作：想法
教学目标
1 清楚写生活中某种现象想法
2 动书面方式交流想法
教学重点
积极方面条理表达想法
教学难点
发现想法写清楚
教学策略
仿例文领悟关某件事情提出想法般写法
教学准备
媒体课件
课时安排2 课时
第课时
教学程
创设情境轻松导入
教师叙述：学生活中需改进问题果积极表达想法提出改进建议解决方法生活变更加美
预设 1：校园里学乱扔纸屑行提出杜绝种行建议
预设 2：商贩卖伪劣商品
预设 3：星期天见许少先队员社区清理墙广告
预设 4：学路发现老闯红灯种行果非常严重组学生交流指名班说说发现
教师点评：学说非常双善观察眼睛节作课作文中写写发现想法
教师板书课题：(想法） 学生齐读题目
（设计意图：直击题简单明学生明白节课容）
二围绕题交流讨
1 教师指导：面读读题目里面隐含求
2 教师点拨：生活中现象问题引起关注？现象什想法？
教师引导：写现象呢？
预设 1：生活中留心发现身边事事例必须真实预设 2：生活中发现问题文明现象
教师板书：（生活中现象）
3 教师点拨：现象写清楚明白条理样做点呢？
教师结：写清楚发现现象什？发现？存问题什？ 教师渡：家知道真少面起演练
桌讨发现问题班汇报教师相机板书：（发现存问题）
4 教师提问：通生活现象发现问题表达想法呢？ 教师结：写清楚问题会造成什影响建议什 教师点拨：写想法技巧
三探究写法试身手
1 教师引导：面具体容写作注意点什呢？篇范文引路吧
2 学生阅读范文交流开思路
3 教师结方法
（1） 生活中现象
（2） 改进建议板书：（改进建议）
（设计意图：出示例文总结作容学生作基础）
教师引导： 想作容？急笔先构思编写写作提纲
4 教师引导：现位朋友编写写作提纲吧
5 教师鼓励：帮忙觉写起容易快快写起吧 四作练学致
学生作
教师巡回指导
第二课时
教学程
谈话导入
教师谈话：文章厌百回改文章改出节课进行作文评改
二探究方法
教师点拨：请例文评析学生学评改方法
学生鉴例文优点
教师引导：面请位交换作文根评分标准相互批改作文评改符号出总分写出评价
三进行评改
生评价标准先组互评推荐展示四总结技巧
五展示交流
1 组全组学作文展示出指出足修改
2 学生修改作文
（设计意图：旨增强学生间交流互动时侧面告诉学生作文评判标准）
板书设计
想法
课反思
课堂指导学生围绕题目求放开思路胆交流学生交流中见识延伸开阔眼界积累作原料树立敢写信心然教师横拓宽放低求学生撇开心理负担选材引导丰富作源泉里号入座产生生动直观形象横扫学生怕作文阴影学生放开手脚敢写
节课需意识加强学生发言交流倾听礼貌教育培养学生清晰连贯讲话文明序交流认真专注倾听良惯保证组学够序效进行
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教学目标
1 清楚写生活中某种现象想法
2 动书面方式交流想法
教学重点
积极方面条理表达想法
教学难点
发现想法写清楚
教学策略
仿例文领悟关某件事情提出想法般写法
教学准备
媒体课件
课时安排2 课时
第课时
教学程
创设情境轻松导入
教师叙述：学生活中需改进问题果积极表达想法提出改进建议解决方法生活变更加美
预设 1：校园里学乱扔纸屑行提出杜绝种行建议
预设 2：商贩卖伪劣商品
预设 3：星期天见许少先队员社区清理墙广告
预设 4：学路发现老闯红灯种行果非常严重组学生交流指名班说说发现
教师点评：学说非常双善观察眼睛节作课作文中写写发现想法
教师板书课题：(想法） 学生齐读题目
（设计意图：直击题简单明学生明白节课容）
二围绕题交流讨
1 教师指导：面读读题目里面隐含求
2 教师点拨：生活中现象问题引起关注？现象什想法？
教师引导：写现象呢？
预设 1：生活中留心发现身边事事例必须真实预设 2：生活中发现问题文明现象
教师板书：（生活中现象）
3 教师点拨：现象写清楚明白条理样做点呢？
教师结：写清楚发现现象什？发现？存问题什？ 教师渡：家知道真少面起演练
桌讨发现问题班汇报教师相机板书：（发现存问题）
4 教师提问：通生活现象发现问题表达想法呢？ 教师结：写清楚问题会造成什影响建议什 教师点拨：写想法技巧
三探究写法试身手
1 教师引导：面具体容写作注意点什呢？篇范文引路吧
2 学生阅读范文交流开思路
3 教师结方法
（1） 生活中现象
（2） 改进建议板书：（改进建议）
（设计意图：出示例文总结作容学生作基础）
教师引导： 想作容？急笔先构思编写写作提纲
4 教师引导：现位朋友编写写作提纲吧
5 教师鼓励：帮忙觉写起容易快快写起吧 四作练学致
学生作
教师巡回指导
第二课时
教学程
谈话导入
教师谈话：文章厌百回改文章改出节课进行作文评改
二探究方法
教师点拨：请例文评析学生学评改方法
学生鉴例文优点
教师引导：面请位交换作文根评分标准相互批改作文评改符号出总分写出评价
三进行评改
生评价标准先组互评推荐展示四总结技巧
五展示交流
1 组全组学作文展示出指出足修改
2 学生修改作文
（设计意图：旨增强学生间交流互动时侧面告诉学生作文评判标准）
板书设计
想法
课反思
课堂指导学生围绕题目求放开思路胆交流学生交流中见识延伸开阔眼界积累作原料树立敢写信心然教师横拓宽放低求学生撇开心理负担选材引导丰富作源泉里号入座产生生动直观形象横扫学生怕作文阴影学生放开手脚敢写
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