信息技术初中化学课堂教学整合案例
——常见碱 碱通性教学设计
设计背景
信息技术断革新教育事业进步动力信息技术量运必然教育系统带课图形合学者根身需选择媒体资料学组织常见碱 碱通性节教学时设计利媒体局域网特网资源组织教学
教学分析
容分析 常见碱氢氧化钠氢氧化钙 碱水溶液中电离产生阴离子OHK两种碱具碱通性明确阳离子具特殊性氢氧化钠氢氧化钙碱典型代表物碱中特殊OH决定碱类具相似化学性质学氢氧化钠氢氧化钙关知识学碱通性具指导作突出重点难点第课时重点进行氢氧化钠氢氧化钙教学第二课时进行碱通性教学碱通性进行教学时发挥现代教育技术优势节课设计成网络教学通教师设计网络课件教师引导学生探索构建知识体系节奠定基础
象分析 初三学生已接触信息技术课计算机操作技信息素养方面已具备进行网络探究力学生已种常见酸酸通性知识点常见碱碱通性学生容易理解学生通探究建构获取碱性质
媒体分析 网络教室数十台电脑构成局域网整局域网校园网接通仅校交流信息畅通阻访问特网网络强动性需求交互活动方式开放空间广泛信息源启发学者动性探究性潜
教学目标
知识技目标
1．解氢氧化钠氢氧化钙物理性质途
2．掌握氢氧化钠氢氧化钙化学性质
3．理解氢氧化钠氢氧化钙制取
力方法目标
1． 培养通网络获取知识力学力
2．通学培养组合作交流表达科学探究力
情感态度目标
1． 培养重视实验科学态度科学实验兴趣学科学家优秀品质
2．宽松兴趣盎然网络环境学体会计算机网络仅娱乐工具更辅助学工具
教学重点
氢氧化钠氢氧化钙化学性质
教学难点
技术难点：建立样网络台发挥网络教学优势提高教学效率
知识难点：氢氧化钠氢氧化钙化学性质
学方法
老师引导探究合作学媒体网络辅助学
需时间1课时
设计思路
科学素质教育学校实施素质教育重组成部分化学教学加强学生科学素质教育具独特作凯库勒苯环结构假说提出学生充分认识认识世界道路应树立敢批判错误求真求实坚持真理科学态度科学批判精神学生感受化学家探索真理道路种严谨治学态度丰富想力坚定科学信念顽强拼搏精神培养身科学思想科学品质苯结构教学想应该成科学探索现节课教学设计尝试探究性学导建构注意教学模式开展教学活动
建构注意教学模式视学生认知题知识意义动建构者教师学生意义建构起帮助促进作氢氧化钠氢氧化钙化学性质
教学程中作教师作学生认知指导者引导类似科学研究方式发现问题研究解决发现问题探究氢氧化钠氢氧化钙性质制取程中培养学生学探究力
节课核心容探索氢氧化钠氢氧化钙性质教学中设计抛锚式教学开展学
（） 创设情景：教学开始媒体创设问题情景
（二） 确定问题：
1酸具通性？什酸具通性？
2什碱？写出氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钾氢氧化钡溶液电离方程式
（三） 学：确定探究问题告诉学生解答问题提供解决问题关线索：方法研究问题：书籍收集资料网查询实验等学生探索获取信息掌握获取处理信息力
（四） 协作学：学生分组找信息解决原先确定探究问题互相讨交流补充修正观点达氢氧化钠氢氧化钙化学性质知识动构建
（五） 效果评价：组课堂检测题节学知识进行达成检测评价学效果
教学流程
根教材教学象分析教学目标节课教学流程作设计：
明确目标
浏览网页
提出问题
网探究
网协作
交流评价
搜索资料
培养学生质疑精神提出问题力
浏览网页
提出问题
搜索资料
培养学生发散思维解决问题技
纳类
独立发现
协
培养学生竞争意识合作精神
竞争
伙伴
题检测
培养学生评价力
BBS讨
明确节课务学方法
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设计背景
信息技术断革新教育事业进步动力信息技术量运必然教育系统带课图形合学者根身需选择媒体资料学组织常见碱 碱通性节教学时设计利媒体局域网特网资源组织教学
教学分析
容分析 常见碱氢氧化钠氢氧化钙 碱水溶液中电离产生阴离子OHK两种碱具碱通性明确阳离子具特殊性氢氧化钠氢氧化钙碱典型代表物碱中特殊OH决定碱类具相似化学性质学氢氧化钠氢氧化钙关知识学碱通性具指导作突出重点难点第课时重点进行氢氧化钠氢氧化钙教学第二课时进行碱通性教学碱通性进行教学时发挥现代教育技术优势节课设计成网络教学通教师设计网络课件教师引导学生探索构建知识体系节奠定基础
象分析 初三学生已接触信息技术课计算机操作技信息素养方面已具备进行网络探究力学生已种常见酸酸通性知识点常见碱碱通性学生容易理解学生通探究建构获取碱性质
媒体分析 网络教室数十台电脑构成局域网整局域网校园网接通仅校交流信息畅通阻访问特网网络强动性需求交互活动方式开放空间广泛信息源启发学者动性探究性潜
教学目标
知识技目标
1．解氢氧化钠氢氧化钙物理性质途
2．掌握氢氧化钠氢氧化钙化学性质
3．理解氢氧化钠氢氧化钙制取
力方法目标
1． 培养通网络获取知识力学力
2．通学培养组合作交流表达科学探究力
情感态度目标
1． 培养重视实验科学态度科学实验兴趣学科学家优秀品质
2．宽松兴趣盎然网络环境学体会计算机网络仅娱乐工具更辅助学工具
教学重点
氢氧化钠氢氧化钙化学性质
教学难点
技术难点：建立样网络台发挥网络教学优势提高教学效率
知识难点：氢氧化钠氢氧化钙化学性质
学方法
老师引导探究合作学媒体网络辅助学
需时间1课时
设计思路
科学素质教育学校实施素质教育重组成部分化学教学加强学生科学素质教育具独特作凯库勒苯环结构假说提出学生充分认识认识世界道路应树立敢批判错误求真求实坚持真理科学态度科学批判精神学生感受化学家探索真理道路种严谨治学态度丰富想力坚定科学信念顽强拼搏精神培养身科学思想科学品质苯结构教学想应该成科学探索现节课教学设计尝试探究性学导建构注意教学模式开展教学活动
建构注意教学模式视学生认知题知识意义动建构者教师学生意义建构起帮助促进作氢氧化钠氢氧化钙化学性质
教学程中作教师作学生认知指导者引导类似科学研究方式发现问题研究解决发现问题探究氢氧化钠氢氧化钙性质制取程中培养学生学探究力
节课核心容探索氢氧化钠氢氧化钙性质教学中设计抛锚式教学开展学
（） 创设情景：教学开始媒体创设问题情景
（二） 确定问题：
1酸具通性？什酸具通性？
2什碱？写出氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钾氢氧化钡溶液电离方程式
（三） 学：确定探究问题告诉学生解答问题提供解决问题关线索：方法研究问题：书籍收集资料网查询实验等学生探索获取信息掌握获取处理信息力
（四） 协作学：学生分组找信息解决原先确定探究问题互相讨交流补充修正观点达氢氧化钠氢氧化钙化学性质知识动构建
（五） 效果评价：组课堂检测题节学知识进行达成检测评价学效果
教学流程
根教材教学象分析教学目标节课教学流程作设计：
明确目标
浏览网页
提出问题
网探究
网协作
交流评价
搜索资料
培养学生质疑精神提出问题力
浏览网页
提出问题
搜索资料
培养学生发散思维解决问题技
纳类
独立发现
协
培养学生竞争意识合作精神
竞争
伙伴
题检测
培养学生评价力
BBS讨
明确节课务学方法
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