18 童年水墨画
教材分析
童年水墨画组诗包括三首诗分 溪边江林中题表现童极富情趣生活似幅幅水墨画般美丽情趣童诗灵魂童天真活泼性格写勾勒童心世界图画诗充分解童生活基础精心寻神笔童诗审美教育闪光点
溪边──钓鱼孩子样快乐静静溪水映着爱美柳树映着钓鱼孩子倒影静静钓鱼竿立着红蜻蜓仿佛觉空气停止流动似家怕鱼受惊鱼钩刹种静立刻破溪水动影碎鱼跃欢寥寥句勾勒出现代垂钓童形象
江──戏水孩子样调皮群孩子鸭群样跳入水中水里互相泼溅嬉戏嬉戏中孩子钻入水中见突然阵水花出现调皮笑着露出两虎牙群孩子嬉戏孩子特写鲜明形象感
林中刻画拾蘑菇情景场雨松树清爽蘑菇露头采蘑菇斗笠蘑菇回忆起童年生活情景 教学程中引导孩子走诗境界中细细品味轻轻咀嚼充分领略中妙趣感受中美
教学目标
1会认墨染等6生字会写墨染等11字正确读写水墨画垂柳等13词语
2感情朗读课文运种方法理解难懂句子背诵溪边
3说出溪边江林中分画面
教学重难点
运种方法理解难懂句子想象诗歌描绘意境体会童年生活快乐
教学策略
1识字写字
识字：利偏旁识墨染结构字碎浪溅左右结构字
写字：11求会写字中墨染竿葫蘑菇结构字腾碎拨浪应注意左右部分松紧爽框架结构写前注意观察字形清楚部分田字格里占位
2朗读教学
通形式朗读品味诗中特点意思诗句运联系文理解诗句方法解读诗句反复诵读体验中联系生活实际感受童年幸福快乐生活正确流利感情朗读基础鼓励学生喜欢方式背诵溪边
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件生活趣味片
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识墨染碎指导书写墨染竿腾碎等8字
2感情朗读课文运种方法理解难懂句子背诵溪边
3说出溪边江画面
教学程
板块 学导语分享快乐
1默读导语聚焦童年
师：开课翻第71页默读单元学题语文素（课件出示单元学题语文素）
课件出示
童年百花园里真善美
l 运种方法理解难懂句子
l 写身边尝试写出特点
2聚焦童年分享趣事
片引路交流分享课前学生搜集童年片学生着片回忆时情况突出趣味
3板书课文题目解墨入手
童年首歌唱着幸福欢乐童年朵花氤氲着甘醇芬芳童年幅画水墨画晕染着童话天学童年水墨画分享童年快乐（板书：童年水墨画）
（1）齐读课文题目
（2）释疑体裁篇课文时学什样？（三首童诗）
设计意图通回忆童年趣事激发学生童年诗歌兴趣调动学生参课堂积极性
板块二 初读课文整体感知
1初读课文整体握
读文课件出示读求
课件出示
l 助拼音工具书读准字音
l 难读句子读遍
l 思考三首童诗分写什
2检查反馈相机纠正
（1）指名读检查读情况
（2）根学生读情况教师相机纠正字音字形重点区分形字拨拔重点握音字扇：shàn名词扇子风扇shān动词扇风扇动
（3）指名读生生点评
（4）男女生合作读开火车读带着想象入情入境读
（5）交流汇报：三首童诗分写什容？
课件出示
l 溪边：溪边钓鱼
l 江：江戏水
l 林中：林中采蘑菇
设计意图出示读求学目标方学段学生具定学力根学求解决基础问题简单易理解问题交学生解决定程度帮助学生消畏难情绪培养学兴趣提高学力
板块三 精读溪边指导学
1聚焦溪边体会学（课件出示童诗溪边）
（1）朗读想象画面：喜欢方式朗读边读边想象画面
（2）思考交流讨：朗读溪边仿佛什样画面？
预设1：仿佛溪边长着垂柳垂柳溪作镜子呢
预设2：仿佛碧绿溪边红色蜻蜓正立鱼竿呢
预设3：仿佛孩子钓条鱼鱼草乱跳想跳回溪里呢
（3）教师相机点拨引导学生想象画面连缀成段完整话
2引导释疑：首诗歌中没难理解句子？什方法帮助理解？
（1）课件出示疑难交流方法
课件出示
l 句子：垂柳溪水作梳妆镜子山溪绿玉带样静
l 句子二：影溪水染绿
（2）交流方法（结合生活实际联系文等）
预设1：生活中溪边风溪面静面镜子溪水清澈两岸青山倒映水中溪水染绿站高处条溪条绿玉带样里运拟喻修辞手法
预设2：通联系文知道溪口盛满绿色染料天然染缸倒映溪水中影染绿写出溪水清静亮绿特点
预设3：联系文知道溪水静清亮镜子联系文知道鱼钩碎溪水镜子样静水面倒映溪水影着碎
（3）指导识记
染：结构九写成丸碎：左右结构石头敲碎东西
（4）指导朗读读出溪水特点边读边想象诗中描绘画面
（5）方法帮助理解诗句呢？鼓励学生胆交流
3背诵溪边检查背诵
结合课件练背诵
课件出示
垂柳溪水_______________________
山溪___________________________
影___________________________
钓竿___________________________
忽然_____________________________
草___________________________
4结方法：通结合生活实际联系文方法理解难懂词语句子
设计意图环节意鼓励学生喜欢方式进行性化朗读朗读中质疑交流中释疑想象诗歌中描绘美画面教师适引导点拨学动权真正交学生手里
板块四 学品读童真
1学：学溪边方法学江
（1）指名读诗：猜猜谁江中嬉戏玩耍？（群朋友）
（2）里知道？引导学生抓住关键词双双手
（3）朋友玩开心？里体会？
①组交流：引导学生抓住关键词拨动着浪花拨溅笑哈哈体会朋友快乐
②理解水葫芦：水葫芦谁？什水葫芦？
③指导朗读：指导学生读出朋友调皮趣
2齐读全诗：边读边想象画面感受朋友江戏水快乐
3指导书写
（1）课件出示墨染竿腾碎拨浪葫等8字
（2）学生观察交流样书写美观
（3）教师重点指导书写
腾：左窄右宽右马字
拨：左右结构右边发
（4）学生练写教师指导
（5）优秀书法作业展评
设计意图学致知识更发挥出价值学溪边首童诗时教会学生学方法基础学生学江首诗歌学方法巩固应提高学生学力
第2课时
课时目标
1会认浪溅爽运种方法理解难懂句子说出林中画面
2通种形式朗读感悟童诗特点想象诗歌描绘意境体会童年生活快乐
3指导写字
教学程
板块 诵读林中想象画面
1合作赛读回顾学法
男女生赛朗读前两首诗
结学方法：层次朗读喜欢方式诵读运种方法理解难懂句子
2学林中朗读积累
（1）述方法者加方法学林中
（2）预设交流汇报分享（课件出示句子）
课件出示
松树刚洗澡身清清爽爽松针串串雨珠明明亮亮
握清清爽爽明明亮亮两叠词感受语言节奏美体会拟手法生动性
课件出示
蘑菇钻出泥土戴顶斗笠朵朵山花树开放
①学蘑菇：草字头植物关抓住钻出戴想象画面感受蘑菇生机勃勃
②联系蘑菇形状说说样喻巧妙处
课件出示
谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样
联系文知孩子戴着斗笠林中弯腰采蘑菇弯腰起身间蘑菇土里钻出蘑菇孩童类写出孩子活力生机
3次诵读积累语言
板块二 探究较拓展总结
1齐诵组诗发现特点
（1）学生齐诵三首诗歌教师引导：三首诗歌什相处？
（2）学生交流纳结：点做题目描写童玩乐美画面语言生动活泼表达情感快乐体现童生活趣味
2读诗句感受童趣读读诗中特点意思诗句
课件出示
l 忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声
l 水葫芦钻入水中出水时见阵水花两排银牙
l 蘑菇钻出泥土戴顶斗笠朵朵山花树开放
3发现特点：相题相格式成组诗童年水墨画六首猜猜：三首会写什？写？
4拓展阅读
（1）课件出示组诗中首童诗花前
课件出示
花前
目光次次花移纸
心里早画花模样
支蜡笔纸轻轻滑动
朵鲜花纸慢慢开放
蜜蜂绕着画纸飞圈
已闻花清香
（2）读首诗写什？
（3）朗读展示
（4）写诗：选择童年美画面诗形式写写
设计意图较培养学生高阶思维重策略通较发现三首诗歌相点组诗定解激起学生阅读组诗里诗歌兴趣
板块三 书写指导热爱汉字
1观察爽蘑菇交流写法
2教师范写指导爽字
爽字笔规先两边中间写
3次练写展示优秀写字作品
4抄写诗句：选择喜欢诗句积累
设计意图调动学生已书写力审美意识通学生练写学交流感受汉字形体美书写成乐教师范写难写字学生次练展示优秀写字作品书写快乐流泻笔端
板书设计
教学反思
篇课文选取童生活三组画面表现童年生活快乐文教学重点运种方法理解难懂句子教学难点通种形式朗读感悟童诗特点想象诗歌中描绘意境帮助学生发现组诗特点体会童年生活快乐教学时采方法：
1师生合作学第首诗歌溪边例教学生学诗歌方法
2鼓励学生学方法学江林中适引导点拨学生间充分交流然分享释疑调动学生学积极性唤醒学生学驱力
3通较引导学生发现组诗特点
4通种形式朗读欣赏诗歌语言美画面美运种方法理解难懂句子
外学生赏花前首诗欣赏中巩固学生组诗理解学生写诗学练结合做学致
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教材分析
童年水墨画组诗包括三首诗分 溪边江林中题表现童极富情趣生活似幅幅水墨画般美丽情趣童诗灵魂童天真活泼性格写勾勒童心世界图画诗充分解童生活基础精心寻神笔童诗审美教育闪光点
溪边──钓鱼孩子样快乐静静溪水映着爱美柳树映着钓鱼孩子倒影静静钓鱼竿立着红蜻蜓仿佛觉空气停止流动似家怕鱼受惊鱼钩刹种静立刻破溪水动影碎鱼跃欢寥寥句勾勒出现代垂钓童形象
江──戏水孩子样调皮群孩子鸭群样跳入水中水里互相泼溅嬉戏嬉戏中孩子钻入水中见突然阵水花出现调皮笑着露出两虎牙群孩子嬉戏孩子特写鲜明形象感
林中刻画拾蘑菇情景场雨松树清爽蘑菇露头采蘑菇斗笠蘑菇回忆起童年生活情景 教学程中引导孩子走诗境界中细细品味轻轻咀嚼充分领略中妙趣感受中美
教学目标
1会认墨染等6生字会写墨染等11字正确读写水墨画垂柳等13词语
2感情朗读课文运种方法理解难懂句子背诵溪边
3说出溪边江林中分画面
教学重难点
运种方法理解难懂句子想象诗歌描绘意境体会童年生活快乐
教学策略
1识字写字
识字：利偏旁识墨染结构字碎浪溅左右结构字
写字：11求会写字中墨染竿葫蘑菇结构字腾碎拨浪应注意左右部分松紧爽框架结构写前注意观察字形清楚部分田字格里占位
2朗读教学
通形式朗读品味诗中特点意思诗句运联系文理解诗句方法解读诗句反复诵读体验中联系生活实际感受童年幸福快乐生活正确流利感情朗读基础鼓励学生喜欢方式背诵溪边
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件生活趣味片
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识墨染碎指导书写墨染竿腾碎等8字
2感情朗读课文运种方法理解难懂句子背诵溪边
3说出溪边江画面
教学程
板块 学导语分享快乐
1默读导语聚焦童年
师：开课翻第71页默读单元学题语文素（课件出示单元学题语文素）
课件出示
童年百花园里真善美
l 运种方法理解难懂句子
l 写身边尝试写出特点
2聚焦童年分享趣事
片引路交流分享课前学生搜集童年片学生着片回忆时情况突出趣味
3板书课文题目解墨入手
童年首歌唱着幸福欢乐童年朵花氤氲着甘醇芬芳童年幅画水墨画晕染着童话天学童年水墨画分享童年快乐（板书：童年水墨画）
（1）齐读课文题目
（2）释疑体裁篇课文时学什样？（三首童诗）
设计意图通回忆童年趣事激发学生童年诗歌兴趣调动学生参课堂积极性
板块二 初读课文整体感知
1初读课文整体握
读文课件出示读求
课件出示
l 助拼音工具书读准字音
l 难读句子读遍
l 思考三首童诗分写什
2检查反馈相机纠正
（1）指名读检查读情况
（2）根学生读情况教师相机纠正字音字形重点区分形字拨拔重点握音字扇：shàn名词扇子风扇shān动词扇风扇动
（3）指名读生生点评
（4）男女生合作读开火车读带着想象入情入境读
（5）交流汇报：三首童诗分写什容？
课件出示
l 溪边：溪边钓鱼
l 江：江戏水
l 林中：林中采蘑菇
设计意图出示读求学目标方学段学生具定学力根学求解决基础问题简单易理解问题交学生解决定程度帮助学生消畏难情绪培养学兴趣提高学力
板块三 精读溪边指导学
1聚焦溪边体会学（课件出示童诗溪边）
（1）朗读想象画面：喜欢方式朗读边读边想象画面
（2）思考交流讨：朗读溪边仿佛什样画面？
预设1：仿佛溪边长着垂柳垂柳溪作镜子呢
预设2：仿佛碧绿溪边红色蜻蜓正立鱼竿呢
预设3：仿佛孩子钓条鱼鱼草乱跳想跳回溪里呢
（3）教师相机点拨引导学生想象画面连缀成段完整话
2引导释疑：首诗歌中没难理解句子？什方法帮助理解？
（1）课件出示疑难交流方法
课件出示
l 句子：垂柳溪水作梳妆镜子山溪绿玉带样静
l 句子二：影溪水染绿
（2）交流方法（结合生活实际联系文等）
预设1：生活中溪边风溪面静面镜子溪水清澈两岸青山倒映水中溪水染绿站高处条溪条绿玉带样里运拟喻修辞手法
预设2：通联系文知道溪口盛满绿色染料天然染缸倒映溪水中影染绿写出溪水清静亮绿特点
预设3：联系文知道溪水静清亮镜子联系文知道鱼钩碎溪水镜子样静水面倒映溪水影着碎
（3）指导识记
染：结构九写成丸碎：左右结构石头敲碎东西
（4）指导朗读读出溪水特点边读边想象诗中描绘画面
（5）方法帮助理解诗句呢？鼓励学生胆交流
3背诵溪边检查背诵
结合课件练背诵
课件出示
垂柳溪水_______________________
山溪___________________________
影___________________________
钓竿___________________________
忽然_____________________________
草___________________________
4结方法：通结合生活实际联系文方法理解难懂词语句子
设计意图环节意鼓励学生喜欢方式进行性化朗读朗读中质疑交流中释疑想象诗歌中描绘美画面教师适引导点拨学动权真正交学生手里
板块四 学品读童真
1学：学溪边方法学江
（1）指名读诗：猜猜谁江中嬉戏玩耍？（群朋友）
（2）里知道？引导学生抓住关键词双双手
（3）朋友玩开心？里体会？
①组交流：引导学生抓住关键词拨动着浪花拨溅笑哈哈体会朋友快乐
②理解水葫芦：水葫芦谁？什水葫芦？
③指导朗读：指导学生读出朋友调皮趣
2齐读全诗：边读边想象画面感受朋友江戏水快乐
3指导书写
（1）课件出示墨染竿腾碎拨浪葫等8字
（2）学生观察交流样书写美观
（3）教师重点指导书写
腾：左窄右宽右马字
拨：左右结构右边发
（4）学生练写教师指导
（5）优秀书法作业展评
设计意图学致知识更发挥出价值学溪边首童诗时教会学生学方法基础学生学江首诗歌学方法巩固应提高学生学力
第2课时
课时目标
1会认浪溅爽运种方法理解难懂句子说出林中画面
2通种形式朗读感悟童诗特点想象诗歌描绘意境体会童年生活快乐
3指导写字
教学程
板块 诵读林中想象画面
1合作赛读回顾学法
男女生赛朗读前两首诗
结学方法：层次朗读喜欢方式诵读运种方法理解难懂句子
2学林中朗读积累
（1）述方法者加方法学林中
（2）预设交流汇报分享（课件出示句子）
课件出示
松树刚洗澡身清清爽爽松针串串雨珠明明亮亮
握清清爽爽明明亮亮两叠词感受语言节奏美体会拟手法生动性
课件出示
蘑菇钻出泥土戴顶斗笠朵朵山花树开放
①学蘑菇：草字头植物关抓住钻出戴想象画面感受蘑菇生机勃勃
②联系蘑菇形状说说样喻巧妙处
课件出示
谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样
联系文知孩子戴着斗笠林中弯腰采蘑菇弯腰起身间蘑菇土里钻出蘑菇孩童类写出孩子活力生机
3次诵读积累语言
板块二 探究较拓展总结
1齐诵组诗发现特点
（1）学生齐诵三首诗歌教师引导：三首诗歌什相处？
（2）学生交流纳结：点做题目描写童玩乐美画面语言生动活泼表达情感快乐体现童生活趣味
2读诗句感受童趣读读诗中特点意思诗句
课件出示
l 忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声
l 水葫芦钻入水中出水时见阵水花两排银牙
l 蘑菇钻出泥土戴顶斗笠朵朵山花树开放
3发现特点：相题相格式成组诗童年水墨画六首猜猜：三首会写什？写？
4拓展阅读
（1）课件出示组诗中首童诗花前
课件出示
花前
目光次次花移纸
心里早画花模样
支蜡笔纸轻轻滑动
朵鲜花纸慢慢开放
蜜蜂绕着画纸飞圈
已闻花清香
（2）读首诗写什？
（3）朗读展示
（4）写诗：选择童年美画面诗形式写写
设计意图较培养学生高阶思维重策略通较发现三首诗歌相点组诗定解激起学生阅读组诗里诗歌兴趣
板块三 书写指导热爱汉字
1观察爽蘑菇交流写法
2教师范写指导爽字
爽字笔规先两边中间写
3次练写展示优秀写字作品
4抄写诗句：选择喜欢诗句积累
设计意图调动学生已书写力审美意识通学生练写学交流感受汉字形体美书写成乐教师范写难写字学生次练展示优秀写字作品书写快乐流泻笔端
板书设计
教学反思
篇课文选取童生活三组画面表现童年生活快乐文教学重点运种方法理解难懂句子教学难点通种形式朗读感悟童诗特点想象诗歌中描绘意境帮助学生发现组诗特点体会童年生活快乐教学时采方法：
1师生合作学第首诗歌溪边例教学生学诗歌方法
2鼓励学生学方法学江林中适引导点拨学生间充分交流然分享释疑调动学生学积极性唤醒学生学驱力
3通较引导学生发现组诗特点
4通种形式朗读欣赏诗歌语言美画面美运种方法理解难懂句子
外学生赏花前首诗欣赏中巩固学生组诗理解学生写诗学练结合做学致
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