四年级数学法分配律教学设计
教学容教材分析：
教学容教科书第36页例3法分配律法分配律安排义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册节容法运算定律容中前二法运算定律学生着丰富感性验加法运算定律迁移法分配律然学生感性认识远远够结果较复杂定律叙述较繁琐
三维目标：
知识技
通观察分析较学生初步理解掌握法分配律意义应
程方法
1师生通解决问题观察分析较推理总结概括出规律
2通举例验证出定律
3定律进行应
情感态度价值观
培养学生观察分析推理总结概括力
教学重点：1理解掌握法分配律意义2培养学生观察分析推理总结概括力
教学难点：法分配律意义应
教学关键：掌握法分配律意义
教学程：
谈话导入
师：谁知道3月12日什节日？（植树节）植树目什？（美化环境……）
师：学说真棒相信学定保护家园积极参加植树造林中（设计意图：植树节引入学生进行环保教育）面2003年龙潭学参加植树情况
二导入新课
师出示例题：龙潭学2003年参加植树25组组里4负责挖坑种树2负责抬水浇树龙潭学参加植树少？（设计意图：贴学生生活实际例子进行教学学生体验数学应价值增强学数学信心）
师：请学找出题目中信息问题
生：信息1：参加植树25组信息2：组里4负责挖坑种树信息3：组里2负责抬水浇树问题：龙潭学参加植树少？
师：面请学根信息问题间联系列出算式种解答方法请列出（设计意图：学生提供问题情境引导学生探究寻找解决问题种方法培养学生探究力提高学生学力）
师板书：方法（） 方法（二）
（4+2）×25 4×25＋2×25
6×25 100＋50
150（） 150（）
师：请学生交流解题思路较种解法更简便
（1）列成等式
师：通计算发现两种解法列式解决问题两算式间等号连接表示数相等
说（4＋2）×254×25＋2×25
结：然两算式样子计算结果相等两算式写成等式
2 类展开
请学找出相等算式等号连接起：学生组合作完成交流反馈
32×6+65×6 （32+65）×8
32×8+65×8 （32+65）×6
32×6+45×6 （32+45）×8
32×8+45×8 （32+45）×6
（3）观察等式仿等式意举例
样情况偶然巧合中规律呢？家妨举例子算算
举例组交流挑选组板书
设计意图生活中实际问题出发学生独立思考探索基础引导效交流交流中相互启发通观察类列举学生法分配律初步感知形成丰富数学活动验掌握学数学方法
3体验感悟揭示规律
（1）观察算式声读读算式中间隐藏着什规律呢？请学生语言描述发现规律
通积极验证出样例子符合规律规律定律做法分配律天学容师出示课题法分配律
师面请学练字母表示定律
：（a＋b）×c﹦a×c＋b×c （请文字描述等式）
想想：a×（b＋c）（ ）×（ ）＋（ ）×（ ）
设计意图充分体现学生学体位学生通解决问题类列举观察感悟等种学活动培养学生学力生动活泼建构起数学富性理解程
三巩固化
1根法分配律__里填入合适数
（1）（15+23）×2____×2+_____×2
（2）（37+12）×1637×____+12×____
（3）___×___+___×___ ( 16+26)×8
（4）（125+11）×8____×____+____×_____
（5）276×38+276×62____×(___+___)
果计算话（4）（5）会选择左边算式右边算式进行计算什？
2判断面题否正确错误改正
（1）2×15+4×15（2+4）×15………………（ ）
（2）5×（20+6）5×20+6……………………（ ）
（3）8×23+8×278×23+27……………………（ ）
（4）9×（6×4）9×6+9×4……………………（ ）
结：时先求较简便时先求两数较简便家根实际情况灵活
设计意图练设计仅紧紧围绕教学重点注重练层次坡度基练形式样达双基训练扎实效果刚刚学法分配律学知识更纳入原已知识体系里必须进行定量针性强实效基练
四 总结回顾
天节课什收获中什启发？
设计意图收获知识情感感受反思效果明显
四布置作业练册第9页12题
五教学反思：
新课程标准指出学生学教师学组织者引导者合作者教学程中先出示学生喜欢生活情景图学生解决实际问题学生通观察分析解决问题发现规律种方法进行验证证明规律存历知识发现程初步感悟观察—猜想—验证学方法体验学程快乐作业反馈学生掌握达教学目
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教学容教材分析：
教学容教科书第36页例3法分配律法分配律安排义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册节容法运算定律容中前二法运算定律学生着丰富感性验加法运算定律迁移法分配律然学生感性认识远远够结果较复杂定律叙述较繁琐
三维目标：
知识技
通观察分析较学生初步理解掌握法分配律意义应
程方法
1师生通解决问题观察分析较推理总结概括出规律
2通举例验证出定律
3定律进行应
情感态度价值观
培养学生观察分析推理总结概括力
教学重点：1理解掌握法分配律意义2培养学生观察分析推理总结概括力
教学难点：法分配律意义应
教学关键：掌握法分配律意义
教学程：
谈话导入
师：谁知道3月12日什节日？（植树节）植树目什？（美化环境……）
师：学说真棒相信学定保护家园积极参加植树造林中（设计意图：植树节引入学生进行环保教育）面2003年龙潭学参加植树情况
二导入新课
师出示例题：龙潭学2003年参加植树25组组里4负责挖坑种树2负责抬水浇树龙潭学参加植树少？（设计意图：贴学生生活实际例子进行教学学生体验数学应价值增强学数学信心）
师：请学找出题目中信息问题
生：信息1：参加植树25组信息2：组里4负责挖坑种树信息3：组里2负责抬水浇树问题：龙潭学参加植树少？
师：面请学根信息问题间联系列出算式种解答方法请列出（设计意图：学生提供问题情境引导学生探究寻找解决问题种方法培养学生探究力提高学生学力）
师板书：方法（） 方法（二）
（4+2）×25 4×25＋2×25
6×25 100＋50
150（） 150（）
师：请学生交流解题思路较种解法更简便
（1）列成等式
师：通计算发现两种解法列式解决问题两算式间等号连接表示数相等
说（4＋2）×254×25＋2×25
结：然两算式样子计算结果相等两算式写成等式
2 类展开
请学找出相等算式等号连接起：学生组合作完成交流反馈
32×6+65×6 （32+65）×8
32×8+65×8 （32+65）×6
32×6+45×6 （32+45）×8
32×8+45×8 （32+45）×6
（3）观察等式仿等式意举例
样情况偶然巧合中规律呢？家妨举例子算算
举例组交流挑选组板书
设计意图生活中实际问题出发学生独立思考探索基础引导效交流交流中相互启发通观察类列举学生法分配律初步感知形成丰富数学活动验掌握学数学方法
3体验感悟揭示规律
（1）观察算式声读读算式中间隐藏着什规律呢？请学生语言描述发现规律
通积极验证出样例子符合规律规律定律做法分配律天学容师出示课题法分配律
师面请学练字母表示定律
：（a＋b）×c﹦a×c＋b×c （请文字描述等式）
想想：a×（b＋c）（ ）×（ ）＋（ ）×（ ）
设计意图充分体现学生学体位学生通解决问题类列举观察感悟等种学活动培养学生学力生动活泼建构起数学富性理解程
三巩固化
1根法分配律__里填入合适数
（1）（15+23）×2____×2+_____×2
（2）（37+12）×1637×____+12×____
（3）___×___+___×___ ( 16+26)×8
（4）（125+11）×8____×____+____×_____
（5）276×38+276×62____×(___+___)
果计算话（4）（5）会选择左边算式右边算式进行计算什？
2判断面题否正确错误改正
（1）2×15+4×15（2+4）×15………………（ ）
（2）5×（20+6）5×20+6……………………（ ）
（3）8×23+8×278×23+27……………………（ ）
（4）9×（6×4）9×6+9×4……………………（ ）
结：时先求较简便时先求两数较简便家根实际情况灵活
设计意图练设计仅紧紧围绕教学重点注重练层次坡度基练形式样达双基训练扎实效果刚刚学法分配律学知识更纳入原已知识体系里必须进行定量针性强实效基练
四 总结回顾
天节课什收获中什启发？
设计意图收获知识情感感受反思效果明显
四布置作业练册第9页12题
五教学反思：
新课程标准指出学生学教师学组织者引导者合作者教学程中先出示学生喜欢生活情景图学生解决实际问题学生通观察分析解决问题发现规律种方法进行验证证明规律存历知识发现程初步感悟观察—猜想—验证学方法体验学程快乐作业反馈学生掌握达教学目
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