落实双减优化作业设计专题研讨会验交流
优化语文作业设计助推双减提质增效
双减背景提高教学质量合理布置作 业切实减轻学生重学业负担？学期开学 直困扰问题双减政策应学科 角度出发思考作业设计更元化控 制作业数量合理安排作业提升作业趣味化立足学生 兴趣点作业设计注重学生感官体验创新作业形 式设计性化作业通科学合理作业设计 学生更加喜欢语文课堂语文教学产生推动力提 升语文教学质量
分层型作业优化作业结构吴忠豪教授学语 e 9文课程 0推荐教学0中收藏指出 学生知识水存定差异性进行练设计时应找准学生 发展区设计适合水学生练日教 学实际学生预前测单完成情况基课堂教学反 馈进行分层作业布置学生根身课堂掌握情况 进行适合匹配孩子匹配完成适合作 业真正实现材施教量身定制
二 （）基础分层——面全体基础分层作业面 全体学生根单元语文素结合单元中需 掌握基础字词句容设计成面全体学生作业 类作业难度低学生必须完成掌握基础知识 部分部分作业布置完成层次进行 练量分层识字写字部分说常作基作 业出现学生记忆力学生写遍 完全掌握学生写两遍记忆模糊针 种情况教师学生识字水设计作业学 生进行分层选择种学生基础设定分层作业 方面够保证力强学生少做功方面够 保证力较差学生量节奏
三 （）发展分层——面部分学生发展分层作业指 字词句基础词句段句段篇发展已学 基础知识综合运方式呈现部分学生安排 课学相关课外阅读课练笔等起基础性 作业更需考察学生知识理解迁移运力 果说基础卷面全体学生发展卷面部 分中等学生
四 （三）提升分层——面部分学生设计提升分层 作业单元目标某篇课文中性化目标中某重 难点设计出面部分特需求学生题适 减少部分学生基础性练量拥足够时 间做融综合性灵活性体作业类作业增强学生探究思维性发展统编教材三年级 册第二单元古诗三首课例课第二题求学 生找找方发现诗中描写秋季景色实 际引导学生古诗中景象知道古诗描写季节 课鼓励部分学生梳理回忆学季节 古诗然类作业延伸性整合性更强学生 力提出更高求三份作业中基础性作业 容面全体学生根具体学情学生进 行分层选择作业量发展作业提升作业求全体 学生完成选择样作业分层设计 力较弱学生关注顾部分学生力 予部分学生提升发挥空间
二 题式作业提高整合力单元教学中时教师 设计题型作业充分利现实生活中语文教学 资源丰富彩语文实践活动形式学生围绕 结构化题开展意义学促进学生元 发展 （）单元题利学生知识整体建构应 该基单元整体视角进行作业设计充分发挥落实单元 学价值预测题统编教材三年级册第 四单元例单元安排总倒老屋胡 萝卜先生长胡子狗学三篇课文三篇课文 猜测推想关学单元时 候问题统领请预测事 续容唤醒学生边阅读边预测意识开始 序分解教学梯度增强整组教学意识单元进行 整体学学生会具备边阅读边预测意识实践 总结预测方法途径尝试运课延伸课 外样题型作业提高学生整合力学 生学真正发生
（二） 跨学科整合题语文课程标准 明确指出：语文课程应植根现实面世界面 未应拓宽语文学运领域设置 跨学科作业跨学段作业发挥学生动性提升 完成作业兴趣统编教材三年级册第六单元 题祖国爱爱寸土爱壮美 山河教师设计走进祖国河山综合 性实践活动信息技术学科相结合资料查阅中 国著名旅游胜安排学生课堂中查阅相关资料 德育教育相结合鼓励学生国庆节时名胜古迹游 览美术课相结合安排学生画画游览中国 美景样学程中学生通查阅记录感 受体验知识形成程获课堂外验操作实 践中断提高综合力
三 生态型作业助力素养提升双减生态型作业 创新设计改变动完成作业现状学生积 极心态饱满热情通创新交流合作动完 成作业助语文作业设计努力构建活泼序语文生 态课堂
1 开放型作业语文课程紧密联系着社会发展总 充满时代色彩社会发生千丝万缕联系语文学 绝教室里学校走广阔然社 会例统编教材年级册识字单元姓氏歌课 课孩子读读百家姓查阅姓氏 源家介绍学青蛙课字 族识字孩子字族开花方式进行呈现学知 识时注重激发兴趣启迪智慧锻炼力社会 变社会进展着文明日趋开放合流作业设计 需环境变化变化种开放必然导致更加活泼 更活力课程实施
2 创造性作业双减作业设计强调创造精 神实践力培0养学生作学体独立性创造性新时代更加凸显创造性作业求学生发挥造性 想象积极思维三年级册第四单元狗学 课安排学生选择熟悉事书伴间互相 猜测面发生什题单元作续写 事支架二者相整合课 文阅读链接表达方式参利口语交际等 方式学生开思路写篇作
3 合作型作业生态联系基生态联系作业独 立合作赢交集学生完成作业思 考需伴间讨交流促进容完善表达 准确三年级册第二单元作中求学生学 写周记班级中鼓励学生组单位办起日 记报班级月报等样学生读者 作者学生间文字交流信息思想情感
总 言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体 现核心素养导时材施教设计分层作业弹 性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作 业双减真正落实处总 言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体 现核心素养导时材施教设计分层作业弹 性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作 业双减真正落实处
总 言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体 现核心素养导时材施教设计分层作业弹 性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作 业双减真正落实处
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优化语文作业设计助推双减提质增效
双减背景提高教学质量合理布置作 业切实减轻学生重学业负担？学期开学 直困扰问题双减政策应学科 角度出发思考作业设计更元化控 制作业数量合理安排作业提升作业趣味化立足学生 兴趣点作业设计注重学生感官体验创新作业形 式设计性化作业通科学合理作业设计 学生更加喜欢语文课堂语文教学产生推动力提 升语文教学质量
分层型作业优化作业结构吴忠豪教授学语 e 9文课程 0推荐教学0中收藏指出 学生知识水存定差异性进行练设计时应找准学生 发展区设计适合水学生练日教 学实际学生预前测单完成情况基课堂教学反 馈进行分层作业布置学生根身课堂掌握情况 进行适合匹配孩子匹配完成适合作 业真正实现材施教量身定制
二 （）基础分层——面全体基础分层作业面 全体学生根单元语文素结合单元中需 掌握基础字词句容设计成面全体学生作业 类作业难度低学生必须完成掌握基础知识 部分部分作业布置完成层次进行 练量分层识字写字部分说常作基作 业出现学生记忆力学生写遍 完全掌握学生写两遍记忆模糊针 种情况教师学生识字水设计作业学 生进行分层选择种学生基础设定分层作业 方面够保证力强学生少做功方面够 保证力较差学生量节奏
三 （）发展分层——面部分学生发展分层作业指 字词句基础词句段句段篇发展已学 基础知识综合运方式呈现部分学生安排 课学相关课外阅读课练笔等起基础性 作业更需考察学生知识理解迁移运力 果说基础卷面全体学生发展卷面部 分中等学生
四 （三）提升分层——面部分学生设计提升分层 作业单元目标某篇课文中性化目标中某重 难点设计出面部分特需求学生题适 减少部分学生基础性练量拥足够时 间做融综合性灵活性体作业类作业增强学生探究思维性发展统编教材三年级 册第二单元古诗三首课例课第二题求学 生找找方发现诗中描写秋季景色实 际引导学生古诗中景象知道古诗描写季节 课鼓励部分学生梳理回忆学季节 古诗然类作业延伸性整合性更强学生 力提出更高求三份作业中基础性作业 容面全体学生根具体学情学生进 行分层选择作业量发展作业提升作业求全体 学生完成选择样作业分层设计 力较弱学生关注顾部分学生力 予部分学生提升发挥空间
二 题式作业提高整合力单元教学中时教师 设计题型作业充分利现实生活中语文教学 资源丰富彩语文实践活动形式学生围绕 结构化题开展意义学促进学生元 发展 （）单元题利学生知识整体建构应 该基单元整体视角进行作业设计充分发挥落实单元 学价值预测题统编教材三年级册第 四单元例单元安排总倒老屋胡 萝卜先生长胡子狗学三篇课文三篇课文 猜测推想关学单元时 候问题统领请预测事 续容唤醒学生边阅读边预测意识开始 序分解教学梯度增强整组教学意识单元进行 整体学学生会具备边阅读边预测意识实践 总结预测方法途径尝试运课延伸课 外样题型作业提高学生整合力学 生学真正发生
（二） 跨学科整合题语文课程标准 明确指出：语文课程应植根现实面世界面 未应拓宽语文学运领域设置 跨学科作业跨学段作业发挥学生动性提升 完成作业兴趣统编教材三年级册第六单元 题祖国爱爱寸土爱壮美 山河教师设计走进祖国河山综合 性实践活动信息技术学科相结合资料查阅中 国著名旅游胜安排学生课堂中查阅相关资料 德育教育相结合鼓励学生国庆节时名胜古迹游 览美术课相结合安排学生画画游览中国 美景样学程中学生通查阅记录感 受体验知识形成程获课堂外验操作实 践中断提高综合力
三 生态型作业助力素养提升双减生态型作业 创新设计改变动完成作业现状学生积 极心态饱满热情通创新交流合作动完 成作业助语文作业设计努力构建活泼序语文生 态课堂
1 开放型作业语文课程紧密联系着社会发展总 充满时代色彩社会发生千丝万缕联系语文学 绝教室里学校走广阔然社 会例统编教材年级册识字单元姓氏歌课 课孩子读读百家姓查阅姓氏 源家介绍学青蛙课字 族识字孩子字族开花方式进行呈现学知 识时注重激发兴趣启迪智慧锻炼力社会 变社会进展着文明日趋开放合流作业设计 需环境变化变化种开放必然导致更加活泼 更活力课程实施
2 创造性作业双减作业设计强调创造精 神实践力培0养学生作学体独立性创造性新时代更加凸显创造性作业求学生发挥造性 想象积极思维三年级册第四单元狗学 课安排学生选择熟悉事书伴间互相 猜测面发生什题单元作续写 事支架二者相整合课 文阅读链接表达方式参利口语交际等 方式学生开思路写篇作
3 合作型作业生态联系基生态联系作业独 立合作赢交集学生完成作业思 考需伴间讨交流促进容完善表达 准确三年级册第二单元作中求学生学 写周记班级中鼓励学生组单位办起日 记报班级月报等样学生读者 作者学生间文字交流信息思想情感
总 言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体 现核心素养导时材施教设计分层作业弹 性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作 业双减真正落实处总 言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体 现核心素养导时材施教设计分层作业弹 性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作 业双减真正落实处
总 言作业设计首先应符合学生年龄特点学规律体 现核心素养导时材施教设计分层作业弹 性作业性化作业等种开放式作业形式统筹安排作 业双减真正落实处
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