人教精通版（三年级起点）三年级下册英语全册教案

Unit 1 Let’s go to school Lesson 1
教材容分析
第单元六课课第课时课时Just talk通设置真实场景新学期开始Kate Gao Wei段情景话学生见景生情感知模仿实践根情境然输入课重点句型 NiceGlad to see you again Let’s go to school 学生体会运乐趣学会语言进行交际
Just learn学生提供教学卡片图片录音目学生学两单词：school classroom
二学生情况分析
三年级学生学英语基础阶段阶段重务激发保持学生学英语兴趣设计课堂教学活动时定根学生情况采灵活样教学方法吸引学生注意努力营造玩中学学中玩教学情境课堂量鼓励表扬鼓励学生开口说英语特差生创造机会尝试成功喜悦
三教学目标
1．指导学生真实情境中理解会说句子：
Let’s go to school OK Let’s go
现实生活中初步运语言帮助学生正确认读课单词classroom school
2．求学生初步school classroom造句编话进行操练实际生活中应
3．通读模仿学生学会招呼发指令培养学生初步运语言力
4．通话教学活动培养学生动交际意愿形成相互解相互友爱等积极情感态度动合作意识时提高学生学兴趣
四教学重难点
教学重点：
学生够听说认读句子 Nice Glad to see you again Let’s go to school OK Let’s go 单词classroom school运生活中
教学难点：
1．字母l位置发音
2．字母组合oo发音足够长足够圆
3．字母组合ch发音
五教学步骤
1．热身
（1）新学期开始教师学句子Glad to see you How are you 问候学生活跃课堂气氛
（2）教师呈现Just talk 图片引导学生观察话发生情境时间早点学路物Kate Gao Wei
（3）设立情境新学期开始学间应该样问候呢通组讨学生台表演调动学生够积极性创造性
设计意图：通话唤起学生原知识步学作铺垫组讨学生更理解情境运知识提高团队意识合作力
T Good morning boys and girls
Ss Good morning Miss Yu
T Glad to see you
Ss Glad to see you too
T OK You look better after the winter vacation Look at the picture Kate and Gao Wei are greeting each other
If you met your friends on the way what would you say Talk about it in groups then you can give your answer
Ss (Talking in groups)
S1 Hello
S2 Hi
S3 How are you I’m fine thank you
T Yes you all have good memory
设计意图：话题聚焦新学期开始师生问候生生问候活跃课堂气氛学生注意力快速集中新知识学做准备
2．呈现
课文教学
教师PPT出示lesson 1话图片（盖住文字部分）学生观察图片提问孩子：Kate Gao Wei 说什？
T Look at Kate and Gao Wei they look happy Can you guess what are they talking about
S1 Hello
S2 Glad to see you
S3 Good morning
T Good thinking
T Let’s watch the video and check your answer then answer two questions
播放动画学生完两遍动画回答问题 什时间点发生话？
T OK You are right They are greeting each other Where are Kate and Gao Wei
Ss They are on their way to school
T Yes who can tell me when they meet each other They meet in the morning or in the afternoon
Ss In the morning
T Yes you understand the dialogue
次播放动画学生模仿读动画读程中学生猜测句子意思模仿部分学生朗读话然讲授句子
T OK children Do you know let’s
S Yes
T Yes we have learned it So who knows how to say let’s go to school in Chinese
Ss起学校吧
T Pay attention to school oo u
教师举例帮助学生理解again意思：
T Let’s say it again Let’s do it again
设计意图：通动画辅助学生直观理解话动体会句子涵义学句型做铺垫问题引领激发学生动思考加深情境理解 利知识应
单词教学
PPT教授新单词先教授单词school然学生思考回答学校里什学生会说教室然教单词classroom
Ss：We know Kate and Gao Wei meet on their way to school Look it is a school Do you know the Chinese name of school
Ss：学校
T：Look this is school oo u school次练oo学生做口型示范学生明白oo发音饱满(Show different school pictures let them repeat the word help the students understand school)
T：出示字母L提问？ l sounds what
Ss：l
T：讲授字母l位置发音清晰舌边音含糊舌边音
1清晰[l]发音通常词首： let等
2含糊[l]发音辅音前词尾：girl等PPT出示词leg like pencil ball log学生理解练
Ss listen and repeat school
T What’s in our school
Ss Teacher students desk…
T Yes teachers students and classrooms Look this is classroom Do you know l sounds what (Pay attention to r讲授字母r单词中位置发音)
出相关单词练 arm red green ruler orange bread ear
Ss listen and repeat classroom
设计意图：句子中学词汇助加深学生词语理解词汇学更加然
3．呈现操练
（1）Role play in pairs
桌分扮演Kate Gao Wei 练表演话模仿学予鼓励带领班级学朗读话
T Now please practice the dialogue in pairs and act it out
S1 Hello Kate Nice to see you again
S2 Hi Gao Wei Glad to see you again
S1 Let’s go to school
S2 OK Let’s go
…
（2）教师教授Let’s sing 先播放动画学生唱然播放伴奏学生尝试唱会唱学台表演
设计意图：三年级学生喜欢歌曲乐表现歌曲学吸引学生注意力种形式练满足学特点学生需
创设新情境PPT出示Dora图片新学期开学第天Dora非常开心原学路遇学Kate会Kate招呼？选出答案PPT出示未完成话学生补充
T Look who is she
S Dora
T Dora feels happy today because she meets her friend Kate What will she say Choose the right sentences to finish this dialogue
Kate Hello Dora Nice to see you again
Dora ___________________________________
Kate Let’s go to school
Dora _____________________________
A How are you
B Goodbye
C OK Let’s go
D Glad to see you again
组赛组回忆更学Let’s开头句子星星计数组胜出
Let’s say Hello GoodbyeGood morningGood nightGood afternoon
Let’s color it
Let’s play
Let’s bounce the ball
Let’s stand up
Let’s sit down
T let’s see which group is the winner Group3 congratulations
设计意图：助学生知识图式构建丰富知识结构组赛更激发学兴趣
结评价
T Great Today is the first day of this term If you met your classmates at school or in the classroom this morning what would you say Make your own dialogue in group
学生讨班级展示
S1 Hello Kate Nice to see you again
S2 Hi Gao Wei Glad to see you again
S1 How are you
S2 Fine thank you And you
S1 I’m fine too Let’s go to school
S2 OK Let’s go
T So this is group1’s dialogue Good job
作业
通classroom联想单词？教室摆设教室里学生想单词做成单词银行学找相关单词
六板书设计
school Nice to see you again
classroom Glad to see you again
Let’s go to school
OK Let’s go

课题
Lesson 2
课型
新授

授课



课时

1课时
备课时间

授课时间


教
学
目
标
知识技：
1够真实环境中表达东西理解会说I have a new Me too
2够听说认读关学品单词：textbook storybook
3够学知识融入生活中学表示属关系拥（have）句型物品词汇学知识进行交流
程方法：
通情景教学法学生理解会初步运课单词句子通游戏法合作交流法巩固课单词句子
情感态度价值观：
通节课容学学生乐交流通交际表达团结友爱
教学重点：
1够真实环境中表达东西话题理解会说I have a new…Me too
2够听说认读关学品单词：textbook storybook
3够学知识融入生活中学表示属关系拥（have）句型物品词汇学知识进行交流
教学难点：
1语音知识 ：oo读uoo读u区
2词汇知识：合成词：storybook textbook 
突破方法：学生创设真实语境等方法突破重点通桌组合作交流表演突破难点
教法学法
愉快教学法情景教学法活动学法
教学准备：单词卡片学品PPT等
教学程
二次备课
Step1 Warmingup
1 Greetings
T Hello boys and girls Nice to see you again
(Nice to see you again just learned in Lesson One)
Ss Hello Miss xxx Glad to see you again
T Today we will learn Lesson Two   Lesson Two (repeat)
First let’s sing a song together OK
Ss OK
Sing a song Let’s go to school
2复第课单词话学生组话练
设计意图：通PPT演示图片请学生说单词句子已达复旧知目
Step 2 Presentation
1 新学期吧学展示新学期买新东西吧Look I have a new …
2 Let’s guess猜猜 You have a new …通游戏引出新单词
3学新单词句型
(1) textbook
a Teacher lifts a new English book and says I have a new textbook Then teacher lifts a new Chinese book and says I have a new textbook Lift a maths book and say the same sentence Teacher can ask Can you guess what textbook it is Some students (who previews the dialogue) will answer it Teacher repeats the answer教科书 At the same time teacher lifts a Chinese book an English book and a maths book separately and repeats textbook several times Students read the word together one by one In the process of learning teacher should focus on the pronunciation of text
设计意图：激发学生兴趣学生扩展语言渠道
b Teacher writes textbook on the blackboard with students spelling it with their fingers textbook Students spell and read it together and one by one
c Teacher lifts a new textbook and says I have a new textbook (New term begins students all have new textbooks) Then students speak out textbook together one by one with holding own textbook (Practice 23 groups)
(2) storybook
When finished teacher shows a new storybook and asks Look I have a new storybook do you have it
Students Yes I have a new storybook(学生着事书说)
T Good storybook storybook… ( in a high voice and in a low voice) Teacher should focus on the pronunciation of story After several times teacher can let some students to repeat Then contrast between textbook and storybook to help students understanding
Learn storybook in the same way
4Speak the chant
textbook textbook I have a textbook
storybook storybook I have a storybook
Step 3 Practice
1 Watch the video
2 Ss read the dialogue after the teacher one sentence by one
3 Practice and act out the dialogue in pairs
4 Make up a new dialogue
Step 4 Production
1Let’s chant         
Watch the video of chant twice and sing after it
2Let’s play a game (接龙游戏)
3Let’s do some exercises
设计意图：（教师学生提供语言环境丰富学生语言表达空间）
Homework
1 Say the chant for your parents or friends (Must do )
2 Make a new chant on your own or with your classmates (Choose do )

板书设计 Lesson2
textbook Hi … I have a new textbook
storybook Oh good Can I see it
Sure Here you are

课记：

Lesson 3
教学容分析
1 Just talk
通两学生间话学生具体语境中感知模仿学体验实践课语言求学生根情景进行语言交流终灵活课句型Guess What’s in my bag 答语Books Yes Look A Chinese book And an English book时培养学生团结友爱品质
2 Just learn
学会两新词：Chinese book English book教师应注意难点：[源学科网]
1) 英语中数名词单数前面a an
2) 教师适时机复pencil ruler eraser sharpener等第册学学品时练名词单复数：a pencil some pencils]
3 Let’s play
实物组织活动引导学生反复练What’s in my bag答语A Chinese book And an English book达复巩固目
二课前准备
1 准备事书英语书奖励课堂表现出色学生
2 准备教学图片实物：袋子铅笔盒铅笔等学生创造真实情景学生充分练
3 准备课教学卡片音频等
三教学步骤建议
1 热身复(WarmupRevision)
1) 请学生句型I have互相话指导学生第册学关学品单词bag book pen pencil glue eraser ruler pencilbox等进行操练
2) 出示事书storybook课textbook学生练会话
2 新课导入(Presentation)
1) 教师bag book pen pencil storybook textbook等单词学生起练I have…句型然出书I have a然引入新单词Chinese bookEnglish book
2) 教师出袋子说：Look I have a big bag然准备铅笔盒事书蜡笔马克笔等学品逐放进袋子边放边说I have a pencilbox I have a storybook然教师指着袋子问：What’s in the bag 教师边出实物边说：A pencilbox and a storybook a Chinese book an English book反复练 Chinese book English book注意引导学生正确发音
3) 通实物复单词：storybook pencilbox
4) 教师询问学生What’s in the bag 学生回答然师生互相问答反复数遍说 Look Some books
5) 事书英语书图片贴黑板学生读新单词然边传递语文书边熟练说出a Chinese book接着教师出英语书然说：an English book出书放起说：Some books教师指导学生说出book复数books
6) 出示课图片求学生创设情景中听录音理解课话读模仿表演话
3 趣味操练(Practice)
1) 指导学生学生间利书包铅笔盒等物品Guess What’s inLook进行课句型问答练巩固句型
2) 指导学生利身边物品编话表演话
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册容
1) 求学生听录音录音中出现序图中物品标数字序号活动教师应根学生完成情况放遍录音适暂停键保证学生利完成写完数字求学生序说出物品英语单词
2) 求学生先读话然根话容活动手册书附相应贴图贴合适位置
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 学单词反复运What’s in… 句型做换练
2) 准备盒子里面装水果学品等学生手摸然What’s in it 做问答练注意物品单复数
3) 回家What’s in it 爸爸妈妈做猜东西游戏
Lesson Four
三维目标：
）知识技目标：
1 课语言点：What’s in my bag…
2 两新单词：exercise book notebook
3 教学程中应注意：English book前an 表示英语书Chinese book前a表示汉语书
二）程方法目标：
1 课通创设真实情景学生新情景中次体验课句型体会英语句型实性通实物教学法复单词
2 实物教学法引入课新词 exercise book notebook
3 利教学单词卡片捉迷藏游戏带领学生熟读单词渡exercise book notebook
4 What’s in my bag设计组话练 学期学your his her 做换练复What’s in it句练学生较容易接受新知
5 通实物教学学生反复练说课单词句型达灵活运目
三）情感态度价值观
1 培养学生间友相处团结友爱品质
2 通话教学活动培养学生动交际意愿逐渐形成相互解团结友爱等积极情感态度动合作意识时提高学生学兴趣
二教学重难点
1Learn the sentences：
①Guess what’s in my desk
②A notebook No Look Oh it’s an exercise book
2Act out and make up the dialogue
三学情分析：
三年级学生年龄加生性活泼动喜欢直观形象思维游戏竞赛画画特感兴趣三年级学生学英语基础阶段阶段重务激发保持学生学英语兴趣设计课堂教学活动时定根学生情况采灵活样教学方法吸引学生注意努力营造玩中学学中玩教学情境
四教具准备：
Tape pictures cards objects and computer
五教学程：
教学环节
激趣导入
Step 1 Warm up
1 Show the things to the class
Look at …
How nice
What’s in …
Let the students make the dialog with the things
2 Review the words and letters
T Look I have so many kinds of books
(Show the pictures and cards)
T What’s this
S It’s a book
T What’s that
S It’s a Chinese bookan English booka test booka storybooka math booka
二讲授新知
Step 2 Learn the words
1 Show an exercise book
T Guess what’s this
Learn to say exercise an exercise book
Spell and write it
Make up the new sentences
Here is an exercise book
Learn to say notebook
Spell and write it
Learn to say a notebook
Make up the new sentences
S Look at my
I like it
A notebook for you
2 The teacher takes out a big bag and asks What’s in my bag Can you guess
S A Chinese bookAn English book
Let the students ask and answer each other
S1 What’s in my bag
S2 A Chinese bookAn English book
3 Use the students’ things and ask each other
S1 What’s in my bagpencilbox
S2 Some bookspencils a crayonruler
4 Listen to the tape of lesson 4
5 Read after the lesson and guessing the meaning
6 Show the dialogues
—Hi Li Yan Guess what’s in my desk
—A notebook
—No Look
—Oh it’s an exercise book
三巩固练
Step 3 Game time
1 Have a race
Prepare a lot of pictures of school things Ask them to watch and find
2 Play the chain game
S1 Guess what’s in my bag
S2 A pencilbox Guess what’s in my bag
S3 A pencilbox A Chinese book
3 Let’s play
S1 What’s in my hand
S2 A notebook
S3 An exercise book
Replace the dialogue
Step 4 Finish the exercise book
1 Introduce the ways to do the exercise book
2 Teach them how to do it one step by one step
3 Listen to the tape and do it
4 Check the answer
四课堂反馈
方框英文填写相应中文
look at in my classroom in the bag
an English book in my new pencilbox
Look at my new pen
1 书包里
2 教室里
3 新铅笔盒里
4 英语书
5 ……
6 新钢笔
五课堂结
作业布置：
A级：1 Make up a new dialogue in groups
2 Write each letter and word one line
B级：Greet to the teachers warmly
六板书设计：
Lesson Four
What’s in my desk
A notebook
An exercise book
设计意图

编话环节中复旧知利节课学句型达巩固新知引入新课目

联系生活实际情况通种类书学生区分学引入新知




































利游戏接龙方式帮助学生进行单词句子综合训练













二次备课
课反思：
Lesson 5
教学目标
1 通创设真实语境学生进步巩固深化前学书类学校物品类词汇相关句子够听说认读三会词汇：desk chair通围绕猜猜面什话题展开交流学活动学生理解会说句型：What’s on the deskchair AAn…熟练运Good morningHello等词进行然招呼问候 够理解表演课话
2 通课学学生够课学语言完成项务活动演唱歌谣机器起玩物品搜索游戏等培养学生学语言进行交流力
3 通课学活动：机器起做游戏活动设置学生获课语言知识语言技落实语言学时加深学物品解学校生活热爱运英语语言进行礼貌问候实现然交际力
二教学重点
够理解表演课话够What’s on the deskchair AAn… 等句型学词汇完成项务活动演唱歌谣机器起玩物品搜索游戏等培养学生学语言进行交流力
三教学难点
够What’s on the deskchair AAn…等相关句型学词汇完成项务活动演唱歌谣学进行物品互问机器起玩物品搜索游戏区分介词onin含义法解aan培养学生学语言进行交流力
四教学活动
交流互动激活旧知导入新课
（）Chant热身复旧知        
师生互致问候 教师引导学生chant together（复现二年级Chant Look at my robot… Let’s play together）
设计意图现chant Look at my robot… Let’s play together通chant欢快节奏韵律消学生紧张心理时然引出Robot角续进步学该语言做铺垫 
（二）互动交流交代评价 
I’m happy to see you and I bring a friend with me guess who is he 引导学生说出：(师生示范—生生互动—台生生问答)
S1 A Robot A toy car A doll   
教师学生话形式进行问答机选择学生物品进行真实语境然交流导入新物Robot然交代评价工具 
T Today we’ll welcome a new friend Look he’s Robot What’s he like
S He’s strong  He’s tall  …
T Perfect He’s excited so he brings some gifts to you Guess what’s in the box
S A notebook  A Chinese book
TWell look they are 6 small boxes(for 6 groups) there are jigsaw cards in it If you do a good job you can get one piece and put them on the right place Choose the one you like Come on OK
设计意图引出话题物—机器Robot通询问长相引导学生运英语描述活化语言放置真实生活场景中结合语境复已学重点语句加强学生学校生活物品进步熟知教师然通机器送礼物形式交代评价工具评价工具教学容紧密结合起激励诊断作成实际意义学具 拼图卡片背面图拼图底板词相互应学生提供然交流台时练机会学生学运课相关词汇功句搭建台
二整体呈现体验感知导学新知 
（）铺设话整体呈现导入新知        
助Robot学英文方式导入新课文录实现语言整体呈现引导学生进行交流呈现操练新知：desk chair  复What’s in the …问答导学What’s on the …问答：
T Robot doesn’t understand English so Lisa and Gao Wei are teaching him Let’s 
watch together OK
设计意图通呈现LisaGao Wei教机器说英文情境助教学媒体（光盘磁带）声貌动静结合整体感知文学生初步整体体验课语言情境二深入学文话明确What’s on the  What’s in the   中介词含义方法培养学生生活化场景中然交流力学生更加熟悉学品热爱学校生活
（二）设置语境讲练结合突破重难点      
T Robot also wants to tell you He wants to ask you What’s on the desk
S A bag A book
A storybook a marker an exercise book a Chinese book an English book
T Now let’s ask Robot What’s on the deskchair
设计意图通导引环节问答设置问题情境—教机器学说词情境中呈现操练词汇功语句帮助学生梳理纳复现What’s in the  时然导学新知What’s on the 问答明确句子含义法环节结合白板交互功实现图片拖拽缩放功学生学程中形成信息差时合理促成信息技术英语教学融合实现媒体教学
三交际运巩固迁移拓展新知         
()回课话培养朗读力提升交流兴趣  
T OK Very good Now let’s go back to our story Follow it OK
1回课文读 帮助学生情境中品味语言丰富语感激发朗读欲培养朗读力
2 Read the dialogue in roles or act out the dialogue  
3 Let’s chant
(二)总结评价歌谣创编组展示 
T Now show me your gifts please You all did a good job
  Now finish your picture and show to us
Group 1 What’s in the _______ (bag)  Group 2 A ______(book) A ______(book)
 Group 3 What’s in the ________ (box)  Group 4 A ______(doll) A ______(doll)
Then present the homework                       1min 
设计意图课文呈现课学功句情境中真实现全班读角色读组读学生提供展示台学生发展空间理解课文文容充分落实朗读训练英语语言学扎实效课第三项Let’s chant 置真情实景中注重进行评价总结激励学生积极参利奖品（拼图新句子） 然进行新歌谣创编实现重难点知识巩固纳升华实现评价工具学目听说认读真实交际情境运培养学生初步语言运力
Unit 1 Lesson 6
学情分析
三年级学生年龄加生性活泼动喜欢直观形象思维游戏竞赛角色扮演特感兴趣三年级学生刚学句型学生说敢说老师针学生现状课堂量鼓励表扬注重培养学英语兴趣营造英语氛围鼓励学生开口说英语特差生创造机会尝试成功喜悦
二教学法说明
导入法：媒体教学 情境导入 歌曲导入      
交际法：学生运言语进行交流重学生够考虑进行相互交流作位考虑涉题目情景恰分运语言
情景教学法：情景教师创设模拟生活场景应具真实生动实特点便学生学语言材料进行综合创造性进行表达交流种练方法接生活交际功变单调机械句型操练活泼生动交际性练
三教具
白板课件英语书练语文书事书笔记课书包铅笔盒砖头
四教学目标
1复巩固单元已学单词school classroom textbook storybook Chinese book English book exercise book notebook desk chair
2 复巩固单元已学句型
（1）Let’s go to school OK let’s go
（2）I have a new textbookstorybook
（3）What’s in my bag
（4）What’s in my desk
（5）What’s on the deskchair
五教学重难点
单元单词句型运实际生活中仅听懂流利说出
六教学步骤
1．热身复
（1）播放录音学生起唱歌曲Let’s go to school活跃课堂气氛
（2）课件出示已学单词图片学生认读复单元单词
复单词school classroom textbook storybook Chinese book English book exercise book notebook desk chair
T Good morning boys and girls
Ss Good morning Miss Xu
T Today let’s continue to learn Unit 1 lesson6 Read the title together Before our class let’s sing a song
T Wow beautiful voice Now let’s review the words Look What’s this
Ss school
课件次出示school classroom desk chair
T Look what’s on the desk
Ss A textbook a storybook a notebook
T Look What’s this举起书包
Ss bag
T Guess What’s in my bag
Ss 举手答包里抽回答a Chinese book an English book an exercise book（3）教师学生展开话复句子 Can I see it Here you are
T 教师指着学新文具 Wow your new ruler is good Can I see it
Ss Here you are
T Pass the ruler one by one
2．初步呈现Story
（1）教师出课前准备书包里面书块砖头告诉学某某学书包学提提感受重量时呈现单词brick事学提供帮助 This is Liu Hui’s schoolbag Who wants to carry it 学提教师问：Guess what’s in it
T Look this is Liu Hui’s bag This is Li Ming’s bag Who wants to carry the bag OK Wang Ming have a try How do you feel
Wang Ming Wow 沉
T Yes it’s very heavy Guess What’s in the bag Open and see
教师开书包学生呈现里面东西呈现单词brick 单词非课目标单词呈现师生间语言交流更加流畅趣味
Ss A pencil box some markers
T Brick (课件配图)
（2）教师出示事挂图 提出问题：
T Read the story and think whose bag is heavy
Ss Cat
T Watch the video again and think What’s in cat’s bag Who makes cat’s bag heavy
Ss A storybook a Chinese book an English book a pencilbox some markers and… Monkey
T Now listen and think Who is naughty
S1 Monkey
T How do you think Monkey Is he a good boy
Ss No he is so naughty
T Yes we should not make practical joke to our friends We should be kind to them
3．呈现操练
（1）Role play
学生分组揣摩话然分角色练组表演话
T OK Do you like this story
Ss Yes
T Now let’s role play in groups Then we will invite some groups act the story
Ss (Role play in groups)
T Are you ready Well group3 please
S1 Hello Monkey
T Good job Which group want to try
请两三组学台表演
（2）Let’s think
PPT出示课中Let’s think图片引导学生观察圈出学单词学生发现节课中学单词时鼓励
T Look here There are some words in this chart I can find classroom in the chart Can you
S1 School
Ss Storybook desk textbook
T Sharp eyes
七作业
Make a new dialogue about Unit 1
八板书设计
Lesson 6
What’s on the desk an English book
an exercise book
a Chinese book
What’s in my bag a story book
a textbook
a notebook
九教学反思
播放录音学生起唱歌曲Let’s go to school 复单元单词通歌曲游戏 学生够迅速融入课堂活动唤起学生原知识结构课文学做铺垫课复课复单词停留说没板书没易错易混单词进行分类讲解没原知识提升新高度
教师出课前准备书包里面书块砖头告诉学某某学书包学提提感受重量时呈现单词brickheavy事学提供帮助然两单词非课目标单词度太快学生没理解透彻导致面环节推进困难带领学生读读认认
重点句式操练出书包里书问学生果想新书会说？引导学生学会运 Can I see it学生问递学生书时说Here you are 接传传回老师老师求表述清导致学生理解误传递方反学生回答没时进行评价应该时课求进行明确时纠正学生发音错误优秀学生进行表扬鼓励
教师出示视频动画回答问题：Whose bag is heavy What’s in Cat’s bag 学生拖动答案全班齐读提出问题Who make cat’s bag heavy who is naughty学生着录音读事深度理解学生拖动答案全班齐读长句子发问学生没理解应量采取肢体语言学生理解篇幅中文教师忽略课文身长学生定畏难情绪问题回答效果课文读次数少操练够学生硬回答问题基没盖楼楼肯定摇摇欲坠学生样环节设置步脚印急求成学生明确学什失误源学情分析够纲求理解透彻
学生分组揣摩话然分角色练组表演话出发点分组误学生没利时间练时间讨角色展示程中表现求根源没时学中进行效训练应基语活动灌输学生
时间控存失误导致课程完整德育渗透环节花时间应该时间点进行严格控时板书设计雇简单没精心雕琢单词句子没线应该时教学中避免
Lesson 7
教学容分析
1 Just talk[
部分通两学生见面互相介绍班级情景学生语境中老师模仿练数字one two three根情景进行语言交际终学会灵活课学语言
部分语言点：
1) Hello I’m
2) I’m in Class One
3) Pleased to meet you
2 Just learn
学数字one two three 教师应注意语音难点：
1) 注意two发音应长音u
2) 注意three发音长音i
3) 注意字母组合th发音
3 Let’s play
通记者采访形式学生反复说出What’s your name My name is… I’m in Class Grade达复巩固课教学容目
二课前准备
1 准备漂亮奖品奖励课堂表现出色学生
2 准备数字卡片
3 准备教学图片
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
1 ) 请学事先准备数字卡片
2) 学品说出英语单词
3) 话创设学英语氛围
2 新课导入(Presentation)
1) 设立情景：班级学见面该样互相介绍呢？通指导组讨尝试表演充分调动学生积极性复Glad to meet you Nice to meet you
2) 教师扮演学生介绍：I’m Li Yan I’m in Class 1 Grade 3 然教师清晰缓慢示范介绍学生读模仿注意学生grade词发音
3) 学生出示课书教学图片学生提供语言交流契机
4) 助图片学课生词：one two three
5) 请学生前面全班做介绍说出班年级：Hello I’m I’m in Class Grade达掌握句型目
3 趣味操练(Practice)
1) 教师说One two three学生举右手教师说Three two one学生举左手反复练谁举快然学生说口令家做
2) 学生序报数：One two threeOne two three循环直全班学报完然报数字学生分One组Two组Three组[源ZxxkCom]
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
师生讨单元奖励贴纸数量
1) 听录音录音容左边物右边应班级连线然指图说出句子：Monkey is in Class 2 Grade 1 [源学科网]
2) 听录音图中空白处写相应数字然正确读出
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities )
1) 做动作说数字
2) 图片说出数字达巩固复目
授课教师： 授课时间：
课题
Lesson 8
课型
新授课
教学容
分析
课通询问姓名班级段话学生真实语境中教师模仿实践I’m in Class… Grade …识记four five 根情境进行语言交流通学终灵活运课日常语回答
学情
分析
学生I’m in Class …已基掌握通课卡片游戏环节更深入学运句型I’m in Class… Grade …时Lesson 7基础继续学数字four five
教学目标（维度设计语言知识语言技学策略文化意识
情感态度）
语音知识：1听说认读数字four five
2掌握句子：I’m in Class Four Grade Three What about you I’m in Class Five Grade Three
语言技：1 培养学生听说认读力
2 运I’m in Class … Grade …介绍班级
情感态度：通学教育学生日常生活中动养成动问勇交流惯
教学
重难点
重点：four five
I’m in Class Four Grade Three What about you I’m in Class Five Grade Three
难点：：four five发音年级班英语表示
教学方法手段
图片电子白板班级卡片
教学程（PreparationPresentationPracticeProductionSummary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Warm up








Step 2
Presentation























Step 3
Practice












Step 4
Production









Step 5
Assessment
1）Let’s sing a song：起歌唱Lesson 1歌曲：Let’s go to school

2) 快闪游戏：Let’s play a game OK 教师利PPT快闪123数字提问What’s the number快闪13某物品3苹果提问：How many apples 学生回答数字


1）承接环节快闪出44物品学生否回答出英文four学单词four教师升降调带读four板书接着样方式学单词five
2）Game：做课Let’s do游戏教师发指令：Let’s play a gameOK Show me fivefour…学生做手势回答：Fivefour
3）教师发学生卡片面写着班级请学名字做介绍
学生名字介绍班级
My name is… I’m in Class
4）教师出示班级图片：三年级二班介绍：I’m in Class Two Grade Three
板书句型（中写字母红色字体）升降调带读grade
教师出示年级班卡片找学生试着做介绍全班起说
教师说：I’m in Class Two Grade Three What about you 引导学生回答：I’m in Class One Grade Three
然学生利卡片分组练练前展示表演

学话：
1)师：Let’s watch a videoOK？
Please watch carefully And answer my question OK
What class is Mike in
What class is Liu Yu in
学生观话视频中容回答问题
2）听录音读话：Let’s listen and repeat
3)组练话表演：
Practice the dialogue in groups
Who want to act

根情境创编新话：
场景设置：学校遇两新学互相认识然询问互相班级
You meet two new students And you get to know each other What will you talk about
语言支持：
Hello I’m… What’s your name
Nice to meet you
I’m in Class… Grade… What about you
1）口头评价：Good well done excellent等
2）物质奖励：奖励贴纸
学生欢乐气氛中进入学状态

复节课单词巩固学时引出课单词做准备








利游戏复学5数字学生兴趣浓厚



通复引出新知利学句型学新知学新知时达巩固复机会





师问生答生问师答教师导出新知更然衔接









观视频通俗易懂学生更接受新知







通角色扮演练学新知



设置情境学生足够空间进行语言输出













作业布置
调查五朋友班级
板书设计
Lesson 8


I’m in Class Four Grade Three What about you
I’m in Class Five Grade Three
教学反思

成功处
教学中遵循学生中心兴趣支点交际目原开展教学活动整活动学生情感中感知活动中训练实际中交际务中运学生始终处积极参状态中教学中注意引导学生丰富彩活动中动学创造性学面全体学生实现玩中学学中玩教学理念利图片实物等种形式营造学英语氛围调动学生种感官情境中感知兴趣中运学知识学新知识教学中通设计样教学活动激发学生学兴趣培养学生积极态度培养学生定语感形成英语进行交流力学生通表演发展学生表演力学生非智力素培养坚实基础
二足处
1整堂教学中部分进生表现够积极
2环节渡语言组织够位感觉跳跃性听起舒服
三努力方
教学中关注学生学方式思维方式根容采取呈现方式做材施教

Lesson 9
教学目标：
1学生够听说认读课单词six seven eight情景中询问 什名字？岁？What’s your name How old are you 进行相应作答My name’s I’m进行交流运
2听懂会读会说会运课Just talk进行话
3学生提供语言环境培养学生语言表达交流力
教学重点：
1够听说认读课单词six seven eight
2情景中运话表达句型：What’s your name How old are you My name’s I’m进行交流运
教学难点：
课sixHow old are you 正确发音课句型正确运表达
课前准备： 教学程中需单词卡句型卡课件动画素材教师准备相关媒体播放设备电脑白板等 
Warm upreview（ 热身复）
1Greetings 师生问候
2Sing a song 师生齐唱Body song歌曲做动作激发兴趣
3Free talk 师问生答交谈T Nice to see you again SS Glad to see you again Let’s go to school OK Let’s go What’s on the desk It’s an English book Pleased to meet you Pleased to meet you too How old are you I’m fine thank you What class are you in I’m in Class Three Grade Three
4师说指令生做动作回答（T Touch your … Show me five）
5Let’s count 师生利手指数数导入新课Lesson 9齐读课题3遍
二新授
Presentation（新课呈现）
（）Let’s learn the new words
1师说 前节课学15数字单词节课起拼读单词学生齐拼读师说Very good天老师带家接着学新数字单词
2Now look 师点击图片播放屏幕课件图师问How many balloons are there 指名回答说：Six balloons 然起数数说Six balloons师领读3遍
3然师点击课件six图片领读点读生读
4师出示单词粘贴卡片six领读 拼读
5两组开火车拼读six师纠正发音
6师带领学生进行层次性操练group 1 group 2 group 3读boys读girls读齐读
7然师点击课件图片生说词组：师说生答6张桌子6椅子语文书等等指名I have… He has…She has…学生造句子说说表达
8利样方法讲读seven单词
Now look 师点击图片播放屏幕点击课件图师问How many balloons are there 指名回答说：Seven balloons 然起数数说Seven balloons师领读3遍
9然师点击课件seven图片领读点读生读
10师出示单词粘贴卡片seven领读 拼读
11两组开火车拼读seven师纠正发音
12师带领学生进行层次性操练group 1 group 2 group 3读boys读girls读齐读
13利样方法讲读eight单词
14师快指单词生快速说出单词
15Let’s play a game土豆蹲单词游戏找4组学
（二）Let’s learn the sentence patterns
1师说 天学句型方询问年龄做出相应回答快老师起学吧师点击课件女孩生日蛋糕图片问How old are you 告知岁？出示粘贴句型卡师领读点读指名读师问 How old is the girl 女孩岁？ Let’s count师生起数数16数字告诉学生六岁样说I’m six 出示粘贴句型卡师领读点读指名读
2师接着点击男孩生日蛋糕图片说岁？Who can say 谁说？指名回答How old are you 师出示粘贴句型卡师领读点读指名读师问 How old is the boy 男孩岁？Let’s count师生起数数18数字八岁Who can say 师指名回答I’m eight师出示粘贴句型卡师领读点读指名读
3师生问答句型男女生问答进行操练熟练表达
4师询问名学生问 What’s your name How old are you生回答My name’s I’m
5点击课件两组句型问答What’s your name How old are you My name’s I’m 作回答
（三）Let’s learn the dialogue
1师点击课件Just talk话带领学生观 Just talk部分情景图师介绍情景容 Look at the picture There is a doctor This is Gao Wei and Geo’s mother What are they talking Let’s have a look播放课文动画图带领学生感受语音语调进入情境
2找名学读话翻译话意思
3 师领读话遍学生读
4师点击屏幕话图片容学生听录音读两遍
5指名领读学生读2遍全班齐读1遍
6三组分角色话训练然找组学进行话展演予语言粘贴鼓励
（四）总结评价
师生总结课学容予全班学鼓励棒希学继续加油You’re great Let’s sing播放唱How old are you点击欣赏课歌曲激发学兴趣培养学生学英语积极性
（五）Do homework
1 背诵Just talk话注意语音语调
2six seven eight 单词写行写意思
3回家How old are you询问父母年龄
（六) 板书设计：
Lesson 9
six seven eight
How old are you I’m six
How old are you I’m eight
Lesson 10
教材容分析
课时Just talk提供朋友睡前妈妈话真实情景引导学生助情景学会英语谈时间进行日常交流培养学生时作息良惯
二学生情况分析
学生熟练掌握数字基础学会时间询问回答
三教学目标
词汇：三会：nine ten二会：o’clock time night
语言目标：What time is it It’s nine o’clock Good night
力目标：学生真实语言环境中会英语谈时间进行日常交流
情感目标：课中重点培养学生时作息良惯
四教学重难点
教学重点：
三会单词：nine ten
句型：What time is it It’s nine o’clock Good night
教学难点：What time is it It’s nine o’clock
五教学步骤
1．热身
①学生起唱节课How old are you 歌曲然学生进行话练：
T Good morning boys and girls
Ss Good morning Teacher
T First let’s sing a song together
T How old are you
S1 I’m …
②教师做动作学生英语说出数词
③屏幕出示电话号码学生英语快速读出
设计意图：通歌曲学生读电话号码复学生学数词新数词学做准备
2．呈现
（1）单词教学nine ten
①教师伸出9手指10手指分表示数字nine数字ten
②课件出示关数字910图片进步加强学生两生词认识理解
T What’s this
Ss 9
T Nine
T And what’s this
Ss 10
T Yes It’s ten
②板书新单词：四线格：nine ten
③朗读新单词：
音模仿读老师领读拼读 (学生齐读—男女生读—分组读—找学生读—读三遍）
④数字加法练：学生英语进行加法运算（+and is）
1+8？ 2+7？ 3+6？ 4+5？
1+9？ 2+8？ 3+7？ 4+6？
设计意图：学生英语进行数字加法运算加强学生学数字口语表达
（2）新句型
①课件出示Just talk 情景图学生观察教师学生起讨图中物点情景
②教师某学生扮演晚时前场景指着钟表问What time is it 求学生回答求学生理解问题含义重复问学生求学生发问教师引入课第二语言重点It’s nine o’clock利学数词反复练讲解clocko’clock区
板书：What time is it It’s nine o’clock
③ Guessing game What time is it
设计意图：猜谜游戏学生保持课堂英语学积极性反复操练课重点句型
③Just talk动画回答问题：
Mike问妈妈什问题？ 妈妈回答？
Mike睡觉前妈妈说什？
T Let’s watch the cartoons then answer the questions
T Mike问妈妈什问题？
S1 Mum what time is it
T 妈妈回答？
S2 It’s nine o’clock
…
设计意图：学生带着问题课件视频话理解更帮助
④学生读读课文：学生读遍课文检查没认识方果问老师
⑤听音读模仿话
⑥然齐读—男女生分角色读—分组读
3 趣味操练
①学生面全体学手臂作指针表示出时间问学What time is it 学观察说出正确时间
②边做动作边唱数字歌The number song
4 结评价
首先老师学生说说节课学什
然老师课件演示出天学容
T Great Today we have learned two numbers What numbers have we learned in this class
Ss Nine ten
T 询问时间回答？
Ss What time is it It’s…
5 作业
听话录音英语（学爸爸妈妈）进行交流
六 板书设计
Unit 2 I’m in Class One Grade Three Lesson 10
Words nine ten
Sentences What time is it It’s …o’clock
Good night
七教学反思
通新授知识练发现孩子基掌握数字表达时间表达游戏设计实际操作学生非常感兴趣课程中应重视创设情景学生英语产生浓厚兴趣
Lesson 11
教学容分析
1 Just talk
课呈现学生询问教师时间情景引导学生继续学数词学会情景中询问时间
部分语言点：
1) What time is it It’s twelve o’clock
2) Excuse me
2 Just learn
学数词：eleven twelve求学生做听说认读灵活运教师应注意语音难点：
1) 注意eleven重音
2) 注意字母fv发音
3 Let’s play
课安排问答练学生拨表盘问时间名学生根钟表显示出时间回答问题旨反复操练What time is it 句型激发学生兴趣巩固复学知识
二课前准备[源学科网]
1 准备数字1112图片
2 准备钟表课文图片
3 准备音频
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
1) 学生起唱The number song复数字110
2) 教师出示图片请学生说出数字复学数字
2 新课导入(Presentation)
1) 简笔画画5气球带领家起数数说出five画出6气球学生说出six seven eight nine ten时教师指着气球说eleven学生静听读模仿理解含义然出表盘表针拨11点接着学生发问What time is it 学生回答It’s eleven o’clock组单位进行问答样方式教单词twelve
2) 助教学图片录学课话指导学生读模仿
3) 邻桌学模仿刚学话
4) 教师黑板范写单词领家认读
5) 教师鼓励学生扮演角色根情景做问答练反复练达巩固课知识目启发学生想出种场景灵活运相关语言
6) 完成Let’s play容注意活动求学生反应快
3 趣味操练(Practice)
1) 教师黑板贴表盘请名学生听数字画时间
2) 学生次根画时间编话巩固学容[源学*科*网]
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音容物动物应数字112分贴相应椅子数字贴图请活动手册书附贴纸
2) 指导学生分组做手工画剪粘贴做钟表盘写时间两组拨动指针问What time is it 说时间然交换角色练[源
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities )[源Z&xx&kCom]
1) 学生回家听录音模仿课话编新话
2) 回家做钟表爸爸妈妈拨时间英语说出时间
Lesson 12
教学材料分析：
篇文材料选教精通版三年级册第二单元课Lesson 12第二单元学数字交流关简单信息句子课课复课通Fun story Let’s checkLet’s think三部分学活动复单元相关知识容
二 学情分析：
课教学象学三年级学生通单元前节课学学数字单词相关句型定程度掌握节课重点引领学真实情境中复重点单词句型三年级学生具贪玩动奇心重突出特点节课设计时充分采情境创设组合作探究讨设疑猜测游戏教学完成务等方式予孩子学合作探究思维训练空间
三 单元教学目标：
1语务目标
语境中学理解运112数字单词时运功句型交流简单信息求容达意语法正确表达基流畅
2语言学目标
（1）运单元核心词汇one two three four five six seven eight nine ten eleventwelve进行描述正确认读
（2）运单元核心句型How old are you I’m What class are you in I’m in Class Grade 进行关简单信息交流
课时教学目标：
1 语言力：
（1） 通创设公Wendy生日情景学生够准确理解朗读运关数字112单词读音标准尝试规范书写
（2） 学生够掌握准确运核心句型：What’s your name My name is How old are you I’m What class are you in I’m in Class Grade 进行关简单信息交流
（3） 读懂课Fun story事容进行组表演情景现
2 思维品质：
（1） 通根录音完成邀请卡选择正确房子号码系列务活动锻炼学生搜取关键信息观察记忆思维
（2） 通完成猜数字猜年龄游戏活动锻炼学生认真观察整理思维形成思维逻辑性提升思维品质
3 文化品格：
通课学引领学生感受数字魅力时通Wendy生日场景创设引领学感受国家孩子生日俗感受元文化体会生活美体验学快乐
4 学力：
（1） Tasks务活动中培养学生观察记忆探究力
（2） Party设计活动时培养学生组合作力创编新chant设计形式节目活动时培养学生创新力予提升学力空间
四 教学重点：
通节课学复单元112数字单词句型：What’s your name My name is How old are you I’m What class are you in I’m in Class Grade
五 教学难点：
够通课学掌握Fun story 中知识容相关知识灵活运真实语境中完成相关学活动
六 教学程：
Step 1：Warmup
1 Let’s sing the number song
教师出手机告诉学老师手机听首听歌曲学分享然起做动作唱number song
设计意图通歌曲方式复数字单词快速进课渗透Let’s sing时学营造轻松愉悦学氛围
2 Let’s talk with the friend on WeChat
教师接着出手机介绍微信友Wendy告知学天Wendy生日回答问题获Wendy生日邀请卡功句型：What’s your name My name’s How old are you I’mWhat class are you in I’m in Class Grade
设计意图通微信方式运功句型Wendy进行机话复单元功句型介绍简单信息
Step2：Presentation：
1 Write the invitation cards in groups
根Wendy介绍生日信息组单位完成邀请卡信息书写
Invitation cards
Time At _____ o’clock
Place My house number is_____




设计意图训练学生听力抓住关键信息书写邀请卡复功句型：What time is it It’s o’clock
2 Choose the right house
根完成邀请卡中房子号码选择Wendy家
设计意图检验学生记忆力数字单词掌握情况
3 Finish the tasks to make a new cake for Wendy
课件展示Wendy缺少漂亮生日蛋糕激发学通完成务装饰品帮助Wendy装扮生日蛋糕
Task 1：Guess the numbers
教师出数字范围012根学生猜测逐渐缩范围直猜出正确答案
设计意图复数字单词时训练学生思维想猜正确数字必须认真听断思考培养学生思考力反应力
Task 2：Guess the ages and act
课件展示图片学通分析图片出信息猜图中物年龄然两组进行角色问答练功句型：What’s your name My name’s How old are you I’mWhat class are you in I’m in Class Grade
设计意图复功句型时考察学生观察挖掘信息资源力信息效应力充分训练提升学生思维通角色扮演问答方式学生体会真实情境中灵活运功句型
Task 3：Let’s think (numbers around our life)
课件展示遇偷房子失火遇伤员车堵住四种情况引导学生说出遇种紧急情况应该拨号码句型：Let’s call
设计意图通活动学生解生活中数字实际应感受数字实性
Task 4：Listen and number
听录音完成课第二部分容
4 Watch the video and answer the questions
通完成前面务学已Wendy生日蛋糕装饰接着教师带领学起Wendy庆祝生日带着问题观课Fun story视频
Q1：How old are you
Q2 What class are you in
找学回答问题根答案黑板蛋糕中装饰单词贴序连词组句I’m eight I’m in Class One Grade Two
根Wendy年龄选择正确数量蜡烛贴蛋糕
设计意图通观视频回答问题引导学生搜取关键信息锻炼学生观察力语言表达力
5 Listen and repeat
听录音读注意模仿课文中角色语气语音语调
设计意图引导学生观察模仿角色语气动作面话表演做铺垫
Step 3 Practise
1 Act the dialogue
组成员练Fun story话然教室前面进行表演
设计意图培养学生组中合作力口语表达力
2 Party time
带领学起Wendy开PartyParty中组选择喜欢项目进行练展示项目包括sing chant act puzzle(完成第三部分Let’s think)
设计意图真实情境中运学语言进行交际通形式活动训练学生综合语言运力
Step 4 Production：
通课件学展示国家孩子生日俗
设计意图培养学生跨文化交际意识孩子解国家生日俗激发孩子学英语热情
Step 5 Assessment：
通种方式进行评价师生评价生生评价奖励蛋糕装饰品等充分激发学生学热情
Step 6 Homework：
1 Read the fun story in our WeChat group
2 Act the fun story in groups
3 Introduce your information (name age class) in English to your friends




Lesson 13
教学目标
言语技目标：
1 通课学英语介绍家庭成员会This is my 造句
2 特定情境中扮演（father mother）等
语言知识目标
1 三会单词：father mother
2 会唱歌曲 Father and mother
情感态度目标：
1 进步增强学生学科兴趣
2 积极参教学活动动合作情境中胆开口认真模仿
学策略目标：
1 够体验式学活动中学语言
2 综合运视觉（图片）听觉（听录音听教师描述等）动学实践运
文化意识目标：
进步解西方国家文化知道英语国家中家庭成员间称呼惯
二 教学重难点：
重点：father mother
难点：介绍句型This is my
三 教学容分析
课第3单元第1课讲高伟爸爸妈妈起动物园遇李老师高伟爸爸妈妈介绍李老师然李老师介绍父母掌握介绍句型：This is my
学情分析教法：
课教学面学生年龄致11岁具活泼动年龄特点基教学活动中运情境教学法等通教师引导组练分组赛等活动开展教学
四 教学品：
爸爸妈妈老师动物等头饰学生准备张爸爸妈妈合影教师全家福father（dad） mother（mom）单词卡
五 教学流程

步骤
设计意图
活动选择
教师行
学生行
热身
（Warmup）
播放歌曲Father and mother活跃课堂气氛新知识学做铺垫
1通复提问表演优秀学带动物头饰
2(1)教师名戴猴子头饰学生招呼话
T Good morning What’s your name
S My name is Monkey
T Pleased to meet you Monkey
教师全班学英文介绍该生相方法继续介绍戴头饰学生便学生This is…句式认识程
(2)出示教师头饰请学介绍带动物头饰学便熟悉This is…介绍

发指令引导
Listen and do
新知呈现
(Presentation)
设置情景完成新知输入突破词汇句型等知识点
1教师展示全家福：Look at this photo This is my father This is my mother切入新课教学中
2教师准备课挂图贴黑板带领学说出图片容然板书单词father mother领读单词
2 教师请学生相互交流家庭片先组互相介绍：This is my father This is my mother 然请部分学讲台前着片家介绍爸爸妈妈
1设置情景学This is 表达
1 读单词 father mother
2 学生介绍父母






语言操练
(Practice)
学生历机械—半机械—意义操练整程完成新知输出新知成认知结构部分
1 听录音仿读话
2 教师黑板画公园门简笔画创设课文中意境学生分带头饰扮演孩子爸爸妈妈教师完成情景话老师指导学生注意语言语调特father mother两单词读音
3 学生分成两组进行听音反应赛黑板挂爸爸妈妈图片队两名选手准备教师说This is my father时学生眼疾手快先拍相应图画者获胜
操控操练活动创设情境
Listen to the order and practice
知识拓展
(Expansion)
真实语境中通语言创造性运逐渐形成综合运语言力
会This is 介绍老师学家
设置情景提供备语言资料
Prepare and show
板书设计：
Lesson 13
介绍句型：This is my
This is my father
This is my mother
This is Miss Wang
教学反思


年级：三年级
Lesson 14
课时：第二课时
备：
Unit 3 This is my father
Teaching aims
1 Knowledge and skills：
After teaching students will be able to
1)学生够听懂理解Just Talk中Yang Ming PeterSam话2）够设置情境中读懂巩固运This is my brother How old are you句型3)够听说认读单词：brother sister
2 Processes and methods：学程中通图片动画游戏chant 情境设置组合作情景表演等方法学生动参课堂掌握课容
3 Emotion attitude and values：
培养学生爱护兄弟姐妹友相处品质
4 Key points：1)学生够听懂理解Just Talk中Yang Ming PeterSam话2)够听说认读单词：brother sister
5 Difficult points：2）够设置情境中读懂巩固运This is my brother How old are you句型
突破方法：突破方法：采游戏chant 歌曲等方式学单词通组合作情景设置情景表演等方法理解句型会话中运句型
Teaching tools：媒体课件教学卡片
Teaching Steps
Step 1 Revision and Warming Up
Activity 1 Greetings
Good morning
Nice to meet you
设计意图通基问候语学生进入课堂
Activity 2 Sing the song Father and mother
设计意图通歌曲活跃课堂气氛
Review Lesson 13
Show your dialogue
设计意图复检测家庭作业完成情况
Step 2 Presentation
Activity 1 Teacher shows her family photo Look at my family photo This is my brotherThis is my sister Lisa(简单教授family photo）
设计意图通展示家片初步感知单词句型
Activity 2 Show pictures learn new words brother This is my brother(然拼读法)
（Game Touch the cards and say brother brother）
T Can you say hello to my brother
Ss Hello
T 什问题想问弟弟？
S1 What’s your name
S2 How old are you

设计意图引导学生问问题复巩固句型旧知
Activity 3 Let’s chant
T Look This is my brother’s photo(教师着弟弟片）简单学brother’s photo
Chant Brother brother brother’s photo
Show me your brother’s photo
设计意图通chant巩固单词激发学生兴趣
Activity 4 相方法学单词：sister
Activity 5：Let’s do
教师播放动画学生节奏模仿读
设计意图通表演曲学真实情境中熟练运句型
Activity 6 Let’s read and answer
学生开书读会话回答问题：
T Who are they
Ss They are Yang Ming Peter Sam
T How old is Sam
Ss He is six
设计意图通带问题读课文学生初步感知会话
Activity 7 Listen and repeat
听录音读模仿
设计意图通读模仿学生掌握会话
Step 3 Practice
Activity 1 Let’s read
1 Read together 2 Group work
设计意图通读法巩固会话
Activity 2 短文排序
设计意图采排序方法学生巩固会话
Activity 3 Do the pair work and show
设计意图通情境表演学生进步巩固句型熟练运句型
Step 4 Production
Activity 1 Photo show
设计意图通介绍家进步巩固This is句型
Homework
1 桌表演Let’s do部分
2 结合旧知朋友编会话
板书设计：Unit 3 This is my father
Lesson14
brother sister
This is my brothersister
How old are you
I’m six
课反思：
性化设计

Lesson 15
教学目标：
知识技：1够听说认读daughter son两单词扮演角色进行话
2够新单词son运This is…句式中
3够学生进步然情景中运What’s your name How old are you 回答
4学唱歌谣复关家庭称呼单词
程方法：通师生生生间话助媒体电教设备创设真实情境引导学生合作探究学时进行效合理评价
情感态度价值观：1够通话题学知道家庭成员间应该互相帮助培养学生热爱家庭热爱生活美情感
2够进步解国外文化俗知道英语国家中家庭成员间称呼惯
学情分析：
学期学学生已适应英语课堂教学年龄特点注意力容易分散缺乏观察发现判断总结事物力方法时严格求良学惯尚未定型针存问题面课关家庭成员话题学生前没学全新知识面课功语句This is…学期学利样优势进行效教学通旧引新 实现知识化吸收掌握求教师改进课堂教学方式师生间课堂活动形式更加样化时助媒体电教设备激发学生学兴趣创设真实语言情境解sondaughter两词 明白家庭中处位置身份 理解兄妹等亲间应该互相帮助美德引导学生合作探究学层次学生提高时调整评价模式更发挥身潜
教学重点：
目标语言：新单词son daughterThis is…句型中运复句型What’s your nameHow old are you 回答
教学难点：
真实语境中运家庭称呼词语功语句进行交际运句子help each other读音翻译
教学程：
课前准备：
1准备物图片备
2准备lesson 15课文视频备新课
3准备学生答题纸备练
4准备课件
热身复（WarmupRevision）
1Say Good morning Glad to meet you Nice to see you again Pleased to meet you to each other every group
2Sing an English song Father and mother
（信息技术应点：白板出示问候话语歌曲视频）
设计意图：问候增进师生间感情学生然进入英语学状态次问候白板时反复出现each other短语面chant学做铺垫歌曲环节复新知识密切联系旧知识新知识引入做铺垫学生立刻参英语会话课堂情境中进步探究新知凝聚动力
二新课呈现（Presentation）
1 How to teach daughter
A Show the picture of lesson 13 and ask them to say the words father and mother
And then say This is the girl’s father and this is the girl’s mother So the girl is their
—daughter
B Learn the pronunciation of this word and try to spell it by themselves
C Then show an exercise Father and mother love their __________ The students try to fill in the blank and read it till fluently
D If they can read well we will clap our hands with rhythm and count numbers
（信息技术应点：白板出示13课图片daughter练）
设计意图：通师生展示容讨猜测引发学生求知兴趣讨问题时注意调动学生运学语言进行问答讨便实际交流中训练学生学语言运讲解单词固定模式升调+降调+拼写+读+汉语时配相应练学会运
2 How to teach son
A Listen to the dialogue of this lesson
B Make them listen carefully and find out the new word
C Try to finish the exercise The boy is _______ He is the woman’s ______ He is __________ (The answers are Gao Wei son and eight)
D Make them read the three sentences and understand the dialogue
（信息技术应点：白板出示课文图片播放课文单句录音出示题练）
设计意图：第次听课录音感知理解课话容时引出新单词son讲解son音词课文容填空形式出现做讲练结合
3 How to teach the dialogue
A Listen to the dialogue again and try to read after it
B Open the books and learn the dialogue by themselves in groups
C Check to read in pairs
D Act it out
（信息技术应点：白板出示课文视频播放微课视频白板出示语言知识点）
设计意图：课文视频录音更吸引学生学兴趣时校正孩子读音读课文固定教学模式读两读组读利微课视频指导学生模仿改编话单独讲解更直观形象学生更容易接受出语言知识点语言输出做准备
三趣味操练（Practice）
1 How to teach the chant
A Show the picture on Page 31 and make them see the son and the girl
B Ask them to talk about the picture Look at the father and mother The girl is their ________ and the boy is their ______ They are ________ and ________ (The answers are daughter son brother and sister)
C Listen to the tape of the chant and try to say the chant
（信息技术应点：白板出示chant图片出示练题录音）
设计意图：利白板练帮助理解chant容黑板图画手势帮助孩子记住读音丰富教学容孩子玩中学学中玩
四语言运（Language use）
老师先介绍家庭学准备家庭出开始家介绍家庭成员次介绍粘颗星选出获胜者
（信息技术应点：白板出示家庭）
设计意图：老师先介绍家庭孩子做榜样孩子行动次课文活动组活动现展现魅力孩子参进赛激发孩子学兴趣孩子体验学快乐
五总结（Summary）
学生总结学补充老师板书写遍学齐读
设计意图：种方式进行总结量学生参进
六作业（Homework）
（信息技术应点：白板出示作业）
1 Remember the dialogue and words★
2 Draw a family tree and say I love you to them ★★
设计意图：简单翻译已满足孩子需学生愿意完成作业设计形式样化练巩固语言知识点外锻炼学生动手操作力时培养学生热爱家品质
Lesson 16
教学目标求：
知识技目标：
1 知识目标：
(1)学生够听说认读课关表示家庭成员单词：grandfather grandmother
(2)学生够掌握询问介绍句型：Who’s this This is Who’s  that  That’s
2 技目标：
(1)根实际情况询问家庭成员介绍家庭成员
(2)掌握询问介绍基表达：
Who’s thisthat ThisThat is my …
程方法
（1）通学活动培养学生注意观察乐模仿良惯动竞争竟识
（2）通组活动培养学生合作交流力
情感态度目标：
（1）培养学生善表达乐交流品质
（2）建立学英语信心成感
二教学重难点：
结合课教学目标课重难点设定：
1 重点：正确认读新单词grandfather grandmother询问介绍句型：Who’s this This is Who’s that That’s
2 难点：日常生活中灵活运学单词句子
三教法：1情景教学法 2媒体教学法 3互动合作学法
四教具：课件家庭片物图片
五课时：课时
六教学步骤
（）热身复（Warm uprevision）
1 设置情景 导入新知
通Kate介绍名字班级父母学介绍家导入文第部分容介绍爸爸妈妈复father mother两词时老师板书father mother学grandfather grandmother做准备
设计意图复学家庭称谓单词培养信新课做铺垫
2 Let’s sing Father and mother
首先学生唱歌曲Father and mother配相应动作
设计意图歌曲导入快吸引住学生渲染学生学英语良气氛
(二)新课呈现 （Presentation）
1 Guess Who is mother’s mother Who is father’s mother？引出新单词grandmother（强调grandmother奶奶外婆意思）
设计意图巧妙导入新知促进语言实际运力提高
2 学单词grandmother grandfather（出示带单词拼写奶奶图片种丰富趣方式朗读单词：声—声读次—两次读拍手跺脚读齐读抽读指名读开火车读男生女生PK赛读等等趣朗读方式巩固新词
设计意图枯燥机械朗读单词变丰富趣调动学生朗读热情
3 Guess Who is mother’s father？Who is father’s father？样方式引出单词grandfather学生种方式练单词grandmother grandfather
4学句子Who’s  this 教师离讲台较墙壁贴grandmother片片盖住部分学生猜物谁Who’s  this句型问引出句子时教师引导This is …回答接着老师学生出全家福片教室里四处走动意指出位片中物学生提问：Who’s this（谁？） 引导学生This is… 作出相应回答组间练互相询问彼家庭片中物操练Who’s this This is…句型然放片指着教室里学桌询问 Who’s  this 直观片换成真实物学生体会语言感知语言
设计意图通简单话学生理解重点单词句型
5 学句子Who’s  that 离讲台较远墙壁贴grandfather片样盖住部分学生猜物谁Who’s  that句子问引出句子时教师引导That’s…回答接着区两句型处物询问远处物询问远象作参物引导学生理解区组间操练句型教师提前粘墙壁较远物图片者班级真实物练
设计意图学生真实语境中运学知识达语言效输出
6 Let’s chant thð
This this this This this this
This is my grandmother This is my grandmother
That that that That that that
That is my grandfather That is my grandfather
设计意图通简单易口chant激活学生语言积累突出重点句子积累固定单词发音
8 组单位进行问答练练时运学容然汇报
9 回顾课文巩固新知
（1）学生开书结合课文插图听课文录音理解文意
（2）听录音生逐句模仿读教师适时正音
（3）分等级表演：Read fluently 流利朗读：星
Act fluently 流利表演：两星
Act it out with emotions感情表演：三星
设计意图枯燥机械朗读变丰富趣表演调动学生朗读热情
（三）趣味操练(Practice)
1 Let’s listen考考熟熟悉周围学耳朵竖起仔细听 猜猜Who’s thisthat
设计意图利声音刺激孩子听觉调动孩子学热情继续训练课重点句型达学致目
2 Let’s say 请学课件模板片介绍爷爷奶奶
（四）德育渗透：
爱爷爷奶奶仅口号做力事出示六九班学家做家务片请学说说回家爷爷奶奶做什？
七作业布置（Homework）
1) 英语介绍学家朋友称谓
2) 爷爷奶奶做件力事
八板书设计
Lesson16
Who’s this This is my grandfather
Who’s that That is my grandmother
Lesson 17
教材分析：
课容三年级册第三单元第17课（单元第5课时）单元整体学着重承启作课学生创设Yang Ming Peter等询问远处谁真实情境学生原家庭物单词基础学目标单词uncleauntWho’s that manwoman句型回答理解掌握单词man woman学生通图片情景理解模仿表演操练拓展学生语言终达学生目标语言进行交流目
学情分析：
三年级学生学英语半年时间简单词汇句型定解单元前面课中学生已掌握表示家庭成员单词grandfather grandfather father mother brother sister daughter son询问介绍家庭成员句型Who’s thisthat ThisThat is my…学单词uncle aunt句型Who’s that manwoman回答奠定基础外阶段童活泼动新事物着强烈奇心家庭话题较敏感非常感兴趣利学间积极交流表达
教学目标：
（）知识目标：
1 整体理解基础认读单词man woman uncle aunt
2 听懂会说句型Who’s that manwoman That’s …
3根实际情况运Who’s that man woman boy girl询问够清楚介绍家庭成员
（二）力目标
1 听懂表达种家庭成员单词灵活运语言交际
2 培养学生说歌谣力组合作力
（三）情感目标：
通观视频提高学生关爱家懂感恩思想意识
教学重点
1 听说认读单词man woman uncle aunt
2 够根实际情况正确运句型Who’s that manwomanboygirl That’s …进行交流介绍家庭成员者熟知
教学难点
1 理解会区分：manboy womangirl
2 正确运句型Who’s that manwoman That’s …进行交流
教学资源准备：
学生：教材家庭树家庭片
教师：课件相关图片词卡
教学步骤：
Step1 Warm up
1 Greeting
T Class begins Good morning boys and girls
Ss Good morning …
T Pleased to meet you
Ss Pleased to meet you too
2 Play a game Whackamole
3 Introduce your family
T I’m Lily This is my grandpa This is my grandma This is my father This is my mother This is my brother Can you introduce your family Show me your family tree or family photo
设计意图：通游戏复前学家庭成员单词调动学生学积极性展示家庭树片学生提供介绍家族机会培养学生信心时新课学做铺垫
Step 2 Presentation
1 Learn new words and sentence uncle man Who’s that man
Show the picture of Lily’s uncle
(1) Listen and read the word Practice reading the word
(2) Distinguish the words man and boy man and men
(3) Show the new sentence Who’s that man That’s my uncle
(4) Find the photos of the man Practice the sentence Who’s that man
(5) Show the meaning of the word uncle
2 Learn new words and sentence aunt woman Who’s that woman
Show the picture of Lily’s aunt
(1) Show the meaning of the word aunt
(2) Listen and practice reading the word
(3) Distinguish the words woman and girl woman and women
(4) Find the photos of the woman Practice the sentence Who’s that woman
设计意图：通听说读做等方式调动学生眼耳口脑种感官突出教学重点建立新旧知识联系提高学生综合语言运力
3 Just talk
(1) Show the picture of the dialogue Describe the picture Who are they
(2) Listen and judge
(3) Listen and repeat
(4) Practice reading in your group Find the difficult
(5) Act the dialogue
设计意图：文处理选择基形式读演组合作互相纠正提高学生合作力认读力
Step 3 Practice
1 Find the words to finish the sentences on the board
2 Let’s chant
3 Let’s choose
4 Let’s play a guessing game Who’s in the photo
5 Finish the family tree
设计意图：操练活动设计均采务型操练首先通完成教师板书达学生认读单词理解句型目节奏说唱缓解学生紧张情绪选择题加深学生重点句型理解时堂课学容反馈然通游戏学生创设交流情境促进学生重点句型运 通完成家庭树帮助学生句型转换学生更灵活运学单词介绍熟悉
Step 4 Emotion
Watch a video Think What do you want to say to your family
设计意图：观视频学生更体会家关爱呵护懂感恩
Step 5 Homework
Ask your classmates’ family members in English
板书：
Lesson 17
Who’s that man That’s my uncle
Who’s that woman That’s my aunt

课 题
Lesson 18 Revision
课 型
复课
教学
目标
1 通创设真实语境学生进步巩固深化单元学家庭成员单词相关句子通Fun story展开交流学活动学生复巩固深化句型做听说读三会：Who’s this This is my … Who’s that That’s my … 够理解表达课容
2 通课学学生够课学语言完成项务活动编话介绍家庭成员制作家庭树等培养学生学语言进行交流力
3 通课学活动情景：介绍家庭成员学生获课语言知识语言技时潜移默化解家庭表达爱家爱家庭情感
教学
重点
够理解表达单元容够 Who’s this This is my … Who’s that That’s my …等句型学词汇完成项务活动编话介绍家庭成员制作家庭树等培养学生学语言进行交流力
教学
难点
通课学活动情景：介绍家庭成员培养学生学语言进行交流力潜移默化解家庭表达爱家爱家庭情感
课前
准备
1 准备种动物头饰
2 家寸绿色树形纸胶棒
3 单词卡片粘贴课件媒体
教学环节
教 学 程 设 计
设计意图
情境导入





体验感知














文回















操练巩固




迁移运
Step 1 Warm up
1 Teacher greets with the students
T Hello boys and girls
S Hello Teacher Liu
2 Sing a song Father and mother

Step 2 Revision
1 Look and guess
Teacher shows a little duck to students
教师戴鸭子头饰开始说谜语
Little duck (T) Hello I’m a little duck This man is my uncle’s brother but I never call him uncle Who’s this
S This is (your) father
学回答
T Right this is my father This is myfather贴黑板样方法角色引出请学生找出正确单词贴黑板

Step 3 New lesson
1T Today the duck’s family will have a picnic They invite the friends to enjoy the picnic Let’s look and listen 播放Fun story
2 Read the story together
3 Read and act—Introduce my family
T The cat is a guest Could you introduce your family members to him
S Yes
T Okay Let’s act
学生分四组组六名学分饰角色：鸭子鸭爸爸鸭妈妈鸭爷爷鸭奶奶猫创编话猫介绍家庭成员组学前汇报表演教师予学评价奖励

Step 4 Practice
T You did a good job Now let’s look at the Page 37 Let’s check who they are Listen and number

Step 5 Consolidation
1T You are so clever Now look at the screen Can you guess who this is
S This is
(Show hisher family photo)
T could you introduce your family to us
S Yes This is my this is my
出示张学生片全家福次台前介绍家庭成员予粘贴奖励
2 Let’s make family trees and talk
T Now please take out the piece of paper and photos of your family members Glue photos on it Understand
S Yes
T Okay Let’s do it（制作家庭树）
T Who can introduce your family
S This is my this is my
I love my family
歌曲导入新课激发学生学兴趣时复单元已学知识



图片复单元已学家庭成员单词句型课学奠定基础











读课文理解容基础通组编话形式巩固操练单元单词句型










通听力练巩固学单词句子


制作家庭树活动中巩固操练单元单词句型时表达爱家情感
作业
设计
1 基础性作业
Listen to the tape and read the story
2 趣味性作业
Act the story and show it to your parents
3 发展性作业
Show the family tree to your parents and talk

板书
设计
Lesson 18 Revision
Who’s this
This is my father (dad)mother (mum) daughtersongrandfather (grandpa)
grandmother(grandma)brothersister uncleaunt

教
记
节课学生种活动中学课堂气氛融洽学生学兴趣浓厚调动学生积极性学效果



A：基求（听说读写演画唱） B：高级求（理解运）
课题
Project[
学目标
A
B
语言素
词汇
the words in Units 13
√
[源学_科_网]
语言目标
the sentences in Units 13

√
话题呈现
Freely talk
√

务设计
组间合作交流

√
力目标
真实情景中运学知识交流
情感目标
培养学生学英语积极性
教学重点
the words in Units 13
教学难点
the sentences in Units 13
课型
New lesson
教具
pictures tape
学具
objects
教法
情境教学法 愉快教学法
学法
积极动参交流
Teaching procedure（教学程）
教学
程序
具体教学环节
教法学法
教具
Step 1
Warming
up





Step 2
Presen
tation





















Step 3
Practice

Step 4
Homework
1 Sing the English songs I love you and Father and mother
2 Act out the dialogue in Partners

1 Make a book My English book
1)The tools of learning pen eraser ruler pencil sharpener
2) The letter from A to Z
3) The numbers from one to twelve
4) The member of the family
2 Cultural link Mother’s Day the Ancient Legend and History
1) Mother’s Day in the Western Culture
2) England’s Mothering Sunday
3) Mother’s Day in the United States
4) Mother’s Day Around the World
Act out the dialogue freely
Write the words in Units 3 on the note


愉快教学法










制作










Help the pupils




板书设计：
Project
作业：
Do some exercises
Listen to the tape
教学效果反馈：

Fun Time 1 Recycle1
教学容分析
1 Let’s play （10分钟）
通做游戏引导学生语境中复运学数字表达班级[源学+科+网]
2 Let’s talk（10分钟）
创设生日情境结合蜡烛数量变化谈复学数字
3 Let’s play （10分钟）
通歌谣游戏复数字时间表达加强组成员间合作
4 Let’s number （10分钟）
听力练学生根听力容相关场景图片填写序号
二课前准备
1教师准备干数字卡片老师纸片写出10（根班中学生实际数定）关班级数字：Class 5 Grade 3 Class 2 Grade4等组数字5份然纸片折起放盒子里
2 准备生日蛋糕卡片干蜡烛贴画制作学生话卡（参部分教学步骤建议2中话卡）
3 准备媒体播放器播放歌曲听力材料做准备
三教学步骤建议
1 Let’s play
组游戏操作：
1) 教师发学生张纸片学生必须读出班级：I am in Class 5 Grade 3相班级卡片5位学组
2) 学生核实组成员班级否样组分周活动成员保持变节课中学生动起找组朋友介绍班级根组成员表现表现进行组评价
2 Let’s talk
会话练操作步骤：[源学科网ZXXK]
1) 教师组张话卡片话卡容请学生参话卡根实际情况说出班级年级年龄
话卡
Hello I’m …
I’m in Class… Grade …
How old are you
I’m …
2) 组中位学生话卡提供句型轮流进行介绍
3) 介绍组学生提问年龄回答程中表演动作粘贴蜡烛
4) 教师注意组学生练情况根会话力参情况进行评价
5) 教师位学生课贴贴画方式记分
3 Let’s play
1) 13组中12围成圆圈中间手硬纸壳制作钟表指针分针时针区分出长短考虑颜色
2) 游戏方式：
放音乐中间转动身体音乐停止时停止转动稍微调整指针位置问What time is it 组员抢答答换中间继续游戏中间学生动外圈学生手拉手边唱英语歌曲边转动停时中间学生调整指针位置问What time is it组员抢答答换中间继续游戏
3) 教师学生商量出更游戏方式
4) 注意游戏程中学语言灵活运
4 Let’s number
1) 解常电话号码英语表达结合实际生活学致
2) 课中举六例子分：火警119匪警110电话号码查询114急救电话120气象查询12121时间查询12117等中急救气象时间查询区号码
3) 活动中设计容数字外没学表达教师组织活动时候应该做充分准备收集信息关图片媒体素材通形象展示学生情景中说出数字
4) 果组学生扮演警察消防队员等组员电话方式进行游戏[源学科网][源ZxxkCom]
5) 教师根学生需拓展更数字表达容电话号码手机号码门牌号等等
5 教师布置周项目制作务求学生组单位完成项目制作详细说明求请参project教学步骤建议1
6 完成活动手册课容
1) 听录音活动手册书附贴纸贴图中相应位置然求学生说句子I have a story book
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
A：基求（听说读写演画唱） B：高级求（理解运）
课题
Recycle 2
学目标
A
B
语言素
词汇
the words in Units 13[源学#科#网]
√

语言目标
the sentences in Units 13

√
话题呈现
Freely talk
√

务设计
组间合作交流

√
力目标
真实情景中运学知识交流
情感目标
培养学生学英语积极性
教学重点
the words in Units 13
the sentences in Units 13
教学难点
动英语交流
课型
New lesson
教具
pictures tape
学具
objects
教法
情境教学法 愉快教学法
学法
积极动参交流
Teaching procedure（教学程）
教学
程序
具体教学环节
教法学法
教具
Step 1
Warming
up


Step 2
Let’s talk



Step 3
Let’s act






Step 4
Let’s play
1 Play an English song Ten little Indians
2 Ask How old are you


介绍：
Hello I’m_____ I’m in Class____ Grade___
How old are you I’m eight
Show me three markers
Show me two erasers

Act out the dialogue Good morning How are you
I’m very well thank you And you
Good Thanks
In my family I have mother father grandpa and grandma I have aunt and uncle This is my grandfather This is my grandmother


棋盘游戏
1 教师讲解游戏操作规
2 教师发组骰子知道组学课棋盘做游戏

愉快教学法









情境教学法







情境教学法
Games


板书设计：
Recycle 2
作业：
Do some exercises
Listen to the tape

教学效果反馈：


教学效果反馈：

Lesson 19
教材容分析
课时出现单词apple mango banana bread前学中略涉重难点I like… I don’t like…表示喜欢喜欢What about you 询问方喜两组重点句型真实语言环境中灵活运
二学生情况分析
三年级学生奇心较强模仿力较强英语教高学热情活泼动喜欢玩中学学中玩更喜欢游戏中学英语课件提供视频图片感兴趣教学程中充分利活动调动学积极性培养合作精神
三教学目标
知识力目标：
1　听说认读apple mango banana bread 真实语境中灵活运
2　理解关表达喜欢喜欢语句灵活运列语句真实语境中进行交流
I like…
I don’t like…
3　通组合作学培养学生学精神合作力
程方法：
运情境教学法听说法务教学法通chant 游戏等样化教学活动组合作学形式激发学生学兴趣思维培养学生学力合作力
情感态度价值观：
通学激发学生生活积极情感水果等食物解知道水果身体重性
四教学重难点
教学重点：
听说认读apple mango banana bread 真实语境中灵活运理解表达喜欢喜欢语句灵活运列语句真实语境中进行交流
I like…
I don’t like…
名词单复数初步认识
教学难点：
够正确灵活真实语境中应 I like… I don’t like… What about you 进行简单交流
教学准备：单词图片实物课件配套教材光碟
五教学步骤：
1 Warming up
T Hello boys and girls Before class let’s sing a song What’s your name
设计意图：通唱英语歌拉学生距离活跃课堂气氛然然学生进行问候
T Hello Boys and girls
Ss Hello Miss Hou
2 新课导入：
T Look here what’s this Do you like candy Today we’ll learn Unit 4 Do you like candy Lesson19
(出示漂亮糖果实物)
T Look follow me please Candy candy
Ss Candy candy
T Do you like candy
Ss Yes
T I like candy too But we can’t eat too much candy It’s bad for our teeth Today I have some healthy things for you Look what’re they
设计意图：学生简单谈话引入课题通播放歌视频引出节课新单词学生创设良学氛围激发学生求知欲学热情
3 呈现：单词教学apple mango banana bread
教师苹果图片教学apple apples课件演示单复数形式时听录音正音
T Look children What’s this
S1 Apple
S2 Apple
S3 Apple
T Read together please
Ss Apple apple
T Look How many apples
Ss Two apples
教师相方式教授单词mango banana bread
T Look Let’s play a guessing game Riddle 1 what’s this
Ss Banana
T Right It’s a banana Follow me please Banana banana
Ss Banana banana
T Look what colour is it
Ss Yellow
T It’s a yellow banana And how many bananas
Ss Four bananas
设计意图：课件辅助通单词卡片单词教学更加直观生动学生开火车读齐读组读男女生赛读等形式认读单词加深记忆调动学生积极性
4 Practice activities
设计意图：通游戏复巩固单词学生寓学乐活泼轻松愉快气氛中然然获英语知识技面句型学做铺垫
5 句型教学：
课件出示apple mango banana bread图片学生齐读课件出示句型：I like…教师指着中图片I like…引出喜欢水果what about you提问学生引导学生反复操练句型
T 通常I like…表达喜欢某种东西：I like apples 喜欢苹果I like mangoes喜欢芒果What about you 呢？
S1 I like …
引导学生反复操练句型：I like…
相方式操练句型：I don’t like…I like…
利黑板教学卡片学生分组讨水果食物喜恶
设计意图：环节句型教学浅入深简入繁学生反复操练程中掌握课难点学生真实情境中阐述水果喜恶达真实语境中学英语英语目标
6 话教学：观Just talk情境图画回答问题
T Look at the two girls Who are they
Ss Li Yan and Kate
T They want to buy some fruit What fruit do they like Look at the picture carefully and answer the questions
Li Yan I like
Kate I don’t like I like
设计意图：出示课件播放录音学生创设较真实情境教师引导示范学生学容进行初步感知
次播放录音通观图片回答问题等手段引导学生理解学文学生听力锻炼提高
7 Let’s act
设计意图：通表演文话编话加深学生单词重点句型理解时培养学生合作意识创新力语言运力锻炼
8 结评价：学生着板书说说节课收获
设计意图：培养学生初步概况力适时渗透德育教育学生知道水果营养价值身体重性
9 Homework
画喜欢水果英语家说说
设计意图：家庭作业次孩子提供展示机会利树立学信心时英语学课堂走入生活
六板书设计
Unit 4 Do you like candy
Lesson 19
apple mango banana bread
I like bananas What about you
I don’t like bananas I like mangoes
Lesson 20
教学目标：
1 语言知识目标
（1） 够正确听说读认读单词candy doughnut正确听说书写字母CcDd掌握正确笔
（2） 继续巩固表示事物否喜爱句型：I like…I don’t like…
（3）掌握句子Have aan…答语No thanks
（4）掌握课文中chant
2 力目标
（1） 情境中熟练然表达物品喜恶I like…I don’t like…
（2） 创设情境中引导学生观察探索学会运Have a cake等说法招朋友餐情景中运
（3） 利已学知识组间进行合作进行野餐活动
（4） 提供想象空间学生模仿课文中chant根喜结合已知识编出新chant
3 情感态度目标
通活动游戏媒体学生产生浓厚学英语兴趣学生敢开口乐开口积极参交流学程中培养学生合作力竞争意识
教学重难点
1够正确听说读认读单词candy doughnut正确听说书写字母CcDd掌握正确笔
2 继续巩固表示事物否喜爱句型：I like…I don’t like…
3 掌握句子Have aan…答语No thanks
4 掌握课文中chant
教法：
合作学法情境教学法直观教学法务教学法游戏教学法等
课前准备：幻灯片单词卡片图片食物学生卡片等
教学步骤
Step1Warm up
1 Sing a song －ABC
[设计意图]边拍手边唱程中活跃课堂气氛接热身练做铺垫
2Write letter Aa together include big letter A and the small letter a Then show the words which include letter Aa—apple mango
Similarly review letter Bb and the words banana and bread Then chant it
[设计意图]通环节复巩固已学关字母包含字母单词课新知学做铺垫
Step 2 Presentation
1 Ask some questions What’s your name How old are you Next show a clock and ask What time is it Students will answer It’s nine o’clock It’s fine today let’s go to play Let’s go to He’xi park together OK
[设计意图]日常规问答中仅进行学生口语交流然引出午九点时间提出出游玩建议学生节课容满怀期
2 We have a good time in the park Look it’s 12 o’clock now I’m a little hungry Let’s have a picnic Please have a look what I have prepared
[设计意图]创设情境：12点钟公园起野餐吃午饭吧展示出事先准备布满食物餐布营造情境中进行学
3Let students choose the food by using the sentences
—I like
—I don’t like
In this part review these words cake doughnut
[设计意图]创设情境中学生挑选野餐食物表达程中然食物单词表达食物否喜爱句型进行操练
4 I forget some food in the bagThen learn new words candy and doughnut Read spell and make sentences to consolidate the new words then practice in many ways
5 Cakecandy have the same letter Cc Write it on the blackboard Similarly write the letter Dd Next chant—
Aa Aa Aa apple mango mango
Bb Bb Bb banana bread bread
Cc Cc Cc cake candy candy
Dd Dd Dd hot dog doughnut doughnut
[设计意图]知识进行梳理编写新chant 形成知识间联系说唱加入动作时巩固知识
6 Show a picture describe it Next watch the video and then answer questions
(1) Does Gao Wei like cakes
(2) What does Gao Wei like
Watch again answer another question
(3) 果想高伟吃苹果会说什呢？
(4) Someone wants you to have an apple if you don’t like it what do you say
[设计意图]利文解读结合图片回答问题逐击破重难点
Step 3 Practice
1 Watch the video of lesson 20 then read after me Practice this dialogue in pairs
[设计意图]观视频加深学生直观印象回课时夯实基础
2 Practice
Do some exercises
3 Moral education Have more healthy food
[设计意图]学生进行德育教育：吃健康食物
Step 4 Homework
must do
1 Copy the new letters and words
2 Read and recite lesson 20
choose to do
Make a new dialogue
[设计意图]作业分层设计听说读写方面力锻炼
Handwriting on the blackboard
Lesson 20
Have a cake No thanks
Cc cake candy
Dd hot dog doughnut
Lesson21
教学容 1 Just talk 2 Just read and write 3 Let’s play
教学目标求
知识技目标：
1 够通听说读三会单词：egg coffee fruit
2 够通听说读写字母：Ee Ff
3够说出句子：Do you like … 答语Yes I do
程方法：
　通问答猜练方法课文容重难点相结合
1情景教学法
2媒体教学法
3互动合作学法实际生活中应操练介绍喜欢食物
情感态度价值观：
　学生养成爱吃水果惯朋友分享意识
二教学重点：
1 three skill words egg coffee fruit
教学难点：学生真实情景中理解会说句子：
Do you like …答语Yes I do No I don’t
三教学法：1情景教学法 2媒体教学法3互动合作学法
四教具准备：课件水果饮料
五教学课时：课时
六教学步骤
（）热身复（Warm uprevision）
1 Ask the students to sing a song I like apples
（设计意图：通歌曲复学容）
2 教师课件出示学食物单词学生快速抢答出单词
（设计意图：通抢答复学单词）
(二)引入新课（Presentation）
（1）Show the pictures of the many kinds on the screen and lead in
Fruit Glue the picture on the blackboard and then ask the children some questions
（2）出示课单词卡片图片学生拼读教师黑板写出课单词：egg coffee fruit
（设计意图：教师示范书写单词学生熟悉字母书写）
（3）通What’s missing游戏练学单词师问生答引出句型
( 4 ) 教师通问答方式练课句型I like and
T I like and Do you like
S Yes I do
（设计意图：教师通游戏操练单词句型）
（5）接龙游戏：学生问答S1 I like and Do you like
S2 Yes I do
(设计意图：通游戏巩固学句型）
（6）放映课动画学生猜猜话容尝试说出话容
S1 I like fruit Do you like fruit
S2 No I don’t What about you
S3 Yes I do I like …
（设计意图：通动画角色生动表演话）
（7）放映课动画学生分角色读
（8）学生两组话练
(9)学生台表演话
（10）学生组合联系话表演
S1 I like fruit Do you like fruit
S2 No I don’t What about you
S3 Yes I do I like …
七Homework 1背会课话2抄写单词
八板书设计
S1 I like fruit Do you like fruit
S2 No I don’t What about you
S3 Yes I do I like …
课反思：
课教学中运种教学方法提高教学效果学生学积极性先闪卡方式复学食物字母单词接着练I like… I don’t like …新授容基础水果单词引入fruit单词时教学Ff练 Do you like…句型接着 taste and guess 方式引出新单词学生非常感兴趣chant激发学生积极性达学新句型巩固目Let’s speak环节学生练口语达提高语言综合运力目两环节够意：1 字母序教学应先Ee Ff 2文构环节判断错环节太难变换成表格题
Lesson 22
ⅠTeaching aims and demands
1 Knowledge and ability objects
1)New words grapes hamburger honey
2)New drills Do you like grapes Yes I do No I don’t
2 Method objects in teaching Listening reading and speaking methods
3 Sensibility and value No matter whether you like or not We shouldn’t waster food
ⅡTeaching important
1 Know how to write letters Gg and Hh
2 Know words grapes hamburger honey
3 Say which words have letters Gg and Hh
Ⅲ Teaching difficulty
1 Use sentences Do you like grapes Yes I do No I don’t to communicate with others
Ⅳ Teaching methods 1 Work in pair 2 Listening and speaking
Ⅴ Teaching Tools Word cards recorder etc
Ⅵ Teaching times 40 minutes
Ⅶ Teaching steps
1 Greeting each other
2 Play a game Quick response
3Lead in
T Let’s guess riddles (猜谜语） PPT show some words
（1） colour sweet fruit answer orange
（2） Yellow long fruit answer banana
（3） Red round fruit answer apple
T Guess what’s in my box(出示盒子）学生发散思维说出单词 grapes honey hamburger 种方式教读单词
4 Write letters
T 图片中什？PPT 出示字母形状图片
T What can you see in the pictures
S Litter Gg Hh师请生说说单词含字母Gg 师教读出卡片生观察写法笔画占格说说
师黑板范写求生手空中起写
样方法学写字母Hh
请生黑板范写余学生纸
（屏出示鸟窝图片）
T：Look What’s that
生尝试回答师出卡片教单词nest高低声学生泛读然生What’s that It’s a nest 问答
5 Write letters
刚出现monkey and mouse 单词中含字母Mm PPT show these two words monkey mouse 师请生说说单词含字母Mm 师教读出卡片生观察写法笔画占格说说
师黑板范写求生手空中起写
样方法学写字母Nn
请生黑板范写余学生纸
5 Task1(pair work)
A Hi xx Do you like
B No I don’t I like…
What about you
A I like
B You like I like
6 Learn new text
(1) Listen to the tape and answer questions
（出示课文图片）
T Who are they
Ss Gao Wei and Peter
T Which fruit do they like
S Peter likes banana
Gao Wei likes grapes
(2) Listen and number(听遍课文录音）
(3) Read after the tape（生着录音机读）
听生汉语解释课文意
7 Practice（选种喜欢方式）
1） 分角色朗读
2） 两起背诵
3） 分角色背诵
8 Task 2 Can you introduce yourself
Hello My name is I’m
I’m in Class Grade
I like I don’t like
9Summary
Key words grapes honey hamburger
Key sentences Do you like grapes
Yes I do No I don’t
10 Homework
1) Listen to the tape and read the text
2) Talk about the food you like with your friends
3) 3)Finish the exercise book
11 Blackboard design
Unit 4 Do you like candy Lesson 22
A Do you like
B Yes I doNo I don’t
Ⅷ Teaching reflection
Lesson 23
教学容分析
1 Just talk
学生真实语境中灵活运Do you like… 句式询问否喜欢某种东西引导学生观察探索程中学会运询问陈述等语气购物具体环境中进行交流
2 Just read and write
助生动拟图片激发学生学兴趣学生愉悦学氛围中然认识书写字母Ii Jj听说认读单词ice cream juice jam教师根实际教学情况适扩展含子母Ii Jj单词：ice milk等
3 Let’s play
利游戏巩固课语言知识活跃课堂气氛体验成功快乐教师根实际教学情况适扩展游戏中单词
二课前准备
1 制作字母Ii Jj单词ice cream juice jam卡片准备课教学关头物
2 准备音频教学图片教学卡片奖励卡片等
3 准备课教学相关物品（冰淇淋果汁果酱等）
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
1) Everyday English
值日生组织全班学说英语英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导目复巩固学知识时培养学生创造性运语言力
2) 唱歌曲Do you like grapes
2 新课导入(Presentation)[源学§科§网]
1) 展示课教学图片学生观察图片容教师提出问题学生分组讨：
(1) 什方？
(2) Yang Ming买什？
(3) 三说什？
讨组选代表全班介绍组讨结果
2) 面问题学生想知道底说什够动听获取信息播放录音学生解会话情景情况初次感知话容
3) 次播放录音利暂停键学生边听边模仿读读juice词时教师重复遍学生猜juice什问学生猜学生教师奖励瓶果汁（图片）样方法学ice cream
4) 放录学生真实情景中全面理解课会话时指导学生读模仿
5) 求学生分组分角色表演课话容
6) 利图片实物强化学生ice cream juicejam三词印象
7) 字母学教师板书字母Ii Jj求学生观察模仿学会书写首先复已学字母AaHh：接龙式背诵教师意说出字母指学生马站起说出两字母组接龙序背诵字母AaHh然教师出示字母卡学生辨字母IiJj写教会学生认读学生说出含两字母单词限课注意该字母单词中发音
学生先仔细观察课写字母IiJj笔然教师黑板四线三格示范书写写字母IiJj学生模仿做书空练练书写字母教师教室中巡视时辅导注意：IiJj学生容易书写出错字母IiAa JjGg学生容易发音出错字母学生进行发音练
3 趣味操练(Practice)
1) 抢读字母教师快速出示手中写字母学生迅速站起读出划出该字母写形式
2) 组单位学做字母Ii Jj单词ice cream juice jam卡片然全班展示相互评价
3) 学生做组字母卡乱序发学生求学生组单位规定时间快速序排列出组排快准
4) Let’s play
学生出卡片做喜欢喜欢活动组织学生分组说画全班展示相互评价
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音容动物喜欢食物画√喜欢食物画×然仿录音说句子
2) 根范例学生观察阅读练书写字母请注意提醒学生正确书写笔
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价[源Z_xx_kCom]
5 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作字母单词卡片
2) 设计卡片游戏
Lesson 24
教学容分析
1 Fun story
部分事形式综合复单元词汇句型事物MimiMicky象爷爷奶奶容直接涉单元学食品饮料教师组织学生阅读事讲述事鼓励表演事
2 Let’s check
愉快听力练中复巩固运单元学语言知识教师根教学实际适扩展听力练中单词
3 Let’s think
通想想填填活动激发学生积极思考善观察潜培养学生观察发现纳力时复巩固语言知识教师根实际教学情况提供更类练
二课前准备[源ZxxkCom]
1 单元字母单词卡片
2 准备音频教学图片教学卡片奖励卡片等
3 准备课教学相关物品
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
1) Everyday English
值日生组织全班学说英语英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导目复巩固学知识时培养学生创造性运语言力
2) 唱歌曲Do you like grapes 活跃课堂气氛[源学&科&网]
2 新课导入(Presentation)
学 Fun story
1) 教师出示教学图片时生动语言进行简单描述烘托教学气氛然教师告诉学生猫象等动物间正发生着段趣事问学生想想知道
2) 学生播放Fun story录
3) 引导学生观录初步解事容[源Z_xx_kCom]
4) 组织学生进行组讨：事中公喜欢什谁做然班展示讨结果学生通讨展示运单元学语言知识探讨事物情节结果
5) 鼓励学生组单位进行角色表演允许学生新创意发挥学生想象力鼓励编出样化事
3 趣味操练(Practice)
1) 完成 Let’s check
首先教师学生播放录音做Let’s check听力练教师根学生情况先做定复准备：做速度游戏教师出示单词卡片学生说单词谁反应快根实际教学情况适扩展听力练中单词
2) 完成 Let’s think
设计准备野餐食物情景学生四组讨观察Let’s think部分问题然派代表说出讨结果理适拓展该部分练出文具类数字类家庭成员类单词学生进行类培养学生语言知识初步纳力
3) 字母串联游戏：某位学生意说出字母家起说出面字母训练脱口出程度
4) 字母拼读：教师意说出单词学生够快速拼读出单词中含字母
5) 默写字母
(1) 序正确写出学写字母
(2) 听音写字母写出听写字母
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容[源ZxxkCom]
1) 题目开放性练情景食品折grandpa mother超市购物指导学生三组成组分扮演祖父妈妈孩子讨买什然买物品单词贴片（见活动手册）贴购物车组全班展示
2) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
3) 总结单元印章数量贴纸奖励活动完成出色学生
5 补充活动(Additional activities)
1) 回家继续朗读字母正确区印刷体书写体字母
2) 回家课Fun story讲爸爸妈妈听汉语英语
Lesson 25
教学容分析
1 Just talk
通真实语境引导学生观察探索程中逐步领悟课语言知识What’s this A… It’s a…等句式进行交流
2 Just read and write
助生动拟化图片引导学生认识书写字母Kk L1生词kangaroo lion真实语境中灵活运教师根实际教学情况适扩展含字母Kk L1单词：desk leg等
3 Let’s play[源学*科*网Z*X*X*K]
通游戏激发学生学兴趣培养学生快速反应善思考力教师根实际情况适扩展字母单词
二课前准备
1 制作字母Kk L1单词kangaroo lion卡片
2 准备音频教学图片教学卡片奖励卡片等
三教学步骤建议[源学#科#网Z#X#X#K]
1 热身复(Warmup Revision)
1) Everyday English
值日生组织全班学说英语英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导旨复巩固学知识时培养学生灵活运语言力
2) 唱字母歌课做准备
2 新课导入(Presentation)
1) 教师简笔画黑板画熊猫panda然问学生什学生回答It’s a panda教师问What’s this 学生听懂教师问遍启发学生回答问答What’s this It’s a panda
2) 学生解What’s this 含义教师画袋鼠问What’s this学生知英语回答教师时单词kangaroo写旁边领学生认读时伴定肢体动作增加学单词趣味性样方法教单词lion两单词学生熟悉 教师chant形式说K K kangraroo L L lion带领学生练遍
3) 展示教学图片时播放录音学生情景中感知理解课话次放录音求学生读模仿
4) 两学生站黑板前面演子演妈妈表演话
5) 更学生讲台前面表演话黑板kangaroo panda等词换
字母K k L l写黑板学生观察模仿次唱chant K K Kangaroo L L lion 出示字母卡片KkL1学生观察模仿次唱chant K K kangaroo L L lion 教会学生熟练认读字母鼓励学生说出含两字母单词限课注意该字母单词中发音学生先仔细观察课写字母KkL1笔然教师黑板四线三格示范书写写字母KkL1学生着模仿做书空练活动手册进行描红书写练教师教室中巡视时进行辅导
3 趣味操练(Practice)
1) 组单位学做字母Kk L1单词kangaroo lion卡片然班展示教师引导学生互相进行评价
2) Let’s play
姐单位做游戏Show me…Act like…时表扬表演活泼逼真学生教师根实际教学情况适扩展字母单词
3) 字母趣味训练
(1) 字母抢读
(2) 组开火车字母串联竞赛
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容[源学科网]
师生讨单元贴纸奖励数量
1) 听录音根录音容圈出幅图中动物然模仿录音说话
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作字母单词卡片熟练书写学字母
2) 回家课chant唱爸爸妈妈听
3) What’s this 问知道名称东西
Lesson 26
教学容分析
1 Just talk
引导学生真实语境中进行观察探索逐步理解学课语言知识What’s that A…It’s a…等句式交流教师根具体教学情况做适调整：Just talk末尾处加入：Oh look The bird is coming
2 Just read and write[源学科网]
助生动拟图片激发学生学兴趣学生愉悦学气氛中然认识书写字母Mm Nn生词monkey mouse nest真实语境中灵活运教师根实际教学情况适扩展含字母Mm Nn单词：mouse plane等 [源学&科&网]
3 Let’s find
通Let’s find游戏巩固学语言知识激发学生学兴趣培养学生敏锐观察力教师根实际教学情况提供更图片
二课前准备
1 制作字母Mm Nn单词monkey mouse nest卡片
2 准备教学图片教学卡片音频动画奖励卡片等
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)[源Z_xx_kCom]
1) Everyday English
值日生组织全班学说英语英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导旨复巩固学知识时培养学生创造性运语言力
2) 齐说chant L L lion出示相应单词卡片复学字母：Aa Aa apple
2 新课导入(Presentation)
1) 教学卡片复kangaroo lionWhat’s this 教师问学生答形式指导学生互相问答
2) 教师出课nest单词卡片问What’s this 然单词写黑板带领学生认读nest教师chant形式说N N nest带领学生练遍样方法教单词monkeymouse伴肢体动作
3) 出示教学图片指着树鸟巢问学生What’s this 学生回答It’s a nest学生互相练
4) 播放录音学生理解话容然次播放学生读模仿教师重复A nest is a bird’s home时解释thisthat区
5) 两名学生前面指着图片做问答表演
6) TPR活动单独练thisthat方法：手指指着眼前位置说this指着远处说that然教师求学生做快速反应教师说学生指谁指快准
7) 字母学：字母Mm Nn写黑板求学生观察模仿学书写
出示字母卡片MmNn学生观察模仿次唱chant教会学生熟练认读字母鼓励学生说出含两字母单词限课注意该字母单词中发音学生先仔细观察课写字母MmNn笔然教师黑板四线三格示范书写写字母MmNn学生着模仿做书空练活动手册进行描红书写练教师教室中巡视时进行辅导
3 趣味操练(Practice)
1) 指导学生组单位学做字母Mm Nn单词monkey mouse nest卡片然班展示教师引导学生互相进行评价教师根实际教学情况适扩展含字母Mm Nn单词mango aunt等
2) Let’s find
组单位找出图中动物然告诉伙伴组找全找快
3) 教师先学写字母写卡片写卡片分成两组贴黑板然学生分成两组游戏开始组第名学生黑板前等候教师说出字母两名学生立摘教师念字母放讲台摘写字母摘写字母摘快2分慢1分分教师念第字母时组第二名学生应前等候第名学生摘完字母教师立说字母游戏接着进行分组获胜
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音序左栏括号中写序号然字母图单词应连线
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作单词字母卡片
2) 英语朋友家说chant M M monkey N N nest
3) 熟练背诵书写字母AaNn
Lesson 27
教学容分析
1 Just talk
通真实语境引导学生观察探索程中逐步理解课语言知识进步熟练What’s that A It’s a…等句式进行交流教师根具体教学情况做适扩展：加入It looks like a cat等句式
2 Just read and write
助生动拟化图片激发学生学兴趣学生愉悦氛围中然认识学书写字母Oo Pp听说认读单词owl dog parrot panda真实语境中灵活运教师根具体教学情况适扩充含字母Oo Pp单词 doll pig等
3 Let’s sing[源学#科#网Z#X#X#K]
通唱歌巩固课语言知识激发学生学兴趣活跃课堂气氛
二课前准备
1 制作子母Oo Pp单词owl dog parrot panda卡片
2 音频教学图片教学卡片奖励卡片等
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
值日生组织全班学说英语英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导目复巩固学知识时培养学生创造性运语言力
2) 说字母Chant M M monkey N N nest
2 新课导入(Presentation)
1) 教师先panda parrot图片学生练会话
T What’s this（指着熊猫图片）[源学科网ZXXK]
Ss It’s a panda
T Yes it’s a panda
T What’s this (指着鹦鹉图片）
Ss [源
T It’s a parrot
Ss It’s a parrot
T Parrot
Ss Parrot
教师板书parrot词学生认读样方法练dogowl
2) 齐说 chant panda parrot P dog owl O两遍
3) 出示教学图片学生分组根图片容编话全班展示
4) 放录音指导学生读模仿
5) 请两名学生前边指着图片表演话
6) 字母学：教师字母Oo Pp写黑板学生观察模仿
复字母AaNn然出示字母卡片OoPp学生观察模仿次唱chant教会学生熟练认读字母鼓励学生说出含两字母单词限课注意该字母单词中发音学生先仔细观察课写字母OoPp笔然教师黑板四线三格示范书写写字母OoPp学生着模仿做书空练活动手册进行描红书写练教师教室中巡视时进行辅导
3 趣味操练(Practice)
1) 引导学生组单位学做字母Oo Pp单词owl dog parrot panda卡片然班展示鼓励学生间互相评价
2) Let’s sing
通Let’s sing歌曲教学巩固课语言知识激发学生学兴趣活跃课堂气氛
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音容出现序动物标序号然仿录音说句子
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作字母单词卡片熟练背诵出字母AaPp
2) 唱歌曲What’s this 家听
Lesson 28
教学容分析
1 Just talk
引导学生学What’s this Is it a It’s a等句式教师根教学具体情况原话基础进行扩充：适加入It looks like a chick等句式
2 Just read and write
助生动拟化图片激发学生学兴趣学生愉悦学氛围中然认识书写字母Qq Rr单词quail rabbit rooster真实语境中灵活运教师根具体教学情况适扩充含字母Qq Rr单词：queen rice等
3 Let’s sing
教师应部分中歌曲巩固已学AR字母进步熟悉I like…句型学生感受学情趣体验学快乐
二课前准备
1 制作字母Qq Rr生词quail chick rabbit rooster卡片
2 音频教学图片教学卡片奖励卡片等
三教学步骤建议
1 热身复(WarmupRevision)
1) Everyday English[源学科网]
值日生组织全班学说英语英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导目复巩固学知识时培养学生创造性运语言力
2) 唱英文歌曲What is this What is that
2 新课导入(Presentation)
1) 出示图片学生观察分组讨Yang Ming说什
2) 放录音学生验证预测评出佳预测奖
3) 学生读录音模仿会话
4) 教师出示chickquail图片学生观察间区然引出：Is it a chick Oh it’s a quail教学生认读单词chickquail介绍chick时三（）学chicken复介绍构词联系
5) 教rooster时教师做解释：
A quail’s father is a quail
A rabbit’s father is a rabbit[
But a chick’s father is a rooster
A quail’s mother is a quail
A rabbit’s mother is a rabbit
But a chick’s mother is a hen
6) 字母学：首先复字母AaPp然出示字母卡片QqRr学生观察教会学生熟练认读字母时教唱简单chant Q Q quail R R rabbit注意字母单词中发音学生先仔细观察课写字母QqRr笔字母OoPp然教师黑板四线三格示范书写写字母QqRr学生着模仿做书空练活动手册进行描红书写练教师教室中巡视时辅导
3 趣味操练(Practice)
1) 教师引导学生组单位学做字母Qq Rr单词quail rabbit roosterchick卡片然班展示指导学生进行相互评价
2) Let’s sing
学唱歌曲帮助学生巩固学18字母歌欢快动感十足采种形式唱活跃课堂气氛激发学生学兴趣
3) 字母Oo Pp QqRr学生容易混淆需加练
(1) 找朋友游戏：先四字母写图片分发学生家站成圈允许互相教师喊开始学生时家亮出字母快速度找相字母学生获胜时表扬第二第三名om]
(2) 听音写字母
4 课堂评价 (Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音录音容图中圈出隐藏8种动物听录音学生说出记住动物颜色然提示语言问答
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作字母单词卡片
2) 唱课歌家听
Lesson 29
教学容分析
1 Just talk
通真实语境引导学生观察探索程中加深学知识理解进步What’s this What’s that A…It’s a…等句式交流培养学生实际运知识力教师根具体教学情况做适扩展：谈象加入It’s big等句式
2 Just read and write
助生动拟化图片激发学生学兴趣学生愉悦学氛围中然认识书写生词elephant tiger真实语境中灵活运教师根具体教学情况适扩充单词：snake donkey等
3 Let’s play[
通Let’s play游戏激发学生学兴趣培养学生勤思考性品质
二课前准备
1 制作课件辅助教学（条件学校画图片学生表演）
2 制作单词elephant tiger卡片
3 准备音频教学图片教学卡片奖励卡片等
三教学步骤建议
1 热身复 (Warmup Revision )
1) Everyday English
值日生组织全班学说英讲英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导目复巩固学知识时培养学生运进言力
2) 唱歌曲（见学生书63页Let’s sing）然采拍掌接力方式复字母AaRr
2 新课导入(Presentation)
1) 学单词elephant tiger
教师根课学需求制作课件课件展示动物图片展览馆鸟快活飞飞指着远动物图片分What’s this What’s that 提出问题学生快速抢答：It’s a lion duck教师引导学生回答学生遇新单词时elephant tiger两拟动物进行介绍教师恰处带领学生学练新单词句型通反复快速抢答学生迅速操练掌握生词elephant tiger时问答实际交程中Just talk中教学容断复现Just talk学奠定基础
2) 巩固提高
教师提议学生动手办展览馆首先制作图片学生分成组出动物卡片画背景图开始制作边制作边交流做组图片集中起错动物图片展览然学生讲通活动学生实际运中巩固语言知识时提高动手力创造力
3) 学Just talk
教师播放Just talk录音学生听录音选出正确图片学生根听录音容通分析找出正确图片样学生提供运语言解决问题机会学生英语运水断提高时培养观察分析力
3 趣味操练(Practice)
1) 学生组单位学做elephant tiger卡片班展示指导学生进行相互评价
2) Let’s play
组单位做游戏通做游戏巩固提高课语言知识培养动手动脑力
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容[源学科网]
1) 听录音根录音容话动物两两连线两组仿录音进行话
2) 先观察图片图片代表单词然读出单词图相应单词连线[
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作单词字母卡片[
2) 准备动物图片展动物图片讲解听
Lesson 30
教学容分析
1 Fun story
部分综合单元学语言知识学生进步理解掌握单元重点难点教师学生创设真实语境引导学生观察探索程中灵活运单元重点难点教师学生创设真实语境引导学生观察探索程中灵活运单元语言知识获取信息解决问题进行交流Fun story基础加创新创编出Fun story
2 Let’s check
部分听力活动涉单元学语言知识利项活动检查学生学情况教师根实际情况做适改动
3 Let’s think
栏目活动包含智元素学生需认真观察图分匹配获四种动物完整图基础学生语境中进行问答
二课前准备
1 单元字母单词卡片
2 音频动画教学图片教学卡片奖励卡片等
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
Everyday English
值日生组织全班学说英语英语具体形式值日生根节课学容定学生前提教师予定指导复巩固学知识时培养学生创造性运语言力
2 新课导入(Presentation)[源学|科|网Z|X|X|K]
1) 教师出示教学图片先学生展开话：
T What’s this (指第幅图)
Ss This is
T This is an old man
Ss This is an old man
T What’s this (指第二幅图中parrot)
Ss It’s a parrot
T Yes It’s a parrot It’s Polly[源ZxxkCom]
Ss Polly
T And this is Bobo (指第二幅图中物)
Ss Bobo
T What’s that (远处指第三幅图)
Ss It’s an elephant
T Right an elephant And what’s that (远处指第四幅图)
Ss It’s a lion
T Great And (走第五幅图)What’s this
Ss It’s a tiger
T Very good It’s a tiger
2) 放录音学生读模仿
3) 请两学生指图表演话[源Z*xx*kCom]
3 趣味操练(Practice)
1) Let’s think
学生分成组连连说说组派2学生话说出正确答案学生加深学单词印象体验成功快乐
2) 字母复 What’s missing 游戏字母卡序贴黑板中意漏掉字母学生朗读然找出缺字母正确书写出注意：活动效训练学生字母表熟练程度尤训练学生容易混淆字母
3) 编演新Fun story
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音序动物标序号然补写单词首字母
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
师生总结单元印章情况贴纸奖励优秀学生
5 补充活动(Additional activities)
字母找两单词做朋友chant说出
Lesson 31
教学容分析
1 Just talk
课通体操房认领体操服装场景学生理解Is this your skirt Oh yes Thank you等句式尝试运
2 Just read and write
读写字母Ss Tt认读字母Ss Tt开头表示服装单词skirt Tshirt 时根教学实际需添加两单词school tiger
3 Let’s chant
部分巩固Just read and write部分容激发学生学兴趣设计
二课前准备
1 准备关字母Ss Tt字母卡片短裙T恤衫单词图卡
2 准备根晾衣绳干衣架
3 请男学生准备Tshirt请女学生准备skirt
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
1) Guessing game
教师提前准备书包里面放满式玩具请学生猜物品具体形式：
T There is a toy in my bag Guess what’s it
Ss Is it a doll
T No
Ss Is it a car[源ZxxkCom]
T No
Ss Is it a dog
T Yes You are right Look It’s a dog
2) 利节课制作面具进行游戏活动具体形式：
首先展示学生先前制作面具然请学生戴面具站讲台前背全班学生组间进行猜词赛
2 新课导入(Presentation)
1) 教师放映段舞蹈引出课话题教师说：Would you like to dance with me 然书包里取出条短裙介绍：I like dancing This is my nice skirt
2) 教师继续进行新单词演示：Where are your skirts Show me your skirts学生教师展示新裙子时候教师进步渗透学该单词：Your skirt is very nice
3) 学生初步感知基础教师进步引导学生说出该词教师样引导：Would you like to show me your nice skirts If you want to show me your skirt you can say This is my skirt
4) 学生纷纷老师学展示裙子教师搭放提前栓绳子面教学做铺垫
5) 教师着女学生裙子突然转男学生问：Is this your skirt学生刻定哈哈笑教师时机进—步介绍：You don’t have a skirt But you have a Tshirt教师举起子生Tshirt加介绍描述学生加深Tshirt感知
6) 感知单词基础教师进步引导男学生说出该单词具体方法：Would you like to show me your nice Tshirts If you want to show me your Tshirt you can say like this This is my Tshirt
7) 男生纷纷教师学展示T恤衫教师搭放提前栓绳子面教学做铺垫
8) 字母学：首先复Let’s sing歌曲Let’s sing from A to R接着出示字母卡片SsTt教会学生认读出示课单词卡时说唱学生熟悉chant S S S Skirt skirt Skirt T T T Tshirt Tshirt Tshirt 提示学生注意字母单词中发音鼓励学生找出含两字母单词限课编成chant接着学生仔细观察课写字母SsTt笔然教师黑板四线三格示范书写写字母SsTt活动手册进行描红书写练
3 趣味操练(Practice)
1) 请学生做Guessing game游戏具体方法：组排头开始晾衣绳取件衣服说Is this your… 寻找衣服衣服接衣服时应说：Oh yes Thank you
2) 邻桌两学生中名件衣服放身然询问位Is this a skirt 位学果回答继续询问Is this your skirt
3) 男女生进行赛教师图卡藏身问：Skirt or Tshirt 猜者加分
4) skirt shirt两单词相象设计面游戏：教师快速学生出示单词卡片问Skirt or shirt 请学生迅速出示手中图卡抢答
5) 带领学生做What’s missing 游戏教师单词卡片学生先认读然教师抽出中张学生次认读说出少张
6) 出示意张字母卡问Is it Qq Is this Ss 引导学生回答Yes No it’s Tt教师示范书写字母Ss Tt请学生观察模仿然进行写字母赛谁写工整美观
7) 听录音师生起学说chantchant配相应动作
4 课堂评价(Assessment)
师生商讨单元贴纸奖励数量
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音图标序号然模仿录音说话
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价[源学科网]
5 补充活动(Additional activities )
1) 听录音仿读会话实际情景中运学容
2) 会Is this your 物品找
3) 正确书写字母AaTt继续完成字母卡单词卡制作[源学
Lesson 32
教学容分析
1 Just talk[
课通操场角情景会话学生Is this your 询问物品基础学会根实际情况No做出否定回答实际情景生活中然运
2 Just read and write
读写字母Uu Vv认读字母Uu Vv开头表示服装单词：uniform vest时根学生掌握情况适添加suit词拓展词汇量
3 Let’s do
游戏活动中然运学单词字母达加深印象熟练掌握目
二课前准备[
1 准备字母Uu Vv字母卡片uniformvest单词卡片
2 准备根晾衣绳干衣架
3 请学生准备衣服相关图卡特强调制作uniformvest图卡
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
1) 师生互致问候
2) 学生全班展示制作图片然藏起中张请学猜
3) 教师课前搜集学生关服装绘画作品学生身穿衣服玩失物招领游戏聘请学生做工作员寻找失
2 新课导入(Presentation)
1) 晾衣绳游戏结束时应剩件运动服件背心刻教师问：Is this a skirt 学生会立刻做出否定回答：No 教师继续问直学表示服装单词现遍教师说It’s a uniform带出新单词
2) 教师着件衣服逐问Is this your uniform 复现单词学生感知基础理解识记学生然会回答：Hmm no 教师进步提问：Where is your uniform Can you show it to me 引导学生说出This is my uniform输出该单词举起制作图卡时教师衣服搭放晾衣绳面教学做铺垫
3) 教师学生进行面互动交流面教学做铺垫教师问：Where is my uniform 做出找东西样子然突然惊喜说That’s my uniform（提前教室角设机关）
4) 教师指晾衣绳背心继续问：Is that my uniform No that’s a vest Is this your vest Hmm no教师进步提问：Where is your vest Can you show it to me 引导学生说出This is my vest（输出该单词）学生纷纷老师学展示vest图卡教师夹晾衣绳面教学做铺垫
5) 出示Just talk教学图片适添加It’s late Let’s go home Here you are Thank等句子
6) 字母学：学生制字母卡片放桌教师发出指令学生迅速做出反应正确字母卡举起然出示字母卡片UuVv教会学生认读出示课单词卡说唱学生熟悉chant提醒学生注意字母单词中发音chant活动教师应学生仔细观察课写字母UuVv笔然黑板四线三格示范书写字母UuVv学生着模仿做书空练活动手册进行描红书写练教师教室中巡视时辅导
3 趣味操练(Practice)[源学*科*网Z*X*X*K]
1) 学生节课求做Guessing game具体方法：组排头开始晾衣绳取件衣服图片寻找果问衣服说：Hmm no衣服接衣服时应说：Oh yes Thank you
2) 组学生动笔画出种学服装然作品夹晾衣绳
3) 组学生前猜猜卡片谁画学生样问：Is this your vest Tom 果问作品会说：Hmm no果问作品会说：Oh yes thanks 猜学生组赢分
4) 学生字母卡片单词图卡放桌教师发号施令学生迅速做出反应正确单词图卡举起
5) 教师示范书写字母Uu Vv学生观察模仿然进行写单词赛谁写规范美观
6) 课Let’s do游戏学生着字母卡片服装卡片教师说出包含学字母单词学生快速反应复相关字母单词
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音容判断图容录音否致致画√致画×
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 听录音仿读会话实际情景中运学容
2) 继续完成字母卡单词卡制作
Lesson 33
教学容分析
1 Just talk
课书通创设公园角情景学生情景中运先前学语言Is that Oh Yes it is Here you are Thank you新词运中
2 Just read and write
读写字母Ww Xx认读含字母Ww Xx单词watch water box taxi教学单词时进行拓展water表示水外表示浇水taxi词表示出租车外cab词表示出租车
3 Let’s sing
学唱Is that your watch首歌巩固复教学容
二 课前准备网]
1 准备关字母Ww Xx卡片watch water box taxi单词卡片
2 准备相关单词实物玩具
三教学步骤建议[
1 热身复(Warmup Revision)
1) 师生间互致问候
2) 玩What’s missing 游戏
3) 布置失物招领台请部分学生演警察协助学生找回相关物品位警察先手中物品送失手中
2 新课导入(Presentation)
1) 教师问What’s the time 然手表说：It’s ten o’clock It’s time to begin our class教师取手表介绍说：This is my watch My watch is new It’s a nice watch isn’t it Do you have a watch May I have a look at your watch
2) 请学生逐介绍手表说：This is my watch教师欣赏学生手表学生手表面教学环节做铺垫
3) 教师刻手中已握数块手表教师开始问学生A Is that your watch A 引导说出Oh Yes it is教师手表递该学生说：Here you are
4) 教师出示块手表请学生A问学生B Is that your watch B B说：Oh Yes it is教师手表递B说：Here you are
5) 播放教学片段请学生进步理解该功语句场景中运
6) 指导学生听录音朗读课文创设情景表演话
7) 组间进行赛表演出色学生教师杯中加水作奖励说：Here is some water for you渗透单词Water样学生会次感知单词
8) 基础引导学生发说出该单词water
9) 教学单词box方法见趣味操练2) [源ZxxkCom]
10) 字母学：字母串联式抢读式竞赛复学字母AaVv然出示字母卡片WwXx教会学生认读做Lesson 32 Let’s do活动学生说指令鼓励学生说出含WwXx单词注意字母单词中发音活动教师应学生仔细现察课写字母WwXx笔然黑板四线三格示范书写写字母WwXx学生着模仿做书空练活动手册进行描红书写练教师教室中巡视时进行辅导
3 趣味操练(Practice)
1) 通玩听音猜游戏学生然Is that your… 具体方法：名学生眼睛蒙起见东西请名学生手样物品说：Hello this is my watch然请刚蒙住眼睛学生猜猜谁物品走台问位学生
2) 玩猜盒子游戏教师提前准备干盒子盒子套盒子里引出单词box时教师问What’s in the box 学生会干种猜测然教师取出盒子说There is another box游戏半学生会猜出单词box意思
3) 演唱歌曲时盒子里出盒子全班齐唱问某学生Is that your watch 该学生独唱出No it isn’t
4) 教师出示意字母卡学生说出含字母单词T W W Ss Watch Watch
4 课堂练(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音录音容肯定回答画否定回答画
2) 描红仿写字母教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 听录音仿读会话实际情景中运学容
2) 唱Is that your watch 歌爸爸妈妈听
3) 继续完成字母卡单词卡制作流利正确书写学24字母
Lesson 34
教学容分析
1 Just talk
课创设两朋友房间里玩玩具情景学生情景中运学语言Is that 学肯定回答基础进步学否定回答
2 Just read and write
读写字母Yy Zz认读含字母Yy Zz单词：yacht yellow zip zebra
3 Let’s sing
学唱I can say my ABC首歌完成英语字母系列学
二课前准备[源学科网]
1 准备关字母Yy Zz卡片yacht yellow zip zebra单词图卡
2 准备相关单词实物玩具[源学科网ZXXK]
3 课前布置学生作品展览台学生绘制图画手工作品进行展览
三教学步骤建议
1 热身复(Warmup Revision)
1) 师生间互致问候
2) 唱英文歌曲：Is that your watch
2 新课导入(Presentation)
1) 展示学生教师作品带领第组前观请学生猜猜教师作品学生提问说Is that your skirt 果确教师作品教师回答Yes it is果教师作品教师说No it isn’t然指着作品介绍说This is my skirt带出课书教学容
2) 带领第二组前面参观次教师询问Is that your taxi 学生回答
3) 教师带领第7组学生前面参观次展台前学生提问台学生方法
4) 教师参学生第四组活动新词教学埋伏教师手指游艇模型说：Wow look What a nice yacht Whose yacht is that A is that your yacht 学生听三遍单词基础够先前已知识回答该问题Yes it is者No it isn’t学生说出yacht词教师说Show me your yacht引导学生介绍作品：This is my yacht
5) 掌握该单词基础然采刚方法进行操练：Is that your yacht No it isn’t This is my yacht巩固复话容
6) 样方法引出zebra词
7) 准备张老虎图片着图片问学生：What’s this 学生回答：It’s a tiger 然教师说：What colour is the tiger It’s yellow and black Can you spell yellow出示yellow单词卡片拼读该单词
8) 教师提前准备斑马毛绒玩具带拉链种教学zip埋伏
9) 单词图卡单词卡片分放两处进行赛赛规：组选派名学生站讲台前名学生负责抢图卡名学生负责抢词卡时听学生发口令然找出应图卡词卡谁先正确出示卡片谁获胜方
10) 出示Just talk教学图片教学话时适增加语言表示颜色等容语句添加Let’s play together等语句培养伙伴式亲密情感
11) 字母学：字母串联式抢读式竞赛复学字母AaXx然唱I can sing my ABC接着出示字母卡片YyZz教会学生认读鼓励学生说出含Yy Zz单词注意字母单词中发音学生先仔细观察课写字母Yy Zz笔然教师黑板四线三格示范书写写字母YyZz学生着模仿做书空练活动手册进行描红书写练教师教室中巡视时进行辅导
3 趣味操练(Practice)
1) 教师Uu Vv Ww Xx Yy Zz字母卡片握手中学生分成两组组派名学生参加赛教师出示张字母卡片学生迅速找含该字母单词谁先找卡片举起谁获胜者
2) 展台物品组组单位进行游戏活动活动形式：
A Is that your yacht B
B Yes it is No it isn’t
3) 接龙游戏学生序朗读26英文字母注意速度停顿
4) 唱歌曲1 can say my ABC越唱速度越快达活跃课堂气氛目
5) 听听排排：学生制字母卡放桌子老师意说出串字母学生听序快速排列字母
4 课堂评价(Assessment)[源Z&xx&kCom]
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音容物物拥物品连线然仿录音说句子：Kate has a watchThis is Kate’s watch[
2) 描红仿写字母
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 听录音仿读会话实际情景中运学容
2) 唱ABC歌爸爸妈妈听
3) 完成字母表2字母卡制作
※A B C英文字母表中排列前面三写字母ABCA B C前者词者三字母ABC作名词意字母字母表：I can say my ABC会念字母ABC作名词表示初步入门基础知识 ABC of English英语基础知识外修饰名词：ABC book入门书
Lesson 35
教学容分析
1 Just talk
课书创设失物招领处情景学生询问物品基础学会根实际情况然运Is this your Yes it is No it isn’t
2 Just learn[]
学表示服装单词：coat sweater
3 Let’s play
通游戏活动加深学生学单词句型理解引导学生根实际需运
二课前准备[源ZxxkCom]
1 准备量单词图卡词卡备游戏时
2 准备相关实物
三教学步骤建议
1 热身复(WarmupRevision )
1) 师生互致问候
2) 序朗读26英文字母进行接龙游戏
3) 唱26英文字母歌
2 新课导入(Presentation)
1) 教师黑板画太阳介绍说：May Day is coming What a fine day Let’s go to the supermarket
2) 教师扮演超市存包处工作员接学生存包增加Welcome to the supermarket Can I help you 等语气
3) 学生存包完毕利提前准备购物篮购物学生分成干组利手中购物单分组购物复运单元学单词句式举例：
A Look at that skirt
B Oh it’s so nice
A What’s that
B It’s a uniform
A Is that a dress
B No it isn’t
A Show me your Tshirt please
B OK here you are[
4) 购物结束取包时教师继续扮演存包处工作员询问前取包学生Is this your bag 渗透新单词sweater教师取件羊毛衫询问前取物学生Is that your sweater 教师遍遍停重复该句型学生单词sweater反复认识程学生熟悉sweater基础教师问Where is your sweater 引导学生说This is my sweater认读该单词
5) 利样方法教学coat词
6) 聘请学生作存包处接员学生服务达学生学生间互动
7) 听课文录音朗读课文课文创设情景进行话表演丰富语境适添加语句：Excuse me Yes I can’t find my coat便够更体现时情景
3 趣味操练(Practice)
1) 单词图卡放盒子里请学生黑板前捂住双眼请名学生前面盒子里挑出张图片家朗读然请刚捂住眼睛学生睁开眼睛开始猜测Is this your sweater A 果张图卡确刚A学生A学生说Yes it is果A学生A学生说No it isn’t
2) 请学生动笔画种学服装然作品贴黑板备游戏时
3) 请学生前猜猜卡片谁画学生样问：Is this your vest Tom 果问作品会说：No it isn’t果问作品会说：Oh yes it is猜学生组赢分
4) 请学生字母卡片单词图卡放桌教师发口令学生迅速做出反应正确单词图卡举起
5) 重新排列字母表教师出示序错误26字母表学生组讨然说出正确序组完成快准予表扬
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音中提示6种衣物涂相应颜色教师放遍录音恰运暂停键保证数学生利完成涂色
2) 图读出幅图侧三单词圈出中图应单词
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
5 补充活动(Additional activities)
1) 听录音仿读会话实际情景中运学容
2) 回家Is this your coat sweater watch vest 等问爸爸妈妈问题
Lesson 36
教学容分析
1 Fun story
部分容通趣味事单元Just talk中学容进行系统复灵活运
2 Let’s check
通听力练学生复巩固单元学服装衣帽类单词
3 Let’s think[源Z§xx§kCom]
通元智活动学生巩固学语言知识提升语言力
二课前准备
1 准备种动物头饰]
2 准备前学服装卡片
3 准备26英文字母卡片
4 准备张电脑键盘图
三教学步骤建议
1 热身复(WarmupRevision)
1) 师生互致问候
2) 序朗读26英文字母做接龙游戏
3) 唱26英文字母歌
2 新课导入(Presentation)
1) 教师出示教学图片请学生介绍图中物：This is a monkey This is a panda This is a kangaroo This is a lion This is an owl
2) 请学生图画容想象究竟发生什样事
3) 分组进行讨然请组集体讲事学生讲学生协助组讲事精彩（请学生量英语讲）
4) 播放教学音频请学生听听底样事[源学_科_网Z_X_X_K]
5) 分段听录音请学生图分段复述然分角色进行会话练次评价组讲事
6) 请学生开书听录音朗读课文然分角色朗读课文
7) 请学生戴头饰扮演种动物进行话表演
8) 评选佳卡通物授予佳表演奖
3 趣味操练(Practice)
1) 听录音完成Let’s check部分容
2) 学生模仿听力容洗衣店存车场等场景编排话灵活运语言
3) 计算机键盘贴黑板全班学生分成男生队女生队请名学生前面参加赛教师全班学生出示张字母卡片请全班学生快速读出黑板前两学生需根学生念字母迅速键盘指出该字母
4) 玩What’s missing 游戏教师手5张字母卡片请学生齐读然转身抽走中张学生猜张字母卡片
5) 开书请学生完成Let’s think部分容
先学生读读字母序勾画出轮廓呈现出什动物鼓励学生思考积极表达
6) 谁说快：教师手持皮球动物玩偶站讲台前边说字母边四周学生抛球接球者必须说出面字母果老师说两字母接球者说出两字母类推
7) 残缺字母表写黑板请学生写出缺字母逐步擦更字母直学生完全写出26字母
4 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册课容
1) 听录音根录音容图表中找左栏动物应物品然根录音容判断物品否属某动物画√画×
2) 图猜单词补写单词首字母
3) 师生总结单元印章数量奖励表现出色学生
5 补充活动(Additional activities)
1) 听录音仿读会话实际情景中运学容
2) 找出生活中见写字母CCTV DVD等通查字典网络等途径解含义
3) 正确流利写出26写字母制作成字母表班里展示然贴家里
A：基求（听说读写演画唱） B：高级求（理解运）
课题
Project
学目标
A
B
语言素
词汇[
Words in Units 16[源ZxxkCom]
√
[源学科网][源学科网]
语言目标
Sentences in Units 16

√
话题呈现
Freely talk
√

务设计
组间合作交流

√
力目标
真实情景中运学知识交流
情感目标
培养学生学英语积极性
教学重点
Project
教学难点
Freely talk
课型
New lesson
教具
pictures tape
学具
objects
教法
情境教学法 愉快教学法
学法
积极动参交流
板书设计：
Project
作业：
Do some exercises
Listen to the tape
教学效果反馈：
Teaching procedure（教学程）
教学
程序
具体教学环节
教法学法
教具
Step 1
Warming
up






Step 2
Project





















Step 3
Practice


Step 4
Homework
1 Sing an English song
2 Greeting Hello how are you
3 Act out the dialogue

1 Let’s make and talk Who’s this How old are you Let’s go to school
2 Practice the dialogue freely Good afternoon Miss Liu Hello Boys and girls I’m Yang Ming This is Lisa My story is Elephant Family Story
3 Cultural link
1)Cowboy and cowgirl costumes 美国牛仔典型服饰
2)Qipao 中国妇女传统服装—旗袍
3)Sari 印度妇女纱丽服
4)Kilt 苏格兰男士褶皱短裙
Act out the dialogue

Write the words on the note in Units 56



愉快教学法





情境教学法





情境教学法








Help the students




Fun Time 2 Recycle1
教学容分析
1 Let’s play （10分钟）
通全班学参字母排序游戏进步复巩固学26字母相关单词
2 Let’s talk（10分钟）
学生助话卡进行话练着重练介绍喜欢什喜欢什复学关动物水果等词汇重点句型I like I don’t like [源Z|xx|kCom]
3 Let’s play （20分钟）
通赛书写字母游戏复学字母单词
二课前准备
1 教师根班学生数准备套字母卡片卡片字母颜色套蓝色套红色等（具体求参教学步骤建议1）[源学科网]
2 准备干张话卡（参部分教学步骤建议2）干动物水果图片
三教学步骤建议
1 Let’s play
1) 简单字母排序游戏：
(1) 教师套写字母卡片分发26学
(2) 教师求学字母序快速走前面时说出字母
(3) 等26字母排序正确教师换26写字母发26学继续进行字母排序
(4) 教师注意学生字母发音适时评价
2) 复杂字母排序游戏：
(1) 教师准备两套字母卡片套卡片红色套卡片蓝色
(2) 发位学张卡片请准确读出卡片字母[源学*科*网]
(3) 学生分组蓝色卡片blue team红色卡片red team学生卡片读读卡片单词然读读周围伴卡片单词学生熟悉分组熟悉卡片老师组织学生安静坐
(4) 教师公布游戏规：教师机说出学生名字学生声读出手中卡片字母站讲台学生观察卡片红色蓝色果红色手持红色卡片学生开始接龙例：教师点Peter Peter手中卡片红色DPeter 站讲台手持卡片紧接着手持红色卡片E F G H I J K 学生次说出卡片容正确序讲台排队（教师加难度引导学生反方前排序字母例D C B A学生充分复字母字母间排列序）全班学生red team站情况序读遍字母达复效果接游戏规类推组做快准教师时评价选出优秀组
2 Let’s talk
会话练操作：
1) 教师组张话卡干张动物水果图片话卡容
Hello I’m …
I’m No 1
I like monkeys parrotscandy ice cream…
2) 组位学轮流进行会话练：介绍练数字介绍喜欢什喜欢什
3) 组充分操练教师鼓励学生组单位进行话展示
4) 教师学生课贴贴画方式记分
3 Let’s play
通书写字母活动学生进步复巩固26字母写
1) 全班单位开展字母游戏
2) 教师请名学生前黑板完成26字母写书写务
3) 教师观察学生参书写情况适时评价
4) 教师全班学完成26字母书写情况加游戏难度教师说字母组合学生写出：CCTV JBBC WTO等
4 完成活动手册课容
P44 1 Listen paste and talk
听录音录音容选择物喜欢动物贴纸贴应树叶然仿录音容会话
P 45 2 Listen match and colour
听录音动物衣服动物连线录音容衣服涂相应颜色
Fun Time 2 Recycle 1
教学容分析
1 Let’s play （5分钟）K]
通说出字母卡片找出字母开头单词图片进步巩固学26字母
2 Let’s talk（10分钟）[源学科网]
会话练：What’s this It’s a lion … Is this your English book Yes it is No it isn’t培养动手力表达力时培养学生合作精神
3 Let’s play （25分钟）
Rollercoaster Ride山车游戏复巩固学关服装食品物动物单词提高单词复现率教师注意指导学生明确游戏规指导学生边玩游戏边识记单词
二课前准备
1 教师准备两套字母卡套26字母写套26字母写
2 教师准备动物卡片干张供学生会话时
3 教师准备话卡干张（话卡容参教学步骤建议2中话卡）
4 教师准备干骰子备分组
三教学步骤建议
1 Let’s play
1) 教师学生分四组组发份图片图片包括26英文字母字母开头单词图片
2) 学生机抽取图片Kate抽取字母A图片组员图片中找A开头单词apple图片
3) 教师引导学生图片放边组先说完图片
4) 教师注意学生字母单词发音适时做出评价
2 Let’s talk
会话练
1) 教师组套动物卡片
2) 教师组张话卡卡片容：
Good morning[
How are you
I’m very well thank you And you
Good Thanks
Look What’s this
It’s a lion I like lions that’s this
It’s a panda
Is this your
Yes it is No it isn’t
3) 位学进行会话练练问候语动物词汇重点句型： What’s this This It is a
4) 教师学生课贴贴画方式记分
3 Let’s play
1) 教师讲解游戏规学生组玩游戏通投掷骰子决定走部分
2) 教师发组骰子START处开始
3) 果走火车处必须火车图片代表单词造句：Is that your uncle This is a lion Do you like mangoes Is this your skirt等果走数子格原动等轮
4) 棋盘惩罚性奖赏性指令Go back to 惩罚性Go to…奖赏性
5) 果投数字刚走FINISH处便取胜果投数字超出 FINISH处FINISH处退相应步数轮投继续进行
6) 第走FINISH处学获胜
7) 教师注意观察学生玩游戏程中语言情况予学生时指导适时评价
4 完成活动手册课容
1) P46 3 Look read and match
图读文字容应图文连线
2) P47 4 Listen read and match
听录音动物喜欢食品分连线
3) 教师提供参考答案指导学生印章涂色进行评价
Unit 1 Let’s go to school
school classroom textbook storybook Chinese book
学校 教室 课 事书 语文书
English book exercise book notebook desk chair
英语书 练 笔记 桌子 椅子
重点句型
1 Nice to see you again 高兴次见
2 Glad to see you again 高兴次见
Let’s go to school 学吧
OK Let’s go 走吧
3 I have a new storybook 新事书
Oh good Can I see it 噢？
Sure Here you are 然
4 Guess what’s in my bag 猜书包里什？
5 Oh it’s an exercise book 噢练
6 What’s on the desk 桌子什？
Unit 2 I’m in Class One Grade Three
one two three four five six
二 三 四 五 六
seven eight nine ten eleven twelve
七 八 九 十 十 十二
重点句型
1 I’m in Class One 班
2 Pleased to meet you 高兴见
3 I’m in Class Four Grade Three What about you
三年四班呢？
4 Show me five 手划五
5 How old are you I’m eight 岁？八岁
6 What time is it It’s nine o’clock 点？9点
7 Look at your mouth 嘴
Unit 3 This is my father
father(dad) mother(mum) brother sister
爸爸 妈妈 兄弟 姐妹
daughter son grandfather grandmother
女 子 祖父 祖母
uncle aunt
叔叔 阿姨
重点句型
1 This is my father 父亲
2 Pleased to meet you 高兴见
3 Show me your photo 片
4 Who’s this 谁？
This is my grandmother 祖母
5 Who’s that man 男谁？
That’s my uncle 叔叔
6 Who’s that woman 女谁？
That’s my aunt 阿姨
7 Glue photos on it 面贴片
8 Introduce your family 介绍家庭成员
9 Let’s go home 回家吧
10 These are for you 送
11 Happy Mother’s Day 母亲节快乐
Unit 4 Do you like candy
mango bread candy doughnut coffee
芒果 面包 糖果 面包圈 咖啡
fruit grapes honey ice cream jam
水果 葡萄 蜜糖 冰淇淋 果酱
重点句型
1 I like bananas What about you 喜欢香蕉呢？
2 I don’t like bananas I like mangoes 喜欢香蕉喜欢芒果
3 Show me the big letter A 写字母A
4 Show me the word bread 单词bread
5 Have a cake Gao Wei 吃块蛋糕高伟
No thanks I don’t like cakes I like hot dogs
谢谢喜欢蛋糕喜欢热狗
6 I like mild and eggs 喜欢牛奶鸡蛋
Me too Do you like fruit 喜欢水果？
Yes I do I like oranges What about you
喜欢喜欢桔子呢？
I like mangoes 喜欢芒果
7 Eat the egg 吃鸡蛋
8 Smell the mango 闻闻芒果
9 Drink the coffee 喝咖啡

Unit 5 It’s a parrot
kangaroo lion nest owl parrot
长劲鹿 狮子 鸟巢 猫头鹰 鹦鹉
quail rooster elephant tiger
鹌鹑 公鸡 象 老虎
重点句型
1 Exercise me Mum What’s this 扰妈妈什？
2 It’s a lion 狮子
3 Dad what’s that It’s a nest 爸爸什？鸟巢
4 It’s a bird’s home 鸟家
5 Is it a chick
Oh it’s a quail 鸡？噢鹌鹑
6 What time is it 现什时间啊？
It’s tiger time 老虎（表演）时间

Unit 6 Is this your skirt
skirt Tshirt uniform vest watch
衬衣 T恤衫 制服 背心 手表
box yacht zip zebra coat sweater
盒子 游艇 拉链 斑马 衣 毛衣
重点句型
1 Is this your skirt Oh yes Thank you
裙子？ 噢谢谢
2．Is this your uniform Yes this is my uniform
制服？ 校服
3 Exercise me Is that your watch 扰手表？
Oh Yes it is 噢
4 Is that your yacht 游艇？
No it isn’t This is my yacht 游艇
5 Let’s write the letters from A to Z One two start
写字母AZ吧二开始
6 You are super 太棒


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