学英语情境化教学课题研究方案
通安学 南斌霞
课题提出
语言学身较单调枯燥味教师讲学生听然学生死记硬背语法规脱离语言环境学单词短语句子种教学形式势必会学生学兴趣荡然存直接影响学效果开展学英语情境教学学生形式变教学活动中断调整刺激学生兴奋点吸引学生注意力学生始终处兴奋活跃状态样教学效果事半功倍实施学英语情境教学提高英语课堂教学效率课题中探讨研究问题b5E2RGbCAP
二．理基础
教育心理学告诉：学生年龄特点奇心强模仿性强生性动意注意持续时间相较短
著名教育家陶行知先生说：教学艺术设法引起学生兴味兴味肯全副精力做事情情境教学种促教学程变成种永远引起学生极兴趣激发学生知识领域断探索教育方法正布鲁姆说：成功外语课堂教学应课创设更情境学生机会运已学语言材料英语教学程中教师充分创设情境调动学生思维学生会探索会学会运英语p1EanqFDPw
学英语教学中运情境教学活跃课堂气氛激发学生学兴趣锻炼学生语言力培养学生思维力空间想象力学生产生仿佛置身英语世界感觉轻松愉快环境中积极学养成良学惯加深语言信息输入产生语言化做学致学生进步学英语奠定良基础DXDiTa9E3d
学英语情境教学教师课堂课堂外创设真实情境学生真实情境中进行英语话整教学程听说活动情境听说活动学生英语力知觉中提高突出特点真实情境语言充分环境中语言样学生学英语兴趣维持发展学生限英语学时间延伸RTCrpUDGiT
三研究容
1 探究学英语情境教学具体容
a．改革传统教学模式实施情境教学努力创设英语课堂教学情境力图营造校园英语情境拓展延伸学生学英语时间空间学生定语言环境中进行常性英语运交流培养学生综合语言运力交际力学生获全面发展5PCzVD7HxA
b探索代新理念英语情境教学学基策略研究学中实施英语情境教学行性切实效途径方法 jLBHrnAILg
c 通长期效教学实践研究旨提高教学质量教学水全面提高学生英语素质学阶段英语学够初中阶段英语学利接轨xHAQX74J0X
d社会需求实践充分认识语言交流重性更体现学英语课程标准提出乐中学学中乐直寻求着种佳教学方法——情境化教学英语教学学生兴趣融体生活理念构建英语教学课堂创新精神实践力机结合起真正发挥英语交流作LDAYtRyKfE
2．探究学英语情境教学具体模式
探究学英语情境教学模式探究情境教学途径方法情境教学途径探究导应：美境界思核心情纽带童体学途径童学活动线孩子感亲切然易学孩子适应学获验发展 情境教学方法探究贯彻情境出问题情境激兴趣情境促互动情境导践行思路方法行效Zzz6ZB2Ltk
3学英语情境教学流程模式研究
学生学英语时缺少学母语时样真实语言环境想掌握运英语必创设良语言环境帮助感知理解掌握运英语通创设客观真实情境介绍新语言新语音意义书写交际运扎实基础dvzfvkwMI1
a情境导入
b新授
c巩固练
d．作业
4学英语课堂情境教学方式
教师应新课标指引努力创设生动真实语言环境学生学合作学探究学中逐渐形成学英语兴趣爱形成动态真实环境中英语进行活动积极性生活走进课堂rqyn14ZNXI
a 生活创设生动真实语言环境
话定情境惯性语言脱离情境话失意义教学中教师真实生活情境搬入课堂模拟真实情境创设接生活真实语言环境利学生理解掌握话容例学生进教师办公室交作业段话中学生模拟表演话情景：边敲课桌模拟敲门声边说：may I come in然双手递作业说：Here is my exercise book简单表演容易逼真学生兴趣浓容理解便感困难学学间相互介绍时教师学生扮演外转学新学学表示欢迎问候询问关问题what is your name how old are you where are you from等等位学生加回答话表演学生身境感觉激发表达欲积极参话活动加深容理解培养英语学力EmxvxOtOco
b组织符合学生生活情境活动游戏
身（肢）体语言带课堂情境教学法基种运形式教单词句子时老师带领学生做动作甚做夸张动作夸张朗读语调孩子会较喜欢教单词bigsmall shortlong…等形容词时教学生做动作big两手张开画圈表示small两手指做特圈等等学完单词老师旦做出动作学生容易说出单词SixE2yXPq5
c运实物图片简笔画教具等巧设情景
d利角色扮演模拟生活进行语言实践
学生老师模拟秀予充分展示空间说Talk about it模块中鼓励学生胆模仿带表情说句子I am angry(作生气状)I am happy(作高兴状)鼓励学生台老师领读句子模仿老师时课表情动作声音等鼓励学着课堂语说very goodsit downplease等等6ewMyirQFL
e利媒体技术创造动感情境
编排英语短剧充分相信学生胆务完成鼓励编排英语短剧然刚开始编太甚夹杂着汉语没关系练然会起通班班间进行表演交流（1）班英语短剧推荐（2）班表演（2）班（1）班交流慢慢会发现学生英语水会进步kavU42VRUs
然情境教学法方法里列举利情境教学学生带活动中学英语学生目英语发展学生交流力全体学生参中学生轻松愉快氛围中学英语情境教学处y6v3ALoS89
5需处理课堂关系：
a研究教学考三者位作存着理实践差异正确处理教学考三者关系
b作业桥梁实现情境化扩展研究
新课标激发培养学生学英语兴趣帮助学生养成良学惯形成效学策略加强理评价发展学生学力培养学生终身学愿力创新精神实践力作英语教学基务教师设计课外作业时做趣味性实性创造性样语言学致培养学生创新力学生走出学校走社会走进生活利学生素质全面发展M2ub6vSTnP
四研究象研究方法原
（）研究象
学校三六年级中选取四实验班级作研究象建立初步课题研究框架取成果延伸班级年级0YujCfmUCw
（二）研究方法
1文献资料法
收集研究国外关英语教学情境化文献资料课题研究涵外延更丰富更明确更科学争取现研究水基础突破提高eUts8ZQVRd
2行动研究法
组织进行学英语课堂教学情境化研究教学评活动邀请骨干教师指导提高研究水
3调查问卷法
课题实施阶段采问卷测试等方法适时学生解课题实施效果根结果时调整研究方法
4验总结法
课题实施程中根研究重点总结研究失
5效果法
实验班级非实验班级实验前情况作较解实验成效
（三）研究原
1创新性原课题研究时俱进断创新出适合时代生活优化学英语教学策略
2活动性原生活情境活生生生活情境离开活动
3体性原生活情境学生生活学英语教学情境化研究张尊重生活必须尊重学生体性
4整体性原开展学英语课堂教学生活化研究时坚持整体性原英语素养整体素质谐发展sQsAEJkW5T
五实施步骤
课题采整体设计分段实施办法 年段结束前运评价手段检测实验效度分析总结基础提出年度实施研究侧重点预期分三阶段加实施：GMsIasNXkA
（）准备筹划阶段（2009年9月2010年9月）
1目前学英语状况作调查分析找出起点握研究种动
2积累甄选课题关材料验总结文作研究鉴
3研究现英语课题研究模式方法提出实验假设完成实验总体设计
（二）具体实施阶段（2010年9月2011年9月）
深入学新课程标准挖掘教材容研究适应时代求教学方法中吸取教训积极探索学英语课堂教学容现生活着力学生社会化性化研究培养TIrRGchYzg
学英语课堂教学方式探索优化学英语课堂教学策略元智理指导研究英语课堂生活情境化教学促进学生元智发展迁移童优势智培养童信强项弱项间建立桥梁长带短7EqZcWLZNX
1实施方案进行实施实验中学生英语素质进行踪调查作数统计分析整理工作该项工作刘耀武老师负责lzq7IGf02E
2定期组织课题研究活动根实际情况断调整作方式具体工作张思贤老师安排
3定期作工作总结实验效果做公正合理评价时反思实验中存问题做出分析调整总结工作赵守新老师郑万军老师负责反思调整张玉莉老师负责zvpgeqJ1hk
（三）中期汇报（2010年11月）
前阶段工作做总结提出修改调整方案阶段实验做准备
（四）课题总结阶段（2011年1月2011年9月）
1分析总结课题实施程中情况撰写课题研究报告结题做准备
2实验教师撰写研究文全面展示研究成果
3制定课题延伸推广计划
4邀请学区领导进行评估验收
六研究目标
1构建操作体系：着力新理念学英语教学情境化课堂教学模式建构努力探索教学情境化运作策略充分发挥区域整体联动优势分层推进NrpoJac3v1
2建立评价机制：建立情境化课堂教学评价标准探讨实施评价方法手段评价效促进课题研究工作1nowfTG4KI
3拓展体验渠道：学生体验绝仅仅黑白文字领悟绝仅仅课文容充满生命活力生活世界fjnFLDa5Zo
4提高教学质量教学水：通长期效教学实践研究旨提高教学质量教学水全面提高学生英语素质tfnNhnE6e5
5通课题研究实践改革传统适应社会发展教学方法探索优化学英语课堂教学策略提高教学效率HbmVN777sL
6通课题研究实践探索英语学学生生活情境紧密结合效策略英语学成学生需提高学生综合运语言力V7l4jRB8Hs
7通课题研究实践促进学生元智发展发现开发学生具传统教育中承认未发现智强项材施教面全体指真正意义全面发展83lcPA59W9
七课题研究条件费保障
校镇中心学办学规模较师资力量较强课堂教学方法改革先进学校教科研工作领导重视教师积极教科研氛围浓厚条件开展课题研究外校领导十分重视英语教学建构英语特色教学十分利开展课题研究课题初步预计需费保障3000—5000元mZkklkzaaP
八课题实验成果表达形式
课题2011年9月轮实验结束时预期产生成果：
1学英语课堂情境教学研究课题研究报告
2情境化学英语课堂教学实录
3学英语课堂教学活动形式效转变
4关学英语课堂教学情境化文
九课题研究员
课题负责：南斌霞（负责课题设计研究）
课题实施者：赵守新 刘耀武 张思贤 郑万军 张玉莉〈负责课题实施〉
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学英语情境化教学课题研究方案
通安学 南斌霞
课题提出
语言学身较单调枯燥味教师讲学生听然学生死记硬背语法规脱离语言环境学单词短语句子种教学形式势必会学生学兴趣荡然存直接影响学效果开展学英语情境教学学生形式变教学活动中断调整刺激学生兴奋点吸引学生注意力学生始终处兴奋活跃状态样教学效果事半功倍实施学英语情境教学提高英语课堂教学效率课题中探讨研究问题b5E2RGbCAP
二．理基础
教育心理学告诉：学生年龄特点奇心强模仿性强生性动意注意持续时间相较短
著名教育家陶行知先生说：教学艺术设法引起学生兴味兴味肯全副精力做事情情境教学种促教学程变成种永远引起学生极兴趣激发学生知识领域断探索教育方法正布鲁姆说：成功外语课堂教学应课创设更情境学生机会运已学语言材料英语教学程中教师充分创设情境调动学生思维学生会探索会学会运英语p1EanqFDPw
学英语教学中运情境教学活跃课堂气氛激发学生学兴趣锻炼学生语言力培养学生思维力空间想象力学生产生仿佛置身英语世界感觉轻松愉快环境中积极学养成良学惯加深语言信息输入产生语言化做学致学生进步学英语奠定良基础DXDiTa9E3d
学英语情境教学教师课堂课堂外创设真实情境学生真实情境中进行英语话整教学程听说活动情境听说活动学生英语力知觉中提高突出特点真实情境语言充分环境中语言样学生学英语兴趣维持发展学生限英语学时间延伸RTCrpUDGiT
三研究容
1 探究学英语情境教学具体容
a．改革传统教学模式实施情境教学努力创设英语课堂教学情境力图营造校园英语情境拓展延伸学生学英语时间空间学生定语言环境中进行常性英语运交流培养学生综合语言运力交际力学生获全面发展5PCzVD7HxA
b探索代新理念英语情境教学学基策略研究学中实施英语情境教学行性切实效途径方法 jLBHrnAILg
c 通长期效教学实践研究旨提高教学质量教学水全面提高学生英语素质学阶段英语学够初中阶段英语学利接轨xHAQX74J0X
d社会需求实践充分认识语言交流重性更体现学英语课程标准提出乐中学学中乐直寻求着种佳教学方法——情境化教学英语教学学生兴趣融体生活理念构建英语教学课堂创新精神实践力机结合起真正发挥英语交流作LDAYtRyKfE
2．探究学英语情境教学具体模式
探究学英语情境教学模式探究情境教学途径方法情境教学途径探究导应：美境界思核心情纽带童体学途径童学活动线孩子感亲切然易学孩子适应学获验发展 情境教学方法探究贯彻情境出问题情境激兴趣情境促互动情境导践行思路方法行效Zzz6ZB2Ltk
3学英语情境教学流程模式研究
学生学英语时缺少学母语时样真实语言环境想掌握运英语必创设良语言环境帮助感知理解掌握运英语通创设客观真实情境介绍新语言新语音意义书写交际运扎实基础dvzfvkwMI1
a情境导入
b新授
c巩固练
d．作业
4学英语课堂情境教学方式
教师应新课标指引努力创设生动真实语言环境学生学合作学探究学中逐渐形成学英语兴趣爱形成动态真实环境中英语进行活动积极性生活走进课堂rqyn14ZNXI
a 生活创设生动真实语言环境
话定情境惯性语言脱离情境话失意义教学中教师真实生活情境搬入课堂模拟真实情境创设接生活真实语言环境利学生理解掌握话容例学生进教师办公室交作业段话中学生模拟表演话情景：边敲课桌模拟敲门声边说：may I come in然双手递作业说：Here is my exercise book简单表演容易逼真学生兴趣浓容理解便感困难学学间相互介绍时教师学生扮演外转学新学学表示欢迎问候询问关问题what is your name how old are you where are you from等等位学生加回答话表演学生身境感觉激发表达欲积极参话活动加深容理解培养英语学力EmxvxOtOco
b组织符合学生生活情境活动游戏
身（肢）体语言带课堂情境教学法基种运形式教单词句子时老师带领学生做动作甚做夸张动作夸张朗读语调孩子会较喜欢教单词bigsmall shortlong…等形容词时教学生做动作big两手张开画圈表示small两手指做特圈等等学完单词老师旦做出动作学生容易说出单词SixE2yXPq5
c运实物图片简笔画教具等巧设情景
d利角色扮演模拟生活进行语言实践
学生老师模拟秀予充分展示空间说Talk about it模块中鼓励学生胆模仿带表情说句子I am angry(作生气状)I am happy(作高兴状)鼓励学生台老师领读句子模仿老师时课表情动作声音等鼓励学着课堂语说very goodsit downplease等等6ewMyirQFL
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编排英语短剧充分相信学生胆务完成鼓励编排英语短剧然刚开始编太甚夹杂着汉语没关系练然会起通班班间进行表演交流（1）班英语短剧推荐（2）班表演（2）班（1）班交流慢慢会发现学生英语水会进步kavU42VRUs
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5需处理课堂关系：
a研究教学考三者位作存着理实践差异正确处理教学考三者关系
b作业桥梁实现情境化扩展研究
新课标激发培养学生学英语兴趣帮助学生养成良学惯形成效学策略加强理评价发展学生学力培养学生终身学愿力创新精神实践力作英语教学基务教师设计课外作业时做趣味性实性创造性样语言学致培养学生创新力学生走出学校走社会走进生活利学生素质全面发展M2ub6vSTnP
四研究象研究方法原
（）研究象
学校三六年级中选取四实验班级作研究象建立初步课题研究框架取成果延伸班级年级0YujCfmUCw
（二）研究方法
1文献资料法
收集研究国外关英语教学情境化文献资料课题研究涵外延更丰富更明确更科学争取现研究水基础突破提高eUts8ZQVRd
2行动研究法
组织进行学英语课堂教学情境化研究教学评活动邀请骨干教师指导提高研究水
3调查问卷法
课题实施阶段采问卷测试等方法适时学生解课题实施效果根结果时调整研究方法
4验总结法
课题实施程中根研究重点总结研究失
5效果法
实验班级非实验班级实验前情况作较解实验成效
（三）研究原
1创新性原课题研究时俱进断创新出适合时代生活优化学英语教学策略
2活动性原生活情境活生生生活情境离开活动
3体性原生活情境学生生活学英语教学情境化研究张尊重生活必须尊重学生体性
4整体性原开展学英语课堂教学生活化研究时坚持整体性原英语素养整体素质谐发展sQsAEJkW5T
五实施步骤
课题采整体设计分段实施办法 年段结束前运评价手段检测实验效度分析总结基础提出年度实施研究侧重点预期分三阶段加实施：GMsIasNXkA
（）准备筹划阶段（2009年9月2010年9月）
1目前学英语状况作调查分析找出起点握研究种动
2积累甄选课题关材料验总结文作研究鉴
3研究现英语课题研究模式方法提出实验假设完成实验总体设计
（二）具体实施阶段（2010年9月2011年9月）
深入学新课程标准挖掘教材容研究适应时代求教学方法中吸取教训积极探索学英语课堂教学容现生活着力学生社会化性化研究培养TIrRGchYzg
学英语课堂教学方式探索优化学英语课堂教学策略元智理指导研究英语课堂生活情境化教学促进学生元智发展迁移童优势智培养童信强项弱项间建立桥梁长带短7EqZcWLZNX
1实施方案进行实施实验中学生英语素质进行踪调查作数统计分析整理工作该项工作刘耀武老师负责lzq7IGf02E
2定期组织课题研究活动根实际情况断调整作方式具体工作张思贤老师安排
3定期作工作总结实验效果做公正合理评价时反思实验中存问题做出分析调整总结工作赵守新老师郑万军老师负责反思调整张玉莉老师负责zvpgeqJ1hk
（三）中期汇报（2010年11月）
前阶段工作做总结提出修改调整方案阶段实验做准备
（四）课题总结阶段（2011年1月2011年9月）
1分析总结课题实施程中情况撰写课题研究报告结题做准备
2实验教师撰写研究文全面展示研究成果
3制定课题延伸推广计划
4邀请学区领导进行评估验收
六研究目标
1构建操作体系：着力新理念学英语教学情境化课堂教学模式建构努力探索教学情境化运作策略充分发挥区域整体联动优势分层推进NrpoJac3v1
2建立评价机制：建立情境化课堂教学评价标准探讨实施评价方法手段评价效促进课题研究工作1nowfTG4KI
3拓展体验渠道：学生体验绝仅仅黑白文字领悟绝仅仅课文容充满生命活力生活世界fjnFLDa5Zo
4提高教学质量教学水：通长期效教学实践研究旨提高教学质量教学水全面提高学生英语素质tfnNhnE6e5
5通课题研究实践改革传统适应社会发展教学方法探索优化学英语课堂教学策略提高教学效率HbmVN777sL
6通课题研究实践探索英语学学生生活情境紧密结合效策略英语学成学生需提高学生综合运语言力V7l4jRB8Hs
7通课题研究实践促进学生元智发展发现开发学生具传统教育中承认未发现智强项材施教面全体指真正意义全面发展83lcPA59W9
七课题研究条件费保障
校镇中心学办学规模较师资力量较强课堂教学方法改革先进学校教科研工作领导重视教师积极教科研氛围浓厚条件开展课题研究外校领导十分重视英语教学建构英语特色教学十分利开展课题研究课题初步预计需费保障3000—5000元mZkklkzaaP
八课题实验成果表达形式
课题2011年9月轮实验结束时预期产生成果：
1学英语课堂情境教学研究课题研究报告
2情境化学英语课堂教学实录
3学英语课堂教学活动形式效转变
4关学英语课堂教学情境化文
九课题研究员
课题负责：南斌霞（负责课题设计研究）
课题实施者：赵守新 刘耀武 张思贤 郑万军 张玉莉〈负责课题实施〉
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