起读
谁会飞群文阅读
——问答歌里趣
属教材：部编学语文年级册第六单元起读
教材分析：首轻松活泼节奏明快歌通问答方式巧妙介绍动物活动方式单元刚刚学尾巴鉴课文阅读方法方法运首歌阅读中样朗读孩子活泼生动阅读活动中感受问答歌趣味
设计说明：语文课程标准阅读建议中明确指出：孩子喜欢阅读感受阅读乐趣诵读歌童谣浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美课外阅读总量少5万字歌朗朗口教材中起读环节中问答歌谁会飞展开教学目培养孩子语感初步欣赏力创作力鼓励孩子爱阅读量阅读
学情分析：学生段时间阅读写作学校通评读书星日记星活动激发孩子创作兴趣
教学目标：
知识技：通朗读诵唱歌感受问答歌明快节奏发现问答歌形式
程方法：学中帮助孩子积累语言逐步提高运语言力
情感态度价值观：通学编问答歌开发孩子智力启迪引发思维想象力孩子初步感受创作问答歌乐趣
教学重点：通较阅读发现问答歌形式合作创编初步感受创作问答歌乐趣
教学难点：创编问答歌
阅读书目：课：尾巴谁会飞
课外：什长
教学准备：课件
教学程：
引(激趣导入)
1 读课题
2 歌曲导入
二讲(精讲篇 )
1学谁会飞：问答
1）读：读正确读流利
读轻声：扇扇摇摇摆摆尾巴
读短语：扇扇翅膀摇摇尾巴摆摆头
读准音字：扇
2）二读：趣读歌
回忆尾巴样朗读方法拍手读问答读……
形式样朗读读出节奏韵味
3）三读：品味趣处
画出趣方试着桌交流交流
2汇报交流
设计意图：种形式诵读（齐读拍手读男女生赛读强调读做动作读师生合作读）孩子读中感受读中领悟
二学(篇带篇 )
1群文阅读单：什长
群文阅读务单：
读：读熟歌（阅读单两首歌读正确读通）
二读：趣读歌（首歌选择喜爱诵读法趣味诵读）
三读：画出趣处（画出趣方试着桌交流交流）
2阅读
3汇报
什：盯着问题问
1）师生读发现特点：首问答歌尾巴什样？
2）模仿创编前较：句样
4．学长：头尾接龙式问答
1）快速猜读发现特点：头尾相连接龙式问答
2）预测结尾较发现：感受结尾独特意外
设计意图：扶放教孩子阅读方法孩子合作学初步认识开动脑筋发现处读出问答歌趣味
三练(创编问答歌)
1较梳理：样问答歌问答形式
2合作创编：选择喜欢问答形式组合作创编首玩问答歌
3展示交流
设计意图：创编歌感受创造乐趣孩子思维意启迪提高孩子表达力引导孩子喜欢课外阅读养成动阅读惯
四写中国字
1会飞观察
2范写
3展示交流
4评价
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教材分析：首轻松活泼节奏明快歌通问答方式巧妙介绍动物活动方式单元刚刚学尾巴鉴课文阅读方法方法运首歌阅读中样朗读孩子活泼生动阅读活动中感受问答歌趣味
设计说明：语文课程标准阅读建议中明确指出：孩子喜欢阅读感受阅读乐趣诵读歌童谣浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美课外阅读总量少5万字歌朗朗口教材中起读环节中问答歌谁会飞展开教学目培养孩子语感初步欣赏力创作力鼓励孩子爱阅读量阅读
学情分析：学生段时间阅读写作学校通评读书星日记星活动激发孩子创作兴趣
教学目标：
知识技：通朗读诵唱歌感受问答歌明快节奏发现问答歌形式
程方法：学中帮助孩子积累语言逐步提高运语言力
情感态度价值观：通学编问答歌开发孩子智力启迪引发思维想象力孩子初步感受创作问答歌乐趣
教学重点：通较阅读发现问答歌形式合作创编初步感受创作问答歌乐趣
教学难点：创编问答歌
阅读书目：课：尾巴谁会飞
课外：什长
教学准备：课件
教学程：
引(激趣导入)
1 读课题
2 歌曲导入
二讲(精讲篇 )
1学谁会飞：问答
1）读：读正确读流利
读轻声：扇扇摇摇摆摆尾巴
读短语：扇扇翅膀摇摇尾巴摆摆头
读准音字：扇
2）二读：趣读歌
回忆尾巴样朗读方法拍手读问答读……
形式样朗读读出节奏韵味
3）三读：品味趣处
画出趣方试着桌交流交流
2汇报交流
设计意图：种形式诵读（齐读拍手读男女生赛读强调读做动作读师生合作读）孩子读中感受读中领悟
二学(篇带篇 )
1群文阅读单：什长
群文阅读务单：
读：读熟歌（阅读单两首歌读正确读通）
二读：趣读歌（首歌选择喜爱诵读法趣味诵读）
三读：画出趣处（画出趣方试着桌交流交流）
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3汇报
什：盯着问题问
1）师生读发现特点：首问答歌尾巴什样？
2）模仿创编前较：句样
4．学长：头尾接龙式问答
1）快速猜读发现特点：头尾相连接龙式问答
2）预测结尾较发现：感受结尾独特意外
设计意图：扶放教孩子阅读方法孩子合作学初步认识开动脑筋发现处读出问答歌趣味
三练(创编问答歌)
1较梳理：样问答歌问答形式
2合作创编：选择喜欢问答形式组合作创编首玩问答歌
3展示交流
设计意图：创编歌感受创造乐趣孩子思维意启迪提高孩子表达力引导孩子喜欢课外阅读养成动阅读惯
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