教学设计
教学
容
运算律复课教学设计 教案教学设计
2 课时
备
四年级 数学组
姓名：韩巧英
执行者
四年级 班
授课时间
2017年 月 日（星期 第 节） 2017 年 月 日（星期 第 节）
学
目标
1学生进步理解掌握法分配律意义根算式特点选择合适运算律进行简便计算
2通整理知识框架提高学系统性培养学生纳总结等复力合作精神加强生生间合作学力综合运数学知识解决实际生活问题力
3复活动中学生体验数学生活实际密切联系培养学生数学应意识激发学生成功学数学信心创新意识
教学
重点
理清知识间联系建构起知识网络
教学
难点
通较进步 帮助学生理解法分配律法结合律区加强学生法分配律理解运
教学
方法
学法
指导
教法：回顾交流法练法合作探究法
学法：练法回顾总结法
集体研备教学流程设计（第 1 课时） 编号
执教者补充
交流展示复单
1谈话： 昨天已布置学回家复整理第四单元运算律知识现请学出复单
学方法整理部分知识谁愿意家分享交流整理复成果呢？
2学展示（机补充简说说运算律含义）
（预设）展示容：四运算法
加法交换率结合律
法交换率结合律
法分配率
补充：减法性质
（板书：名称+字母表达式）
3梳理回顾学程
通单元学掌握重数学学方法先观察算式特点发现规律做出胆猜测然举例验证发现出结
观察 猜测 举例 验证
四步程帮助探索发现新知识重方法
结数学学
加法交换律法交换律竖式验算解决问题中运减法性质获种解题策略时遇25×36样计算更种途径选择法结合律进行简算
运运算律仅计算更简便获更解题策略
二查漏补缺程中强化知识点
1提问：觉运算律知识学起难？什？（解学生运算律知识学中薄弱点估计学生薄弱点两方面：法分配律理解运二法分配律法结合律区分）
2解疑答惑举例较启发思考
（1）出示题组：125×（80×8） 125×（80＋8）
（2）谈话：老师教部分容时候发现学生做两题时容易出错猜猜做错学生做呢？
（3）两题会做？请题单独立完成
（4）学生展示讲解做题方法（展台）
（预设：符号观察125×（80×8）法结合律算640125少125×（80＋8）法分配律表示计算88125少）
集体研备教学流程设计（第 2 课时） 编号
执教者补充
1关法分配律专项练
（1）设计法分配律种题型（求数字量便简便计算）
（2）汇报展示学生口答
（预设题型）
77×37＋23×37 156×37－56×37 25×（40＋4） 25×（40－4） 99×37＋37 101×37－37
102×35 98×35
三综合训练
1观察算式特点选择合适运算律填括号里写出第步运算
①加法交换律②加法结合律③法交换律④法结合律
⑤法分配律⑥减法性质
101×46－46（ ） 517（65+417）（ ）
25×44（ ）
2解决问题
（1）星星水果店运进32箱苹果48箱梨箱重15千克运苹果梨少少千克？（两种方法列式计算）
（2）学校学增添课间体育品谭老师买5副羽毛球拍花330元算算块羽毛球拍少元？（两种方法解答）
四 全课总结质疑问难
提问：天节课复容？收获？理解问题？
五 课延伸挑战
简便方法计算面题
33×32＋33×32＋33×32
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 95 + 96 + 97 + 98 + 99
板书设计：
运 算 律
四混合运算法
加法交换律：a+bb+a
加法结合律：(a+b)+ca+(b+c)
法交换律：a×bb×a
法结合律：（a×b）×ca×(b×c)
法分配律：（a+b）×ca×c+b×c
减法性质：abca(b+c)
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教学
容
运算律复课教学设计 教案教学设计
2 课时
备
四年级 数学组
姓名：韩巧英
执行者
四年级 班
授课时间
2017年 月 日（星期 第 节） 2017 年 月 日（星期 第 节）
学
目标
1学生进步理解掌握法分配律意义根算式特点选择合适运算律进行简便计算
2通整理知识框架提高学系统性培养学生纳总结等复力合作精神加强生生间合作学力综合运数学知识解决实际生活问题力
3复活动中学生体验数学生活实际密切联系培养学生数学应意识激发学生成功学数学信心创新意识
教学
重点
理清知识间联系建构起知识网络
教学
难点
通较进步 帮助学生理解法分配律法结合律区加强学生法分配律理解运
教学
方法
学法
指导
教法：回顾交流法练法合作探究法
学法：练法回顾总结法
集体研备教学流程设计（第 1 课时） 编号
执教者补充
交流展示复单
1谈话： 昨天已布置学回家复整理第四单元运算律知识现请学出复单
学方法整理部分知识谁愿意家分享交流整理复成果呢？
2学展示（机补充简说说运算律含义）
（预设）展示容：四运算法
加法交换率结合律
法交换率结合律
法分配率
补充：减法性质
（板书：名称+字母表达式）
3梳理回顾学程
通单元学掌握重数学学方法先观察算式特点发现规律做出胆猜测然举例验证发现出结
观察 猜测 举例 验证
四步程帮助探索发现新知识重方法
结数学学
加法交换律法交换律竖式验算解决问题中运减法性质获种解题策略时遇25×36样计算更种途径选择法结合律进行简算
运运算律仅计算更简便获更解题策略
二查漏补缺程中强化知识点
1提问：觉运算律知识学起难？什？（解学生运算律知识学中薄弱点估计学生薄弱点两方面：法分配律理解运二法分配律法结合律区分）
2解疑答惑举例较启发思考
（1）出示题组：125×（80×8） 125×（80＋8）
（2）谈话：老师教部分容时候发现学生做两题时容易出错猜猜做错学生做呢？
（3）两题会做？请题单独立完成
（4）学生展示讲解做题方法（展台）
（预设：符号观察125×（80×8）法结合律算640125少125×（80＋8）法分配律表示计算88125少）
集体研备教学流程设计（第 2 课时） 编号
执教者补充
1关法分配律专项练
（1）设计法分配律种题型（求数字量便简便计算）
（2）汇报展示学生口答
（预设题型）
77×37＋23×37 156×37－56×37 25×（40＋4） 25×（40－4） 99×37＋37 101×37－37
102×35 98×35
三综合训练
1观察算式特点选择合适运算律填括号里写出第步运算
①加法交换律②加法结合律③法交换律④法结合律
⑤法分配律⑥减法性质
101×46－46（ ） 517（65+417）（ ）
25×44（ ）
2解决问题
（1）星星水果店运进32箱苹果48箱梨箱重15千克运苹果梨少少千克？（两种方法列式计算）
（2）学校学增添课间体育品谭老师买5副羽毛球拍花330元算算块羽毛球拍少元？（两种方法解答）
四 全课总结质疑问难
提问：天节课复容？收获？理解问题？
五 课延伸挑战
简便方法计算面题
33×32＋33×32＋33×32
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 95 + 96 + 97 + 98 + 99
板书设计：
运 算 律
四混合运算法
加法交换律：a+bb+a
加法结合律：(a+b)+ca+(b+c)
法交换律：a×bb×a
法结合律：（a×b）×ca×(b×c)
法分配律：（a+b）×ca×c+b×c
减法性质：abca(b+c)
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