类文阅读3 桂花雨
乡芦苇（节选）
樊发稼
年令魂牵梦萦永远忘怀乡芦苇
似起眼朴实华芦苇片片簇簇碧生生绿油油迎着轻风摇曳着修长青玉似秀枝远犹朵朵绿色轻云线飘拂着乡村添分恬静飘逸
河沟湖池塘绿色芦苇掩映着
年春风刚刚吹谢雪花乡芦苇迫未褪寒意泥土里探出尖尖靛（diàn）青色脑袋长快少日子长尺高快活舒展出扁狭长叶子
时候伙伴喜欢摘片芦叶熟练卷成哨子放嘴边吹出种悦耳乐音喜欢芦叶折成绿色芦叶船手巧伙伴会旧火柴匣剪片片作舵安船尾部香烟匣里锡纸做成银色帆光着脚丫蹲伏河滩心翼翼船移水面开船啰开船啰片欢呼雀跃声中绿色船队便满载着纯真幻想流……
星月交辉夏夜喜欢带着弟弟芦苇丛中抓纺织娘纺织娘通体透明头长着两根细长触须身裹着两片薄薄玻璃纸似羽翼捉纺织娘心放进竹笼子里怕饿塞进朵金红色南瓜花然笼子挂蚊帐架纺织娘听歌声伴进入甜蜜梦乡……
（选乡芦苇中国少年童新闻出版总社）
1根意思写出选文中词语
（1）质朴实浮华（ ）
（2）某事牵动灵魂萦绕梦中形容思念情切（ ）
2心翼翼形容 画线句子中词语表现
3 画出文中拟句
4篇文章中作者回忆乡芦苇关事？话概括出
5读篇文章体会作者样感情呢？
参考答案
1（1）朴实华 （2）魂牵梦萦
2言行举动十分谨慎丝毫敢疏忽意 孩子芦叶船喜爱珍视
3年春风刚刚吹谢雪花乡芦苇迫未褪寒意泥土里探出尖尖靛（diàn）青色脑袋
4摘芦叶做哨子吹芦叶折船玩芦苇丛中抓纺织娘
5示例：体会作者乡芦苇喜爱乡童年生活怀念情
乡烤红薯（节选）
谢冰莹
冬天便回忆乡种围炉烤红薯快乐清晰记忆永远映脑海中次晚外面正着雪二哥三哥书房里回着烤红薯吃
三时烤红薯许烤焦许点生硬皮烤成金黄色里面肉放出香喷喷气味
说完立刻找三差红薯二哥炉子里红煤渣竹棍子撬（qiào）开红薯埋深面盖层薄薄热灰样做希红薯快点烤熟三哥仿方法红薯摆火炉面通风方火力（ ）（ ）会损伤红薯皮
久红薯开始熟部分三时留心变更火面位置慢慢闻香味快成熟时候红薯端突然出点酱色糖浆出吐着缕缕热气
闻香味没红薯发出二哥夸耀说
红薯放出首先抢着回答
里红薯放出清香三哥面说面手指着红薯面糖点
红薯烤熟香味吵吵闹闹争什谁红薯烤快谁第母亲句话争吵问题转移目标三时静
半时三红薯熟结果二哥第三哥第二倒数第哭起母亲见形势紧张连忙出调解分半吃承认方股清香红薯面发出停止吵闹
（选掌心里乡 味乡浓北方文艺出版社）
1文中找出列词语义词
快活——（ ） 炫耀——（ ） 调——（ ）
2文中括号里应该填关联词语（ ）
A………… B然………… C…………
3作者描写烤红薯赛兄妹三样做？成绩？
________________________________________________________________
4觉作者什冬天便回忆乡种围炉烤红薯快乐呢？
________________________________________________________________
参考答案
1快乐 夸耀 调解
2B
3二哥红薯埋深面盖层薄薄热灰三哥仿方法红薯摆火炉面通风方结果二哥第三哥第二倒数第
4示例：乡种围炉烤红薯时孩子仅享受美食享受着母亲宠爱哥哥呵护
桂花雨说课稿
家天说课容教版五年级册第单元第三篇文章桂花雨接方面进行说课
说教材
桂花雨课文题目美遐想桂花雨留作者记忆中关乡美迷印象作者先写喜欢桂花喜欢迷香气接着写摇桂花事情写离开家乡赏桂花母亲带桂花时时想起乡童年时代摇花乐桂花雨字里行间流露出快乐童年时代家乡怀念
二说教法学法
教法：朗读体会启发诱导
学法：合作探究
三说教学程
课教学流程：
激趣导入——学——合作探究——展示交流——课作业面环节设计意图家进行说明：
1谈话导入环节设计意图：李白静夜思首诗导入课学样复知识激发学生兴趣探究欲
2学展示环节设计意图：环节教学中充分发挥学生积极性动性通提出问题引导握课文容文章整体握
3合作探究环节环节教学程中学生抓住文中重点词句通分析重点词语含义承载作者思想感情握文章中蕴含情感
4展示交流环节设计意图：
首先指导学生通感情朗读感受摇花乐桂花雨带作者快乐然学生观察课文插图物表情感受快乐学生说童年生活中难忘怀事进行情感力迁移
次学生展示：光作者喜爱桂花母亲非常喜欢作者母亲认杭州山桂花香家乡院子里桂花香学生两种观点然分歧进行辩辩程深入理解课文程执见时明确：母亲句朴素话月乡明出辙体会思乡情
5课作业破常规完成课练方式通学生写写难忘事学知识运写作中锻炼学生写作力检验学生学效果
课教学中充分发挥学生积极动性通适时引导学生握重点突破难点达预期效果
四说板书设计
爱桂花喜欢迷香气
桂花盛开香气四溢
摇桂花 摇落桂花雨飘 充满欢乐
年四季香甜生活 点点桂花雨
桂花雨 片片思乡情
杭州赏桂花
思桂花 母亲带桂花 深埋心中
现乡桂花情
板书文章结构呈现设计板书时候根文章结构容采总分总结构方式进行板书板书结构清晰目然帮助学生进步理解课文容中心意思
五教学效果预设
文载体充分利载体学生学知识力提升篇文章教学中学生学基础握课文容然引导学生抓住重点词句学生体会作者思想感情引导体会母亲家乡思念情想通样程方式学生握课文体会文中蕴含思想感情
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乡芦苇（节选）
樊发稼
年令魂牵梦萦永远忘怀乡芦苇
似起眼朴实华芦苇片片簇簇碧生生绿油油迎着轻风摇曳着修长青玉似秀枝远犹朵朵绿色轻云线飘拂着乡村添分恬静飘逸
河沟湖池塘绿色芦苇掩映着
年春风刚刚吹谢雪花乡芦苇迫未褪寒意泥土里探出尖尖靛（diàn）青色脑袋长快少日子长尺高快活舒展出扁狭长叶子
时候伙伴喜欢摘片芦叶熟练卷成哨子放嘴边吹出种悦耳乐音喜欢芦叶折成绿色芦叶船手巧伙伴会旧火柴匣剪片片作舵安船尾部香烟匣里锡纸做成银色帆光着脚丫蹲伏河滩心翼翼船移水面开船啰开船啰片欢呼雀跃声中绿色船队便满载着纯真幻想流……
星月交辉夏夜喜欢带着弟弟芦苇丛中抓纺织娘纺织娘通体透明头长着两根细长触须身裹着两片薄薄玻璃纸似羽翼捉纺织娘心放进竹笼子里怕饿塞进朵金红色南瓜花然笼子挂蚊帐架纺织娘听歌声伴进入甜蜜梦乡……
（选乡芦苇中国少年童新闻出版总社）
1根意思写出选文中词语
（1）质朴实浮华（ ）
（2）某事牵动灵魂萦绕梦中形容思念情切（ ）
2心翼翼形容 画线句子中词语表现
3 画出文中拟句
4篇文章中作者回忆乡芦苇关事？话概括出
5读篇文章体会作者样感情呢？
参考答案
1（1）朴实华 （2）魂牵梦萦
2言行举动十分谨慎丝毫敢疏忽意 孩子芦叶船喜爱珍视
3年春风刚刚吹谢雪花乡芦苇迫未褪寒意泥土里探出尖尖靛（diàn）青色脑袋
4摘芦叶做哨子吹芦叶折船玩芦苇丛中抓纺织娘
5示例：体会作者乡芦苇喜爱乡童年生活怀念情
乡烤红薯（节选）
谢冰莹
冬天便回忆乡种围炉烤红薯快乐清晰记忆永远映脑海中次晚外面正着雪二哥三哥书房里回着烤红薯吃
三时烤红薯许烤焦许点生硬皮烤成金黄色里面肉放出香喷喷气味
说完立刻找三差红薯二哥炉子里红煤渣竹棍子撬（qiào）开红薯埋深面盖层薄薄热灰样做希红薯快点烤熟三哥仿方法红薯摆火炉面通风方火力（ ）（ ）会损伤红薯皮
久红薯开始熟部分三时留心变更火面位置慢慢闻香味快成熟时候红薯端突然出点酱色糖浆出吐着缕缕热气
闻香味没红薯发出二哥夸耀说
红薯放出首先抢着回答
里红薯放出清香三哥面说面手指着红薯面糖点
红薯烤熟香味吵吵闹闹争什谁红薯烤快谁第母亲句话争吵问题转移目标三时静
半时三红薯熟结果二哥第三哥第二倒数第哭起母亲见形势紧张连忙出调解分半吃承认方股清香红薯面发出停止吵闹
（选掌心里乡 味乡浓北方文艺出版社）
1文中找出列词语义词
快活——（ ） 炫耀——（ ） 调——（ ）
2文中括号里应该填关联词语（ ）
A………… B然………… C…………
3作者描写烤红薯赛兄妹三样做？成绩？
________________________________________________________________
4觉作者什冬天便回忆乡种围炉烤红薯快乐呢？
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参考答案
1快乐 夸耀 调解
2B
3二哥红薯埋深面盖层薄薄热灰三哥仿方法红薯摆火炉面通风方结果二哥第三哥第二倒数第
4示例：乡种围炉烤红薯时孩子仅享受美食享受着母亲宠爱哥哥呵护
桂花雨说课稿
家天说课容教版五年级册第单元第三篇文章桂花雨接方面进行说课
说教材
桂花雨课文题目美遐想桂花雨留作者记忆中关乡美迷印象作者先写喜欢桂花喜欢迷香气接着写摇桂花事情写离开家乡赏桂花母亲带桂花时时想起乡童年时代摇花乐桂花雨字里行间流露出快乐童年时代家乡怀念
二说教法学法
教法：朗读体会启发诱导
学法：合作探究
三说教学程
课教学流程：
激趣导入——学——合作探究——展示交流——课作业面环节设计意图家进行说明：
1谈话导入环节设计意图：李白静夜思首诗导入课学样复知识激发学生兴趣探究欲
2学展示环节设计意图：环节教学中充分发挥学生积极性动性通提出问题引导握课文容文章整体握
3合作探究环节环节教学程中学生抓住文中重点词句通分析重点词语含义承载作者思想感情握文章中蕴含情感
4展示交流环节设计意图：
首先指导学生通感情朗读感受摇花乐桂花雨带作者快乐然学生观察课文插图物表情感受快乐学生说童年生活中难忘怀事进行情感力迁移
次学生展示：光作者喜爱桂花母亲非常喜欢作者母亲认杭州山桂花香家乡院子里桂花香学生两种观点然分歧进行辩辩程深入理解课文程执见时明确：母亲句朴素话月乡明出辙体会思乡情
5课作业破常规完成课练方式通学生写写难忘事学知识运写作中锻炼学生写作力检验学生学效果
课教学中充分发挥学生积极动性通适时引导学生握重点突破难点达预期效果
四说板书设计
爱桂花喜欢迷香气
桂花盛开香气四溢
摇桂花 摇落桂花雨飘 充满欢乐
年四季香甜生活 点点桂花雨
桂花雨 片片思乡情
杭州赏桂花
思桂花 母亲带桂花 深埋心中
现乡桂花情
板书文章结构呈现设计板书时候根文章结构容采总分总结构方式进行板书板书结构清晰目然帮助学生进步理解课文容中心意思
五教学效果预设
文载体充分利载体学生学知识力提升篇文章教学中学生学基础握课文容然引导学生抓住重点词句学生体会作者思想感情引导体会母亲家乡思念情想通样程方式学生握课文体会文中蕴含思想感情
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