「落实“双减”优化作业」：小学语文习作单元读写统整式作业设计与探索

落实双减 优化作业：学语文作单元读写
统整式作业设计探索

——统编教材五年级册作单元例

梳理说明系列图谱明晰学生起点
统编教材五年级册作单元写说明性文章单元语文素阅读简单说明性文章解基说明方法作素搜集资料恰说明方法某种事物介绍清楚
根教材求评价学生作成果时候求写清楚事物特点试着恰说明方法分段介绍事物方面三方面展开学生第次写说明文试着恰说明方法肯定单元作力重点难点处学生样事物写清楚没基础呢？起点里？求先梳理厘清教材编排体系

表1：统编教材——四年级相关素编排
表发现学生样事物写清楚学生观察资料搜集介绍清楚定基础重点说明方法合理运统编教材说明文词单元第次出现四飞蓝天恐龙纳米技术身边等文章语文素阅读时提出懂问题试着解决绝口提说明说明方法方面言第二类学生学单元压力较 
二横梳理读写统整排布
握单元整体
统编教材教学时候单元整组观意识特殊作策略单元更单元机融合系统整单元学围绕作成果呈现展开
单元围绕搜集资料恰说明方法某种事物介绍清楚编排太阳松鼠两篇精读课文交流台初试身手两篇作例文鲸风袋制作作介绍种事物
太阳篇精读说明性文章运种说明方法说明太阳特点语言实果说太阳提供说明性文章种样式松鼠种说明文外种样式（科学品文艺性说明文）语言生动活泼根两篇精读课文课练发现两篇文章教学侧重点样太阳侧重点读明白课文方面介绍太阳时扎扎实实学说明方法单元作成果搭建支架松鼠提取关键信息读明白松鼠外形特征生活性通较感受语言风格阅读层面应作作求
交流台通两篇精读课文说明方法进行总结学生基说明方法较清晰系统认识初试身手作前练笔热身说明方法具体实践课文学然延伸
作例文安排两篇鲸风袋制作风袋制作拓宽件事物介绍清楚思路方法（分条分步骤介绍作选择介绍制作方法学生提供指导功）鲸安排通课练发现功进步强化说明方法
作：介绍种事物单元学成果终呈现求学生选择种解感兴趣事物综合运种表达方法介绍作中发展思维
三 读写统整式单元作业设计通读写路径
第次单元形式进行说明文写作求充分单元整体性功勾连整单元学容设计作业零散作点串联起提高说明文作指导实效提升学生说明白力
（）课前单元作前置化指先学教
作单元整体特殊性求改变原教学组织形式写入手开启单元学前明确单元作尝试完成作作开启单元学第作业设计
设计单元作作业时根单元篇章页作目标作板块具体求分两方面设计该作业清楚阐述次单元作目标具体求
1聚焦力目标
通教材编排横梳理单元聚焦试着恰说明方法介绍种事物针力首先解基说明方法
2聚焦作求
统编教材单元作求较明确教师抓住单元作求样引导身边种样事物植物动物物品美食……单元选择种解感兴趣事物介绍试着恰说明方法采分段形式写清楚事物特点
针两聚焦教师设置面单元作单单元第课时学生完成

 学生尝试写作中更精准发现方面较欠缺学质需求样单元学中针性根需求展开学单元实统编教材作单元单元作前置着学断修缮作终形成单元作成果
（二）课中作业设计支架化指高效整合
作说明文读写单元体会词准确学说明方法历教师课重点语文作业两篇精读课文中设置相作业笔者认单元作作单元学说明方法体会词准确应设计整合相关作业学生关注说明价值说明思维说明风格搭设支架
1整合作业梳理课文容明晰说明价值
然作策略单元方法学应感受语言文字处机融合贴标签式展开通两篇精读课文课练发现体会表达特点前忽略文容理解概括说明文种介绍事物特点提供知识信息文初读文时引导学生课文语言文字中提炼信息学生真正掌握文
教学松鼠文时课练默读课文课文中获关松鼠信息分条写语文作业松鼠课第5题效整合课堂初读学生默读课文边读边批注获关松鼠信息松鼠整体感知信息进行类整合发现两类外形特征生活性学生找找文中句话概括松鼠特点
样提取信息方法阅读文语言教师助逻辑链条引领学生点面快速读懂松鼠相关信息科学类说明文阅读方法
样提取信息方法阅读文语言教师助逻辑链条引领学生点面快速读懂松鼠相关信息科学类说明文阅读方法

2整合例文设计类作业拓宽说明思维
 单元安排种形式说明文说明性文基样式太阳鲸科学品文松鼠实性文风袋制作求教师引领学生文形式语言间进行切换转化学生思维发展进入更高层次
教学时候尝尝前勾连类品鉴学太阳松鼠学生说说更喜欢种文语言什？学生会喜欢太阳语言简洁容易提取关键信息学生会喜欢松鼠语言较活泼出示风袋制作学生进行较中发现表达目选语言

甚出示四年级册飞蓝天恐龙样篇兼文学性语言科学性语言文章体会语言文中作然教师前走步学生辨析说明白含义暨象意识
样类整合中学生尝试课文白鹭第25然段改写成段说明性文字促进学生积累知实践行转化
3整合助写系统设计改写作业切换语言风格
作策略单元交流台作例文围绕单元作求编排指学生作行效助写系统两助写系统教学时加强阅读教学作教学整合根课堂教学需求巧妙穿插固定教学序教学时间重点帮助学生搭设作支架突破作难点利完成单元作
作例文鲸学太阳学生阅读次巩固说明方法初试身手时候学生提供范例作时候作分类介绍范文作根学生作做相关评价进行白鹭改写时候学生搜集相关白鹭资料设计改写作业学生更握说明文语言风格

通改写单引导学生进步思考样否明白资料呢？学生明白事物方式表达侧重点应散文白鹭白鹭表达情感改写片段条理介绍白鹭外形特点运恰说明方法读者白鹭更准确认识
4设计事物信息卡断修缮单元作
单元选材角度非常元种元双刃剑果没素材积累难高质量完成作成果单元教师执教时候然学生已写初稿单元伊始学生时时处处观察记录生活中感兴趣事物形成事物信息卡便更修缮作

事物信息卡常组织学生反馈旨交流反馈中提升学生生活素材敏感度找事物特点样学生元作素材完成作时候更专心目光聚焦试着恰说明方法写清楚事物特点
作单元部分相互衔接机整合指终作成果种聚合性构成培养作力中心单元整体教师合适时机巧妙穿插效链接学生历感受—纳—运程
（三）课作业设计活动化指运拓展
说明文说明白成功通解说事物阐明事理知识设计单元课作业时围绕单元知识点运拓展两层次着手活动化导设计课作业
1运型课作业设计
鲸文然作例文价值仅仅说明方法学鲸篇课文位老师设计份情境运型作业反馈学生鲸解程度反馈学生课文容运力

2拓展型课作业设计
说明文较专业知识性结构数知识学生掌握定
差距学结束教师设计拓展研究型作业
（1）拓展型阅读
语文学终引领学生走广袤读写海洋课文学拓展型阅读尤重作者拓展题拓展等学松鼠学生阅读布封然史丰富课外知识进步感受文艺性说明文语言特点
（2）探究性动手
写作目采说明文样式风袋制作文学生动手做做动手做程中更明白程写清楚读者读明白意识作选择写类话题学生更针性
（3）事物发布会
单元作目标介绍事物产生醒悟获相关知识学生完成作举行次事物发布会学生作品发布获成功感
总作策略单元教师定根单元特殊体例单元整组观合理设计相关作业写作阅读机统培养学生阅读理解力时更关注书面表达力读写融合方效提升学生作力达成单元效果实现轻负高质
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