2分组读句子
3朗读课文
4完成练
展示交流 1练熟练认读单词次找出熟练留组长帮助伴帮助
2组长检查困难学辅导（组长采取优帮困措施） 出错单词时纠正
拓展延伸 1１参Task time中表格What can you do Can you…？句型调查身边朋友做家务劳动
２调查熟悉卡通物做什
堂检测 完成导学案容 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
五 年级 英语 科导学案
课题 Unit 5 There is a big bed 课时 第6课时 总课时
学目标 1够听说读写句子：There is a cat behind the door There are two plants in front of the table情景中运
2够图There is…There are…写句子
学重难点 课重点学生掌握三四会句型熟练运There be长句形式作介绍
课前准备 课件句卡图片录音机磁带
学法指导
学 程
基环节
学 1预Read and Write找出认识单词句型书铅笔标记出英语书写两遍 Warm up（热身）
1) Chant and act
2）介绍学目标
合作探究
2通三阶段练学生建立起学知识：
组长帮助组成员解决预见中生词生句认读务
3组进行词句交流达够认读短文
帮助学生总结
规律应
进步巩固
展示交流 1组位成员够熟练朗读短文
2组长辅导读熟练学采教读采先会者教读会者
出错单词时纠正
拓展延伸 1Let’s wrap it up：学生观察图片Match and write
2Complete the sentences
堂检测 导学案 课基础知识检测
组合作核答案质疑题目进行探究讨分歧题目请教老师帮忙
反思提升 收获疑惑：______________________
通学总结老师作适补充
评价
做出评价
学英语五年级册导学案
学容UNIT 6 In a nature park 第课时
学目标
1够听说读写课时单词
2够听说认读部分单词句子
3够完成找图片区务学唱歌曲
学重难点够听说认读部分单词句子够完成找图片区务
教学程：
预
听说认读部分单词句子够完成找图片区务
预反馈教师出示第五单元Let’s try部分挂图教师问句提示：What’s in the room What’s near the closet What’s behind the door What’s over the bed 学生回答教师示范mirror in the room介绍房间请学生There be句型描述该部分房间图
合作探究Let’s start
教师出示Let’s start部分第幅图说： Look This is the sky What colour is it引导学生做出回答然教师手指面幅图天空说：Look at picture 2 This is the sky What colour is it 引导学生做出回答教师继续问：What can you see in picture 12 指导学生分作答教师问：Which picture do you like 引导学生回答进入课教学教师注意适时进行环境保护教育教师接着说：天学Nature park Nature park里面什美呢？
⑵ Let’s learn
①教师出示事先做课件课件容sky cloud flower river grass lake forest mountain path等画面逐呈现画面呈现时时伴单词发音学生课件时读单词学生感官认识天学单词初步解画面全播完组成美丽Nature park
② 教师接利单词卡片画简笔画猜谜听音等种形式学新词进步加深理解单词帮助学生正确
理解认读教学时注意mountain cloud flower等词发音
③教师播放单词录音学生听遍读单词逐步掌握正确读音
④教师继续展示前面课件提问：What’s in the nature park 课件中sky cloud flower river grass lake forest mountain path画面逐出现引导学生出答案引导学生逐步出完整回答：There is a lake mountain forest river grass flower path in the nature park
⑤ 试着写单词教师示范写出四会单词学生写单词卡片背面仿写达听说读写四会掌握新词目
3．Let’s play (趣味操练)
展示提升
⑴ 画画
请学生出事先准备画纸画笔设计然公园组单位先说说设想然英语介绍谁设计公园
⑵ 找找
教师出示Let’s find out中第幅图请学根容描述图画：There is a mountain forest river grass in the nature park 然样方法出示2—4幅图请学描述图画四幅图纳起鼓励学生找出幅图区恰语言表达出
达标检测出示Let’s find out中四幅图请学描述中幅图学猜猜说幅图位学听清楚找快
There is a sky cloud flower grass river lake forest mountain path in the nature park
学容UNIT 6 In a nature park第二课时
学目标
1够听懂会说句子情景中运
2解字母组合发音规律例词读音
学重难点够听懂会说句子情景中运
解字母组合发音规律例词读音
教学程：
预1教师提前1天发预案学生课前完成
2提前收交预案选择三分进行批阅解学生预情况
预反馈教师出示准备Nature park图片请学节课学 There be句型描述图画容There is a forest in the nature park 学说句话样更学锻炼机会更说机会学发言：There is a blackboard in our classroom There are fortyone desks in our classroom ……
合作探究 师出示Let’s try 部分第幅图学生约10秒钟时间图然教师图收起图片背学生教师问学生 Is there a river in the picture nature park 时学生应明白教师提出问题教师适时引导学生回答出 Yes No
② 教师播放制作课件课件容There be 句型句型转换（黑板出两句型）
出现句型：There is a lake in the nature park
Is there a lake in the nature park
③教师出示Let’s try部分两幅挂图听录音请学生完成根听录音完成Listen and circle 部分题目
Let’s talk (说说)
① 教师说：I live in a city 教师呈现北京海等城市片介绍说Look at the picture This city is Beijing This city is Shanghai What is a city Do you live in a city 教师出city词卡展示学生领读单词学生读教师说：
Zhang Peng and John are talking about a city What’s the city like Listen
② 教师放Let’s talk部分录音学生听录音阅读放遍录音学生读教师问：Is there a nature park in the city 引导学生回答：Yes there is 教师继续问：Is there a river in the park Is there a farm 学生回答
③ 教师指导学生做换练
④ 教师出张风景问：Is there a river lake mountain path 请学生回答：Yes there is No there isn’t 教师换风景片继续操练
展示提升教师片贴黑板学生两组操练
⑶ Pronunciation (语音)
① 教师出示词卡 teacher river ruler dinner doctor actor visitor who whose whom when what white
② 教师词卡中字母组合er or wh红色笔标出出示Pronunciation部分挂图请学生读出单词教师注意引导学生读程中找出字母组合er or wh发音规律教师时总结
达标检测常见单词发音：er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river or minor doctor visitor actor author wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat
学容
UNIT 6 In a nature park 第三课时
学目标
1够听说读写句型
2重点句型谈假日片
3够理解事容
学重难点够听说读写句型重点句型谈假日片
教学程：
预
1教师提前发预案学生课前完成
2提前收交预案选择层次学生进行批阅解学生预情况
做拼单词游戏：教师提供乱字母序单词学生调整字母序拼读单词
预反馈请组学生表演 Let’s talk会话
合作探究 ⑴ Read and write
① 教师手张风景片问学生：What’s this 引导学生回答：It’s a picture 教师继续说：Yes It’s my holiday picture 领读holiday picture 学生读
② 教师片翻背面学生问：What’s in the picture 引导学生 Is there a……句型猜教师 Yes there is No there isn’t回答活动采组赛形式举行
③ 教师学生展示Read and write部分挂图说：Look This is a holiday picture of Wu Yifan What’s in the picture Listen 教师放Read and write部分录音学生边听边阅读
④ 学生懂方提问教师解答
⑤ 教师放遍录音边听边阅读
⑥ 学生完成 Finish the sentences 练然教师学生完成情况讲评
⑦ 教师指导学生书写四会句子
展示提升
趣味练
全班分成两组组分派出两名学生名学生面教师名背教师站教师指图问：What’s in the holiday picture nature park 面教师学生动作划景物背教师学生猜：Is there a ……全体学生判断：Yes there is No there isn’t规定时间猜组获胜
Story time
教师播放C部分Story time录音VCD 帮助学生理解事容学生听遍录音读事里句子教师指导学生发音
达标检测
学生做单元A Read and write部分配套练总结节课学容
UNIT 6 In a nature park
Is there a …… in the nature park
Yes there is No there isn’t
This is a nature park Is there a forest in the park Yes there is
Is there a river No there isn’t
PEP学英语五年级册导学案
学容
Unit6 In a nature park 第4课时
学目标
1． 听说读写单词：bridgehouseroadbuildingtree
2．听说认读单词villagecity
3．够运句型There are…in…
学重难点
够运句型：There are…in the cityvillage描述城市乡村景物
教学程：
预
读句子
日常会话：What’s in your holiday picturenature park Is there a… Is there a…in the nature park Yesthere isNothere isn’t
二读单词
做拼单词游戏：乱字母序单词学生调整字母序拼读单词学生完成师生互动评价
预反馈（5分钟）
组合作练读单词
组合作读话独立思考组交流研究教师适时点拨
合作探究合作探究中二问题进行展示 生生互动师生评价教师适时点拨
展示提升
做find out the difference between Village A and Village B练
达标检测（5——10分钟）
填入缺字母完成单词
1河流r _ v _ r 2树 tr _ _
3房子 h __ __ se4花 fl _ _ er
5森林 f _ r _ s _ t 6建筑物bu _ _ ding
7公园 p _ _ k 8公路 r _ _ d
9桥 bri _ _ e10干净 cl _ _
二选择填空
( )1___ a river in the park
A Is there B Are there C There is D There are
( )2—Is there a bird in the sky _____
A．Yes there are B Yes there isn’t
C Yes there is D No there is
测评反馈
PEP学英语五年级册导学案
学容Unit6 In a nature park 第5课时
学目标
听懂会说句型Are there…回答Yesthere areNothere aren’t实际情景中运
学重难点
听懂会说句型Are there…回答Yesthere areNothere aren’t实际情景中运
教学程：
预
读单词
bridgehouseroadbuildingtree
二读句子
What’s in your holiday picturenature park Is there a… Is there a…in the nature parkYesthere isNothere isn’t
预反馈（5分钟）
1组合作观察图片说说想住方
2组合作动手画出想居住方图片独立思考组交流研究教师适时点拨
合作探究（合作探究中二问题进行展示生生互动师生评价教师适时点拨
展示提升
Match
1 white cloud A农场
2 blue sky B白云
3on the farm C蓝天
达标检测（5——10分钟）
连词成句
1 there Is forest nature park the a in
2 There many fish in are river the
二英汉互译
⑴ 公园里桥？ ____________
⑵ There are many trees near the river ____________
PEP学英语五年级册导学案
学容
Unit6 In a nature park 第6课时
学目标
够听说读写课句型：Are there any…in the…Yesthere areNothere aren’t单词：mountain
学重难点
够听说读写课句型：Are there any…in the…Yesthere areNothere aren’t单词：mountain
教学程：
预
读单词
bridgehouseroadbuildingtreecity villageflower
river
二读句
Is there a… Is there a…in the nature parkYesthere isNothere isn’t
三．编话
学生完成师生互动评价
合作探究(组讨交流展示组员推荐二全班展示)
1读懂P75页话？组读找出懂词句
2节课学知识完成课75页Read and write 部分填空？
（1） 组里完成Let’s play 部分容
（2）组里总结字母组合or all pr 发音规律朗读Pronunciation 部分例独立思考组交流研究教师适时点拨
展示提升
合作探究中二问题进行展示 生生互动师生评价教师适时点拨
1．Let’s sing
2 Story time
播放story time 部分录音然老师讲解事容学生模仿读果时间允许话学生分组表演事
达标检测单项选择
( )1The bridge is the river
A in B on C over D in front of
( )2There are tall buildings in the village
A no B not C many D a
( )3 is the closet It’s near my bed
A What B Where C Who D How
Unit 1 What’s he like 教学反思
第课时 教学反思
A部分侧重学描述物外貌特征句型：语+Be动词+形容词系表结构种结构学生运起会太困难节课话题谈新教师外貌符合学校校园生活实际根班级实际情况引导学生谈新教师新学生中循序渐进学运目标语言达预定教学目标节课学务五年级学生说难完成数学生学兴趣浓厚英语感兴趣定学觉性学生入门英语产生反感情绪认英语学起枯燥乏味惰性较强愿开口学方面学生竞争意识强尊心强学生学态度端正
教学目标
1 听懂会说问句What’s he likeWho’s your art teacher正确回答
2 听说认读单词 old short thin tall strong
3理解描述物外貌特征句子找出相关物图片
4 听懂会唱歌曲My new teacher教学重点：掌握句型Who’s your art teacher Who’s your art teacher
教学难点：运四会单词old short thin tall strong描述物外貌特征部分学生课认真听讲积极踊跃回答问题老师学积极互动沟通男生数居集体活动方面起导引领位女生数少心思细腻课堂务中够稳操胜券
课时Chant形式单词句型教学融合起体现词离句句离文教学原时歌谣韵律仅减轻学生记忆难度极提高学生学兴趣欢悦旋律枯燥词汇学充满乐趣
第二课时 教学反思
课时Let’s learn部分通情景会话谈美术教师样子学生学单词：oldshort thintallstrong young funny kind等教学设计适合学生身边物相联系尤新老师引导学生复已学tall short thin strong等词汇进步学课新生词达描述图片物求利活动巩固知识教师引导学生充分利事先准备物图片进行结组活动：My new Chinese teacher is tall and strong Who is he 学生选出正确图片
第三课时 教学反思
学期担五年级英语
28年教学工作教学中严格遵教学五环节 课前认真备课做备教材备学生材施教努力实施课堂改革积极探索学英语快乐课堂学阶段英语教学目：激发学生学英语兴趣培养学生学英语积极性树立学英语信心时培养学生定语感良语音语调基础进步学基础英语课堂教学中样创设良学氛围激发学生兴趣搞学英语教学重环面结合学期教学实践总结教学情况：
认真备课面全体授课
教学中认真备课认真阅读种教科参考书结合教学验学生学情况认真编写教案制定教学计划断加改善修改传授学生知识时关心爱护学生特差生课堂密切注意教育求学勿半途废思想教育时耐心辅导学生复遗漏知识学成绩班里学帮助树立学门知识信心
二课堂教学中
第课堂认真授课运电脑实物教具简笔画情景教学手势语言等方法启发教育学生教学生做游戏唱英语歌等激发学生学兴趣鼓励学生胆 质疑注重学生体教师导教学方法充分调动学生学积极性学生疑难 懂方总厌烦讲解分析带读力争学懂懂会
第二 批改作业方面学生作业总时时批改详细做批注普遍性错误全班重复讲解分析针学生作业采取面批方法分析讲解 帮助学生解决疑难题提高教学质量
第三 听力方面提高学生听力水常学生听英语歌曲英语会话录音磁带学生表演话背书
第四课时 教学反思
课文通听声音找图片物复述话操练句型等方式学句型 Who’s your maths teacher？Mr Zhao What’s he like？He’s thin and short He’s very kind 句子第课时已接触课重点学生进行句型操练先学会听懂句型进行复述句型灵活运句话进行交谈教师参学生开始听说部分引导学生掌握听英语技巧说英语语音学生活动中教师起辅助作进行评分总结
Unit 2 My week
Part B Let’s talk教学反思
通节课学生已够读懂话真实情景中换词语运话层次学生略显生涩节课设置活动进行教学程中完成教学步骤够关注学生学状况操练少教学设计导入环节长活动意义没做活动目标明确做步骤目预设方面需严格关提升节课效率效果
Unit 3 What Would You Like？教学反思
反思：
课时学单词rice fish beef noodlessoup vegetable句型Can I have some please Sure Here you are通复前学关食物方面知识句型引入新知学渡然学生容易接受教学程中重难点突出较注重学生进行互动学生全身心参学程中趣味操练侧重单词巩固扩展性活动设计编演短剧综合运学会话提高学生语言整体水帮助进行编演短剧环节中感觉部分学生羞开口单词句型够熟练害怕出错教学程中应该重点单词句型方面花点时间鼓励学生胆开口外堂教学活动中时间安排够合理表现复旧单词环节时间点导致学生练话活动时间略显仓促教学活动中应该更规划时间便利课堂时间
反思二：
次授课容What would you like第课时该课教学目标：够听说认读单词rice noodles fish beef soup vegetable听懂会说Can I have some……please？
Sure Here you are
五年级学生活泼动认识水较较发展积累定生活验学生性呈现出独立面爱展现知识构成年英语学已掌握语言点教师需调动学生已生活验激活孩子语言积累提供拓展语言台孩子学程中体验创造乐趣成功乐趣
兴趣老师课教学中学生创设餐馆点餐情境情境中学生练学单词句型初步解西方饮食惯年教学实践中难发现学生吃食物总高热情学生时英语学团糟学食物单元时获非常成绩究原兴趣两字起作教食品单元时老师常会带吃食物图片外媒体课件教师营造逼真交际情境手段学生兴趣激发起意识掌握单词
热身环节通快指快答Listen&do活动学食物单词句型进行复面活动环节做铺垫更便新知导入学生易接受呈现新课环节中做词离句句离语篇语篇离语境采取师问生答开火车答桌问答形式反复操练单词重点句型Can I have some…please
Sure here you are趣味操练环节侧重单词巩固扩展性活动设计编演短剧综合运学会话提高学生语言整体水帮助整教学环节中出现值深思改进方：
新单词导入程中设计话——
T I like hamburger Do you like it
SYes I doNo I don’t
TWhat do you like
SI like…
段话师生问答时然进行操练部分基础太学生没完全理解dialogue意思说明练程度频率够深入训练范围应该拓宽常规全班齐读开火车读等尝试通男女互问互答组间齐问齐答one by one活动等进步训练样化形式帮助学生更识记掌握直理解学生练时感觉枯燥
Unit 4 What Can You Do？ 教学反思
反思：
节课学生掌握关做家务五词组相关情景中运句型I can…进行表达学生通媒体展示活动提高语言运力节课孤立语言知识点放学生熟悉真实情景中充分挖掘学生语言潜利培养学生语言运力教学程中注意抓住时机渗透情感教育培养学生沟通交流力帮助干家务家分担等鼓励学生动参激发学生学热情培养学兴趣情景中呈现新知识通真实情景呈现复现语言点学生提供较语言实践空间充分发挥动性创造性学生轻松愉快语言活动中输出语言做中学玩中学节课学效果
反思二：
次执教容五年级英语第四单元第课时求学生学五关家务活词组学会询问朋友会会做家务堂新短语学训练课说线通系列教学活动学生正确发音理解短语含义教学中充分激发学生学愿节课教学务基完成课堂学生始终处种积极轻松状态中猜猜玩玩中学新知识学生体验英语教学趣味课堂围绕5词组设计量活动听口令做动作游戏组赛等充分调动学生学英语积极性
节课中存足处：环节应时间掌握准开始复导入部分节奏慢算做课堂练没完成利活动式教学方法学生放手够松果面全体学生机会表演许会更
通节课教学实践认40分钟限时间里教学更优质高效仅教学设计成竹胸学生学法考虑设计游戏简单易操作突破重难点服务参面广学生游戏中达巩固目根学生掌握程度时调整课堂教学
反思三：
节课容学英语第五册第四单元第四课时求学生讲述做家务活学会询问朋友做什堂话题情景话课听说训练线通听说演练等系列教学活动学生获基英语听说力教学中予学生综合运语言力机会节课达预期教学目
节课教学目标学生够听说读短语wash the clothes 等短语运句子Can you … Yes I can 学生完课情景中英语表达短语句子达学致目力目标培养学生英语口语表达力流利英语询问做什家务通采访教学环节学生流利英语询问做什家务达目标情感目标培养学生热爱劳动动帮忙做力事情
节课利活动式教学方法倡导务型教学整教学程中学生头放手够松没达真正体现放手学生学效果特采访环节中果花点时间学生交际更学生机会表演课堂气氛会更学生综合运力会应提高环节输入较实适学生输出样更体现学生体位
Unit 5 There is a big bed教学反思
节课课堂气氛活跃谐师生生生生交流融洽感觉细节处理欠缺没顾学生教学中学生更效掌握学知识更动参学结合实际运学知识真正化学生身知识认真思考问题努力方
Unit 6 In a nature park教学反思
天授课容PEP五年级册英语第六单元第二课时重点学生掌握学会运Is there… Yes there is No there isn’t句型堂课教学设计初目达部分学生轻松运该句型进行简单口语交流课发觉堂课少点什细想原：
教学理念面全体学生位学生参教学中位学生等机会偏袒学学生更落进生堂课里次学生动举手参活动觉首先尊重学生动展示风采懂推荐动老师点名生生互相运天学句型交流（程中学生找搭档）中兴致走中间巡视指导问题时予解决想请学生表演话时发现举手学寥寥觉问题出老师身鼓励呢？学生需老师拉会前走步？呀时候做事时需信心会前走更总况孩子呢？教学中觉加强方面引导
二预期开心课堂没达课堂记始终带着爱笑走进学生感觉学生轻松似更紧张想想时求太严格？课堂里面笑声少许
三整教学活动中环节make a new talk 环节没利前教学容衔接够缓需进行反思修改
应该省方面教学中会采取严慈济双齐方法笑快乐重回课堂
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