混合运算
第1课时 熊购物
熊购物(加减两步计算式题)
1．结合分步解决熊购物问题探索程感受画图策略意义价值体验混合运算中先算法算加减合理性
2．会运先算法算加减运算序正确进行计算
3．初步尝试助直观图表示加减等实际问题数量关系发展分析问题解决问题力
重点：理解掌握加减两步式题运算序
难点：理解加减两步式题运算序
复
1．口算(开火车)
4×5＝ 3×8＝ 6×6＝ 35－18＝ 90－33＝
7×3＝ 8×6＝ 47－13＝ 9＋14＝ 34＋9＝
2．观察面算式里含运算？先算什？算什？
47＋5－19 32－18＋30
指名口答引导学生认识：加减法计算两步式题般左右序计算
二探索新知
出示熊购物题图引导学生观察
1．提示学生仔细观察题图提问：知道数学信息？
2．提出问题：假顾客想买两种食品？种食品数量限
指名口述想法教师选学生提出中问题引出例题：胖胖买1蛋糕4面包需付少钱？
3．解决问题
(1)列算式：3×4＋6 6＋3×4
(2)理解算理掌握算法
组织学生讨：3×4＋66＋3×4表示什意思
①算式3×4＋6中3×4表示4面包付12元34先12＋6＝18(元)表示4面包1蛋糕付18元
②算式6＋3×4中3×4表示4面包付12元34先6＋12＝18(元)表示1蛋糕4面包付18元
两种情况付钱相等3×4＋66＋3×4两算式求出买1蛋糕4面包付少元
(3)引导学生脱式计算
3×4＋6 6＋3×4
两算式什点？(含加计算两步式题)
讨：含加计算两步式题应先算什？算什？
(4)认识脱式计算格式(板书)
解法：3×4＋6 解法二：6＋3×4
＝12＋6 ＝6＋12
＝18(元) ＝18(元)
答：胖胖应付18元
三尝试独立解决新问题
1．提问：壮壮20元买3包饼干应找回少元？
2．学生组合作讨会出现两种方法解答
a．3×4＝12(元) 20－12＝8(元)
答：应找回8元
b．20－3×4
＝20－12
＝8(元)
答：应找回8元
3重点讨解法b算式中减法法情况应先算什？算什？
4．认识：减法法两步计算题中应先算法算减法
5．结：观察三混合算式什点？三算式加减两步计算题
板书课题：加减两步计算式题
提问：样式题先算什？算什？
四巩固练
1．P3结合熊购物图说说面算式意思算算学生板演订正
2．练练第12题
五拓展练
（1）课件出示练练第1题
家图中发现什信息列出什算式呢？
老师点名学生回答
（2）说说面题先算什？然解答
4×6+25 54+3618 42+8×4
9×8+22 10075+25 33+7×3
学生练程中强调书写格式六总结强调
计算加减两步式题应先算什？算什？
熊购物(加减两步计算式题)
解法：3×4＋6 解法二：6＋3×4
＝ 12＋6 ＝ 6＋12
＝ 18(元) ＝ 18(元)
答：胖胖应付18元
教材创设熊购物情境购物活动中需两步运算出结果两算式合起时定运算序样结合问题情境学生体会先加减运算序合理性
第2课时 买文具
买文具(加减两步计算式题)
1．结合解决买文具问题探索程感受画图策略意义价值体验先算法算加减解决两步运算问题合理性
2．理解掌握加减混合运算运算序正确进行计算
3．进步学助直观图分析数量关系会解决加减两步运算实际问题发展解决问题力
重点：理解掌握加减两步式题运算序
难点：灵活运学方法解决简单实际问题
复
1．口算(开火车)
64÷8＝ 49÷7＝ 72÷9＝
24÷3＝ 81÷9＝ 32÷4＝
2．提问：节课学加减两步计算式题计算序什？
3．练(二板演全班齐练)
4×7＋6 42－6×3
二探索新知
出示P5题图引导学生观察
1．理解图中容学生找信息
2．学生根图示提出问题着重注意：3作文18元问题：笑笑需少元？ 3解决问题
(1)分析问题：笑笑买作文英文
分析条件：题图中出英文4元3作文18元先解决作文少元问题算出作文英文少元
(2)列算式学生通讨出两种方法：
a．18÷3＝6(元) 6＋4＝10(元)
答：笑笑需10元
b．18÷3＋4
＝ 6＋4
＝ 10(元) 答：笑笑需10元
(3)理解算理掌握算法
全班讨：18÷3＋4表示什意思？
算式18÷3＋4中18表示3作文18元18÷3表示1作文少元18÷3＋4表示1作文1英文少元
计算18÷3＋4时候应先算18÷3＝6算6＋4＝10脱式计算
(4)引导学生发现：加法法时先算法算加法
4．尝试解决问题
(1)提问：算术现价原价便宜少元？
(2)学生组讨尝试独立解答
(3)订正引导学生发现：减法法两步计算式题先算法算减法
5．结：计算加减两步计算式题运算序什？(先算法算加减)
6．说说面种做法
总结脱式计算写法：
(1)参加运算部分抄等号前应该相等
(2)先算法算加减法
三课堂练
P6试试
1．提示：先算淘气买钢笔支少元
2．先说运算序学生独立计算
3．结合情境说面算式意思计算
3×7＋12 5－12÷4
四巩固训练
P6～7练练全部容
五总结
计算加减两步计算式题运算序什？(先算法算加减)
买文具(加减两步计算式题)
解法：18÷3＝6(元) 6＋4＝10(元)
答：笑笑需10元
解法二：18÷3＋4
＝ 6＋4
＝ 10(元)
答：笑笑需10元
较完成节课目标通节课学学生仅理解掌握加减混合运算运算序正确计算助直观图分析数量关系解决加减两步运算实际问题
第3课时 河
河(带括号两步混合运算应)
1．结合河情境历解决实际问题程认识括号体会括号混合运算中改变运算序作
2．理解掌握带括号混合运算运算序正确进行计算
3．合作交流解决问题程中进步积累运混合运算解决问题验逐步发展解决问题力
重点：理解掌握带括号两步式题运算序
难点：探索括号应程利括号解决简单实际问题
复
1．口答题：
(1)12＋8×5道题里( )法( )法先算( )算( )
(2)15－36÷6道题里( )法( )法先算( )算( )
2．计算：
24－8÷8 20＋20÷4 30－5×5
二探索新知
出示P8题图引导学生观察
1．理解图意明确问题
图告诉信息？解决什问题？
2．独立尝试合作解决果学坐船需条船？
学生独立完成教师巡视
组织学生讨：29＋25÷9否符合解决问题序
算式应该先算25÷9算加法种运算序符合问题情景题应先算男女生总数29＋25
样解决运算序问题呢？请括号( )帮忙
3．认识带括号混合算式先算括号里面
4．写出解答程
(29＋25)÷9 读作：29259
＝ 54÷9
＝ 6(条)
答：学坐船需6条船
5．提问：果54坐船需少条船？
提示：先求出条船坐少法计算出需条船
算式：54÷(9－3)
三课堂练
P9试试
1．提示：先计算坐满车剩少计算需少辆车
算式：(70－46)÷8
2．算式解决图中问题？
3．说说面两题运算序算算
24＋16÷8 (24＋16)÷8
引导学生发现然两题运算符号数字样中题带括号运算序结果样
4．结：通刚练认带括号算式运算序样？
果算式中括号先算括号中
四巩固练
P9～10练练容
五总结
带括号算式运算序样？举例说明？
河(带括号两步混合运算应)
(29＋25)÷9 读作：29259
＝ 54÷9
＝ 6(条)
答：学坐船需6条船
总体讲节课基完成教学目标部分学生限少等词汇理解欠缺学生理解力两日形成急求成加强练
第4课时 练
练
1．通练进步体会混合运算序引导学生进步认识先加减运算序
2．进步认识括号作进步认识括号时应先算括号里面熟练掌握括号算式运算序
3．通练发展学生提出问题解决问题力
4．培养学生养成认真审题细心计算惯
重点：学生熟练掌握先加减运算序括号作
难点：灵活运学方法解决简单实际问题
复
1．提问：通单元学请说说混合运算序样？(指名口答)
2．说明练容导入课题
二指导练
1．(1)引导学生理解题意
提问：图画什？解决什问题？
(2)学生独立解答
强调：列算式时注意什？(先算什画线)
2．第2题学生独立完成学生互判(注意：先算什红线画出)
明确：算式里加减法法先算算加减
3．第3题求学生独立完成先计算涂色
4．第4题(1)引导学生理解题意
提问：图告诉什信息？解答什问题？(指名回答)
(2)学生独立解答
5．第5题先较种饮料便宜3种方法：
解法：12÷6＝2(元) 3＞2
答：男生买饮料便宜
解法二：3×6＝18(元) 18＞12
答：男生买饮料便宜
解法三：12÷3＝4(瓶) 6＞4
答：男生买饮料便宜
算瓶便宜少元？
3－12÷6
＝ 3－2
＝ 1(元)
答：瓶便宜1元
6．第7题(1)引导学生理解题意
提问：图告诉什信息？解答什问题？(指名回答)
(2)提问：什括号？行？
a．情境图先说说图意收集数学信息
b．独立解决问题
c．组交流
d．组汇报全班交流
7．指导提问：获数学信息——解决问题——根画面提出数学问题？(组交流合作)
8．数学游戏：数学游戏24点游戏前说清游戏规先演示然分组进行游戏
三总结
师节课学中什感受收获
学生总结发言
学生通练领会巩固加深理解学基础知识掌握基技提高分析问题解决问题力
二 观察物体
第1课时 ()
()
1．根片直观图辨认角度观察简单物体
2．实物观察空间想象推理等活动中体验位置(角度)观察物体次三面积累观察物体活动验
3．想象推理观察验证活动中初步发展合情推理空间想象力形成初步空间观念
4．合作交流中简单描述思考程观察结果体验观察乐趣
重点：正确辨认正面侧面面观察简单物体形状
难点：辨认侧面观察物体形状
创设情境
学天天学校学离开面前课桌老师离开讲台天老师请学观察张讲台角度观察张讲台形状
二体验感悟
组单位角度观察讲台
师：面组单位选择位置观察张讲台然互相说说观察形状什样子然交换位置观察交流想想出什结？
注意：老师引导序观察：先某组学生站角度观察观察调换位置组成员知道观察方法
组交流
师：刚学角度观察讲台现请学说说讲台什样子？(学生回答)
三探究新知
1．出示情境图学生说说图中朋友做什分位置观察长方体纸箱学生明确朋友具体观察位置分：站箱子左边观察站箱子面椅子观察站右前方着箱子角观察
2．独立想象判断出示问题面三幅图学生独立思考判断：分朋友？连连完成先伴说说样想
3．组织集体交流提问：三幅图分谁样判断？引导学生说清楚站位置面第幅图淘气面观察面第二幅图笑笑左边观察两面第三幅图妙想右前方观察三面
总结：站位置观察物体形状样面数样次三面
4．面四幅图分位学？先想想
(1)出示情境图学生说说四名学生分位置观察熊想想熊谁面面？(妙想)桌说说妙想左边面右边座位分坐谁？(左边淘气面笑笑右边奇思)
(2)出示问题面四幅图学生尝试独立判断分谁
(3)组织学生集体交流说说思考程
(4)活动结提问：刚观察活动发现什？引导学生初步感知：相位置观察物体画面正相反
四实践应
完成P14练练
1．第1题
(1)引导学生审题
(2)反馈
2．第23题
独立完成桌交流
3．第4题
先组说说指名回答订正
()
站位置观察物体形状样面数样次三面
相位置观察物体画面正相反
学生节知识掌握较积极举手胆发言课堂气氛活跃教学效果较
第2课时 (二)
(二)
1．历角度观察两物体活动程进步体验位置物体间相位置根物体相位置辨认位置观察简单物体
2．想象推理观察验证活动中初步发展合情推理空间想象力形成初步空间观念
3．合作交流中简单描述思考程观察结果体验观察乐趣
重点：进步体验位置物体间相位置根物体相位置辨认位置观察简单物体
难点：合作交流中简单描述思考程观察结果
复导入
观察物体时站位置面？
二探究新知
1．面两幅图分谁？想想
(1)出示情境图学生独立观察
引导学生说说三名学生分角度观察桌牙膏盒茶杯画面应该什样(桌子面奇思说清楚淘气面两物体位置淘气相反面观察两物体面)
(2)出示左面两幅直观图学生独立判断谁(前面情境图观察交流基础先学生通想象推理进行初步判断说说判断理)
(3)选择类似物体伴进行模拟观察活动验证刚判断否正确(第幅图淘气第二幅图面奇思重点学生说说两什)
2笑笑说牙膏盒说？
(1)说说笑笑画面什样
(2)讨笑笑否牙膏盒
学生说说想法判断理
(3)组合作实际模拟观察验证判断重点说说什茶杯会牙膏盒挡住体会前面物体面物体宽高时候面物体会挡住
3．淘气窗外情景会面幅图？说说理
(1)独立观察情境图说说图意
引导学生弄清楚笑笑桌子边基础提问：站窗外淘气画面样？什？
(学生会发现：画面中笑笑桌子左面窗外淘气应该相反笑笑正面淘气笑笑背面等)
(2)出示面四幅图学生尝试独立判断伴说说理
(3)组织学生集体交流选择结果思考程
师结：图①图③笑笑正面样淘气窗外排图④笑笑坐桌子左侧样淘气面排掉样步步找符合淘气窗外观察图②
4．伴合作模拟题中情景做做选择
(1)组单位实观察两组模拟图中情景坐分站相两位置进行观察感受站相位置观察画面正相反
(2)交换角色次观察机会亲身体验
(3)想想联系实际解决生活中遇类问题
三巩固训练
P16练练
1．第1题进步体会角度观察两物体画面什
2．第2题进步理解巩固位置观察物体画面
3．先根图中情景进行想象作出判断然实际模拟观察验证结先实际观察情境图选选集体交流时学生说说判断理
(二)
( )位置( )形状( )
节课部分学生根物体相位置辨认位置观察简单物体学生课时实践活动表现出高积极性
三 加减
第1课时 捐书活动
捐书活动(三位数连加运算)
1．结合捐书活动情境历表格中获取信息提出问题解决问题程掌握连加运算运算序计算方法正确计算三位数连加运算
2．运连加等关知识解决简单实际问题提高解决问题力
3．结合具体情况进行估算解释估算程方法初步发展估算意识逐步养成认真计算良惯
重点：探索连加计算方法正确进行计算
难点：运连加等关知识解决简单实际问题
复导入
1．竖式计算
163＋248＝ 350＋539＝ 43＋18＋25＝
2．口答：面6数接整百数？
118 103 104 109 95 98
3．学生希工程捐书活动开始学积极献出片爱心三年级四年级两班学悄悄赛想希工程做贡献老师两班捐书情况做统计起捐书活动程中出现问题吧
二探究新知
1．出示捐书活动课件学生独立观察题图
提问：图表中呈现信息？根信息提出什数学问题？
预设：三年级捐书少？四年级捐书少？年级捐书等问题
2．提问：年级捐书？说说样想
预设：先算出年级捐少书
(引导学生尝试估算初步判断年级捐书数量探索估算方法)
3．提问：三年级捐书少？(重点)
(1)列式：118＋104＋95＝ 三位数连加
(2)引导学生尝试估算三年级捐书约少探索估算方法
预设：100＋100＋100＝300()
(3)学生独立解决问题探索三位数连加计算方法
(4)组织学生进行集体交流
(5)全班汇报交流
方法：100＋100＋100＝300
18＋4－5＝17
300＋17＝317
方法二：118＋104＋95
＝ 222＋95
＝ 317
1
1
8
＋
1
01
4
2
2
2
2
2
2
＋ 1
9
5
3
1
7
方法三：
1
1
8
1
0
4
＋ 1
91
5
3
1
7
答：三年级捐书317
4时练尝试解决问题
四年级捐书少？
(1)放手学生尝试独立解答出计算结果
(2)组织学生集体交流汇报计算方法
5．纳总结三位数连加计算方法：先前两数相加加第三数直接三数加起果相加数中接整十整百数简便方法进行计算(时学生明确计算三位数连加时特注意连续进位情况)
6．提问：年级捐书少？
学生独立解决集体交流订正联系前面估算结果相互验证
三巩固训练
完成P18练练1～4题
1．独立完成第1题集体订正
2．第2题指名学生黑板完成集体订正
3．第34题组合作交流完成集体订正
捐书活动(三位数连加运算)
方法：100＋100＋100＝300
18＋4－5＝17
300＋17＝317
方法二：118＋104＋95
＝ 222＋95
＝ 317
1
1
8
＋
1
01
4
2
2
2
2
2
2
＋ 1
9
5
3
1
7
方法三：
1
1
8
1
0
4
＋ 1
91
5
3
1
7
计算教学学数学中较重部分相学容说稍显枯燥节课学生方面精彩表现着实感欣喜益点：
1．教学容贴学生生活调动学生积极性学生切实体会数学知识解决问题乐趣数学源生活现实世界里抽象出根教材创设捐书活动生活情境引导学生走进情境中发现数学问题提出数学问题进解决数学问题
2．教学程中放手学生探索三位数连加计算方法体现出算法样化鼓励学生发表意见交流真正学生成学时层次学生均程度发展节课感足方：
(1)整节课时间握位
(2)估算处理位加强学生估算方法选择合适否判断逐渐学生渗透估算意识教学中加强身学尤教学力课堂理力方面培养反思意识做思想老师
第2课时 运白菜
运白菜(三位数连减运算)
1．结合运白菜情境进步认识括号作进行简单整数加减混合运算(两步)验算
2．进步结合加减混合运算现实背景积累角度分析数量关系活动验提高独立分析解决问题力
3．伴交流算法程中初步体会计算解决问题策略样化养成精心计算时验算惯
重点：探索掌握连减计算方法
难点：理解灵活选算法解决具体问题程中明确解题思路
激趣导入
师：五劳动节淘气笑笑农民伯伯菜园里帮忙收白菜(出示题图)
家起幅图图中信息呢？
预设：收白菜850棵
预设二：第次运走白菜256棵
预设三：第二次运走白菜280棵
师：学观察真仔细根找数学信息提出数学问题呢？
预设：运走少棵？
预设二：第车运走剩少棵
预设三：运走两车剩少棵？
(预设预设二边回答边解决预设三边说边板书)
师：学想想解决问题呢？独立思考算式写草稿
(列式解答)(巡视全班选取代表板演)
板演：式子：850－256－280
式子二：850－(256＋280)
师：老师请说说什样算呢？(式子)
预设：先求第辆车运走剩余白菜减第二辆车运走白菜
师：谁告诉老师式子列呢？(式子二)
预设：先求两辆车运走白菜总棵数减运走数量
二探求新知
师：面估估运走两车农田里剩少棵呢？
预设：剩310棵
师：估呢？
预设：850变256成260280变850－260－280＝310(棵)
师：谁答案呢？
预设：约300棵师：估呢？
预设：850变256成250280成300850－250－300＝300(棵)
师：学答案起算算菜园里底剩少棵白菜呢？
(学生列式计算教师巡回指导请学生板演)
师：计算时候注意问题呢？
预设：注意数位齐位算起够前
师：列递等式时候注意什？
预设：等号齐
师：请学观察式子(式子)什发现？
预设：两减号三位数
师：学观察真仔细天学三位数连减老师考考学样式子什序计算呢？
预设：左右次计算
师：果括号呢？
预设：先算括号里
师：学请观察两式子发现什异点？
预设：式子减号变成加号括号
师：说数连续减两数等数减两数
教师板书：
850－256－280 850－(256＋280)
＝ 594－280 ＝ 850－536
＝ 314(棵) ＝ 314(棵)
三巩固训练
1．师：两朋友计算程请仔细观察分错里呢？
(1)组讨说说教科书中呈现计算程分错里讨避免出现错误
师喜欢方法算算
学生尝试计算教师巡视解情况
师算法展示家解答正确学生予肯定表扬
（三）算算1000372210进行验算学生尝试计算验算教师巡视解情况指导学困难学生
组织学生汇报交流解答正确学生予表扬鼓励
（3）师样提高计算准确度呢什办法
计算准确学生介绍办法组织学生互相学交流
生1定细心
生2算完验算验算帮助检查出错误
(4)教师纳结强调计算认真专注心心养成验算惯
2．算算进行验算
(1)学生尝试独立计算1000－372－210出结果桌间说说计算程方法
(2)集体交流探讨计算方法
教师时发现纠正计算中遇连续退位时出现错误提醒学生加注意
(3)引导学生探索教科书中提示方法：1000成999＋1999减结果加1
(4)集体验算
四拓展提高
完成P20练练1～5题
五全课结
学说说天学什？学会什？生活中连减数学问题天研究运白菜样学善发现数学问题学会选择合理算法提高解决问题力
运白菜(三位数连减运算)
850－256－280 850－(256＋280)
＝ 594－280 ＝ 850－536
＝ 314(棵) ＝ 314(棵)
1．创设良情境激发学生学热情引导学生发现问题学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程
2．学生学方式样化方发展探索合作交流重数学学方式学生交流活动中感受解决问题策略样性感悟优化解决问题方法体会数学生活密切联系掌握定生活技
3．站学生角度尊重学生体差异营造种宽松等学气氛学生方式方法解决问题样会带成感渐渐数学产生兴趣动学更数学知识
总教师精心组织效引导真诚合作发挥教师导作
第3课时 节余少钱
节余少钱(三位数加减混合运算)
1．结合节余少钱生活情境历分析问题解决实际问题程探索掌握加减混合运算运算序计算方法正确进行计算
2．会运加减混合运算解决简单实际问题提高解决问题力
3．进步理解画直观图表示数量关系优越性体会解决问题种策略提高思维灵活性
重点：探索掌握加减混合运算运算序计算方法
难点：理解画直观图表示数量关系优越性
引入
亲爱学2009年国进城务工员总数约二亿三千万城市建设发展离开辛勤劳动天家节钱
二探究新知
1．引导学生观察图发现数学信息？
2．分析数学信息根信息提出感兴趣问题组间交流
3．组形式反馈问题力学帮助解决(引出问题八月节余少元？)
(意图：通探究学生历发现问题解决问题程加深加减混合运算意义理解引出重点解决问题)
4．探究八月节余少元？问题学生喜欢方法进行计算组交流
师：会列式解答？
学生先独立列式计算800＋185－745800－745＋185组里交流计算方法然汇报
5．学生汇报教师板书交流中教师鼓励算法学
带般性计算方法应引导学生关注
三合作交流
1．出示题目：九月节余260元十月节余钱九月少30元两月节余少元？说说样想学生独立思考
2．集体交流(说明思考方式思考程)
会出现教科书中两种方法教学时注意引领学生理解两幅图意义建议全体尝试画画伴间进行交流说清楚部分实际意义
3．总结反思
提问：样理解听学理解方式什启示？
四巩固训练
P22试试
1．情境图问题时呈现学生独立观察说说图意解决问题感受亮亮孝敬奶奶良品行
2．学生尝试独立解决问题
3．学生分说说估算结果解释清楚估算
4．提问：算算月节余钱买台洗衣机？
学生尝试方式解决问题程记录(助表格画图列式等方式)
5．组织学生反馈交流(侧重点放学生充分说说解决问题思路分强求算式规范)
五实践应拓展延伸
完成P22～23练练第1～6题
节余少钱(三位数加减混合运算)
800＋185－745 800－745＋185
＝ 985－745 ＝ 55＋185
＝ 240(元) ＝ 240(元)
节课新课程标准教学中发展学生体性创造种适宜开放情境逐步培养学生创新意识实践力明确方促进教学开拓学生思维练贴生活孩子生活中具初步解决问题力
第4课时 里程表()
里程表()(解决起点0关里程表实际问题)
1．结合火车里程表历分析问题解决问题程学会读常见火车里程表解决里程表中数学问题提高获取信息力增强应意识
2．初步尝试助直观图线段图理解题意表示数量关系积累解决实际问题验
3．交流时正确表达想法认真倾听意见感受数学学快乐
重点：会读常见火车里程表解决里程表中数学问题
难点：直观图线段图表示数量关系
导入新课
国庆节假期里旅游？玩开心？淘气国庆节时候爸爸妈妈起玩仅玩开心玩程中发现数学问题？起发现数学问题？
二学新课
1．出示行车路线图里程表
(1)学生独立观察中获取相关信息
(2)找出表格中数路线图分段？指指
先指名说说然桌两互相说说
2．提出问题？老师问题想请帮忙愿意？
(1)出示问题：保定石家庄少千米？
(2)学生动手路线图画画图标出相应路段数弄清北京保定北京石家庄保定石家庄分段路程
(3)会方法表示间关系？
学生试着画画
展示学生表示方法
重点学生线段图
说说线段图行车路线示意图什相点点
相点：段表示数样
点：淘气画图线段改变方
(4)会样试着画画？
学生独立画图
画完桌交流说说图中部分表示意义
(5)试着解决问题？
学生独立计算：277－146＝131(千米)
集体交流计算方法说清楚数量图中表示段路程
(6)想种方法解决两相邻城市间路程？
学生先说说
练完成先画画解决问题
3．老师问题：保定郑州少千米？会解决？
(1)学生结合行车路线图里程表图找找画画进行计算
(2)集体交流说说想法689－146＝543(千米)
4．会求出两城市间路程？
画图列式解决问题
5．老师发现学列出样算式：813－689知道求两城市间路程？
(1)学生里程表路线图中找找画画
(2)说说求两城市间路程
6．列火车北京出发已行驶约300千米图中标出火车概位置？
学生图中标标
三巩固训练
完成P25练练
四教师结
节课起认识火车里程表解决里程表中数学问题家回顾节课学想想节课什方法帮助理解问题解决问题
学生说说
线段图表示题中数量关系简洁明帮助弄清数量关系理解题意帮助解决问题位伙伴希家线段图交朋友会带帮助
里程表()
保定石家庄少千米？
277－146＝131(千米)
答：保定石家庄131千米
保定郑州少千米？
689－146＝543(千米)
答：保定郑州543千米
北京——保定
146
北京——石家庄
277
北京——郑州
689
北京——洛阳
813
北京——西安
1200
节课教学重点学生理解里程中两量间关系求学生学会线段图辅助理解两量间包含关系差值关系通学生练尝试学生初步学会路线图变成线段图理解方法面学行程问题基础线段图等辅助手段帮助理解数学中两量间关系非常必种手段学生总惯直接出结果愿体会种方法教学程中没学生体会种方法重性节课足教学中需注意改进
第5课时 里程表(二)
里程表(二)(解决起点非0关里程表实际问题)
1．结合汽车里程表历解决问题程学会读常见汽车里程表解决里程表中数学问题提高获取信息力增强应意识
2．初步学助直观图线段图理解题意表示数量关系积累解决实际问题验
3．培养身边数学关事物奇心倾听意见感受数学学快乐
重点：读懂里程表中数意义(尤非0起点)
难点：会画线段图读懂线段图
激趣引入
师：学动画片喜羊羊灰太狼？喜欢动物？
师：现羊村正进行场激烈羊羊运动会想？(想)
(出示线段图)面进行100米赛面请喜羊羊懒羊羊场预测谁会赢？什？
师：赛现开始谁获冠军？认公？
师：果条线段表示喜羊羊跑路程呢？认起点少？(0米)终点少？(100米)
师：果条线段表示懒羊羊跑路程呢？认起点少？(60米)终点少？(100米)
仔细观察两条线段图发现什？算出喜羊羊跑少米？(100－0＝100)懒羊羊跑少米呢？(100－60＝40)
二探究新知解决问题
出示例题：
淘气叔叔出租车司机星期早出车时里程表读数35千米淘气记录叔叔星期星期五天回家时里程表读数(单位：千米)
星期
星期二
星期三
星期四
星期五
160
350
555
745
955
(1)师：知道数学信息？读懂题目意思？
师：里程表读数35千米什意思？里160千米表示什意思？350千米表示什意思？
师出示直观图分介绍35千米160千米什意思
条线段图表示星期走少千米？
(生画图)学生汇报教师演示
通线段图知道求星期走少千米？
160－35＝125(千米)
(2)画条线段表示星期二走少千米？
(生画图)学生汇报教师演示
求星期二走少千米？
350－160＝190(千米)
(3)条线段表示星期三走少千米？星期四呢？星期五呢？
(4)教师完善线段图合成条线段图
师：懂？想求星期走少千米？办？星期二走少千米呢？星期三呢？……
总结：天走里程数＝天读数－前天读数
(5)解决问题：
天行驶路程？该求呢？学生说方法
学生练教师请学生台板演
教师趁机介绍第二种解法
(6)较联系
师：前两天学里程表()天学里程表(二)什区？
(起点算法相天读数减前天读数天里程数)
三巩固训练
课P27练练第1～4题
带领学生起做教材第27页练练第1题
（1）独立完成全班交流订正
（2）学起讨更深层次理解里程含义
（3）学生独立完成
（4）12月底6月底少度电？学讨什会呢？(第1题解决关家庭电量问题培养初步读表分析数解决问题力千瓦时单位教师简单介绍千瓦时时说度求学生理解掌握)
四课结
师：节课学知识？
里程表(二)
(解决起点非0关里程表实际问题)
160－35＝125(千米)
350－160＝190(千米)
555－350＝205(千米)
745－555＝190(千米)
955－745＝210(千米)
天走里程数＝天读数－前天读数
通引入喜羊羊懒羊羊赛开始新课学生课伊始兴致盎然气氛热烈课程中间结合线段图学生进行讲解学生学轻松限度时间空间学生
第6课时 练二
练二
1．通练进步体会连加连减运算意义感受连加连减加减混合运算实际生活中应
2．会助简单直观图分析理解数量关系运三位数连加连减加减混合运算解决生活中实际问题条理表达思考程逐步积累提出分析解决问题验
3．历交流算法程掌握三位数连加连减加减混合运算方法正确进行计算逐步养成认真倾听善表达反思质疑细心计算时验算学惯
重点：学生熟练掌握三位数连加连减加减混合运算方法
难点：提高图表中获取信息独立解决问题力灵活运学方法解决简单实际问题
复
1．提问：通单元学请说说什收获(指名口答)
2．说明练容导入课题
二指导练
1．第题示意图形式呈现问题培养学生读图获取数学信息力
(1)找出数量关系
(2)列式解决问题
2．指名学生板演集体订正
3．培养学生独立选择信息解决问题力
(1)学生尝试独立解决问题
(2)集体订正
4．组讨互相说说解题思路
集体交流订正
5．先学生尝试独立解题集体订正
6．(1)组讨说说解决问题程
(2)解决问题
(3)集体订正
7．第七题解决关里程表问题目提高图表中获取信息独立解决问题力
(1)先学生图中画画正确理解出信息解决问题
(2)集体订正
8．(1)学生仔细观察算式独立尝试寻找答案
(2)第三竖式种填法组织学生讨第三道三位数减法计算先位数减56样数应该11说位1够减十位1变成11减56然十位数走1减2数知道百位百位6减4数1种情况十位够减走1样竖式成立十位减2够减呢三种210果1十位数8果0十位数7果2十位数9
练二
学生通练领会巩固加深理解学基础知识掌握基技提高分析问题解决问题力
四
第1课时 树少棵
树少棵(整十整百整千数位数口算法)
1．结合具体情境探索掌握整十整百整千数位数口算方法正确进行口算
2．伴交流程中体会计算方法样性
3．初步养成独立思考善倾听勇表达良惯
重点：探索掌握整十整百整千数位数口算方法
难点：结合具体情境讨解决实际问题程中培养学生提出问题解决问题意识力
激趣导入
学家进校园会花坛里盛开着美丽鲜花装点着美丽校园美环境家喜喜欢？美化校园学校买三捆树苗仔细观察课情境图请家
二探究新知
1．学课P30题图容解决问题：
(1)仔细观察说出图意
(2)根幅图提出数学问题：3捆少棵？
2．解决问题探索口算方法
(1)独立解答
学生列出算式20×3然尝试计算
(2)组交流
组说说列出算式含义说说计算方法
(设计意图：教师放手学生探索整十数位数口算方法通学生独立思考组交流讨历探索种算法交流程培养学生思维独立性灵活性)
(3)全班交流
组代表发言出20×3＝60中20表示捆20棵3表示3捆60表示60棵树学生想出计算方法：
①20×3320相加：20＋20＋20＝60
②2×3＝620×3＝60
③20成10×2样20×3变成10×6
④320棵610棵等60棵
学生计算方法正确教师应该学生进行鼓励表扬学生选择喜欢方法计算
(设计意图：全班交流体现学生算法样化学生更加方便选择喜欢计算方法达算法优化目)
3．解决问题
4捆树少棵？5捆呢？请学先试着解决然组交流全班汇报
(设计意图：通知识应增强学生应意识提高学生解决问题力)
4．提问：园林工运走3车树苗运走少棵？
(1)学生独立解决问题
(2)组织学生汇报交流
教学时根5×3＝15出500×3＝1500种方法进行重点学生说说什数末尾添两0
(3)结：说说整百数位数计算方法
5．算算发现什？
引导学生发现规律进步巩固整十整百整千数位数计算方法
(1)出示两组算式学生独立算算订正计算结果进行观察
师：组中三算式间什关系发现什规律？先伴说说
(2)组织交流组发现
(3)学生尝试写出组样算式组全班进行展示汇报说说样想？计算整十整百数位数时样快算出数？
(4)总结质疑：节课围绕情境中问题展开学？计算整十整百数位数式题？然思考提出懂想知道问题
三堂训练
P31练练第5题
出示题图
(1)堆香蕉够3头象吃1天？
(2)1头象星期会吃掉少根香蕉？
(3)提出数学问题？
四作业
P31练练1～4题
树少棵(整十整百整千数位数口算法)
方法：20＋20＋20＝60(棵)
方法二：320棵610棵等60棵
方法三：2×3＝6 20×3＝60(棵)
答：3捆60棵
重视算法样化节课重指导思想节课中利教材中提供情境引导学生提出问题解决问题解决问题程中充分放手学生探索整十数位数口算方法通学生独立思考组交流讨历探索种算法交流程培养学生思维独立性灵活性教学中学生语言进行表述强求统语言进行操练学生种民谐氛围中学
第2课时 需少钱
需少钱(两位数位数口算法)
1．结合需少钱现实情境历计算两位数位数思考交流程理解两位数位数法意义探索掌握两位数位数口算方法正确计算逐步两位数位数计算方法合理灵活
2．解点子图表格进行两位数位数法工具会利点子图表格探索法口算方法理解法算理体验算法样化
3．法知识解决简单实际问题感受数学生活密切联系
重点：掌握两位数位数口算法
难点：法知识解决简单实际问题感受数学实际生活中运
复导入
20×4 50×3 60×5 5000×2
200×4 500×3 600×5 500×2
23＋23 34＋34 42＋42 31＋31
二探究新知
1．引导学生说说图意鼓励学生提出问题
游泳圈12元买3游泳圈需少钱？
2．引导学生尝试列式解决问题组交流
12×3＝
3．全班交流算法组织学生讨两位数位数口算方法(提倡算法样化)
方法：12×3312相加12＋12＋12＝36(元)
方法二：12×3310加3210×3＝302×3＝630＋6＝36
方法三：果游泳圈10元3游泳圈10×3＝30(元)游泳圈少算2元3游泳圈2×3＝6(元)30＋6＝36(元)
方法四：12成4×3样12×3变成4×(3×3)＝36(元)
方法五：12×3＝6×2×3＝6×(2×3)＝6×6＝36(元)
方法六：学具操作(民币等)
4．淘气笑笑样算懂？伴说说
(1)学生独立观察淘气算法伴间说说种算法理解明白拆分方法计算程
(2)学生独立观察分析笑笑算法组交流
(3)集体反馈首先学生说说表中数表示什然说说计算程
(4)总结提升学生观察淘气笑笑算法思考：
①果淘气点子图算法表格表示该表应该画？
②果笑笑表格算法点子图表示该图应该画？
思考：淘气笑笑两种算法异点？
学生讨交流教师结
(突出两种算法点：整体分块求积求积总两位数位数法算理法算理法意义质联系)
5．出示问题：皮艇价钱皮球4倍皮艇少元？
(1)学生尝试独立解答探索两位数位数(进位)口算方法鼓励学生点子图表格探索式子算法
(2)组织学生集体交流算法(重点展示交流点子图种算法学生充分展示)
(3)出两道题目16×424×3学生选择喜欢方法算算
(4)总结质疑：回顾节课学容伴交流节课学会计算方法喜欢种说明理
三巩固训练
P33练练
1．第124题学生独立解决问题集体订正
2．第3题指名学生板演
3．完成练练第5题
需少钱(两位数位数口算法)
方法：12×3312相加12＋12＋12＝36(元)
方法二：12×3310加3210×3＝302×3＝630＋6＝36
方法三：果游泳圈10元3游泳圈10×3＝30(元)游泳圈少算2元3游泳圈2×3＝6(元)30＋6＝36(元)
方法四：12成4×3样12×3变成4×(3×3)＝36(元)
方法五：12×3＝6×2×3＝6×(2×3)＝6×6＝36(元)
方法六：学具操作(民币等)
……
节课学生掌握表法基础学两位数位数口算教学时教师关注学生否正确口算两位数位数关注学生学程关注学生否积极参探索口算方法解决简单实际问题活动否提出想法否乐伴合作交流教学时教师应注意：评价学生计算速度时提出高求允许学生逐步提高程评价学生法知识解决问题力时结合实际情境联系学生生活实际
第3课时 丰收
丰收(整十整百整千数位数口算法)
1．结合丰收事情境历实际分物程探索掌握整十整百整千数位数口算方法正确计算
2．运法口算知识解决简单实际问题提高解决问题力
3．历交流算法程正确表达想法进步体验计算方法样性
重点：探索掌握整十整百整千数位数口算方法体验算法样化
难点：独立思考提出计算方法体验算法样化
复导入
口答：
(1)30均分成5份份少？
(2)24里面8
(3)20里面十？
(4)48十组成？
(5)420少？
二探究新知
师：学秋天收获季节田野里果园里农民伯伯收获美景更感受收获喜悦天起田野里
1．指导学生观察教材P34情境图提问：图中观察数学信息？
学生认真观察
指名位学生回答观察容：6捆胡萝卜两兔中兔说捆10根说刚60根问题均兔少根胡萝卜？
(提醒学生注意均二字正确列式)
2．学生写出算式：60÷2引导学生思考计算
3．思考算法组交流学生机会参学表现
学生算法：
A：2×3＝6 60÷2＝30(根法做法)
B：60半30(根法分配意义做法)
C：6十23十60÷2＝30(60作6十)
D：6÷2＝360÷2＝30
4．较算法(交流中体会种算法前学表法相关知识实现知识迁移)
师：学天表现非常口算整十数位数时先数成十掉数末尾0求出商商末尾添掉0
5．师：刚帮助兔解决问题现山羊伯伯遇问题：需运少次？帮助解决问题？指名位学黑板完成学面完成教师巡视指导学困生
指名位学检查黑板学答案
160÷8＝20(次)
答：需运20次
三巩固练
1．算算发现什？
42÷7 35÷5
420÷7 350÷5
4200÷7 3500÷5
(1)学生独立计算结果进行观察
(2)提问：组三算式什关系发现什规律？
组织学生集体交流计算结果说说发现
(3)学生尝试写出组两组样算式组交流
2．完成P35练练第2题
找位学报数余学生分问：做题时横着做竖着做？什竖着做？学生较组两题计算联系区帮助学生形成算法
3．完成P35练练第13题
4．作业：P35练练第45题
四课堂总结
师：通天学什收获？
节课学整十整百数位数法口算方法计算时掉数末尾0求出商商末尾添掉0通练知道两数相数变数扩原倍商扩原倍
学马课老师想通首古诗结束天节课悯农春种粒粟秋收万颗籽四海闲田农夫犹饿死希节约易粮食珍惜农民伯伯艰辛浪费盘中餐争做爱惜粮食节约粮食学生孩子
丰收(整十整百整千数位数口算法)
均兔少根胡萝卜？
60÷2＝30(根)
想：6÷2＝3 60÷2＝30
30×2＝60 60÷2＝30
6十2等3十3十30
答：均兔30根胡萝卜
节课学生已掌握表法整十整百整千数位数口算方法基础进步学整十整百整千数位数口算方法备课时重点放计算方法教学先复法意义学生回顾什时候该法解决问题节课学做准备接着出示教学情境学生情境中找出数学信息提出数学问题均兔少根胡萝卜？然学生独立思考计算学生列出60÷2时追问：什样列？学生回答时抽象数学模型：60均分成2分求份少法计算摆棒方法组交流讨计算方法汇报计算方法注重学生算法样化算理理解样学生解决问题时学计算方法
第4课时 植树
植树(两位数位数口算方法)
1．结合植树现实情境历分析问题解决问题程探索掌握两位数位数口算方法正确计算
2．历实际分物程次体验分物程法联系交流程中体验算法样性
3．解决问题程中体会法生活中实际应发展应意识解决实际问题力
重点：探索掌握位数两位数口算方法正确计算
难点：理解位数两位数算理算法
复导入
80÷4＝ 3000÷6＝ 60×8＝
3×11＝ 100÷5＝ 23×2＝
二探究新知
1．直接出示问题学生思考
师：想知道班均分少棵树苗需知道信息？
2．独立观察题图图中获取信息完整表达数学问题
3．独立列出算式尝试计算出结果
种情况教学时学生摆棒动手操作操作程算式记录样学生真正理解算理
4组织集体交流
提问：30÷3＝10摆棒时步？6÷3＝2呢？10＋2呢？(数形紧密结合加深口算方法理解)
5．直接出示问题：三(1)班48参加植树4组分成组？
(1)学生独立解答说说算法
(2)出点子图圈圈方式答案助直观模型验证方法结果
三巩固训练
1．算算发现什？
(1)学生独立计算结果观察算式中数变化规律伴说说发现
(2)组织学生集体交流注意引导学生说清楚什变数商样变化
果学生理解困难教师出组算式学生想想说说中规律：20÷222÷224÷2…
(3)出示笑笑写算式说出规律引导学生思考：52÷4该样算？
(4)总结质疑引导学生回顾口算方法结合口算验说说应该注意问题
2．完成P37练练第1～5题
四课堂总结
针学生学情况进行总结评价学生谈收获
植树(两位数位数口算方法)
36÷3＝12(棵)
30÷3＝10 6÷3＝2 10＋2＝12(棵)
答：均班分12棵树苗
节课学生掌握两位数位数位数整十整百数口算基础展开教学突出学生具体情境中探索掌握位数两位数口算方法正确运学知识解决简单实际问题
第5课时 练三
练三
1．复巩固位数整十数整百数整千数两位数口算方法正确熟练计算进步理解法间联系
2．提高学生灵活运法口算知识解决简单实际问题力
3．数学学活动中进步理解数学生活密切联系
重点：复巩固位数整十数整百数整千数两位数口算方法
难点：计算程中理解法间联系
复
提问：通单元学分说说位数整十数整百数整千数两位数口算方法(指名回答)
二练
P38～39练三
第1题独立完成学生说说计算程
第2题运口算法知识解决实际问题
第345题指名学生板演
第6题学生独立完成组织集体交流说说方法
第7题综合运法知识解决实际问题学生尝试独立解题集体订正
第8题综合运两位数位数口算法四混合运算解决实际问题学生尝试独立解题集体订正
第9题运混合运算知识解决实际问题学生尝试独立解题集体订正
第10题提高学生综合利学知识解决问题力学生尝试独立解题集体订正
三总结
通单元学什收获？
口算法(整十整百数位数两位数位数)
口算法(整十整百数位数两位数位数）
次练学生掌握较
整理复
整理复
1．教师引导历整理前四单元学容方法程进步理解掌握混合运算观察物体加减法法相关知识初步感受数学知识间联系
2．结合现实情境提出问题解决关实际问题提高解决实际问题力
3．尝试回顾解决问题程正确表达想法初步养成反思意识
4．初步学整理复知识方法养成觉整理学知识良学惯
重点：理解掌握混合运算观察物体加减法法相关知识初步感受数学知识间联系
难点：结合现实情境提出问题解决关实际问题养成觉整理学知识良学惯
学什
出示三幅情境图引导学生说说想什初步前四单元学容进行回顾整理
1
(1)先学生独立观察说说交流思考程
(2)组合作选择类似物体角度进行实际观察然说说观察中发现进步体会：角度观察物体画面
2．调查
(1)介绍正确计算位数加减法办法
(2)先伴说说集体交流鼓励学生积极踊跃发表见解
3．阳光体育
(1)先学生找出图中数学信息
(2)完成面问题(先学生组交流集体订正)
(3)复巩固混合运算运算序运混合运算解决实际问题
二成长足迹
提问：学会解决问题办法？喜欢数学活动次？满意次发言者作品什？
先学生组讨交流指名回答问题
三提出问题
1．整理复引导学生思考：学单元问题没解决？想解决问题？提出新数学问题？
2．学生写写伴交流
四巩固应
1．第1题先组说说解决问题
2．第2题学生尝试独立完成
3．第34题指名学生板演集体订正
4．第5题先找出错误纠正错误组交流
5．第67题巩固观察物体关知识先选择答案说明理伴模拟观察进行验证
6．第8～11题运加减混合运算解决实际问题先学生尝试独立解决问题集体订正
7．第12题巩固解决汽车里程表问题方法先说说表格中数表示实际意义画图表示出伴交流解决问题
8．第13题引导学生运种策略解决实际问题分指名学生板演提问：解法？
五总结评价
收获？
整理复
混合运算 观察物体
加减法 法
部分学生尝试回顾解决问题程正确表达想法
五 周长
第1课时 什周长
什周长
1．结合具体实物图形观察思考操作等活动中认识物体表面图形周长
2．会计算边形周长寻求简便合理运算途径
3．合作测量物体表面简单图形周长获测量周长活动验感受周长实际生活密切联系学会相互合作
重点：结合具体事物图形通观察操作等活动认识周长
难点：测量计算三角形行四边形梯形等图形周长
导入新课
学见树叶什形状？样测量周长度呢？
二学新课
1．彩笔描出树叶教学书封面边线
(1)出示教科书中呈现两幅图学生独立尝试彩笔描出边线提示学生第二幅图直尺描
(2)学生说说描初步感知边线绕树叶数学书封面周画路线
(3)摸摸：课桌面边线文具盒面边线等
2．认认说说
(1)出示两幅图学生观察教师提问图中什？蚂蚁铅笔做什？说什？读懂什？
生：蚂蚁绕着树叶爬周铅笔图形边线描周
师：蚂蚁爬周长度树叶周长铅笔图形描周长度图形边长
(2)伴间互相图指指说说什树叶周长什图形周长
(3)集体交流初步认识什周长
3．提问：周长？什办法？
(1)学生独立思考抒见说说想办法理
(2)组织学生进行实际操作伴合作选择测量工具方法测量树叶数学书封面周长
(3)说说展示测量方法程
(4)提出喜欢种方法？理什？
4．出示方格图中图形
(1)学生说说图形周长什
(2)描描学生彩笔分描出图形边线
(3)先学生方格边长1厘米数数图形周长少厘米学生独立尝试出三图形周长伴说说方法出结果
(4)组织学生集体交流展示说说方法
5实践活动
（1）量量腰围头围伴说说
（2）量量片树叶周长度伴说说方法
4说说什周长？
三巩固训练
P46试试第1题
(1)学生观察情境图找出数学信息说说公园周长指什描描
(2)学生尝试独立求出周长伴说说方法
(3)组织集体交流学生展示计算方法程
P46试试第2题
(1)独立完成集体展示交流分说说三图形周长计算方法
(2)引导学生结合测量计算图形周长程谈谈计算图形周长(边长度加起)
四拓展延伸
P46～47练练第1～7题
什周长
面图形周长度图形周长
设计时重点放学生体验学生通找描摸量进行探索感受理解什周长唯学生真切感受什周长历种生活体验真正理解掌握周长含义教学程中周长概念学生第次接触更帮助学生理解含义开课创设蚂蚁着树叶边线爬周样情境演示学生物体周长初感受体验激发学生学欲接着创设学生动手描描图形边线活动学生指指加深学生边线认识突出周概念然学生通找找摸摸身边物体表面周长活动学生周长抽象概念生活中具体事例联系起通连串活动感悟获取周长概念揭示周长概念通量量简单图形周长计算周长学生通交流寻求解决问题佳方法通学生历摸摸描描找找量量等系列活动加深学生周长理解
第2课时 长方形周长
长方形周长
1．历探索长方形正方形周长计算方法程理解掌握长正方形周长计算方法正确计算
2．运长方形正方形周长计算方法解决实际生活中简单问题体会策略样化
3．测量计算交流等学活动中学会独立思考问题表达想法体会数学实际生活紧密联系
重点：结合具体情境探索掌握长方形周长计算方法
难点：运长方形周长计算方法解决实际生活中简单问题感受数学日常生活中运
复导入
1．彩色笔描出面图形周长
二探究新知
1．请学生独立图先说说图意说说长方形周长
2．汇报算法：
方法：四条边长加起
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：2长2宽加起
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先长宽加起2
(5＋3)×2＝16(厘米)
3．反馈交流
学总结出长方形周长计算方法种方法计算长方形周长
(1)计算时应该注意什问题呢？
(2)优化算法总结出长方形周长计算公式
4．探索正方形周长计算方法
(1)呈现正方形问题学生尝试解决伴间说说想法
(2)组织集体交流说说思考程
(3)方法学生体会间联系区(引导学生明白正方形特殊长方形仅长方形样边相等四条边相等直接边长4方法算)
5．讨纳长方形正方形周长计算方法
(1)学生组讨总结两种图形周长计算方法
(2)组织集体交流
长方形周长＝长×2＋宽×2(长＋宽)×2
正方形周长＝边长×4
(3)学生格子图中分画长方形正方形学生量量算算验证发现
6．出示问题：淘气想墙围成长方形蔬菜园长6米宽4米样围？分需长围栏？
(1)画画理解题意学生独立思考交流问题理解
(2)说说理解墙围长方形方法学生较两种方法说说异
(3)算算解决问题(两种围法算算)
(4)学生回顾节课学长方形周长说说什新思考提出什问题什疑惑等
三巩固训练
P49练练第1～5题
长方形周长
方法：四条边长加起
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：2长2宽加起
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先长宽加起2
(5＋3)×2＝16(厘米)
长方形周长＝长×2＋宽×2(长＋宽)×2
正方形周长＝边长×4
知识形成应予应探究获取前教学容先告诉学生公式引导学生公式计算长方形周长现提倡学生探讨知识果硬学生死记公式学生学死知识思维永远禁锢老师讲解节课整教学程中学生积极动参学中学扎实灵活成感取良教学效果学程中培养学生探究实践力
第3课时 练四
练四
1．选择合适方法测量出简单图形周长掌握长方形正方形边形周长计算方法正确计算
2．结合具体情境运计算图形周长方法解决实际生活中简单问题感知图形知识实际生活密切联系
3．组活动中勇表达想法感受数学学乐趣
重点：选择合适方法测量出简单图形周长掌握长方形正方形边形周长计算方法正确计算
难点：运计算图形周长方法解决实际生活中简单问题
复导入
通单元学掌握知识？(指名交流)
节课单元进行巩固训练
二巩固训练
P50～51练四
1．第1题
描出蚂蚁走路线巩固周长意义理解
2．第2题
(1)说说什事物周长
(2)伴合作选择合适方法测量
(3)集体汇报交流
3．第3题
(1)引导学生图中数信息相应边应起
(2)学生独立进行选择
(3)集体交流说清楚算式中数表示具体含义
4．第4题
学生独立完成集体订正
5．第5题
(1)学生分说说长方形正方形周长计算较两种图形周长计算方法
(2)独立计算
(3)集体订正
6．第6题
学生实际动手围围直观感受根铁丝围成正方形铁丝长度围成正方形周长独立解答
7．利情境图理解面墙围成篱笆长方形三条边基础讨计算方法鼓励方法样化
8．第8题
第(1)题学生独立完成
第(2)题学生图画画张正方形纸折折分分然求正方形周长鼓励学生采方法
第(3)题引导学生解决前两题结果展开讨作全班统求
9．第9题
组交流找出出现结果
练四
部分学生掌握参组活动中组活动中勇表达想法感受数学学乐趣
六 法
第1课时 蚂蚁做操
蚂蚁做操[两三位数位数法(进位)]
1．解决问题程中探索掌握两三位数位数(进位)法计算方法正确进行计算
2．助点子图直观模型理解法竖式步含义进步体会算法样化
3．交流算法程中学会表达想法逐步养成认真倾听善思考惯
重点：掌握两三位数位数(进位)法计算方法正确进行计算
难点：助点子图直观模型理解法竖式步含义进步体会算法样化
情景导入
出示蚂蚁做操情境图
独立观察画面说说情境图中数学信息
二探究新知
1．结合数学信息尝试提出法问题
：排12蚂蚁4排少蚂蚁？
2．点子图圈圈算算伴说说计算程
圈？结合圈结果说说先算什算什？
学成果预设：学生出现圈法口算方法：
方法：行124行连加法计算12＋12＋12＋12＝48
方法二：蚂蚁中间均分成两份先算6×4＝24算24＋24＝4824×2＝48
方法三：分成两部分先算10×4＝40算2×4＝8算40＋8＝48
方法四：均分成6份先算4×2＝8算8×6＝48
3．探索竖式计算方法理解竖式步算理
(1)试着竖式算算12×4？
鼓励学生试着竖式计算组交流
(2)交流算法理解竖式步含义书写格式
学成果预设：学生会出现三种计算方法：
方法：加法竖式
方法二：完整呈现计算程竖式
方法三：简写般竖式
1
2
＋
1
2
＋
1
2
＋
1
2
4
8
1
2
×
4
8
＋
4
0
4
8
1
2
×
4
4
8
A．交流方法：加法竖式计算引导学生说说相加尝试写出法竖式
B．交流方法二：黑板呈现出竖式计算程
结合点子图说说竖式计算中步表示实际意思步求出点子图中部分
回顾列表计算方法表格中步竖式中步应？
(体会法竖式点子图列表方法间联系理解84048含义)
×
10
2
4
40
8
1
2
×
4
8
＋
4
0
4
8
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
第步42结果8点8写位
第二步41040点写第二层相数位齐
第三步840两部分加起48
C．交流方法三：学法竖式规范简写形式
方法二竖式进行较种写法什处？
结合前面程说说：什8写位表示什？4写十位表示什？合起什？
三巩固训练
1．练练巩固两位数位数计算方法(P53练练第1题：圈圈算算)
14×2＝
●●●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●●
12×3＝
●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●
(1)先点子图圈圈算算交流方法巩固口算
(2)竖式算算伴说说计算程步表示含义巩固竖式方法
2．练练探索三位数位数计算方法
出示213×3＝会算？试试
(1)学生尝试独立解答
(2)集体交流算法
学成果预设：学生会出现计算方法
口算方法：200×3＝600 10×3＝30
3×3＝9 600＋30＋9＝639
列表方法：
×
200
10
3
3
600
30
9
600＋30＋9＝639
2
1
3
×
3
6
3
9
交流程中教师引导学生
①具体说说口算程
②说说竖式计算步表示具体含义
③较列表方法竖式计算方法什相点
(位数分数位积相加算理相)
3．练练巩固两位数三位数位数竖式计算方法
P53练练第2题：算算说说竖式步意思
2
2
×
4
3
1
×
3
1
2
3
×
3
2
1
4
×
2
三全课总结
总结：天节数学课家通努力掌握新知识？什疑问？
生活中种样问题等学数学知识解决请学留心观察身边法问题吧
蚂蚁做操[两三位数位数法(进位)]
方法：12＋12＋12＋12＝48
方法二：6×4＝2424＋24＝4824×2＝48
方法三：10×4＝402×4＝840＋8＝48
方法四：均分成6份先算4×2＝8算8×6＝48
200×3＝600 10×3＝30
3×3＝9 600＋30＋9＝639
位数分数位积相加
课堂开始创设蚂蚁做操童话事情境激发学生学兴趣学生通观察发现数学信息提出数学问题培养学生情境中提炼数学信息力善发现提出问题解决少蚂蚁？问题程中助直观模型——点子图理解两位数位数算理巩固口算方法时进步探索竖式计算方法教学时点子图竖式计算中步相互应起清晰呈现出两位数位数法竖式计算程利学生更理解步具体含义历直观形象抽象思考数学化程
第2课时 游乐园
游乐园[两位数位数法(次进位)]
1．结合具体情境探索掌握两位数位数(次进位)竖式法计算方法正确进行计算
2．历交流算法程体会计算方法样化学会表达想法
3．运关知识解决生活中简单问题体会数学生活密切联系
重点：探索掌握两位数位数(次进位)竖式法计算方法正确进行计算
难点：具体情境中运方法解决生活中简单问题
情境导入
学喜欢游乐园？喜欢玩什？天老师起公园玩？
二探究新知
1．出示P54页题图
(1)学生观察情境图找出图中数学信息根信息提出数学问题
(2)尝试独立解决教科书情境中三问题求学生竖式计算结果完成伴说说计算程
(3)出示淘气三竖式学生判断错说说错误原
2．讨5坐太空船需少元？
说说算展示想法重点说明：位满十十位进1
3．提问：13坐电动火车需少元？
(1)学生尝试独立解决问题先列式计算然伴说说算法
(2)组织学生集体交流思考程呈现学生竖式结合具体情境解释步实际意义
(3)解决141516分需少钱学生独立完成集体交流
(4)引导学生总结两位数位数(次进位)计算方法
学生语言说清楚竖式计算时先算什算什重点强调位满十十位进
三堂训练
1．独立完成P55练练第13题
2．指名学生板演第2题集体订正
3．组完成第45题说说想法
游乐园[两位数位数法(次进位)]
1
2
×
3
3
6
1
2
×
4
4
8
1
2
×
5
6
0
通买票活动设计富情趣数学活动丰富学生感性验活动中感生活中处处数学增强数学体验认识时创新意识实践力会发展进行课改深深体会特学生说教学关键诱导学生学兴趣调动学生学积极性教学相成功半
整节课买票线索创设游乐园活动情境学游乐场里边学边玩边玩边解决生活中问题学生具体情境中学两位数位数孩子表现出相高热情充分调动学生学积极性学兴趣
初步感知步需孩子亲历知识发生发展程中体验探索乐趣感受成功喜悦学生轻松谐氛围中学数学体验学数学乐趣充分发挥学生潜培养学生创新意识实践力
第3课时 火车
火车[两三位数位数法(连续进位)]
1．解决实际问题程中探索掌握两三位数位数(连续进位)法计算方法正确进行计算
2．运法关知识解决实际问题逐步提高解决问题力
3．计算位数位数法程中逐步养成认真计算细心检查良惯
重点：探索掌握两三位数位数(连续进位)计算方法正确进行计算
难点：具体情境中运方法解决生活中简单问题
激趣导入
学坐火车？坐火车时会遇许数学问题发现？现起研究火车数学问题
二探究新知
1．出示题图
(1)理解图意先引导学生观察情境图问：图中获数学信息？想提什数学问题？(学生提问题合理教师予肯定)
(2)选择问题教师引导学生选择问题①：5节卧铺车厢少？
2．列出算式探索算法
(1)独立计算组交流学生列出算式学生独立计算基础组交流鼓励学生勇说出想法做法
(2)全班交流请组学派代表板书计算程口头说明计算程学生算法正确教师予肯定学生会出现两种算法：
②
7
2
×
1
5
3
6
0
学生说清楚步计算程竖式计算方法引导学生说清楚位十位十位百位连续进位计算程
3．应知识解决问题
(1)学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢少？学生独立解决基础交流说说计算程
(2)解决智慧老提出问题
三巩固训练
指导学生完成课P57练练中第1～5题
1．第1题
组讨情境中获数学信息提出解决数学问题
2．第2题
学生独立竖式计算教师巡视指名板演集体订正
3．第3题
先学生独立解决问题集体订正
4．第4题
学生独立思考解决问题然组交流说说错里样改正
5．第5题
引导学生情境中获取信息提出数学问题根问题选择信息独立解答
四全课总结
节课什收获？
火车[两三位数位数法(连续进位)]
②
7
2
×
1
5
3
6
0
火车课北师版三年级册法单元容节课两三位数位数连续进位计算两位数位数(次进位)基础进行教学学生前面基础节课放手学生探索计算方法学生发现节计算节什时通计算较学生发现节进位节课连续进位然部分孩子算法理解困难进位数字没加利学生讲解组交流等方法帮助理解困难学生更掌握
第4课时 奶奶家
奶奶家(综合运法解决实际问题)
1．结合奶奶家具体情境学综合运法关知识解决实际问题进步巩固法计算方法
2．解决实际问题程中学利示意图化繁简分析问题解决问题思考方法培养解决问题力
3．学活动中体会数学生活密切联系感受数学学乐趣价值
重点：会运法混合运算关知识解决生活中实际问题
难点：学利示意图化繁简分析解决问题思考方法培养解决问题力
复旧知
1．口算
400×2＝ 300×3＝ 100×2＝ 5×300＝
400×6＝ 300×9＝ 700×9＝ 53×3＝
学生边回答边说出口算方法
2．笔算
24×4＝ 48×3＝
两道两位数位数笔算请学作业列式计算说说计算？学生练练竖式计算说出计算方法
(学生做完师强调：两位数位数笔算法注意数数位相时积满十位进)
二探究新知
师：刚学真细心真会观察实仅仅数学课堂数学知识生活中处处数学问题观察留心发现许数学知识信请(课件出示例题：淘气奶奶家车路线图)
1．组织学生认真观察情境图中淘气车路线说说淘气奶奶家样车颜色路线分代表什图指指火车段汽车段
说说图中面文字分出关数学信息(条路线坐种车行驶速度行驶时间说清楚)
2．出示教科书提供三幅图
(1)学生说说：幅图分样表示淘气行车路线？
(引导学生形式线路图进行观察较学生感受逐步简化程体会第三幅图样图示更简洁更容易出中数量关系)
(2)学生尝试画画体会种方式表达题目意思优越性
3．淘气9：00火车出发2时火车约行驶什位置？图中标出
(1)学生弄清题意尝试独立完成
(2)集体交流展示图中标注位置说说样确定位置
4．提问：淘气家奶奶家少千米？
(1)学生尝试独立解答(提示：火车4时行驶路程加汽车2时行驶路程)
(2)组织学生集体交流学生说说步算式实际意思先求什求什
(竖式点拨：位起4分115数位数4位5相20里20表示202十积位写0十位进24十位1相4里4表示4十加十位进位数2十6十积十位写64百位1相4表示4百百位写4)
(3)总结回顾
天样解决问题？
三巩固训练
P59练练第1～4题
第1题鼓励学生新情境中通画画说说算算方式次历解决问题程第2题学生独立竖式计算教师巡视指名板演集体订正第34题学生独立完成集体订正
奶奶家(综合运法解决实际问题)
1
1
5
×
2
4
4
6
0
节课教学目标基达学生会两三位数位数计算方法解决相关实际问题会根题意简单画草图逐步掌握画图分析题意技
数学源生活生活促数学断发展学生接触生活中数学体会数学价值更加积极投入数学学中学生量枯燥口算笔算感兴趣容易产生厌倦心理设计场景帮助学生厌倦情绪中解放出唤起动参学热情收事半功倍效果
第5课时 0×5＝？
0×5＝？(数中间末尾0法)
1．探索交流程中知道0数0理解掌握数中间末尾0法计算方法正确进行计算
2．历交流算法程初步学会表达想法
3．发现0数0程中感受数学学快乐惊奇进步激发探索数学兴趣
重点：探索掌握0数相等0
难点：结合具体情境应学知识解决学中简单问题逐步培养学生应意识力
复导入
1．口算
0＋5＝ 7－0＝ 0＋26＝ 100－0＝
2．导入
学知道0表示什含义？0加数数数减0数想知道0数少？天起探究问题
二探究新知
1．直接出示0×5＝？学生独立计算伴交流想法
2．组织集体交流想法(学生充分时间表达想法)
预设1：0＋0＋0＋0＋0＝00×5＝0
预设2：35152510155推050
3．巩固应
提问：5×0＝？0×1＝？10×0＝？0×7＝？
4．总结：算式结果什特点？中发现什？
出结：0数0
5．出示四法算式
(1)学生观察算式什特点然学生独立尝试口算出结果伴间互相说说
(2)组织学生集体交流算法
(学生次说说道题口算方法程)
(3)学生竖式算算(先计算数末尾0计算数中间0)
(4)交流反馈数末尾0法竖式引导学生发现明确：末尾0法相位数三位数十位数字齐样算较简便忘记积末尾添0
(5)交流反馈数中间0法竖式(两算式进位进位计算时区：第算式位没满十十位3×00第二算式位满五十十位进五十位7×00加进5)
(6)总结提升引导学生想想0法竖式中计算时应注意什数末尾0竖式忘记末尾0积写0数中间0竖式果进位加进数
6．呈现算式学生独立计算然说说什发现
预设：0数00加数原数
三巩固训练
P61练练第1～5题
0×5＝？(数中间末尾0法)
0＋0＋0＋0＋0＝00×5＝0
35152510155推050
出结：0数0
2
4
0
×
2
4
8
0
1
3
0
× 1
5
6
5
0
2
0
3
×
3
6
0
9
2
0
8
×
5
7
1
4
5
6
1．创设学生感兴趣情境激发学欲
2．引导学生助找规律法意义已知识验探索发现0数相0规律
3．掌握0数相0规律基础学生独立思考练尊重位学生想法提倡计算策略样化相互交流中断完善促进学生创新思维培养
4．课教学更全面说明数中间0法中0处理学生创设问题产生情境讨机会阶段组织学生较讨通学生发现问题探讨问题解决深刻理解数中间0处理方式外充分相信学生学潜力教学重难点学生发现讨解决课堂充满生机学生探讨问题结会理解深刻
第6课时 买矿泉水
买矿泉水(连)
1．结合买矿泉水现实情景探索掌握连运算序正确计算连法
2．解决实际问题中初步解分析问题解决问题基方法逐步提高解决问题力
3．初步体会连运算实际生活密切联系
重点：理解掌握连式题运算序正确计算
难点：结合具体情境进行估算解释估算程逐步培养估算意识力
创设情境引入新知
淘气学校正举行篮球赛张老师着150元钱学生买矿泉水起吧
出示课件天样研究买矿泉水中数学问题教师板书课题
二探究新知
根教师出示情景图学生图找数学信息尝试提出数学问题
解决问题：
(1)估估150元够？
①学生说说估算
②集体交流估算方法教师提问：估算结果少？样想？
(2)算算张老师买矿泉水花少元？
①学生独立列式计算桌互说样想
②集体交流展示想法先分步展示学生说清楚步算式表示意思展示列出综合算式学生说出什序计算说说算式步实际意义联系解决问题程明确连左右计算序
③引导学生观察总结
A．24×2＝48(瓶) 48×3＝144(元)
B．24×2×3＝144(元)
C．24×3＝72(瓶) 72×2＝144(元)
D．24×3×2＝144(元)
提问：种方法解决问题发现什？
计算结果致张老师买两箱矿泉水花144元
三巩固训练
说说图中信息计算
1．学生认真观察幅图分说说图中呈现数学信息数学问题求学生叙述完整
2．学生独立尝试解答问题然集体交流订正题出现算法交流时学生说清楚步算式表示意思先算什算什程中进步体会连运算序计算方法
3．引导学生寻找生活中连解决问题帮助学生理解连数量关系
4．引导学生回顾总结学生想想样解决问题
四拓展延伸
P63练练第1～4题
五课堂总结
说说学节课程谈谈体会收获
买矿泉水(连)
A．24×2＝48(瓶) 48×3＝144(元)
B．24×2×3＝144(元)
C．24×3＝72(瓶) 72×2＝144(元)
D．24×3×2＝144(元)
计算结果致张老师买矿泉水花144元
节课学生已掌握两三位数位数基础探索连估算方法计算方法结合生活实际解决相关数学问题整教学程中始终生活中实际问题全课线学生感受数学生活中处见时尊重学生权学生探究合作交流程中提出样化解决策略样利提高学生研究力创新力
第7课时 练五
练五
1．通练进步体会法实际意义感受法计算生活中广泛应激发学数学兴趣
2．掌握两三位数位数计算方法正确进行竖式计算历交流算法程体验算法样化选择适合计算方法
3．运法关知识解决生活中简单实际问题进步提高解决实际问题力
重点：理解法计算算理掌握两三位数位数计算方法体验算法样化
难点：运法关知识解决实际问题
复导入
通单元学学会知识？
二巩固训练
P64～66练五
1．第1题
点子图圈圈算算进步巩固两位数位数法算理理解
2．第2题
巩固助表格计算两三位数位数方法进步理解算理
3．第3题
学生助实物图感受连加两类问题间异
4．第4题
指名学生板演集体订正
5．第56题
先独立解决问题组谈
6．第78题
鼓励学生灵活运学知识解决新计算问题交流方法
7．第9～13题
先理解题意然思考寻找题数量关系列式解答计算结果进行检验
8．第14题
先引导学生观察题目特征然简便方法进行计算计算出数组织学生观察数规律欣赏中表现出数学形式美
三总结
收获？
1两三位数位数相(进位连续进位连续进位)计算方法日常生活中应
2数中间末尾0法计算方法0数相0规律
3数0相加原数
学生掌握较通练掌握两三位数位数计算方法正确进行竖式计算选择适合计算方法运法关知识解决简单实际问题
七 年月日
第1课时 日历
日历(认识年月日)
1．结合生活验认识年月日解间关系知道月月年闰年初步判断年闰年
2．回顾整理观察活动中发现简单规律发展观察判断推理力
3．历合作交流解决问题程倾听意见感受数学学快乐
重点：会日历日历中找国重节日掌握月月记忆方法年闰年判断方法
难点：发现记住月闰年二月天数
创设情境激活思维
师：学稀奇宝宝听说班学爱学肯动脑筋想家交朋友欢迎？请屏幕猜猜谁
电脑演示出示谜语：稀奇宝宝身穿三百件衣天脱件等年底剩张皮
生：日历
师：猜真准认识种日历？谜语中说种？日历什？
揭示课题：日历
二探究新知
1．提问：知道天日期？关年月日知道什？伴互相说说
组织学生集体交流梳理已知识
2．呈现附页1中2013年2016年日历
(1)学生观察伴说说中知道什
(2)表格中记录2013～2016年月份天数学生独立完成
(3)完成桌两互相核订正填数保证结果正确性
(4)引导学生独立观察表格提问：观察记录表月份天数什新发现？
伴说说发现
(5)组织学生集体交流
学生许会发现：年中十二月天数中135781012月月31天46911月月30天2月天数特殊时28天时29天
(6)学生发现基础介绍关知识
31天月份月30天月份月2月28天年份年2月29天年份闰年
3．(1)学生想办法记住月份天数
(2)组织学生集体交流说说方法
拳头记忆法全班起举起左拳头指指说说
歌诀记忆法学生翻开书读读记记桌互相考考
(3)引导学生回顾节课学程说说学体会
4．出示记录表学生附页2中20092016年2月天数记录
(1)完成桌说说核订正结果
(2)提问：发现什？2月天数什变化规律？
(3)表中闰年年份涂颜色完成集体交流说说判断方法
5．(1)说说年少天教师提问：知道？
(2)算算年闰年天数组说说算法
(3)集体反馈交流算法
三巩固训练
P68～69练练第1～6题
四总结
通课学收获？
日历(认识年月日)
年12月
月：135781012月 (31天)
月：46911月 (30天)
2月(28天) 年(365天)
(29天) 闰年(366天)
利学生已生活验创设情境问题：学想猜谜语？出示日历引导学生观察读出天日期引出课题节课教学中重视学生原认知基础教学仅考虑数学身特点更应遵循学生原基础课年月日知识三年级学生说绝张白纸导入新课时学生交流关年月日信息进行新课教学知识蕴含学生具体活动验背景激发学生探究知识欲学生发现生活中处处数学
第2课时 天时间
天时间(认识24时记时法)
1．结合现实情境知道天24时认识24时记时法够24时记时法12时记时法表示时刻进行相互转换推算出时刻时刻时间
2．助直观钟面解决问题程中进步体会问题解决方法
3．结合具体生活情境感受24时记时法学生活中广泛应
重点：结合学生生活验认识24时记时法够24时记时法普通记时法表示时刻进行相互换算
难点：结合具体生活情境推算出时刻时刻时间
旧知导入
1．结合学生生活验认识24时记时法够24时记时法普通记时法表示时刻相互换算
2．说说问：1时少分？1分秒？1年里少月？1月少天？1年少天？(学生回答教师板书)问：知道1天时？生：天24时
3．导入课题师：天学天时间(板书：天时间——24时记时法)
二探究新知
1．观察题情境图先鼓励学生伴说说两幅图中分知道信息
2．组织学生集体交流说清楚时时候淘气正做什
3．介绍24时记时法
提问：知道午1时表示时？
(天24时午1时表示13时)
4．出示钟表模型
(1)教师拨针学生次观察天时针正走两圈学生说说发现什
(2)出示标两圈时刻钟面学生观察伴说说发现什
(3)组织集体交流学生说说想法
明确：中午12时时刻24时记时法样表示钟面显示时刻加12
5．填填说说
(1)观察情境图说说信息解决问题
(2)学生独立思考样知道两次取信时间间隔时分先伴间说说想法
(3)组织集体交流
三巩固训练
P71练练第1～4题
四全课总结
说说学节课程谈谈体会收获
天时间(认识24时记时法)
24时记时法…………12时记时法
两次(起止)时刻差＝时间
教学新课时学生观察课件演示天变化说出时刻时刻做什？学生初步感受天变化学生明白晚12时0时天起点夜里12时中午12时夜里12时全程知道24时天结束新天开始24时0时通教具演示建立普通时计时法24时计时法联系学生运学具钟面钟面标出24时计时法学生24时深刻体验引导学生观察较24时记时法普通时记时法区引导学生掌握普通记时法转化成24时记时法24时记时法转化成普通记时法方法通观察较学生探索出24时记时法般规律理解发现普通时记时法24时记时法联系区
第3课时 时间表
时间表(根作息时间表解决简单实际问题)
1．结合现实生活情境解区作息时间会时间表中获需信息
2．独立制作时间表掌握制作时间表基方法
3．观察交流制作时间表程中养成惜时守信惯
重点：应时间知识计算时间
难点：制定时间作息表
谈话导入
学音乐课学首歌时间马车家记？
齐唱时间马车
啊时间匆匆想作应该珍惜时间科学合理安排时间天制作作息时间表做珍惜时间模范
二创设情境
1．说说
(1)观察题图说说幅图意思说清楚什时间谁做什
(2)提问：中发现什？(感受北京乌鲁木齐两作息时间)
(果学生知道教师直接介绍)
(3)观察兰古丽学校课时间表说说中知道什(学生独立观察然伴说说)
(4)组织学生集体交流
2．直接出示问题：午第二节课兰古丽表分右面时刻？
(1)组织学生讨说说解决问题介绍想法
(2)独立完成
3．出示兰古丽提供关信息
(1)学生读读理解意思独立补充时间表完成先组说说
(2)学生展示结果重点说说思考推算程
(3)总结
(提示学生时学放学遵守时间等逐步养成惜时守信惯)
三巩固训练
P73练练第12题
四课堂总结
说说学节课程谈谈体会收获
时间表(根作息时间表解决简单实际问题)
兰表时刻9时10分古丽表时间11时20分
第五节：13：00～13：40 第五节：15：00～15：40
课间：13：40～14：40 第六节：15：50～16：30
第六节：14：40～15：20 课外活动：16：30～17：30
1．节课旨学生掌握制作作息时间表方法正确数出某时刻时刻长时间学生体会时刻时间两者间区
2．讲练结合联系实际拓展延伸学目学致新课程强调学生生活中数学学价值数学仅加强数学生活联系更重培养学生解决实际问题力学生课中走进生活真正体验数学应价值体验数学学乐趣学生会数学学感受生活丰富彩感受数学学魅力
八 认识数
第1课时 文具店
文具店(数初步认识)
1．结合文具店具体情境助元角分初步理解数意义学会认读写简单数
2．元角分民币币值元单位数表示元单位数改写成元角分形式
3．感受数日常生活中广泛应体会数学日常生活密切联系
重点：体会数意义特征
难点：认读写简单数
情境导入
师：天迎接新学期超市举行文具促销活动起文具店买文具吧(板书课题)
二探究新知
()认识数
1．(课件出示商品价格)数学信息？说说种文具单价元角分出示文具标价牌笔记315元铅笔050元尺子106元钢笔666元
2．引出数
师：边组数什特点？(数中间圆点)样数数
3．举出数？数数
(二)读数
1．读数
师：会读数？
(1)出示数315050106666
(2)认识数部分名称：
课件出示：中间点做数点数点前面部分做整数部分数点面部分做数部分
2．数读法：：315
3．样读？
课件出示：数点前面整数部分整数读法读数点面数部分读千万忘数点315读作：三点五
4．数点重性
师：售货员阿姨粗心笔记标价牌数点位置写错245元写成245元会造成什结果？写成245元呢？
师：实数中点重举例说明：学生议议引发数点关注
5．桌互相读读面商品标价签中数
(三)写数
1．师：物品价格元角分表示刚认识数表示
例：3元1角5分＝315元
6元6角6分＝666元 1元零6分＝106元
课件出示：想想填填
2．样写出？
数表示钱方法：元写数点前面角分写数点面
(四)师：学知识呢？
三巩固训练
面起智慧王国里走圈天学知识掌握样？
()面起进入智慧王国智慧天带考验？决心闯三关？
请屏幕
第关：写写读读——钱数填写数
第二关：说说——统计教科书价格
第三关：摆摆——游戏钱币模型桌说摆
(二)学
P81练练第1～3题
独立完成组织讨教师巡视帮助学生
提问学生统结果结束请学生读读
(三)火眼金晴
面读法？错误请改正
31．20读作：三十点二十( )
210．07读作：二百十点零七( )
302．61读作：三零二点六( )
2．809读作：二点八九( )
四拓展延伸
知道？
学宋元际国古代数学家已会普遍数通位注明单位方式表示数欧洲采数早三百年世界早数表示方法
五全课总结
通节课学什收获？
买文具(数初步认识)
315050106666…样数数
3．15读作：三点五050读作：零点五零
数点
创设贴学生生活具体情境拉数学知识实际生活间距离学生体会数日常生活密切联系学生商店购物陌生创设新开张文具店情境学生模拟购物调动学生学兴趣根生活验提出关数学问题外注重学生已知识验创设开放性课堂教学构建师生生生间互动开放式教学空间教学中密切关注课堂中生成开发拘泥教材中例题形式放开学生胆探索表达努力教学程成师生富性化创造程
第2课时 货三家
货三家(数较)
1．历较商品价格活动程探索掌握较数方法正确较数
2．观察较交流活动中学会独立思考表达想法
3．交流种较方法程中养成尊重善倾听惯
重点：掌握较数方法
难点：理解掌握数较方法策略
情景引入
1．师：学买东西者陪爸爸妈妈买东西时什验者什提醒家？
生回答：
(1)买东西时会讨价价…
(2)买时应注意东西质量…
(3)买样东西时跑家店挑便宜家买…
2．师：家说道理买东西时般走家店家便宜买货三家天货三家板书：货三家
二讲授新课学新知
1．开学需买文具天介绍三家文具店：奇奇文具店丁丁文具店豆豆文具店出示图片
2．谁愿意奇奇丁丁豆豆介绍文具店里商品价钱？
3．师：淘气笑笑想买文具盒认家买呢？(提醒：文具盒样)
学生思考桌讨
4．提问：什奇奇店买呢？较？(部分学生够出奇奇店文具盒便宜)
组间交流相互谈谈法
学生方法：
(1)奇奇店49元丁丁店51元4951元少
(2)49元＝4元9角51元＝5元1角4元9角5元1角
(3)51元5元49元5元4951
师生讨基础结：先较数点前面数数果相较数点面第位数果相较数点第二位样
5．数点面末尾0写法：
90元写作49元510元写作51元
6．着张图片提出数学问题？
(1)桌间互相提问互相解答
(2)全班集体交流
三数较程中学生说说加深学头脑中印象
三巩固训练
1．课P83第3题较
学生独立完成集体反馈选道学生说说
2．商店买毛巾便宜？
(1)学生独立思考家店便宜？
(2)说说什说出较方法
(3)想买什？商店？
3．学生独立完成第2题集体反馈
四实践活动
商店调查3种商品价格做记录学种商品价格
货三家(数较)
4．9元○51元
数较容较简单课放手学生组合作学学生总结种较数方法学生汇报进行结学生学兴趣浓学效果较
第3课时 存零钱
存零钱(数进位加法退位减法)
1．结合存零钱现实情境元角分背景探索掌握数加法(进位)减法(退位)计算方法正确计算
2．现实情境中应数加减法解决实际问题体会解决问题策略样化
3．解决问题程中体会数加减法现实生活密切联系
重点：探索掌握数加法(进位)减法(退位)计算方法正确计算
难点：掌握数加减法算理算法会运数加减法解决生活问题
创设情境引出问题
学接连逛两次文具店总研究花钱问题想存钱问题总伸手爸爸妈妈钱应该手中零钱存起需时候出节俭种美德啊起淘气样做(课件演示)
二探索交流解决问题
1．学天计算简单问题淘气两月存少零钱？(组合作交流)
2．学生讲台展示说出计算方法
(1)列竖式计算：
11．5＋32＝147(元)
元
角
1
1
5
＋
3
2
1
4
7
教师适时追问想？样相加？
生：序左右写元角115元32元中表示元数位元齐表示角数位角齐先角角相加元元相加元面点数点
(2)句话刚说总结出？
生回答：两数相加先数点齐然相加
(3)？(媒体演示)果然147元
3请学展示
生台说：样计算：
11．5元＝115角32元＝32角115角＋32角＝147角147角＝147元淘气两月存147元
黑板展示学生计算方法然请学生说出方法
例：样计算：
11元＋3元＝14元5角＋2角＝7角14元7角147元
4．三位学方法解决类似问题什点？认三种方法中种方法较直观较呢？
生：第种方法
师：什？
生：受计算单位限制直观明
5．解决黑板问题：淘气想买299元书包送灾区朋友少存少元？
(1)学生完成台展示计算程
29．9－147＝( )元
方法：299元＝29元9角
14．7元＝14元7角
29元－14元＝15元
9角－7角＝2角
15元＋2角＝15元2角＝152元
方法二：299元＝299角 147元＝147角
2
9
9
－
1
4
7
1
5
2
方法三：
元
角
2
9
9
－
1
4
7
1
5
2
(2)师：计算时应注意什问题呢？
生：数点齐然相减
三思维训练巩固新知
师：数点什齐？
找学生回答师总结：数点齐元元角角分分数位齐相数位数相加减
总结数加减法计算法：计算数加减法时相数位齐数点齐低位算起整数加减法计算方法计算
四堂训练
P85练练第1～4题
五课堂总结
通节课学什收获？
存零钱(数进位加法退位减法)
11．5＋32＝147(元) 299－147＝152
元
角
1
1
5
＋
3
2
1
4
7
元
角
2
9
9
－
1
4
7
1
5
2
两数相加减先数点齐然加减
节课探讨数加法算法作重点学生理解掌握数加法基础独立解决数减法算法问题理解数点定齐相单位数值相加减缘数点齐相数位齐学生解数加减法类似整数加减法数加减法融合学生已整数加减法验中解决问题程学加减法计算结合起体会加减计算生活密切联系
第4课时 寄书
寄书(数进位加法退位减法)
1．结合寄书现实生活情境探索掌握位数进位加法退位减法计算方法正确进行计算
2．运数加减法解决实际问题程中进步发展解决问题力
3．逐步养成独立思考认真计算善反思学惯
重点：掌握数加减法计算方法
难点：够数加减法解决生活中遇实际问题
复
1．填填
150角＝( )元 756角＝( )元
15．0元＝( )元……
2．竖式计算
15．6＋132＝ 789－236＝
二激情导入
师：朋友积攒零花钱？积攒零花钱做什？天妙想零花钱全买课外书准备邮寄山区朋友起吧
三探索新知
师：(屏幕出示情境图)观察幅图图中数学信息？
生：图中数学信息：叔叔说邮费分16元128元
师：针数学信息提出什样数学问题？
生：邮费分16元128元需少钱？
师：面起讨问题谁读题？样列式？
生：16＋128＝
师：请学估计妙想约叔叔少钱呢？谁说说样想？
学生回答
师：面请学喜欢方法算算估算否精确？算完组说说方法
(教师巡视指导找三学黑板写写方法继续讨)
约5分钟学请坐讨真热闹面请学先听听三位学样想
生1：样想1元＋12元＝13元 6角＋8角＝14角 14角＝14元 13元＋14元＝144元
生2：样想128元＝128角 16＋128＝144角 144角＝144元
生3：样想
1
6
＋
1
2
8
1
4
4
(找学生说说种方法)
师：三种方法算出结果16＋128＝144(元)
答：妙想叔叔144元钱
学估算力真错希学妙想样爱心献出点爱世界变更加美综合三种方法觉种方法容易方便呢？
生：第三种竖式计算方便
师：块竖式数进位加法时注意什呢？
生：计算数进位加法时注意数点齐相数位齐进位时忘记加进位1
(找2～3)
师：通学帮助啊妙想已知道应该付叔叔少钱妙想出15元叔叔叔叔应该找妙想少钱呢？(屏幕出示情景)谁列式？
生：15－146＝
师：学请道数减法节课学数减法什？
生：前学数减数道题整数减数
师：应该样整数化成数呢？
生：15＝150
师：请学竖式算算道题等少呢？(找名学黑板做)面请位学说说样想
生：样想数点齐相数位齐0－4够减前位10－4＝6数点落5－1＝44－4＝015－144＝06元答：叔叔应找回06元(2～3回答)
师：学真帮妙想忙请学说说数退位减法应该注意什？
生：做数竖式退位减法时应该注意数点齐相数位齐退位减1忘记减(2～3回答)
师：数进位加法数退位减法天学知识什疑惑？
生：没
四巩固训练
P87练练第1～4题
寄书(数进位加法退位减法)
1．6＋128＝144(元)
1元＋12元＝13元 16元＝16角
6角＋8角＝14角 128元＝128角
14角＝14元 16＋128＝144角
13元＋14元＝144元 144角＝144元
1
6
＋
1
2
8
1
4
4
答：妙想付144元
15－144＝06(元)
1
5
0
－
1
4
4
0
6
答：应找回06元
节容学进位数加法退位数减法学没进位退位数加减法基础进行学生数加减法已初步解学起较轻松总结进行数加减运算时必须注意问题做练时学生整数减数运算方法存定困扰说明两数数部分位数加减运算方法存疑惑引导学生先整数转化数形式数部分位数两数转化位数相形式进行计算情况改观
第5课时 通
通(数初步认识)
1．结合通具体情境助常长度单位间关系理解数意义
2．知道点米长度米分米厘米知道1角＝01元1分米＝01米
3．感受数日常生活中广泛应体会数学日常生活密切联系
重点：知道点米长度米分米厘米知道1角＝01元1分米＝01米
难点：助常长度单位间关系理解数意义
创设情境激趣导入
1．口答：
(1)量较短物体通常( )作单位
(2)量量数学书长约( )厘米宽约( )厘米
2．学生量量黑板长度
3．老师出米尺学生量学生发现认识量黑板等长物体长度时长尺子较方便．直接说出：尺子做米尺
4．学生组观察认识米尺观察米尺什？总结：米尺刻度线米尺数字两数字间间隔样学生尺子样零刻度线作起点
揭示：统尺子长度做米长度米尺子做米尺
5．教学生认识温度计
二学新知
1．天家幅图说说中解什数学信息(课件出示教材第88页情境图)
面样情境想知道什呢
汽车通学什知识关呢
较两数见数生活中应广泛天起生活中数
(2)引导学生独立思考否根元角分数关系直接类推出325米米分米厘米？350米米分米厘米？
(3)组织学生集中交流说清楚思考程方法合理予肯定
(4)教师出示两数178米106米学生说说
2生活中许数读读
学生结合生活验说说遇数出示教科书中四幅图读读
3．摆摆说说
(1)摆硬币说说角元作单位少元？
(2)摆两硬币说说1角01元元
(3)果时间样直摆9硬币摆次学生摆两硬币样说说
(4)重点说说摆10硬币101角1001元1元初步感受位数表示钱数01元组成
(5)1米长尺子找1分米说说数表示少米然找2分米说说1分米01米米…
(6)次体验学生说说填填
(7)回顾总结：谈谈数认识没提出新问题
三巩固训练
P89练练第1～4题
四全课总结
1通天学知道什？
2天学领利课余时间量量篮球场长宽？兴趣学实践
通(数初步认识)
1角＝01元 1分米＝01米
改写程中学生爱动脑思考找规律惯等现成学效果反复强调单位换算中单位间关系强调明显规律学生领悟
第6课时 练六
练六
1．通练理解数意义感受数实际生活密切联系
2．会认读写简单数较简单数会计算简单数加减法会运数表示日常生活中商品独立思考问题表达想法
3．数知识解决关实际问题进步发展独立解决问题力
重点：理解数意义会认读写简单数较简单数会计算简单数加减法会运数表示日常生活中商品独立思考问题表达想法
难点：综合运学知识解决问题
谈话引入
学学数现遇问题会会学知识解决
二基础练
1．P90练六第1题
组民币总额元单位数表示巩固数写法数元角分间关系练时学生独立完成元角分方法检验
2．练六第2～4题
学生独立完成集体订正
3．练六第5题
学生独立完成组中交流集体订正结计算时应注意问题
4．练六第6题组合作完成
5．练六第7～9题
综合运学知识解决生活中数密切相关实际问题积累解决问题验
(1)先读懂题意然独立完成
(2)集体订正
三课堂总结
通天练什收获？
练六
12．03元506元06元
节课容属练课学生基会认读写简单数较简单数会计算简单数加减法会运数表示日常生活中商品独立思考问题表达想法综合运学知识解决问题教学时应注意教授解题方法分析解题思路程中帮助学生理解概念
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第1课时 熊购物
熊购物(加减两步计算式题)
1．结合分步解决熊购物问题探索程感受画图策略意义价值体验混合运算中先算法算加减合理性
2．会运先算法算加减运算序正确进行计算
3．初步尝试助直观图表示加减等实际问题数量关系发展分析问题解决问题力
重点：理解掌握加减两步式题运算序
难点：理解加减两步式题运算序
复
1．口算(开火车)
4×5＝ 3×8＝ 6×6＝ 35－18＝ 90－33＝
7×3＝ 8×6＝ 47－13＝ 9＋14＝ 34＋9＝
2．观察面算式里含运算？先算什？算什？
47＋5－19 32－18＋30
指名口答引导学生认识：加减法计算两步式题般左右序计算
二探索新知
出示熊购物题图引导学生观察
1．提示学生仔细观察题图提问：知道数学信息？
2．提出问题：假顾客想买两种食品？种食品数量限
指名口述想法教师选学生提出中问题引出例题：胖胖买1蛋糕4面包需付少钱？
3．解决问题
(1)列算式：3×4＋6 6＋3×4
(2)理解算理掌握算法
组织学生讨：3×4＋66＋3×4表示什意思
①算式3×4＋6中3×4表示4面包付12元34先12＋6＝18(元)表示4面包1蛋糕付18元
②算式6＋3×4中3×4表示4面包付12元34先6＋12＝18(元)表示1蛋糕4面包付18元
两种情况付钱相等3×4＋66＋3×4两算式求出买1蛋糕4面包付少元
(3)引导学生脱式计算
3×4＋6 6＋3×4
两算式什点？(含加计算两步式题)
讨：含加计算两步式题应先算什？算什？
(4)认识脱式计算格式(板书)
解法：3×4＋6 解法二：6＋3×4
＝12＋6 ＝6＋12
＝18(元) ＝18(元)
答：胖胖应付18元
三尝试独立解决新问题
1．提问：壮壮20元买3包饼干应找回少元？
2．学生组合作讨会出现两种方法解答
a．3×4＝12(元) 20－12＝8(元)
答：应找回8元
b．20－3×4
＝20－12
＝8(元)
答：应找回8元
3重点讨解法b算式中减法法情况应先算什？算什？
4．认识：减法法两步计算题中应先算法算减法
5．结：观察三混合算式什点？三算式加减两步计算题
板书课题：加减两步计算式题
提问：样式题先算什？算什？
四巩固练
1．P3结合熊购物图说说面算式意思算算学生板演订正
2．练练第12题
五拓展练
（1）课件出示练练第1题
家图中发现什信息列出什算式呢？
老师点名学生回答
（2）说说面题先算什？然解答
4×6+25 54+3618 42+8×4
9×8+22 10075+25 33+7×3
学生练程中强调书写格式六总结强调
计算加减两步式题应先算什？算什？
熊购物(加减两步计算式题)
解法：3×4＋6 解法二：6＋3×4
＝ 12＋6 ＝ 6＋12
＝ 18(元) ＝ 18(元)
答：胖胖应付18元
教材创设熊购物情境购物活动中需两步运算出结果两算式合起时定运算序样结合问题情境学生体会先加减运算序合理性
第2课时 买文具
买文具(加减两步计算式题)
1．结合解决买文具问题探索程感受画图策略意义价值体验先算法算加减解决两步运算问题合理性
2．理解掌握加减混合运算运算序正确进行计算
3．进步学助直观图分析数量关系会解决加减两步运算实际问题发展解决问题力
重点：理解掌握加减两步式题运算序
难点：灵活运学方法解决简单实际问题
复
1．口算(开火车)
64÷8＝ 49÷7＝ 72÷9＝
24÷3＝ 81÷9＝ 32÷4＝
2．提问：节课学加减两步计算式题计算序什？
3．练(二板演全班齐练)
4×7＋6 42－6×3
二探索新知
出示P5题图引导学生观察
1．理解图中容学生找信息
2．学生根图示提出问题着重注意：3作文18元问题：笑笑需少元？ 3解决问题
(1)分析问题：笑笑买作文英文
分析条件：题图中出英文4元3作文18元先解决作文少元问题算出作文英文少元
(2)列算式学生通讨出两种方法：
a．18÷3＝6(元) 6＋4＝10(元)
答：笑笑需10元
b．18÷3＋4
＝ 6＋4
＝ 10(元) 答：笑笑需10元
(3)理解算理掌握算法
全班讨：18÷3＋4表示什意思？
算式18÷3＋4中18表示3作文18元18÷3表示1作文少元18÷3＋4表示1作文1英文少元
计算18÷3＋4时候应先算18÷3＝6算6＋4＝10脱式计算
(4)引导学生发现：加法法时先算法算加法
4．尝试解决问题
(1)提问：算术现价原价便宜少元？
(2)学生组讨尝试独立解答
(3)订正引导学生发现：减法法两步计算式题先算法算减法
5．结：计算加减两步计算式题运算序什？(先算法算加减)
6．说说面种做法
总结脱式计算写法：
(1)参加运算部分抄等号前应该相等
(2)先算法算加减法
三课堂练
P6试试
1．提示：先算淘气买钢笔支少元
2．先说运算序学生独立计算
3．结合情境说面算式意思计算
3×7＋12 5－12÷4
四巩固训练
P6～7练练全部容
五总结
计算加减两步计算式题运算序什？(先算法算加减)
买文具(加减两步计算式题)
解法：18÷3＝6(元) 6＋4＝10(元)
答：笑笑需10元
解法二：18÷3＋4
＝ 6＋4
＝ 10(元)
答：笑笑需10元
较完成节课目标通节课学学生仅理解掌握加减混合运算运算序正确计算助直观图分析数量关系解决加减两步运算实际问题
第3课时 河
河(带括号两步混合运算应)
1．结合河情境历解决实际问题程认识括号体会括号混合运算中改变运算序作
2．理解掌握带括号混合运算运算序正确进行计算
3．合作交流解决问题程中进步积累运混合运算解决问题验逐步发展解决问题力
重点：理解掌握带括号两步式题运算序
难点：探索括号应程利括号解决简单实际问题
复
1．口答题：
(1)12＋8×5道题里( )法( )法先算( )算( )
(2)15－36÷6道题里( )法( )法先算( )算( )
2．计算：
24－8÷8 20＋20÷4 30－5×5
二探索新知
出示P8题图引导学生观察
1．理解图意明确问题
图告诉信息？解决什问题？
2．独立尝试合作解决果学坐船需条船？
学生独立完成教师巡视
组织学生讨：29＋25÷9否符合解决问题序
算式应该先算25÷9算加法种运算序符合问题情景题应先算男女生总数29＋25
样解决运算序问题呢？请括号( )帮忙
3．认识带括号混合算式先算括号里面
4．写出解答程
(29＋25)÷9 读作：29259
＝ 54÷9
＝ 6(条)
答：学坐船需6条船
5．提问：果54坐船需少条船？
提示：先求出条船坐少法计算出需条船
算式：54÷(9－3)
三课堂练
P9试试
1．提示：先计算坐满车剩少计算需少辆车
算式：(70－46)÷8
2．算式解决图中问题？
3．说说面两题运算序算算
24＋16÷8 (24＋16)÷8
引导学生发现然两题运算符号数字样中题带括号运算序结果样
4．结：通刚练认带括号算式运算序样？
果算式中括号先算括号中
四巩固练
P9～10练练容
五总结
带括号算式运算序样？举例说明？
河(带括号两步混合运算应)
(29＋25)÷9 读作：29259
＝ 54÷9
＝ 6(条)
答：学坐船需6条船
总体讲节课基完成教学目标部分学生限少等词汇理解欠缺学生理解力两日形成急求成加强练
第4课时 练
练
1．通练进步体会混合运算序引导学生进步认识先加减运算序
2．进步认识括号作进步认识括号时应先算括号里面熟练掌握括号算式运算序
3．通练发展学生提出问题解决问题力
4．培养学生养成认真审题细心计算惯
重点：学生熟练掌握先加减运算序括号作
难点：灵活运学方法解决简单实际问题
复
1．提问：通单元学请说说混合运算序样？(指名口答)
2．说明练容导入课题
二指导练
1．(1)引导学生理解题意
提问：图画什？解决什问题？
(2)学生独立解答
强调：列算式时注意什？(先算什画线)
2．第2题学生独立完成学生互判(注意：先算什红线画出)
明确：算式里加减法法先算算加减
3．第3题求学生独立完成先计算涂色
4．第4题(1)引导学生理解题意
提问：图告诉什信息？解答什问题？(指名回答)
(2)学生独立解答
5．第5题先较种饮料便宜3种方法：
解法：12÷6＝2(元) 3＞2
答：男生买饮料便宜
解法二：3×6＝18(元) 18＞12
答：男生买饮料便宜
解法三：12÷3＝4(瓶) 6＞4
答：男生买饮料便宜
算瓶便宜少元？
3－12÷6
＝ 3－2
＝ 1(元)
答：瓶便宜1元
6．第7题(1)引导学生理解题意
提问：图告诉什信息？解答什问题？(指名回答)
(2)提问：什括号？行？
a．情境图先说说图意收集数学信息
b．独立解决问题
c．组交流
d．组汇报全班交流
7．指导提问：获数学信息——解决问题——根画面提出数学问题？(组交流合作)
8．数学游戏：数学游戏24点游戏前说清游戏规先演示然分组进行游戏
三总结
师节课学中什感受收获
学生总结发言
学生通练领会巩固加深理解学基础知识掌握基技提高分析问题解决问题力
二 观察物体
第1课时 ()
()
1．根片直观图辨认角度观察简单物体
2．实物观察空间想象推理等活动中体验位置(角度)观察物体次三面积累观察物体活动验
3．想象推理观察验证活动中初步发展合情推理空间想象力形成初步空间观念
4．合作交流中简单描述思考程观察结果体验观察乐趣
重点：正确辨认正面侧面面观察简单物体形状
难点：辨认侧面观察物体形状
创设情境
学天天学校学离开面前课桌老师离开讲台天老师请学观察张讲台角度观察张讲台形状
二体验感悟
组单位角度观察讲台
师：面组单位选择位置观察张讲台然互相说说观察形状什样子然交换位置观察交流想想出什结？
注意：老师引导序观察：先某组学生站角度观察观察调换位置组成员知道观察方法
组交流
师：刚学角度观察讲台现请学说说讲台什样子？(学生回答)
三探究新知
1．出示情境图学生说说图中朋友做什分位置观察长方体纸箱学生明确朋友具体观察位置分：站箱子左边观察站箱子面椅子观察站右前方着箱子角观察
2．独立想象判断出示问题面三幅图学生独立思考判断：分朋友？连连完成先伴说说样想
3．组织集体交流提问：三幅图分谁样判断？引导学生说清楚站位置面第幅图淘气面观察面第二幅图笑笑左边观察两面第三幅图妙想右前方观察三面
总结：站位置观察物体形状样面数样次三面
4．面四幅图分位学？先想想
(1)出示情境图学生说说四名学生分位置观察熊想想熊谁面面？(妙想)桌说说妙想左边面右边座位分坐谁？(左边淘气面笑笑右边奇思)
(2)出示问题面四幅图学生尝试独立判断分谁
(3)组织学生集体交流说说思考程
(4)活动结提问：刚观察活动发现什？引导学生初步感知：相位置观察物体画面正相反
四实践应
完成P14练练
1．第1题
(1)引导学生审题
(2)反馈
2．第23题
独立完成桌交流
3．第4题
先组说说指名回答订正
()
站位置观察物体形状样面数样次三面
相位置观察物体画面正相反
学生节知识掌握较积极举手胆发言课堂气氛活跃教学效果较
第2课时 (二)
(二)
1．历角度观察两物体活动程进步体验位置物体间相位置根物体相位置辨认位置观察简单物体
2．想象推理观察验证活动中初步发展合情推理空间想象力形成初步空间观念
3．合作交流中简单描述思考程观察结果体验观察乐趣
重点：进步体验位置物体间相位置根物体相位置辨认位置观察简单物体
难点：合作交流中简单描述思考程观察结果
复导入
观察物体时站位置面？
二探究新知
1．面两幅图分谁？想想
(1)出示情境图学生独立观察
引导学生说说三名学生分角度观察桌牙膏盒茶杯画面应该什样(桌子面奇思说清楚淘气面两物体位置淘气相反面观察两物体面)
(2)出示左面两幅直观图学生独立判断谁(前面情境图观察交流基础先学生通想象推理进行初步判断说说判断理)
(3)选择类似物体伴进行模拟观察活动验证刚判断否正确(第幅图淘气第二幅图面奇思重点学生说说两什)
2笑笑说牙膏盒说？
(1)说说笑笑画面什样
(2)讨笑笑否牙膏盒
学生说说想法判断理
(3)组合作实际模拟观察验证判断重点说说什茶杯会牙膏盒挡住体会前面物体面物体宽高时候面物体会挡住
3．淘气窗外情景会面幅图？说说理
(1)独立观察情境图说说图意
引导学生弄清楚笑笑桌子边基础提问：站窗外淘气画面样？什？
(学生会发现：画面中笑笑桌子左面窗外淘气应该相反笑笑正面淘气笑笑背面等)
(2)出示面四幅图学生尝试独立判断伴说说理
(3)组织学生集体交流选择结果思考程
师结：图①图③笑笑正面样淘气窗外排图④笑笑坐桌子左侧样淘气面排掉样步步找符合淘气窗外观察图②
4．伴合作模拟题中情景做做选择
(1)组单位实观察两组模拟图中情景坐分站相两位置进行观察感受站相位置观察画面正相反
(2)交换角色次观察机会亲身体验
(3)想想联系实际解决生活中遇类问题
三巩固训练
P16练练
1．第1题进步体会角度观察两物体画面什
2．第2题进步理解巩固位置观察物体画面
3．先根图中情景进行想象作出判断然实际模拟观察验证结先实际观察情境图选选集体交流时学生说说判断理
(二)
( )位置( )形状( )
节课部分学生根物体相位置辨认位置观察简单物体学生课时实践活动表现出高积极性
三 加减
第1课时 捐书活动
捐书活动(三位数连加运算)
1．结合捐书活动情境历表格中获取信息提出问题解决问题程掌握连加运算运算序计算方法正确计算三位数连加运算
2．运连加等关知识解决简单实际问题提高解决问题力
3．结合具体情况进行估算解释估算程方法初步发展估算意识逐步养成认真计算良惯
重点：探索连加计算方法正确进行计算
难点：运连加等关知识解决简单实际问题
复导入
1．竖式计算
163＋248＝ 350＋539＝ 43＋18＋25＝
2．口答：面6数接整百数？
118 103 104 109 95 98
3．学生希工程捐书活动开始学积极献出片爱心三年级四年级两班学悄悄赛想希工程做贡献老师两班捐书情况做统计起捐书活动程中出现问题吧
二探究新知
1．出示捐书活动课件学生独立观察题图
提问：图表中呈现信息？根信息提出什数学问题？
预设：三年级捐书少？四年级捐书少？年级捐书等问题
2．提问：年级捐书？说说样想
预设：先算出年级捐少书
(引导学生尝试估算初步判断年级捐书数量探索估算方法)
3．提问：三年级捐书少？(重点)
(1)列式：118＋104＋95＝ 三位数连加
(2)引导学生尝试估算三年级捐书约少探索估算方法
预设：100＋100＋100＝300()
(3)学生独立解决问题探索三位数连加计算方法
(4)组织学生进行集体交流
(5)全班汇报交流
方法：100＋100＋100＝300
18＋4－5＝17
300＋17＝317
方法二：118＋104＋95
＝ 222＋95
＝ 317
1
1
8
＋
1
01
4
2
2
2
2
2
2
＋ 1
9
5
3
1
7
方法三：
1
1
8
1
0
4
＋ 1
91
5
3
1
7
答：三年级捐书317
4时练尝试解决问题
四年级捐书少？
(1)放手学生尝试独立解答出计算结果
(2)组织学生集体交流汇报计算方法
5．纳总结三位数连加计算方法：先前两数相加加第三数直接三数加起果相加数中接整十整百数简便方法进行计算(时学生明确计算三位数连加时特注意连续进位情况)
6．提问：年级捐书少？
学生独立解决集体交流订正联系前面估算结果相互验证
三巩固训练
完成P18练练1～4题
1．独立完成第1题集体订正
2．第2题指名学生黑板完成集体订正
3．第34题组合作交流完成集体订正
捐书活动(三位数连加运算)
方法：100＋100＋100＝300
18＋4－5＝17
300＋17＝317
方法二：118＋104＋95
＝ 222＋95
＝ 317
1
1
8
＋
1
01
4
2
2
2
2
2
2
＋ 1
9
5
3
1
7
方法三：
1
1
8
1
0
4
＋ 1
91
5
3
1
7
计算教学学数学中较重部分相学容说稍显枯燥节课学生方面精彩表现着实感欣喜益点：
1．教学容贴学生生活调动学生积极性学生切实体会数学知识解决问题乐趣数学源生活现实世界里抽象出根教材创设捐书活动生活情境引导学生走进情境中发现数学问题提出数学问题进解决数学问题
2．教学程中放手学生探索三位数连加计算方法体现出算法样化鼓励学生发表意见交流真正学生成学时层次学生均程度发展节课感足方：
(1)整节课时间握位
(2)估算处理位加强学生估算方法选择合适否判断逐渐学生渗透估算意识教学中加强身学尤教学力课堂理力方面培养反思意识做思想老师
第2课时 运白菜
运白菜(三位数连减运算)
1．结合运白菜情境进步认识括号作进行简单整数加减混合运算(两步)验算
2．进步结合加减混合运算现实背景积累角度分析数量关系活动验提高独立分析解决问题力
3．伴交流算法程中初步体会计算解决问题策略样化养成精心计算时验算惯
重点：探索掌握连减计算方法
难点：理解灵活选算法解决具体问题程中明确解题思路
激趣导入
师：五劳动节淘气笑笑农民伯伯菜园里帮忙收白菜(出示题图)
家起幅图图中信息呢？
预设：收白菜850棵
预设二：第次运走白菜256棵
预设三：第二次运走白菜280棵
师：学观察真仔细根找数学信息提出数学问题呢？
预设：运走少棵？
预设二：第车运走剩少棵
预设三：运走两车剩少棵？
(预设预设二边回答边解决预设三边说边板书)
师：学想想解决问题呢？独立思考算式写草稿
(列式解答)(巡视全班选取代表板演)
板演：式子：850－256－280
式子二：850－(256＋280)
师：老师请说说什样算呢？(式子)
预设：先求第辆车运走剩余白菜减第二辆车运走白菜
师：谁告诉老师式子列呢？(式子二)
预设：先求两辆车运走白菜总棵数减运走数量
二探求新知
师：面估估运走两车农田里剩少棵呢？
预设：剩310棵
师：估呢？
预设：850变256成260280变850－260－280＝310(棵)
师：谁答案呢？
预设：约300棵师：估呢？
预设：850变256成250280成300850－250－300＝300(棵)
师：学答案起算算菜园里底剩少棵白菜呢？
(学生列式计算教师巡回指导请学生板演)
师：计算时候注意问题呢？
预设：注意数位齐位算起够前
师：列递等式时候注意什？
预设：等号齐
师：请学观察式子(式子)什发现？
预设：两减号三位数
师：学观察真仔细天学三位数连减老师考考学样式子什序计算呢？
预设：左右次计算
师：果括号呢？
预设：先算括号里
师：学请观察两式子发现什异点？
预设：式子减号变成加号括号
师：说数连续减两数等数减两数
教师板书：
850－256－280 850－(256＋280)
＝ 594－280 ＝ 850－536
＝ 314(棵) ＝ 314(棵)
三巩固训练
1．师：两朋友计算程请仔细观察分错里呢？
(1)组讨说说教科书中呈现计算程分错里讨避免出现错误
师喜欢方法算算
学生尝试计算教师巡视解情况
师算法展示家解答正确学生予肯定表扬
（三）算算1000372210进行验算学生尝试计算验算教师巡视解情况指导学困难学生
组织学生汇报交流解答正确学生予表扬鼓励
（3）师样提高计算准确度呢什办法
计算准确学生介绍办法组织学生互相学交流
生1定细心
生2算完验算验算帮助检查出错误
(4)教师纳结强调计算认真专注心心养成验算惯
2．算算进行验算
(1)学生尝试独立计算1000－372－210出结果桌间说说计算程方法
(2)集体交流探讨计算方法
教师时发现纠正计算中遇连续退位时出现错误提醒学生加注意
(3)引导学生探索教科书中提示方法：1000成999＋1999减结果加1
(4)集体验算
四拓展提高
完成P20练练1～5题
五全课结
学说说天学什？学会什？生活中连减数学问题天研究运白菜样学善发现数学问题学会选择合理算法提高解决问题力
运白菜(三位数连减运算)
850－256－280 850－(256＋280)
＝ 594－280 ＝ 850－536
＝ 314(棵) ＝ 314(棵)
1．创设良情境激发学生学热情引导学生发现问题学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程
2．学生学方式样化方发展探索合作交流重数学学方式学生交流活动中感受解决问题策略样性感悟优化解决问题方法体会数学生活密切联系掌握定生活技
3．站学生角度尊重学生体差异营造种宽松等学气氛学生方式方法解决问题样会带成感渐渐数学产生兴趣动学更数学知识
总教师精心组织效引导真诚合作发挥教师导作
第3课时 节余少钱
节余少钱(三位数加减混合运算)
1．结合节余少钱生活情境历分析问题解决实际问题程探索掌握加减混合运算运算序计算方法正确进行计算
2．会运加减混合运算解决简单实际问题提高解决问题力
3．进步理解画直观图表示数量关系优越性体会解决问题种策略提高思维灵活性
重点：探索掌握加减混合运算运算序计算方法
难点：理解画直观图表示数量关系优越性
引入
亲爱学2009年国进城务工员总数约二亿三千万城市建设发展离开辛勤劳动天家节钱
二探究新知
1．引导学生观察图发现数学信息？
2．分析数学信息根信息提出感兴趣问题组间交流
3．组形式反馈问题力学帮助解决(引出问题八月节余少元？)
(意图：通探究学生历发现问题解决问题程加深加减混合运算意义理解引出重点解决问题)
4．探究八月节余少元？问题学生喜欢方法进行计算组交流
师：会列式解答？
学生先独立列式计算800＋185－745800－745＋185组里交流计算方法然汇报
5．学生汇报教师板书交流中教师鼓励算法学
带般性计算方法应引导学生关注
三合作交流
1．出示题目：九月节余260元十月节余钱九月少30元两月节余少元？说说样想学生独立思考
2．集体交流(说明思考方式思考程)
会出现教科书中两种方法教学时注意引领学生理解两幅图意义建议全体尝试画画伴间进行交流说清楚部分实际意义
3．总结反思
提问：样理解听学理解方式什启示？
四巩固训练
P22试试
1．情境图问题时呈现学生独立观察说说图意解决问题感受亮亮孝敬奶奶良品行
2．学生尝试独立解决问题
3．学生分说说估算结果解释清楚估算
4．提问：算算月节余钱买台洗衣机？
学生尝试方式解决问题程记录(助表格画图列式等方式)
5．组织学生反馈交流(侧重点放学生充分说说解决问题思路分强求算式规范)
五实践应拓展延伸
完成P22～23练练第1～6题
节余少钱(三位数加减混合运算)
800＋185－745 800－745＋185
＝ 985－745 ＝ 55＋185
＝ 240(元) ＝ 240(元)
节课新课程标准教学中发展学生体性创造种适宜开放情境逐步培养学生创新意识实践力明确方促进教学开拓学生思维练贴生活孩子生活中具初步解决问题力
第4课时 里程表()
里程表()(解决起点0关里程表实际问题)
1．结合火车里程表历分析问题解决问题程学会读常见火车里程表解决里程表中数学问题提高获取信息力增强应意识
2．初步尝试助直观图线段图理解题意表示数量关系积累解决实际问题验
3．交流时正确表达想法认真倾听意见感受数学学快乐
重点：会读常见火车里程表解决里程表中数学问题
难点：直观图线段图表示数量关系
导入新课
国庆节假期里旅游？玩开心？淘气国庆节时候爸爸妈妈起玩仅玩开心玩程中发现数学问题？起发现数学问题？
二学新课
1．出示行车路线图里程表
(1)学生独立观察中获取相关信息
(2)找出表格中数路线图分段？指指
先指名说说然桌两互相说说
2．提出问题？老师问题想请帮忙愿意？
(1)出示问题：保定石家庄少千米？
(2)学生动手路线图画画图标出相应路段数弄清北京保定北京石家庄保定石家庄分段路程
(3)会方法表示间关系？
学生试着画画
展示学生表示方法
重点学生线段图
说说线段图行车路线示意图什相点点
相点：段表示数样
点：淘气画图线段改变方
(4)会样试着画画？
学生独立画图
画完桌交流说说图中部分表示意义
(5)试着解决问题？
学生独立计算：277－146＝131(千米)
集体交流计算方法说清楚数量图中表示段路程
(6)想种方法解决两相邻城市间路程？
学生先说说
练完成先画画解决问题
3．老师问题：保定郑州少千米？会解决？
(1)学生结合行车路线图里程表图找找画画进行计算
(2)集体交流说说想法689－146＝543(千米)
4．会求出两城市间路程？
画图列式解决问题
5．老师发现学列出样算式：813－689知道求两城市间路程？
(1)学生里程表路线图中找找画画
(2)说说求两城市间路程
6．列火车北京出发已行驶约300千米图中标出火车概位置？
学生图中标标
三巩固训练
完成P25练练
四教师结
节课起认识火车里程表解决里程表中数学问题家回顾节课学想想节课什方法帮助理解问题解决问题
学生说说
线段图表示题中数量关系简洁明帮助弄清数量关系理解题意帮助解决问题位伙伴希家线段图交朋友会带帮助
里程表()
保定石家庄少千米？
277－146＝131(千米)
答：保定石家庄131千米
保定郑州少千米？
689－146＝543(千米)
答：保定郑州543千米
北京——保定
146
北京——石家庄
277
北京——郑州
689
北京——洛阳
813
北京——西安
1200
节课教学重点学生理解里程中两量间关系求学生学会线段图辅助理解两量间包含关系差值关系通学生练尝试学生初步学会路线图变成线段图理解方法面学行程问题基础线段图等辅助手段帮助理解数学中两量间关系非常必种手段学生总惯直接出结果愿体会种方法教学程中没学生体会种方法重性节课足教学中需注意改进
第5课时 里程表(二)
里程表(二)(解决起点非0关里程表实际问题)
1．结合汽车里程表历解决问题程学会读常见汽车里程表解决里程表中数学问题提高获取信息力增强应意识
2．初步学助直观图线段图理解题意表示数量关系积累解决实际问题验
3．培养身边数学关事物奇心倾听意见感受数学学快乐
重点：读懂里程表中数意义(尤非0起点)
难点：会画线段图读懂线段图
激趣引入
师：学动画片喜羊羊灰太狼？喜欢动物？
师：现羊村正进行场激烈羊羊运动会想？(想)
(出示线段图)面进行100米赛面请喜羊羊懒羊羊场预测谁会赢？什？
师：赛现开始谁获冠军？认公？
师：果条线段表示喜羊羊跑路程呢？认起点少？(0米)终点少？(100米)
师：果条线段表示懒羊羊跑路程呢？认起点少？(60米)终点少？(100米)
仔细观察两条线段图发现什？算出喜羊羊跑少米？(100－0＝100)懒羊羊跑少米呢？(100－60＝40)
二探究新知解决问题
出示例题：
淘气叔叔出租车司机星期早出车时里程表读数35千米淘气记录叔叔星期星期五天回家时里程表读数(单位：千米)
星期
星期二
星期三
星期四
星期五
160
350
555
745
955
(1)师：知道数学信息？读懂题目意思？
师：里程表读数35千米什意思？里160千米表示什意思？350千米表示什意思？
师出示直观图分介绍35千米160千米什意思
条线段图表示星期走少千米？
(生画图)学生汇报教师演示
通线段图知道求星期走少千米？
160－35＝125(千米)
(2)画条线段表示星期二走少千米？
(生画图)学生汇报教师演示
求星期二走少千米？
350－160＝190(千米)
(3)条线段表示星期三走少千米？星期四呢？星期五呢？
(4)教师完善线段图合成条线段图
师：懂？想求星期走少千米？办？星期二走少千米呢？星期三呢？……
总结：天走里程数＝天读数－前天读数
(5)解决问题：
天行驶路程？该求呢？学生说方法
学生练教师请学生台板演
教师趁机介绍第二种解法
(6)较联系
师：前两天学里程表()天学里程表(二)什区？
(起点算法相天读数减前天读数天里程数)
三巩固训练
课P27练练第1～4题
带领学生起做教材第27页练练第1题
（1）独立完成全班交流订正
（2）学起讨更深层次理解里程含义
（3）学生独立完成
（4）12月底6月底少度电？学讨什会呢？(第1题解决关家庭电量问题培养初步读表分析数解决问题力千瓦时单位教师简单介绍千瓦时时说度求学生理解掌握)
四课结
师：节课学知识？
里程表(二)
(解决起点非0关里程表实际问题)
160－35＝125(千米)
350－160＝190(千米)
555－350＝205(千米)
745－555＝190(千米)
955－745＝210(千米)
天走里程数＝天读数－前天读数
通引入喜羊羊懒羊羊赛开始新课学生课伊始兴致盎然气氛热烈课程中间结合线段图学生进行讲解学生学轻松限度时间空间学生
第6课时 练二
练二
1．通练进步体会连加连减运算意义感受连加连减加减混合运算实际生活中应
2．会助简单直观图分析理解数量关系运三位数连加连减加减混合运算解决生活中实际问题条理表达思考程逐步积累提出分析解决问题验
3．历交流算法程掌握三位数连加连减加减混合运算方法正确进行计算逐步养成认真倾听善表达反思质疑细心计算时验算学惯
重点：学生熟练掌握三位数连加连减加减混合运算方法
难点：提高图表中获取信息独立解决问题力灵活运学方法解决简单实际问题
复
1．提问：通单元学请说说什收获(指名口答)
2．说明练容导入课题
二指导练
1．第题示意图形式呈现问题培养学生读图获取数学信息力
(1)找出数量关系
(2)列式解决问题
2．指名学生板演集体订正
3．培养学生独立选择信息解决问题力
(1)学生尝试独立解决问题
(2)集体订正
4．组讨互相说说解题思路
集体交流订正
5．先学生尝试独立解题集体订正
6．(1)组讨说说解决问题程
(2)解决问题
(3)集体订正
7．第七题解决关里程表问题目提高图表中获取信息独立解决问题力
(1)先学生图中画画正确理解出信息解决问题
(2)集体订正
8．(1)学生仔细观察算式独立尝试寻找答案
(2)第三竖式种填法组织学生讨第三道三位数减法计算先位数减56样数应该11说位1够减十位1变成11减56然十位数走1减2数知道百位百位6减4数1种情况十位够减走1样竖式成立十位减2够减呢三种210果1十位数8果0十位数7果2十位数9
练二
学生通练领会巩固加深理解学基础知识掌握基技提高分析问题解决问题力
四
第1课时 树少棵
树少棵(整十整百整千数位数口算法)
1．结合具体情境探索掌握整十整百整千数位数口算方法正确进行口算
2．伴交流程中体会计算方法样性
3．初步养成独立思考善倾听勇表达良惯
重点：探索掌握整十整百整千数位数口算方法
难点：结合具体情境讨解决实际问题程中培养学生提出问题解决问题意识力
激趣导入
学家进校园会花坛里盛开着美丽鲜花装点着美丽校园美环境家喜喜欢？美化校园学校买三捆树苗仔细观察课情境图请家
二探究新知
1．学课P30题图容解决问题：
(1)仔细观察说出图意
(2)根幅图提出数学问题：3捆少棵？
2．解决问题探索口算方法
(1)独立解答
学生列出算式20×3然尝试计算
(2)组交流
组说说列出算式含义说说计算方法
(设计意图：教师放手学生探索整十数位数口算方法通学生独立思考组交流讨历探索种算法交流程培养学生思维独立性灵活性)
(3)全班交流
组代表发言出20×3＝60中20表示捆20棵3表示3捆60表示60棵树学生想出计算方法：
①20×3320相加：20＋20＋20＝60
②2×3＝620×3＝60
③20成10×2样20×3变成10×6
④320棵610棵等60棵
学生计算方法正确教师应该学生进行鼓励表扬学生选择喜欢方法计算
(设计意图：全班交流体现学生算法样化学生更加方便选择喜欢计算方法达算法优化目)
3．解决问题
4捆树少棵？5捆呢？请学先试着解决然组交流全班汇报
(设计意图：通知识应增强学生应意识提高学生解决问题力)
4．提问：园林工运走3车树苗运走少棵？
(1)学生独立解决问题
(2)组织学生汇报交流
教学时根5×3＝15出500×3＝1500种方法进行重点学生说说什数末尾添两0
(3)结：说说整百数位数计算方法
5．算算发现什？
引导学生发现规律进步巩固整十整百整千数位数计算方法
(1)出示两组算式学生独立算算订正计算结果进行观察
师：组中三算式间什关系发现什规律？先伴说说
(2)组织交流组发现
(3)学生尝试写出组样算式组全班进行展示汇报说说样想？计算整十整百数位数时样快算出数？
(4)总结质疑：节课围绕情境中问题展开学？计算整十整百数位数式题？然思考提出懂想知道问题
三堂训练
P31练练第5题
出示题图
(1)堆香蕉够3头象吃1天？
(2)1头象星期会吃掉少根香蕉？
(3)提出数学问题？
四作业
P31练练1～4题
树少棵(整十整百整千数位数口算法)
方法：20＋20＋20＝60(棵)
方法二：320棵610棵等60棵
方法三：2×3＝6 20×3＝60(棵)
答：3捆60棵
重视算法样化节课重指导思想节课中利教材中提供情境引导学生提出问题解决问题解决问题程中充分放手学生探索整十数位数口算方法通学生独立思考组交流讨历探索种算法交流程培养学生思维独立性灵活性教学中学生语言进行表述强求统语言进行操练学生种民谐氛围中学
第2课时 需少钱
需少钱(两位数位数口算法)
1．结合需少钱现实情境历计算两位数位数思考交流程理解两位数位数法意义探索掌握两位数位数口算方法正确计算逐步两位数位数计算方法合理灵活
2．解点子图表格进行两位数位数法工具会利点子图表格探索法口算方法理解法算理体验算法样化
3．法知识解决简单实际问题感受数学生活密切联系
重点：掌握两位数位数口算法
难点：法知识解决简单实际问题感受数学实际生活中运
复导入
20×4 50×3 60×5 5000×2
200×4 500×3 600×5 500×2
23＋23 34＋34 42＋42 31＋31
二探究新知
1．引导学生说说图意鼓励学生提出问题
游泳圈12元买3游泳圈需少钱？
2．引导学生尝试列式解决问题组交流
12×3＝
3．全班交流算法组织学生讨两位数位数口算方法(提倡算法样化)
方法：12×3312相加12＋12＋12＝36(元)
方法二：12×3310加3210×3＝302×3＝630＋6＝36
方法三：果游泳圈10元3游泳圈10×3＝30(元)游泳圈少算2元3游泳圈2×3＝6(元)30＋6＝36(元)
方法四：12成4×3样12×3变成4×(3×3)＝36(元)
方法五：12×3＝6×2×3＝6×(2×3)＝6×6＝36(元)
方法六：学具操作(民币等)
4．淘气笑笑样算懂？伴说说
(1)学生独立观察淘气算法伴间说说种算法理解明白拆分方法计算程
(2)学生独立观察分析笑笑算法组交流
(3)集体反馈首先学生说说表中数表示什然说说计算程
(4)总结提升学生观察淘气笑笑算法思考：
①果淘气点子图算法表格表示该表应该画？
②果笑笑表格算法点子图表示该图应该画？
思考：淘气笑笑两种算法异点？
学生讨交流教师结
(突出两种算法点：整体分块求积求积总两位数位数法算理法算理法意义质联系)
5．出示问题：皮艇价钱皮球4倍皮艇少元？
(1)学生尝试独立解答探索两位数位数(进位)口算方法鼓励学生点子图表格探索式子算法
(2)组织学生集体交流算法(重点展示交流点子图种算法学生充分展示)
(3)出两道题目16×424×3学生选择喜欢方法算算
(4)总结质疑：回顾节课学容伴交流节课学会计算方法喜欢种说明理
三巩固训练
P33练练
1．第124题学生独立解决问题集体订正
2．第3题指名学生板演
3．完成练练第5题
需少钱(两位数位数口算法)
方法：12×3312相加12＋12＋12＝36(元)
方法二：12×3310加3210×3＝302×3＝630＋6＝36
方法三：果游泳圈10元3游泳圈10×3＝30(元)游泳圈少算2元3游泳圈2×3＝6(元)30＋6＝36(元)
方法四：12成4×3样12×3变成4×(3×3)＝36(元)
方法五：12×3＝6×2×3＝6×(2×3)＝6×6＝36(元)
方法六：学具操作(民币等)
……
节课学生掌握表法基础学两位数位数口算教学时教师关注学生否正确口算两位数位数关注学生学程关注学生否积极参探索口算方法解决简单实际问题活动否提出想法否乐伴合作交流教学时教师应注意：评价学生计算速度时提出高求允许学生逐步提高程评价学生法知识解决问题力时结合实际情境联系学生生活实际
第3课时 丰收
丰收(整十整百整千数位数口算法)
1．结合丰收事情境历实际分物程探索掌握整十整百整千数位数口算方法正确计算
2．运法口算知识解决简单实际问题提高解决问题力
3．历交流算法程正确表达想法进步体验计算方法样性
重点：探索掌握整十整百整千数位数口算方法体验算法样化
难点：独立思考提出计算方法体验算法样化
复导入
口答：
(1)30均分成5份份少？
(2)24里面8
(3)20里面十？
(4)48十组成？
(5)420少？
二探究新知
师：学秋天收获季节田野里果园里农民伯伯收获美景更感受收获喜悦天起田野里
1．指导学生观察教材P34情境图提问：图中观察数学信息？
学生认真观察
指名位学生回答观察容：6捆胡萝卜两兔中兔说捆10根说刚60根问题均兔少根胡萝卜？
(提醒学生注意均二字正确列式)
2．学生写出算式：60÷2引导学生思考计算
3．思考算法组交流学生机会参学表现
学生算法：
A：2×3＝6 60÷2＝30(根法做法)
B：60半30(根法分配意义做法)
C：6十23十60÷2＝30(60作6十)
D：6÷2＝360÷2＝30
4．较算法(交流中体会种算法前学表法相关知识实现知识迁移)
师：学天表现非常口算整十数位数时先数成十掉数末尾0求出商商末尾添掉0
5．师：刚帮助兔解决问题现山羊伯伯遇问题：需运少次？帮助解决问题？指名位学黑板完成学面完成教师巡视指导学困生
指名位学检查黑板学答案
160÷8＝20(次)
答：需运20次
三巩固练
1．算算发现什？
42÷7 35÷5
420÷7 350÷5
4200÷7 3500÷5
(1)学生独立计算结果进行观察
(2)提问：组三算式什关系发现什规律？
组织学生集体交流计算结果说说发现
(3)学生尝试写出组两组样算式组交流
2．完成P35练练第2题
找位学报数余学生分问：做题时横着做竖着做？什竖着做？学生较组两题计算联系区帮助学生形成算法
3．完成P35练练第13题
4．作业：P35练练第45题
四课堂总结
师：通天学什收获？
节课学整十整百数位数法口算方法计算时掉数末尾0求出商商末尾添掉0通练知道两数相数变数扩原倍商扩原倍
学马课老师想通首古诗结束天节课悯农春种粒粟秋收万颗籽四海闲田农夫犹饿死希节约易粮食珍惜农民伯伯艰辛浪费盘中餐争做爱惜粮食节约粮食学生孩子
丰收(整十整百整千数位数口算法)
均兔少根胡萝卜？
60÷2＝30(根)
想：6÷2＝3 60÷2＝30
30×2＝60 60÷2＝30
6十2等3十3十30
答：均兔30根胡萝卜
节课学生已掌握表法整十整百整千数位数口算方法基础进步学整十整百整千数位数口算方法备课时重点放计算方法教学先复法意义学生回顾什时候该法解决问题节课学做准备接着出示教学情境学生情境中找出数学信息提出数学问题均兔少根胡萝卜？然学生独立思考计算学生列出60÷2时追问：什样列？学生回答时抽象数学模型：60均分成2分求份少法计算摆棒方法组交流讨计算方法汇报计算方法注重学生算法样化算理理解样学生解决问题时学计算方法
第4课时 植树
植树(两位数位数口算方法)
1．结合植树现实情境历分析问题解决问题程探索掌握两位数位数口算方法正确计算
2．历实际分物程次体验分物程法联系交流程中体验算法样性
3．解决问题程中体会法生活中实际应发展应意识解决实际问题力
重点：探索掌握位数两位数口算方法正确计算
难点：理解位数两位数算理算法
复导入
80÷4＝ 3000÷6＝ 60×8＝
3×11＝ 100÷5＝ 23×2＝
二探究新知
1．直接出示问题学生思考
师：想知道班均分少棵树苗需知道信息？
2．独立观察题图图中获取信息完整表达数学问题
3．独立列出算式尝试计算出结果
种情况教学时学生摆棒动手操作操作程算式记录样学生真正理解算理
4组织集体交流
提问：30÷3＝10摆棒时步？6÷3＝2呢？10＋2呢？(数形紧密结合加深口算方法理解)
5．直接出示问题：三(1)班48参加植树4组分成组？
(1)学生独立解答说说算法
(2)出点子图圈圈方式答案助直观模型验证方法结果
三巩固训练
1．算算发现什？
(1)学生独立计算结果观察算式中数变化规律伴说说发现
(2)组织学生集体交流注意引导学生说清楚什变数商样变化
果学生理解困难教师出组算式学生想想说说中规律：20÷222÷224÷2…
(3)出示笑笑写算式说出规律引导学生思考：52÷4该样算？
(4)总结质疑引导学生回顾口算方法结合口算验说说应该注意问题
2．完成P37练练第1～5题
四课堂总结
针学生学情况进行总结评价学生谈收获
植树(两位数位数口算方法)
36÷3＝12(棵)
30÷3＝10 6÷3＝2 10＋2＝12(棵)
答：均班分12棵树苗
节课学生掌握两位数位数位数整十整百数口算基础展开教学突出学生具体情境中探索掌握位数两位数口算方法正确运学知识解决简单实际问题
第5课时 练三
练三
1．复巩固位数整十数整百数整千数两位数口算方法正确熟练计算进步理解法间联系
2．提高学生灵活运法口算知识解决简单实际问题力
3．数学学活动中进步理解数学生活密切联系
重点：复巩固位数整十数整百数整千数两位数口算方法
难点：计算程中理解法间联系
复
提问：通单元学分说说位数整十数整百数整千数两位数口算方法(指名回答)
二练
P38～39练三
第1题独立完成学生说说计算程
第2题运口算法知识解决实际问题
第345题指名学生板演
第6题学生独立完成组织集体交流说说方法
第7题综合运法知识解决实际问题学生尝试独立解题集体订正
第8题综合运两位数位数口算法四混合运算解决实际问题学生尝试独立解题集体订正
第9题运混合运算知识解决实际问题学生尝试独立解题集体订正
第10题提高学生综合利学知识解决问题力学生尝试独立解题集体订正
三总结
通单元学什收获？
口算法(整十整百数位数两位数位数)
口算法(整十整百数位数两位数位数）
次练学生掌握较
整理复
整理复
1．教师引导历整理前四单元学容方法程进步理解掌握混合运算观察物体加减法法相关知识初步感受数学知识间联系
2．结合现实情境提出问题解决关实际问题提高解决实际问题力
3．尝试回顾解决问题程正确表达想法初步养成反思意识
4．初步学整理复知识方法养成觉整理学知识良学惯
重点：理解掌握混合运算观察物体加减法法相关知识初步感受数学知识间联系
难点：结合现实情境提出问题解决关实际问题养成觉整理学知识良学惯
学什
出示三幅情境图引导学生说说想什初步前四单元学容进行回顾整理
1
(1)先学生独立观察说说交流思考程
(2)组合作选择类似物体角度进行实际观察然说说观察中发现进步体会：角度观察物体画面
2．调查
(1)介绍正确计算位数加减法办法
(2)先伴说说集体交流鼓励学生积极踊跃发表见解
3．阳光体育
(1)先学生找出图中数学信息
(2)完成面问题(先学生组交流集体订正)
(3)复巩固混合运算运算序运混合运算解决实际问题
二成长足迹
提问：学会解决问题办法？喜欢数学活动次？满意次发言者作品什？
先学生组讨交流指名回答问题
三提出问题
1．整理复引导学生思考：学单元问题没解决？想解决问题？提出新数学问题？
2．学生写写伴交流
四巩固应
1．第1题先组说说解决问题
2．第2题学生尝试独立完成
3．第34题指名学生板演集体订正
4．第5题先找出错误纠正错误组交流
5．第67题巩固观察物体关知识先选择答案说明理伴模拟观察进行验证
6．第8～11题运加减混合运算解决实际问题先学生尝试独立解决问题集体订正
7．第12题巩固解决汽车里程表问题方法先说说表格中数表示实际意义画图表示出伴交流解决问题
8．第13题引导学生运种策略解决实际问题分指名学生板演提问：解法？
五总结评价
收获？
整理复
混合运算 观察物体
加减法 法
部分学生尝试回顾解决问题程正确表达想法
五 周长
第1课时 什周长
什周长
1．结合具体实物图形观察思考操作等活动中认识物体表面图形周长
2．会计算边形周长寻求简便合理运算途径
3．合作测量物体表面简单图形周长获测量周长活动验感受周长实际生活密切联系学会相互合作
重点：结合具体事物图形通观察操作等活动认识周长
难点：测量计算三角形行四边形梯形等图形周长
导入新课
学见树叶什形状？样测量周长度呢？
二学新课
1．彩笔描出树叶教学书封面边线
(1)出示教科书中呈现两幅图学生独立尝试彩笔描出边线提示学生第二幅图直尺描
(2)学生说说描初步感知边线绕树叶数学书封面周画路线
(3)摸摸：课桌面边线文具盒面边线等
2．认认说说
(1)出示两幅图学生观察教师提问图中什？蚂蚁铅笔做什？说什？读懂什？
生：蚂蚁绕着树叶爬周铅笔图形边线描周
师：蚂蚁爬周长度树叶周长铅笔图形描周长度图形边长
(2)伴间互相图指指说说什树叶周长什图形周长
(3)集体交流初步认识什周长
3．提问：周长？什办法？
(1)学生独立思考抒见说说想办法理
(2)组织学生进行实际操作伴合作选择测量工具方法测量树叶数学书封面周长
(3)说说展示测量方法程
(4)提出喜欢种方法？理什？
4．出示方格图中图形
(1)学生说说图形周长什
(2)描描学生彩笔分描出图形边线
(3)先学生方格边长1厘米数数图形周长少厘米学生独立尝试出三图形周长伴说说方法出结果
(4)组织学生集体交流展示说说方法
5实践活动
（1）量量腰围头围伴说说
（2）量量片树叶周长度伴说说方法
4说说什周长？
三巩固训练
P46试试第1题
(1)学生观察情境图找出数学信息说说公园周长指什描描
(2)学生尝试独立求出周长伴说说方法
(3)组织集体交流学生展示计算方法程
P46试试第2题
(1)独立完成集体展示交流分说说三图形周长计算方法
(2)引导学生结合测量计算图形周长程谈谈计算图形周长(边长度加起)
四拓展延伸
P46～47练练第1～7题
什周长
面图形周长度图形周长
设计时重点放学生体验学生通找描摸量进行探索感受理解什周长唯学生真切感受什周长历种生活体验真正理解掌握周长含义教学程中周长概念学生第次接触更帮助学生理解含义开课创设蚂蚁着树叶边线爬周样情境演示学生物体周长初感受体验激发学生学欲接着创设学生动手描描图形边线活动学生指指加深学生边线认识突出周概念然学生通找找摸摸身边物体表面周长活动学生周长抽象概念生活中具体事例联系起通连串活动感悟获取周长概念揭示周长概念通量量简单图形周长计算周长学生通交流寻求解决问题佳方法通学生历摸摸描描找找量量等系列活动加深学生周长理解
第2课时 长方形周长
长方形周长
1．历探索长方形正方形周长计算方法程理解掌握长正方形周长计算方法正确计算
2．运长方形正方形周长计算方法解决实际生活中简单问题体会策略样化
3．测量计算交流等学活动中学会独立思考问题表达想法体会数学实际生活紧密联系
重点：结合具体情境探索掌握长方形周长计算方法
难点：运长方形周长计算方法解决实际生活中简单问题感受数学日常生活中运
复导入
1．彩色笔描出面图形周长
二探究新知
1．请学生独立图先说说图意说说长方形周长
2．汇报算法：
方法：四条边长加起
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：2长2宽加起
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先长宽加起2
(5＋3)×2＝16(厘米)
3．反馈交流
学总结出长方形周长计算方法种方法计算长方形周长
(1)计算时应该注意什问题呢？
(2)优化算法总结出长方形周长计算公式
4．探索正方形周长计算方法
(1)呈现正方形问题学生尝试解决伴间说说想法
(2)组织集体交流说说思考程
(3)方法学生体会间联系区(引导学生明白正方形特殊长方形仅长方形样边相等四条边相等直接边长4方法算)
5．讨纳长方形正方形周长计算方法
(1)学生组讨总结两种图形周长计算方法
(2)组织集体交流
长方形周长＝长×2＋宽×2(长＋宽)×2
正方形周长＝边长×4
(3)学生格子图中分画长方形正方形学生量量算算验证发现
6．出示问题：淘气想墙围成长方形蔬菜园长6米宽4米样围？分需长围栏？
(1)画画理解题意学生独立思考交流问题理解
(2)说说理解墙围长方形方法学生较两种方法说说异
(3)算算解决问题(两种围法算算)
(4)学生回顾节课学长方形周长说说什新思考提出什问题什疑惑等
三巩固训练
P49练练第1～5题
长方形周长
方法：四条边长加起
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：2长2宽加起
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先长宽加起2
(5＋3)×2＝16(厘米)
长方形周长＝长×2＋宽×2(长＋宽)×2
正方形周长＝边长×4
知识形成应予应探究获取前教学容先告诉学生公式引导学生公式计算长方形周长现提倡学生探讨知识果硬学生死记公式学生学死知识思维永远禁锢老师讲解节课整教学程中学生积极动参学中学扎实灵活成感取良教学效果学程中培养学生探究实践力
第3课时 练四
练四
1．选择合适方法测量出简单图形周长掌握长方形正方形边形周长计算方法正确计算
2．结合具体情境运计算图形周长方法解决实际生活中简单问题感知图形知识实际生活密切联系
3．组活动中勇表达想法感受数学学乐趣
重点：选择合适方法测量出简单图形周长掌握长方形正方形边形周长计算方法正确计算
难点：运计算图形周长方法解决实际生活中简单问题
复导入
通单元学掌握知识？(指名交流)
节课单元进行巩固训练
二巩固训练
P50～51练四
1．第1题
描出蚂蚁走路线巩固周长意义理解
2．第2题
(1)说说什事物周长
(2)伴合作选择合适方法测量
(3)集体汇报交流
3．第3题
(1)引导学生图中数信息相应边应起
(2)学生独立进行选择
(3)集体交流说清楚算式中数表示具体含义
4．第4题
学生独立完成集体订正
5．第5题
(1)学生分说说长方形正方形周长计算较两种图形周长计算方法
(2)独立计算
(3)集体订正
6．第6题
学生实际动手围围直观感受根铁丝围成正方形铁丝长度围成正方形周长独立解答
7．利情境图理解面墙围成篱笆长方形三条边基础讨计算方法鼓励方法样化
8．第8题
第(1)题学生独立完成
第(2)题学生图画画张正方形纸折折分分然求正方形周长鼓励学生采方法
第(3)题引导学生解决前两题结果展开讨作全班统求
9．第9题
组交流找出出现结果
练四
部分学生掌握参组活动中组活动中勇表达想法感受数学学乐趣
六 法
第1课时 蚂蚁做操
蚂蚁做操[两三位数位数法(进位)]
1．解决问题程中探索掌握两三位数位数(进位)法计算方法正确进行计算
2．助点子图直观模型理解法竖式步含义进步体会算法样化
3．交流算法程中学会表达想法逐步养成认真倾听善思考惯
重点：掌握两三位数位数(进位)法计算方法正确进行计算
难点：助点子图直观模型理解法竖式步含义进步体会算法样化
情景导入
出示蚂蚁做操情境图
独立观察画面说说情境图中数学信息
二探究新知
1．结合数学信息尝试提出法问题
：排12蚂蚁4排少蚂蚁？
2．点子图圈圈算算伴说说计算程
圈？结合圈结果说说先算什算什？
学成果预设：学生出现圈法口算方法：
方法：行124行连加法计算12＋12＋12＋12＝48
方法二：蚂蚁中间均分成两份先算6×4＝24算24＋24＝4824×2＝48
方法三：分成两部分先算10×4＝40算2×4＝8算40＋8＝48
方法四：均分成6份先算4×2＝8算8×6＝48
3．探索竖式计算方法理解竖式步算理
(1)试着竖式算算12×4？
鼓励学生试着竖式计算组交流
(2)交流算法理解竖式步含义书写格式
学成果预设：学生会出现三种计算方法：
方法：加法竖式
方法二：完整呈现计算程竖式
方法三：简写般竖式
1
2
＋
1
2
＋
1
2
＋
1
2
4
8
1
2
×
4
8
＋
4
0
4
8
1
2
×
4
4
8
A．交流方法：加法竖式计算引导学生说说相加尝试写出法竖式
B．交流方法二：黑板呈现出竖式计算程
结合点子图说说竖式计算中步表示实际意思步求出点子图中部分
回顾列表计算方法表格中步竖式中步应？
(体会法竖式点子图列表方法间联系理解84048含义)
×
10
2
4
40
8
1
2
×
4
8
＋
4
0
4
8
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
第步42结果8点8写位
第二步41040点写第二层相数位齐
第三步840两部分加起48
C．交流方法三：学法竖式规范简写形式
方法二竖式进行较种写法什处？
结合前面程说说：什8写位表示什？4写十位表示什？合起什？
三巩固训练
1．练练巩固两位数位数计算方法(P53练练第1题：圈圈算算)
14×2＝
●●●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●●●
12×3＝
●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●●
(1)先点子图圈圈算算交流方法巩固口算
(2)竖式算算伴说说计算程步表示含义巩固竖式方法
2．练练探索三位数位数计算方法
出示213×3＝会算？试试
(1)学生尝试独立解答
(2)集体交流算法
学成果预设：学生会出现计算方法
口算方法：200×3＝600 10×3＝30
3×3＝9 600＋30＋9＝639
列表方法：
×
200
10
3
3
600
30
9
600＋30＋9＝639
2
1
3
×
3
6
3
9
交流程中教师引导学生
①具体说说口算程
②说说竖式计算步表示具体含义
③较列表方法竖式计算方法什相点
(位数分数位积相加算理相)
3．练练巩固两位数三位数位数竖式计算方法
P53练练第2题：算算说说竖式步意思
2
2
×
4
3
1
×
3
1
2
3
×
3
2
1
4
×
2
三全课总结
总结：天节数学课家通努力掌握新知识？什疑问？
生活中种样问题等学数学知识解决请学留心观察身边法问题吧
蚂蚁做操[两三位数位数法(进位)]
方法：12＋12＋12＋12＝48
方法二：6×4＝2424＋24＝4824×2＝48
方法三：10×4＝402×4＝840＋8＝48
方法四：均分成6份先算4×2＝8算8×6＝48
200×3＝600 10×3＝30
3×3＝9 600＋30＋9＝639
位数分数位积相加
课堂开始创设蚂蚁做操童话事情境激发学生学兴趣学生通观察发现数学信息提出数学问题培养学生情境中提炼数学信息力善发现提出问题解决少蚂蚁？问题程中助直观模型——点子图理解两位数位数算理巩固口算方法时进步探索竖式计算方法教学时点子图竖式计算中步相互应起清晰呈现出两位数位数法竖式计算程利学生更理解步具体含义历直观形象抽象思考数学化程
第2课时 游乐园
游乐园[两位数位数法(次进位)]
1．结合具体情境探索掌握两位数位数(次进位)竖式法计算方法正确进行计算
2．历交流算法程体会计算方法样化学会表达想法
3．运关知识解决生活中简单问题体会数学生活密切联系
重点：探索掌握两位数位数(次进位)竖式法计算方法正确进行计算
难点：具体情境中运方法解决生活中简单问题
情境导入
学喜欢游乐园？喜欢玩什？天老师起公园玩？
二探究新知
1．出示P54页题图
(1)学生观察情境图找出图中数学信息根信息提出数学问题
(2)尝试独立解决教科书情境中三问题求学生竖式计算结果完成伴说说计算程
(3)出示淘气三竖式学生判断错说说错误原
2．讨5坐太空船需少元？
说说算展示想法重点说明：位满十十位进1
3．提问：13坐电动火车需少元？
(1)学生尝试独立解决问题先列式计算然伴说说算法
(2)组织学生集体交流思考程呈现学生竖式结合具体情境解释步实际意义
(3)解决141516分需少钱学生独立完成集体交流
(4)引导学生总结两位数位数(次进位)计算方法
学生语言说清楚竖式计算时先算什算什重点强调位满十十位进
三堂训练
1．独立完成P55练练第13题
2．指名学生板演第2题集体订正
3．组完成第45题说说想法
游乐园[两位数位数法(次进位)]
1
2
×
3
3
6
1
2
×
4
4
8
1
2
×
5
6
0
通买票活动设计富情趣数学活动丰富学生感性验活动中感生活中处处数学增强数学体验认识时创新意识实践力会发展进行课改深深体会特学生说教学关键诱导学生学兴趣调动学生学积极性教学相成功半
整节课买票线索创设游乐园活动情境学游乐场里边学边玩边玩边解决生活中问题学生具体情境中学两位数位数孩子表现出相高热情充分调动学生学积极性学兴趣
初步感知步需孩子亲历知识发生发展程中体验探索乐趣感受成功喜悦学生轻松谐氛围中学数学体验学数学乐趣充分发挥学生潜培养学生创新意识实践力
第3课时 火车
火车[两三位数位数法(连续进位)]
1．解决实际问题程中探索掌握两三位数位数(连续进位)法计算方法正确进行计算
2．运法关知识解决实际问题逐步提高解决问题力
3．计算位数位数法程中逐步养成认真计算细心检查良惯
重点：探索掌握两三位数位数(连续进位)计算方法正确进行计算
难点：具体情境中运方法解决生活中简单问题
激趣导入
学坐火车？坐火车时会遇许数学问题发现？现起研究火车数学问题
二探究新知
1．出示题图
(1)理解图意先引导学生观察情境图问：图中获数学信息？想提什数学问题？(学生提问题合理教师予肯定)
(2)选择问题教师引导学生选择问题①：5节卧铺车厢少？
2．列出算式探索算法
(1)独立计算组交流学生列出算式学生独立计算基础组交流鼓励学生勇说出想法做法
(2)全班交流请组学派代表板书计算程口头说明计算程学生算法正确教师予肯定学生会出现两种算法：
②
7
2
×
1
5
3
6
0
学生说清楚步计算程竖式计算方法引导学生说清楚位十位十位百位连续进位计算程
3．应知识解决问题
(1)学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢少？学生独立解决基础交流说说计算程
(2)解决智慧老提出问题
三巩固训练
指导学生完成课P57练练中第1～5题
1．第1题
组讨情境中获数学信息提出解决数学问题
2．第2题
学生独立竖式计算教师巡视指名板演集体订正
3．第3题
先学生独立解决问题集体订正
4．第4题
学生独立思考解决问题然组交流说说错里样改正
5．第5题
引导学生情境中获取信息提出数学问题根问题选择信息独立解答
四全课总结
节课什收获？
火车[两三位数位数法(连续进位)]
②
7
2
×
1
5
3
6
0
火车课北师版三年级册法单元容节课两三位数位数连续进位计算两位数位数(次进位)基础进行教学学生前面基础节课放手学生探索计算方法学生发现节计算节什时通计算较学生发现节进位节课连续进位然部分孩子算法理解困难进位数字没加利学生讲解组交流等方法帮助理解困难学生更掌握
第4课时 奶奶家
奶奶家(综合运法解决实际问题)
1．结合奶奶家具体情境学综合运法关知识解决实际问题进步巩固法计算方法
2．解决实际问题程中学利示意图化繁简分析问题解决问题思考方法培养解决问题力
3．学活动中体会数学生活密切联系感受数学学乐趣价值
重点：会运法混合运算关知识解决生活中实际问题
难点：学利示意图化繁简分析解决问题思考方法培养解决问题力
复旧知
1．口算
400×2＝ 300×3＝ 100×2＝ 5×300＝
400×6＝ 300×9＝ 700×9＝ 53×3＝
学生边回答边说出口算方法
2．笔算
24×4＝ 48×3＝
两道两位数位数笔算请学作业列式计算说说计算？学生练练竖式计算说出计算方法
(学生做完师强调：两位数位数笔算法注意数数位相时积满十位进)
二探究新知
师：刚学真细心真会观察实仅仅数学课堂数学知识生活中处处数学问题观察留心发现许数学知识信请(课件出示例题：淘气奶奶家车路线图)
1．组织学生认真观察情境图中淘气车路线说说淘气奶奶家样车颜色路线分代表什图指指火车段汽车段
说说图中面文字分出关数学信息(条路线坐种车行驶速度行驶时间说清楚)
2．出示教科书提供三幅图
(1)学生说说：幅图分样表示淘气行车路线？
(引导学生形式线路图进行观察较学生感受逐步简化程体会第三幅图样图示更简洁更容易出中数量关系)
(2)学生尝试画画体会种方式表达题目意思优越性
3．淘气9：00火车出发2时火车约行驶什位置？图中标出
(1)学生弄清题意尝试独立完成
(2)集体交流展示图中标注位置说说样确定位置
4．提问：淘气家奶奶家少千米？
(1)学生尝试独立解答(提示：火车4时行驶路程加汽车2时行驶路程)
(2)组织学生集体交流学生说说步算式实际意思先求什求什
(竖式点拨：位起4分115数位数4位5相20里20表示202十积位写0十位进24十位1相4里4表示4十加十位进位数2十6十积十位写64百位1相4表示4百百位写4)
(3)总结回顾
天样解决问题？
三巩固训练
P59练练第1～4题
第1题鼓励学生新情境中通画画说说算算方式次历解决问题程第2题学生独立竖式计算教师巡视指名板演集体订正第34题学生独立完成集体订正
奶奶家(综合运法解决实际问题)
1
1
5
×
2
4
4
6
0
节课教学目标基达学生会两三位数位数计算方法解决相关实际问题会根题意简单画草图逐步掌握画图分析题意技
数学源生活生活促数学断发展学生接触生活中数学体会数学价值更加积极投入数学学中学生量枯燥口算笔算感兴趣容易产生厌倦心理设计场景帮助学生厌倦情绪中解放出唤起动参学热情收事半功倍效果
第5课时 0×5＝？
0×5＝？(数中间末尾0法)
1．探索交流程中知道0数0理解掌握数中间末尾0法计算方法正确进行计算
2．历交流算法程初步学会表达想法
3．发现0数0程中感受数学学快乐惊奇进步激发探索数学兴趣
重点：探索掌握0数相等0
难点：结合具体情境应学知识解决学中简单问题逐步培养学生应意识力
复导入
1．口算
0＋5＝ 7－0＝ 0＋26＝ 100－0＝
2．导入
学知道0表示什含义？0加数数数减0数想知道0数少？天起探究问题
二探究新知
1．直接出示0×5＝？学生独立计算伴交流想法
2．组织集体交流想法(学生充分时间表达想法)
预设1：0＋0＋0＋0＋0＝00×5＝0
预设2：35152510155推050
3．巩固应
提问：5×0＝？0×1＝？10×0＝？0×7＝？
4．总结：算式结果什特点？中发现什？
出结：0数0
5．出示四法算式
(1)学生观察算式什特点然学生独立尝试口算出结果伴间互相说说
(2)组织学生集体交流算法
(学生次说说道题口算方法程)
(3)学生竖式算算(先计算数末尾0计算数中间0)
(4)交流反馈数末尾0法竖式引导学生发现明确：末尾0法相位数三位数十位数字齐样算较简便忘记积末尾添0
(5)交流反馈数中间0法竖式(两算式进位进位计算时区：第算式位没满十十位3×00第二算式位满五十十位进五十位7×00加进5)
(6)总结提升引导学生想想0法竖式中计算时应注意什数末尾0竖式忘记末尾0积写0数中间0竖式果进位加进数
6．呈现算式学生独立计算然说说什发现
预设：0数00加数原数
三巩固训练
P61练练第1～5题
0×5＝？(数中间末尾0法)
0＋0＋0＋0＋0＝00×5＝0
35152510155推050
出结：0数0
2
4
0
×
2
4
8
0
1
3
0
× 1
5
6
5
0
2
0
3
×
3
6
0
9
2
0
8
×
5
7
1
4
5
6
1．创设学生感兴趣情境激发学欲
2．引导学生助找规律法意义已知识验探索发现0数相0规律
3．掌握0数相0规律基础学生独立思考练尊重位学生想法提倡计算策略样化相互交流中断完善促进学生创新思维培养
4．课教学更全面说明数中间0法中0处理学生创设问题产生情境讨机会阶段组织学生较讨通学生发现问题探讨问题解决深刻理解数中间0处理方式外充分相信学生学潜力教学重难点学生发现讨解决课堂充满生机学生探讨问题结会理解深刻
第6课时 买矿泉水
买矿泉水(连)
1．结合买矿泉水现实情景探索掌握连运算序正确计算连法
2．解决实际问题中初步解分析问题解决问题基方法逐步提高解决问题力
3．初步体会连运算实际生活密切联系
重点：理解掌握连式题运算序正确计算
难点：结合具体情境进行估算解释估算程逐步培养估算意识力
创设情境引入新知
淘气学校正举行篮球赛张老师着150元钱学生买矿泉水起吧
出示课件天样研究买矿泉水中数学问题教师板书课题
二探究新知
根教师出示情景图学生图找数学信息尝试提出数学问题
解决问题：
(1)估估150元够？
①学生说说估算
②集体交流估算方法教师提问：估算结果少？样想？
(2)算算张老师买矿泉水花少元？
①学生独立列式计算桌互说样想
②集体交流展示想法先分步展示学生说清楚步算式表示意思展示列出综合算式学生说出什序计算说说算式步实际意义联系解决问题程明确连左右计算序
③引导学生观察总结
A．24×2＝48(瓶) 48×3＝144(元)
B．24×2×3＝144(元)
C．24×3＝72(瓶) 72×2＝144(元)
D．24×3×2＝144(元)
提问：种方法解决问题发现什？
计算结果致张老师买两箱矿泉水花144元
三巩固训练
说说图中信息计算
1．学生认真观察幅图分说说图中呈现数学信息数学问题求学生叙述完整
2．学生独立尝试解答问题然集体交流订正题出现算法交流时学生说清楚步算式表示意思先算什算什程中进步体会连运算序计算方法
3．引导学生寻找生活中连解决问题帮助学生理解连数量关系
4．引导学生回顾总结学生想想样解决问题
四拓展延伸
P63练练第1～4题
五课堂总结
说说学节课程谈谈体会收获
买矿泉水(连)
A．24×2＝48(瓶) 48×3＝144(元)
B．24×2×3＝144(元)
C．24×3＝72(瓶) 72×2＝144(元)
D．24×3×2＝144(元)
计算结果致张老师买矿泉水花144元
节课学生已掌握两三位数位数基础探索连估算方法计算方法结合生活实际解决相关数学问题整教学程中始终生活中实际问题全课线学生感受数学生活中处见时尊重学生权学生探究合作交流程中提出样化解决策略样利提高学生研究力创新力
第7课时 练五
练五
1．通练进步体会法实际意义感受法计算生活中广泛应激发学数学兴趣
2．掌握两三位数位数计算方法正确进行竖式计算历交流算法程体验算法样化选择适合计算方法
3．运法关知识解决生活中简单实际问题进步提高解决实际问题力
重点：理解法计算算理掌握两三位数位数计算方法体验算法样化
难点：运法关知识解决实际问题
复导入
通单元学学会知识？
二巩固训练
P64～66练五
1．第1题
点子图圈圈算算进步巩固两位数位数法算理理解
2．第2题
巩固助表格计算两三位数位数方法进步理解算理
3．第3题
学生助实物图感受连加两类问题间异
4．第4题
指名学生板演集体订正
5．第56题
先独立解决问题组谈
6．第78题
鼓励学生灵活运学知识解决新计算问题交流方法
7．第9～13题
先理解题意然思考寻找题数量关系列式解答计算结果进行检验
8．第14题
先引导学生观察题目特征然简便方法进行计算计算出数组织学生观察数规律欣赏中表现出数学形式美
三总结
收获？
1两三位数位数相(进位连续进位连续进位)计算方法日常生活中应
2数中间末尾0法计算方法0数相0规律
3数0相加原数
学生掌握较通练掌握两三位数位数计算方法正确进行竖式计算选择适合计算方法运法关知识解决简单实际问题
七 年月日
第1课时 日历
日历(认识年月日)
1．结合生活验认识年月日解间关系知道月月年闰年初步判断年闰年
2．回顾整理观察活动中发现简单规律发展观察判断推理力
3．历合作交流解决问题程倾听意见感受数学学快乐
重点：会日历日历中找国重节日掌握月月记忆方法年闰年判断方法
难点：发现记住月闰年二月天数
创设情境激活思维
师：学稀奇宝宝听说班学爱学肯动脑筋想家交朋友欢迎？请屏幕猜猜谁
电脑演示出示谜语：稀奇宝宝身穿三百件衣天脱件等年底剩张皮
生：日历
师：猜真准认识种日历？谜语中说种？日历什？
揭示课题：日历
二探究新知
1．提问：知道天日期？关年月日知道什？伴互相说说
组织学生集体交流梳理已知识
2．呈现附页1中2013年2016年日历
(1)学生观察伴说说中知道什
(2)表格中记录2013～2016年月份天数学生独立完成
(3)完成桌两互相核订正填数保证结果正确性
(4)引导学生独立观察表格提问：观察记录表月份天数什新发现？
伴说说发现
(5)组织学生集体交流
学生许会发现：年中十二月天数中135781012月月31天46911月月30天2月天数特殊时28天时29天
(6)学生发现基础介绍关知识
31天月份月30天月份月2月28天年份年2月29天年份闰年
3．(1)学生想办法记住月份天数
(2)组织学生集体交流说说方法
拳头记忆法全班起举起左拳头指指说说
歌诀记忆法学生翻开书读读记记桌互相考考
(3)引导学生回顾节课学程说说学体会
4．出示记录表学生附页2中20092016年2月天数记录
(1)完成桌说说核订正结果
(2)提问：发现什？2月天数什变化规律？
(3)表中闰年年份涂颜色完成集体交流说说判断方法
5．(1)说说年少天教师提问：知道？
(2)算算年闰年天数组说说算法
(3)集体反馈交流算法
三巩固训练
P68～69练练第1～6题
四总结
通课学收获？
日历(认识年月日)
年12月
月：135781012月 (31天)
月：46911月 (30天)
2月(28天) 年(365天)
(29天) 闰年(366天)
利学生已生活验创设情境问题：学想猜谜语？出示日历引导学生观察读出天日期引出课题节课教学中重视学生原认知基础教学仅考虑数学身特点更应遵循学生原基础课年月日知识三年级学生说绝张白纸导入新课时学生交流关年月日信息进行新课教学知识蕴含学生具体活动验背景激发学生探究知识欲学生发现生活中处处数学
第2课时 天时间
天时间(认识24时记时法)
1．结合现实情境知道天24时认识24时记时法够24时记时法12时记时法表示时刻进行相互转换推算出时刻时刻时间
2．助直观钟面解决问题程中进步体会问题解决方法
3．结合具体生活情境感受24时记时法学生活中广泛应
重点：结合学生生活验认识24时记时法够24时记时法普通记时法表示时刻进行相互换算
难点：结合具体生活情境推算出时刻时刻时间
旧知导入
1．结合学生生活验认识24时记时法够24时记时法普通记时法表示时刻相互换算
2．说说问：1时少分？1分秒？1年里少月？1月少天？1年少天？(学生回答教师板书)问：知道1天时？生：天24时
3．导入课题师：天学天时间(板书：天时间——24时记时法)
二探究新知
1．观察题情境图先鼓励学生伴说说两幅图中分知道信息
2．组织学生集体交流说清楚时时候淘气正做什
3．介绍24时记时法
提问：知道午1时表示时？
(天24时午1时表示13时)
4．出示钟表模型
(1)教师拨针学生次观察天时针正走两圈学生说说发现什
(2)出示标两圈时刻钟面学生观察伴说说发现什
(3)组织集体交流学生说说想法
明确：中午12时时刻24时记时法样表示钟面显示时刻加12
5．填填说说
(1)观察情境图说说信息解决问题
(2)学生独立思考样知道两次取信时间间隔时分先伴间说说想法
(3)组织集体交流
三巩固训练
P71练练第1～4题
四全课总结
说说学节课程谈谈体会收获
天时间(认识24时记时法)
24时记时法…………12时记时法
两次(起止)时刻差＝时间
教学新课时学生观察课件演示天变化说出时刻时刻做什？学生初步感受天变化学生明白晚12时0时天起点夜里12时中午12时夜里12时全程知道24时天结束新天开始24时0时通教具演示建立普通时计时法24时计时法联系学生运学具钟面钟面标出24时计时法学生24时深刻体验引导学生观察较24时记时法普通时记时法区引导学生掌握普通记时法转化成24时记时法24时记时法转化成普通记时法方法通观察较学生探索出24时记时法般规律理解发现普通时记时法24时记时法联系区
第3课时 时间表
时间表(根作息时间表解决简单实际问题)
1．结合现实生活情境解区作息时间会时间表中获需信息
2．独立制作时间表掌握制作时间表基方法
3．观察交流制作时间表程中养成惜时守信惯
重点：应时间知识计算时间
难点：制定时间作息表
谈话导入
学音乐课学首歌时间马车家记？
齐唱时间马车
啊时间匆匆想作应该珍惜时间科学合理安排时间天制作作息时间表做珍惜时间模范
二创设情境
1．说说
(1)观察题图说说幅图意思说清楚什时间谁做什
(2)提问：中发现什？(感受北京乌鲁木齐两作息时间)
(果学生知道教师直接介绍)
(3)观察兰古丽学校课时间表说说中知道什(学生独立观察然伴说说)
(4)组织学生集体交流
2．直接出示问题：午第二节课兰古丽表分右面时刻？
(1)组织学生讨说说解决问题介绍想法
(2)独立完成
3．出示兰古丽提供关信息
(1)学生读读理解意思独立补充时间表完成先组说说
(2)学生展示结果重点说说思考推算程
(3)总结
(提示学生时学放学遵守时间等逐步养成惜时守信惯)
三巩固训练
P73练练第12题
四课堂总结
说说学节课程谈谈体会收获
时间表(根作息时间表解决简单实际问题)
兰表时刻9时10分古丽表时间11时20分
第五节：13：00～13：40 第五节：15：00～15：40
课间：13：40～14：40 第六节：15：50～16：30
第六节：14：40～15：20 课外活动：16：30～17：30
1．节课旨学生掌握制作作息时间表方法正确数出某时刻时刻长时间学生体会时刻时间两者间区
2．讲练结合联系实际拓展延伸学目学致新课程强调学生生活中数学学价值数学仅加强数学生活联系更重培养学生解决实际问题力学生课中走进生活真正体验数学应价值体验数学学乐趣学生会数学学感受生活丰富彩感受数学学魅力
八 认识数
第1课时 文具店
文具店(数初步认识)
1．结合文具店具体情境助元角分初步理解数意义学会认读写简单数
2．元角分民币币值元单位数表示元单位数改写成元角分形式
3．感受数日常生活中广泛应体会数学日常生活密切联系
重点：体会数意义特征
难点：认读写简单数
情境导入
师：天迎接新学期超市举行文具促销活动起文具店买文具吧(板书课题)
二探究新知
()认识数
1．(课件出示商品价格)数学信息？说说种文具单价元角分出示文具标价牌笔记315元铅笔050元尺子106元钢笔666元
2．引出数
师：边组数什特点？(数中间圆点)样数数
3．举出数？数数
(二)读数
1．读数
师：会读数？
(1)出示数315050106666
(2)认识数部分名称：
课件出示：中间点做数点数点前面部分做整数部分数点面部分做数部分
2．数读法：：315
3．样读？
课件出示：数点前面整数部分整数读法读数点面数部分读千万忘数点315读作：三点五
4．数点重性
师：售货员阿姨粗心笔记标价牌数点位置写错245元写成245元会造成什结果？写成245元呢？
师：实数中点重举例说明：学生议议引发数点关注
5．桌互相读读面商品标价签中数
(三)写数
1．师：物品价格元角分表示刚认识数表示
例：3元1角5分＝315元
6元6角6分＝666元 1元零6分＝106元
课件出示：想想填填
2．样写出？
数表示钱方法：元写数点前面角分写数点面
(四)师：学知识呢？
三巩固训练
面起智慧王国里走圈天学知识掌握样？
()面起进入智慧王国智慧天带考验？决心闯三关？
请屏幕
第关：写写读读——钱数填写数
第二关：说说——统计教科书价格
第三关：摆摆——游戏钱币模型桌说摆
(二)学
P81练练第1～3题
独立完成组织讨教师巡视帮助学生
提问学生统结果结束请学生读读
(三)火眼金晴
面读法？错误请改正
31．20读作：三十点二十( )
210．07读作：二百十点零七( )
302．61读作：三零二点六( )
2．809读作：二点八九( )
四拓展延伸
知道？
学宋元际国古代数学家已会普遍数通位注明单位方式表示数欧洲采数早三百年世界早数表示方法
五全课总结
通节课学什收获？
买文具(数初步认识)
315050106666…样数数
3．15读作：三点五050读作：零点五零
数点
创设贴学生生活具体情境拉数学知识实际生活间距离学生体会数日常生活密切联系学生商店购物陌生创设新开张文具店情境学生模拟购物调动学生学兴趣根生活验提出关数学问题外注重学生已知识验创设开放性课堂教学构建师生生生间互动开放式教学空间教学中密切关注课堂中生成开发拘泥教材中例题形式放开学生胆探索表达努力教学程成师生富性化创造程
第2课时 货三家
货三家(数较)
1．历较商品价格活动程探索掌握较数方法正确较数
2．观察较交流活动中学会独立思考表达想法
3．交流种较方法程中养成尊重善倾听惯
重点：掌握较数方法
难点：理解掌握数较方法策略
情景引入
1．师：学买东西者陪爸爸妈妈买东西时什验者什提醒家？
生回答：
(1)买东西时会讨价价…
(2)买时应注意东西质量…
(3)买样东西时跑家店挑便宜家买…
2．师：家说道理买东西时般走家店家便宜买货三家天货三家板书：货三家
二讲授新课学新知
1．开学需买文具天介绍三家文具店：奇奇文具店丁丁文具店豆豆文具店出示图片
2．谁愿意奇奇丁丁豆豆介绍文具店里商品价钱？
3．师：淘气笑笑想买文具盒认家买呢？(提醒：文具盒样)
学生思考桌讨
4．提问：什奇奇店买呢？较？(部分学生够出奇奇店文具盒便宜)
组间交流相互谈谈法
学生方法：
(1)奇奇店49元丁丁店51元4951元少
(2)49元＝4元9角51元＝5元1角4元9角5元1角
(3)51元5元49元5元4951
师生讨基础结：先较数点前面数数果相较数点面第位数果相较数点第二位样
5．数点面末尾0写法：
90元写作49元510元写作51元
6．着张图片提出数学问题？
(1)桌间互相提问互相解答
(2)全班集体交流
三数较程中学生说说加深学头脑中印象
三巩固训练
1．课P83第3题较
学生独立完成集体反馈选道学生说说
2．商店买毛巾便宜？
(1)学生独立思考家店便宜？
(2)说说什说出较方法
(3)想买什？商店？
3．学生独立完成第2题集体反馈
四实践活动
商店调查3种商品价格做记录学种商品价格
货三家(数较)
4．9元○51元
数较容较简单课放手学生组合作学学生总结种较数方法学生汇报进行结学生学兴趣浓学效果较
第3课时 存零钱
存零钱(数进位加法退位减法)
1．结合存零钱现实情境元角分背景探索掌握数加法(进位)减法(退位)计算方法正确计算
2．现实情境中应数加减法解决实际问题体会解决问题策略样化
3．解决问题程中体会数加减法现实生活密切联系
重点：探索掌握数加法(进位)减法(退位)计算方法正确计算
难点：掌握数加减法算理算法会运数加减法解决生活问题
创设情境引出问题
学接连逛两次文具店总研究花钱问题想存钱问题总伸手爸爸妈妈钱应该手中零钱存起需时候出节俭种美德啊起淘气样做(课件演示)
二探索交流解决问题
1．学天计算简单问题淘气两月存少零钱？(组合作交流)
2．学生讲台展示说出计算方法
(1)列竖式计算：
11．5＋32＝147(元)
元
角
1
1
5
＋
3
2
1
4
7
教师适时追问想？样相加？
生：序左右写元角115元32元中表示元数位元齐表示角数位角齐先角角相加元元相加元面点数点
(2)句话刚说总结出？
生回答：两数相加先数点齐然相加
(3)？(媒体演示)果然147元
3请学展示
生台说：样计算：
11．5元＝115角32元＝32角115角＋32角＝147角147角＝147元淘气两月存147元
黑板展示学生计算方法然请学生说出方法
例：样计算：
11元＋3元＝14元5角＋2角＝7角14元7角147元
4．三位学方法解决类似问题什点？认三种方法中种方法较直观较呢？
生：第种方法
师：什？
生：受计算单位限制直观明
5．解决黑板问题：淘气想买299元书包送灾区朋友少存少元？
(1)学生完成台展示计算程
29．9－147＝( )元
方法：299元＝29元9角
14．7元＝14元7角
29元－14元＝15元
9角－7角＝2角
15元＋2角＝15元2角＝152元
方法二：299元＝299角 147元＝147角
2
9
9
－
1
4
7
1
5
2
方法三：
元
角
2
9
9
－
1
4
7
1
5
2
(2)师：计算时应注意什问题呢？
生：数点齐然相减
三思维训练巩固新知
师：数点什齐？
找学生回答师总结：数点齐元元角角分分数位齐相数位数相加减
总结数加减法计算法：计算数加减法时相数位齐数点齐低位算起整数加减法计算方法计算
四堂训练
P85练练第1～4题
五课堂总结
通节课学什收获？
存零钱(数进位加法退位减法)
11．5＋32＝147(元) 299－147＝152
元
角
1
1
5
＋
3
2
1
4
7
元
角
2
9
9
－
1
4
7
1
5
2
两数相加减先数点齐然加减
节课探讨数加法算法作重点学生理解掌握数加法基础独立解决数减法算法问题理解数点定齐相单位数值相加减缘数点齐相数位齐学生解数加减法类似整数加减法数加减法融合学生已整数加减法验中解决问题程学加减法计算结合起体会加减计算生活密切联系
第4课时 寄书
寄书(数进位加法退位减法)
1．结合寄书现实生活情境探索掌握位数进位加法退位减法计算方法正确进行计算
2．运数加减法解决实际问题程中进步发展解决问题力
3．逐步养成独立思考认真计算善反思学惯
重点：掌握数加减法计算方法
难点：够数加减法解决生活中遇实际问题
复
1．填填
150角＝( )元 756角＝( )元
15．0元＝( )元……
2．竖式计算
15．6＋132＝ 789－236＝
二激情导入
师：朋友积攒零花钱？积攒零花钱做什？天妙想零花钱全买课外书准备邮寄山区朋友起吧
三探索新知
师：(屏幕出示情境图)观察幅图图中数学信息？
生：图中数学信息：叔叔说邮费分16元128元
师：针数学信息提出什样数学问题？
生：邮费分16元128元需少钱？
师：面起讨问题谁读题？样列式？
生：16＋128＝
师：请学估计妙想约叔叔少钱呢？谁说说样想？
学生回答
师：面请学喜欢方法算算估算否精确？算完组说说方法
(教师巡视指导找三学黑板写写方法继续讨)
约5分钟学请坐讨真热闹面请学先听听三位学样想
生1：样想1元＋12元＝13元 6角＋8角＝14角 14角＝14元 13元＋14元＝144元
生2：样想128元＝128角 16＋128＝144角 144角＝144元
生3：样想
1
6
＋
1
2
8
1
4
4
(找学生说说种方法)
师：三种方法算出结果16＋128＝144(元)
答：妙想叔叔144元钱
学估算力真错希学妙想样爱心献出点爱世界变更加美综合三种方法觉种方法容易方便呢？
生：第三种竖式计算方便
师：块竖式数进位加法时注意什呢？
生：计算数进位加法时注意数点齐相数位齐进位时忘记加进位1
(找2～3)
师：通学帮助啊妙想已知道应该付叔叔少钱妙想出15元叔叔叔叔应该找妙想少钱呢？(屏幕出示情景)谁列式？
生：15－146＝
师：学请道数减法节课学数减法什？
生：前学数减数道题整数减数
师：应该样整数化成数呢？
生：15＝150
师：请学竖式算算道题等少呢？(找名学黑板做)面请位学说说样想
生：样想数点齐相数位齐0－4够减前位10－4＝6数点落5－1＝44－4＝015－144＝06元答：叔叔应找回06元(2～3回答)
师：学真帮妙想忙请学说说数退位减法应该注意什？
生：做数竖式退位减法时应该注意数点齐相数位齐退位减1忘记减(2～3回答)
师：数进位加法数退位减法天学知识什疑惑？
生：没
四巩固训练
P87练练第1～4题
寄书(数进位加法退位减法)
1．6＋128＝144(元)
1元＋12元＝13元 16元＝16角
6角＋8角＝14角 128元＝128角
14角＝14元 16＋128＝144角
13元＋14元＝144元 144角＝144元
1
6
＋
1
2
8
1
4
4
答：妙想付144元
15－144＝06(元)
1
5
0
－
1
4
4
0
6
答：应找回06元
节容学进位数加法退位数减法学没进位退位数加减法基础进行学生数加减法已初步解学起较轻松总结进行数加减运算时必须注意问题做练时学生整数减数运算方法存定困扰说明两数数部分位数加减运算方法存疑惑引导学生先整数转化数形式数部分位数两数转化位数相形式进行计算情况改观
第5课时 通
通(数初步认识)
1．结合通具体情境助常长度单位间关系理解数意义
2．知道点米长度米分米厘米知道1角＝01元1分米＝01米
3．感受数日常生活中广泛应体会数学日常生活密切联系
重点：知道点米长度米分米厘米知道1角＝01元1分米＝01米
难点：助常长度单位间关系理解数意义
创设情境激趣导入
1．口答：
(1)量较短物体通常( )作单位
(2)量量数学书长约( )厘米宽约( )厘米
2．学生量量黑板长度
3．老师出米尺学生量学生发现认识量黑板等长物体长度时长尺子较方便．直接说出：尺子做米尺
4．学生组观察认识米尺观察米尺什？总结：米尺刻度线米尺数字两数字间间隔样学生尺子样零刻度线作起点
揭示：统尺子长度做米长度米尺子做米尺
5．教学生认识温度计
二学新知
1．天家幅图说说中解什数学信息(课件出示教材第88页情境图)
面样情境想知道什呢
汽车通学什知识关呢
较两数见数生活中应广泛天起生活中数
(2)引导学生独立思考否根元角分数关系直接类推出325米米分米厘米？350米米分米厘米？
(3)组织学生集中交流说清楚思考程方法合理予肯定
(4)教师出示两数178米106米学生说说
2生活中许数读读
学生结合生活验说说遇数出示教科书中四幅图读读
3．摆摆说说
(1)摆硬币说说角元作单位少元？
(2)摆两硬币说说1角01元元
(3)果时间样直摆9硬币摆次学生摆两硬币样说说
(4)重点说说摆10硬币101角1001元1元初步感受位数表示钱数01元组成
(5)1米长尺子找1分米说说数表示少米然找2分米说说1分米01米米…
(6)次体验学生说说填填
(7)回顾总结：谈谈数认识没提出新问题
三巩固训练
P89练练第1～4题
四全课总结
1通天学知道什？
2天学领利课余时间量量篮球场长宽？兴趣学实践
通(数初步认识)
1角＝01元 1分米＝01米
改写程中学生爱动脑思考找规律惯等现成学效果反复强调单位换算中单位间关系强调明显规律学生领悟
第6课时 练六
练六
1．通练理解数意义感受数实际生活密切联系
2．会认读写简单数较简单数会计算简单数加减法会运数表示日常生活中商品独立思考问题表达想法
3．数知识解决关实际问题进步发展独立解决问题力
重点：理解数意义会认读写简单数较简单数会计算简单数加减法会运数表示日常生活中商品独立思考问题表达想法
难点：综合运学知识解决问题
谈话引入
学学数现遇问题会会学知识解决
二基础练
1．P90练六第1题
组民币总额元单位数表示巩固数写法数元角分间关系练时学生独立完成元角分方法检验
2．练六第2～4题
学生独立完成集体订正
3．练六第5题
学生独立完成组中交流集体订正结计算时应注意问题
4．练六第6题组合作完成
5．练六第7～9题
综合运学知识解决生活中数密切相关实际问题积累解决问题验
(1)先读懂题意然独立完成
(2)集体订正
三课堂总结
通天练什收获？
练六
12．03元506元06元
节课容属练课学生基会认读写简单数较简单数会计算简单数加减法会运数表示日常生活中商品独立思考问题表达想法综合运学知识解决问题教学时应注意教授解题方法分析解题思路程中帮助学生理解概念
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