学校“以人为本”管理的几个误区

学校 理误区
吴堡学曹陈洋
着学校理改革创新断深入逐渐成学校理文化流学校理牺牲性追求回尊重关爱理解支持理性台推进课程改革奠定良基础社会进步必然趋势然涵存理解偏差学校理实践中出现负面效应学校理实践中倡导理念时应谨防误区
异化情
理强调尊重际谐然学校领导老师尊重谐理解失偏颇认尊重互留情面谐没矛盾体现理性化宽容代处罚表扬取代批评知觉尊重异化罪工作讲感情谈原求必应教师缺点错误碍情面字提轻描淡写回避工作矛盾事放宽求甚没求讲究团气事事留情面处处情唯恐贴标签殊知落入庸俗情圈子演化成情情涵异质化理解情社会生活中特质文化着理解情帮助温馨面情催化容易导致事放弃原失公允成拉关系走门幌子没原老表面校园气氛宽松际关系谐融洽实际已理涵异化原放终学校纲举目张风气正学校工作变成盘散沙
尊重放流理解全盘认关怀拉关系走门支持更原意尊重理解关怀支持应公公正原促进发展目标等公正处事情标准事准失公公正情实群体反文学校理中提倡理念着肯定激励发展思想理学校学校理者情味应该教师格尊重真诚关心精神鼓励事业支持学校际应该温馨互相支持团结协作强烈属感认感命运体庸俗化情义
二曲解
学校少数教师眼里求学校理感受绝尊重满足学校切理必须尊重需进行否认否满意作评判标准言需满足鲜思考需尊重满足否符合学校公价值准旦求满足动辙说学校强调期权利忽视责理解
狭隘理解讲具丰富容重规定性概念学校言师生体师生群体更体群体统里强调数利益积极性决非少数利益积极性理解度强调需求曲解必然会群体整体利益相抵触学校发展需求相违背
三误解弱化甚放弃制度理
时种观点认：教师职业种良心职业教师觉律现倡导构建谐校园应尊重信理解教师教学理考核更应该充分性化规章制度必然会制约压抑校园文气息会引起老师逆反心理追求境界背道驰理应该淡化甚取消制度制约
显然理肤浅理解制度立起鱼熊掌兼简单挪信关心尊重等理方法充理模式排斥制度理基础性作样泛文化理氛围中教学规章制度意践踏学校中出现教师间意调课假必准错纠结果常规松懈仅调动教师积极性反挫伤工作热情导致教学规范弱化教师专业发展缺乏动力敬业精神懈怠学校理反呈现散乱差局面
四教育曲解迎合学生天性
少数学校教师教育简单理解学生天性条件满足学生愿学生说批评怕挫伤尊泯灭兴趣导致没原尊重赏识泛滥成灾学校尊重名义学生合情理法求味迁实际变成唯生独尊学校甚淡化纪律理提出课堂学生睡觉插嘴意选择桌权拒绝回答教师提出问题
做法表面学生权益尊重实际违反教育规律影响正常教学秩序终影响学生健康成长特初中问题学生缺少效教育手段结果爱教育演化成溺爱教育赏识教育变成捧杀教育落落


文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档