第六单元
单元容概述
文题
单元彩童年题编排童年水墨画剃头师肥皂泡失信四篇课文课文角度呈现姿彩童生活展现童年生活纯真美学生体会作者童年生活眷念感受童年生活美童年时光珍贵丰富学生情感体验更深切感受珍惜正历童年生活
课文编排
童年水墨画诗歌形式呈现乡村童生活姿彩剃头师折射出童年生活纯真趣肥皂泡写出童丰富想象美憧憬失信讲述宋庆龄时候诚实守信事
语文素
单元语文素运种方法理解难懂句子学生三年级册第二单元已学运种方法理解难懂词语等素基础延伸阅读时引导学生学运联系文联系生活等方法理解难懂句子教材阅读表达两方面提出求单元作话题身边特点引导学生留心身边尝试写出特点合适词语形容作取表现物特点题目
单元核心目标
1学会运联系文查找资料联系生活实际等种方法理解难懂句子理解感悟童年生活
2充分阅读基础引导学生写熟悉尝试写出特点写完取表达特点题目
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1会写36字读准1音字会写36字会写40词语
2朗读背诵溪边语文园日积月累
发展型学务群
1默读课文种方法理解难懂句子理解课文容
2体会文章丰富想象
3结合阅读体验总结理解难懂句子方法
4说出课文剃头师作题目处
5发挥想象说出肥皂泡美丽处
6例子围绕意思写段话
7选择身边突出特点表示物特点词语写写
拓展型学务群
1推荐阅读：童年（苏联马克西姆高尔基）
2实践活动：
（1）讲述童年趣事
（2）绘画形式描绘彩童年
单元务群设计
18 童年水墨画
核心素养目标
文化信：体会童丰富想象力感受童年幸福快乐生活美愿
语言运：联系文理解诗句意思
思维力：朗读课文理解课文容背诵喜欢诗歌感悟童诗特点
审美创造：感情朗读诗歌想象诗歌描绘意境
课前解析
关注课文：读准读通课文基础解三首诗分写童年生活场景结合课练第二题引导学生想象诗歌中描绘画面谈谈阅读感受
课文配插图淡淡水墨画处三孩江水中情嬉戏水面浪花四溅远处雨松树林雾气弥漫隐现天边延伸眼头令产生限遐想指导学生运助插图发挥想象结合生活实际等种方法理解难懂诗句体会童年生活乐趣
关注句子：学理解难懂句子方法时结合课练第三题列举诗句引导学生运种方法进行理解体会水葫芦’钻入水中出水时见阵水花两排银牙句联系生活验理解影溪水染绿见松林里斗笠蘑菇样联系文理解体会
教学目标
1认识墨染等5生字会写墨染等11生字会写水墨画垂柳等13词语
2感情朗读课文运种方法理解难懂诗句背诵溪边
3说出溪边江林中分画面
教学重点
运种方法理解难懂句子
教学难点
创编诗歌体现童欢乐
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识5生字会写11生字积累水墨画垂柳等词语
2正确流利感情朗读课文背诵溪边
3理解溪边江诗句中容感受童诗特点感受作者丰富想象力体会童年生活快乐
教学程
欣赏图片揭题解题
1教师导入新课：天老师家带幅美丽画起欣赏欣赏（出示课件3）
2教师总结：画寥寥笔笔墨浓淡晕染出诗意画面样画听名字做水墨画水墨画中国传统绘画代表简约凝练笔法勾勒出幅韵味场景天起走进童年水墨画分享童年快乐
（设计意图：开门见山直接入题教师通学生赏析水墨画解水墨画基础理解诗题童年水墨画样番意境韵味未成曲调先情时学生已感受诗题中浓浓诗意仿佛幅充满童趣水墨画）
3教师出示课题板书学生书空：童年水墨画学生齐读课题
二初读课文扫清障碍
1初读课文（出示课件4）
教师提出求：朗读课文读准字音读通句子说说：三首诗分写童年生活中场景？
2学生读课文思考相关问题
3（出示课件5）水墨画 染绿 浪花 溅起 碎
教师组织读词语：学生读两遍开火车读齐读学间注意纠正字音
4（出示课件6）教师检测识字效果：识字游戏认读词语：染绿 墨水 溅起 浪花 碎
教师指导注意读准前鼻音溅
5（出示课件7）教师组织交流：说说三首诗分写童年生活中场景？
学生活动：分组读书交流汇报试着什方干什三幅画面说清楚
预设1溪边写童溪边钓鱼情景
预设2：江边写童江戏水情景
预设3：林中写童林间采蘑菇情景
教师板书：溪边钓鱼江戏水林中采蘑菇
6教师总结：藏诗中三幅水墨画画出孩子五彩童年
（设计意图：丰厚初读深入学基础初读环节学生充分读书时间学生切切实实接触文文充分接触中识字走进文做熟读开讲时注重语言感悟积累通扎扎实实读文字品文字等方法努力学生留深刻语言印象）
三聚焦溪边欣赏画面
1教师渡：先走进第幅水墨画欣赏溪边发生趣事（出示课件8）
2．感受溪边画面
（1）教师出示求：（出示课件9）朗读溪边仿佛什样画面？
（2）学生交流汇报
预设1：澄澈碧绿溪溪中映出溪边垂柳映出钓鱼孩子影子
预设2：见孩子钓竿红蜻蜓
预设3：见鱼钓时溪里涟漪碎影树影草蹦跳鱼手忙脚乱孩子
（3）欣赏图片（出示课件10）垂柳山溪影钓竿红蜻蜓鱼
3．想象诗歌画面走进诗歌意境
（1）（出示课件11）教师提出问题：景物组成幅样美妙画面呢？请学助诗歌图片展开丰富想象先想想桌交流交流
学生活动：画出课文中觉精彩句子反复诵读说说样写处
（2）交流语句：垂柳溪水作梳妆镜子（出示课件12）
①教师提出问题句话运什修辞手法？样写什处呢？
预设1：句话运喻修辞手法
预设2：运喻修辞手法溪水作镜子生动形象写出溪水静清澈特点
②教师总结：联系文知道溪水静清亮镜子里运喻修辞手法溪水作镜子生动形象写出溪水静清澈特点)
（3）交流语句：山溪绿玉带样静（出示课件13）
①教师提出问题：句话什作什？
预设1：句话运喻修辞手法山溪作绿玉带
预设2：句话生动形象写出溪水碧绿特点
预设3：山溪溪两旁山山 青翠 溪水镜青翠山倒映静溪山溪绿玉带影溪水染绿
②教师总结：里垂柳作写情味句子更画面感
（4）交流语句：影溪水染绿（出示课件14）
预设1：影倒映绿色溪水中溪水染绿
预设2：染更凸显溪水 绿 特点
教师渡：里溪水真太神奇梳妆镜子漂亮绿玉带起读读吧
（5）交流语句：钓竿立着红蜻蜓（出示课件15）
①教师提出求：默读句话边读边思考：读懂什？
预设1：句话中知道孩钓鱼
预设2：知道前面写溪水影绿色里写蜻蜓红色
②教师总结：写溪水影绿色里写蜻蜓红色颜色特漂亮蜻蜓立钓竿突出环境安静
③教师组织感情朗读
（6）交流语句：忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声（出示课件16）
①教师提出问题：什说：草蹦跳着鱼笑声呢？
②老师点拨：果联系文读读许某词语者某句子会灵感呢试着联系文读读思考
预设1：忽然扑通声影碎知道孩钓鱼特高兴草蹦跳着鱼笑声
预设2：钓鱼拎钓竿水面影碎草鱼蹦跳着开心笑声
③教师总结：句话中抓住关键词扑腾碎蹦跳体会童生活快乐听觉转视觉画面静变动动静结合
④教师组织感情朗读
4（出示课件17）教师提出问题：溪边美景动笑声谁溪边？做什？什快乐？
预设1：钓竿说明溪边钓鱼扑腾声影碎说明鱼钩
预设2：钓鱼鱼放草笑声鱼蹦跳声起传开
5教师出示练（出示课件18）
预设：前四行溪垂柳红蜻蜓应该读（安静舒缓）两行扑腾碎蹦跳着应该读（活泼欢快）
6教师出示练笔学生试着说说（出示课件19）
7师生交流想象诗歌画面：学生先交流零碎画面教师组织学生零碎画面整合起（出示课件20）
8抓关键词指导背诵（出示课件21）
教师指导背诵：学生行关键词垂柳山溪影钓竿等进行背诵
（设计意图：环节围绕理解诗意想象诗境体悟诗情赏析诗语等步骤展开教学理解诗意学诗歌基础种理解必须注重诗歌整体意境握教学中引导学生助诗歌图片展开丰富想象领略诗歌背令断回味深远意境诗歌描写事景物活生生呈现学生思维屏幕体悟诗歌中传递童年趣味作者情感适度引导学生体悟诗歌语言美容形式效结合起凸显文语文教学价值加强背诵反馈夯实语言积累回顾学方法积累阅读验握诗歌学基方法）
9教师总结：幅色彩艳丽图画溪水垂柳影钓竿蜻蜓鱼真美极起美美读读
四组合作放学江
1教师渡：溪边钓鱼快乐江藏着快乐呢找找？起走进第二首诗吧
2教师提出求：组合作学江想象幅样画面
预设1：幅快乐戏水画
预设2：水中鸭子拍着翅膀玩耍孩子双手拨动着浪花快乐水中嬉戏
教师板书：鸭子 孩子 戏水
3（出示课件22）次默读江说说中仿佛什？
预设1：仿佛孩子鸭子样水里快活游动
预设2：孩子水中互相拨溅嬉戏真太快乐
教师总结：真群快乐孩子啊男学起读读孩子快乐读出吧学课文时抓住关键词拍水拨动拨溅钻入体会朋友快乐（出示课件23）
4交流语句：（出示课件24）刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍
（1）教师提出问题：里戏耍什意思？想象孩子会拍水戏耍？
预设1：戏耍仅指游戏玩耍戏弄意思仿佛孩子泥鳅样子钻入水中会远处露出水淋淋脑袋
预设2：孩子水里追逐喊
预设3：孩子挥动着双臂猛蹬着双腿正赛谁游快……
（2）教师提出问题：句话中说刚水鸭群谁刚水鸭群？什孩子作刚水鸭群？
预设1：感受孩子群鸭子水中嬉戏快乐
预设2：读首诗感受孩子游泳领真高啊
（3）教师总结：鸭群喻群孩翅膀 喻孩胳膊 写出孩子戏水玩耍时调皮爱)
5交流语句：（出示课件25）双双手拨动着浪花拨溅笑哈哈
教师提出问题：说说读句诗仿佛什仿佛听什
（出示课件26）预设1：仿佛孩子手水中停挥动溅起片片浪花
预设2：仿佛孩子水中互相追逐互相泼水
预设3：仿佛听水花水花撞击声音
预设4：仿佛听孩子清脆笑声
6交流语句：（出示课件27）水葫芦钻入水中出水时见阵水花两排银牙
（1）教师提出问题：句话读读知道水葫芦指什？
预设1：觉水葫芦应该种植物首诗里指戏水孩子
预设2：孩子作水葫芦感受童游泳领高
预设3：句话突出孩子活泼特点
（2）教师提出问题：通两排银牙体会什呢？
预设1：两排银牙应该童钻出水面张开嘴露出白色牙齿
预设2：体会童钻出水面激起浪花伴着孩子笑声真太快乐趣
7（出示课件28）教师提出问题：说说江幅画样感觉？
预设1：感受孩子群鸭子水中嬉戏快乐
预设2：读首诗感受孩子游泳领真高啊
8教师总结：（出示课件29）瞧群孩子江快乐戏水呢引读前四行中孩子特爱引读两行学首诗时果诗中句子较特什方法理解呢？
预设：联系生活实际根文利插图等理解
（设计意图：注重引导学生谈感受注重学生观体验）
五指导书写
1（出示课件30）学生明确课求会写生字读准字音指导墨染竿葫蘑菇结构字墨宽窄字余窄宽字碎浪 左右结构字左窄右宽
2学生交流基础教师范写强调墨染碎爽等容易写错字（出示课件3134）
（设计意图：加强写字教学夯实读写基础巩固生字词）
六课堂结
寥寥数字幅溪边水墨画画成溪水清清垂柳缓缓流淌溪水诉说着童年记忆静谧草回荡着童年笑声溪边垂钓文存着童年样快乐情怀
七课堂演练（出示课件3536）
第二课时
教学目标
1感情朗读林中体会诗歌意境欣赏诗歌语言美画面美
2激发学生阅读童诗兴趣进行简单模仿创编
教学程
巩固复回顾容
1教师导入：（出示课件37）堂课什方法学溪边江两首诗？
预设：朗读想象
2教师提出问题：诗中句子较特方法理解呢？
预设1：先读诗找理解方运联系文方法读懂
预设2：联系生活实际利插图等方面读懂理解方
教师总结：学说真错堂课继续样方法作者脚步林中欣赏外幅童年水墨画
（设计意图：复旧知引入课题温知新）
二想象画面学林中
1学生背诵溪边（出示课件38）
2（出示课件39）教师渡：作者溪边感受乡村孩子垂钓乐趣江群水乡孩子江中嬉戏欢乐画面漫步雨林中什新发现呢？
3（出示课件40）教师提出问题：找找作者写景物？请读读描写相关句子
4学生组间汇报班交流
预设1：林中松树松针蘑菇
预设2：首诗中描写孩子林中采蘑菇欢乐情景
（1）交流语句：（出示课件41）松树刚洗澡身清清爽爽松针串串雨珠明明亮亮
教师提出问题：句话运什修辞手法？什处？
预设1：运拟修辞手法表现雨淋湿松树样子十分生动趣
预设2：串串晶莹水珠挂翠绿细长松针漂亮啊
预设3：运拟修辞手法形象写出雨松树干净没灰尘种清清爽爽感觉
（2）交流语句：（出示课件42）蘑菇钻出泥土戴顶斗笠朵朵山花树开放
①教师提出问题：句话中读懂什？
预设1：句子蘑菇做写戴着斗笠写出蘑菇形状
预设2：朵朵山花树开放喻句蘑菇作山花写出蘑菇形状
②教师总结：第二句话写树蘑菇雨蘑菇长出外形犹张开伞顶斗笠里运喻修辞手法蘑菇顶着菌盖作头戴斗笠蘑菇作山花形象贴切
（3）交流语句：（出示课件43）谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样
①教师提出问题：轻声读读句话说说仿佛样画面？
②师生交流：写出阵清清爽爽雨蘑菇钻出面吸引山里孩子山采摘呼朋引伴洒路欢声笑语头戴斗笠孩子正雨钻出泥土蘑菇？
③教师提出问题：里写斗笠蘑菇样第次出现斗笠意思样？
预设：样第次出现斗笠指蘑菇行斗笠指戴着斗笠孩子
④教师提出问题：想蘑菇戴着斗笠树开放样子？（出示课件44）
5教师总结：蘑菇土里钻出顶顶斗笠戴着斗笠孩子蹲摘蘑菇远远斗笠似蘑菇真场快乐采蘑菇图雨山林中蘑菇影绰绰女学起首诗读读教师板书：蘑菇影绰绰
6真幅色彩艳丽动静充满快乐水墨画啊真心读书心体会样体会融入朗读中定会读美美课文美美读读吧
（设计意图：环节教学重点引导学生抓住诗中描绘物象展开想象感受松林松针雨珠蘑菇孩子构成林中意境领略诗歌意境美语言美注重引导学生谈感受注重学生观体验）
三总结提升拓展延伸
1总结提升（出示课件45）
读童年水墨画发现作者跳跃镜头捕捉乡村童趣场景朴实然灵活生动语言角度展现童丰富彩生活穷趣味充满童真童趣教师板书：童真童趣
2教师提出问题：童年生活丰富彩充满快乐请模仿课文选择生活中镜头写节诗（出示课件4647）
3学生活动：学生仿写诗
预设1： 树 预设2： 街头
蝴蝶停绿叶微微振翅 听见马路车辆喧闹
鸟阳光沐浴悄悄飞动 街头广播声高
绿草铺满整空 书页膝盖轻轻翻动
调皮孩子相互嬉戏 嘴角漾着丝丝抹掉笑
欢声笑语融入草 阳光脚尖悄悄爬膝盖
充满限欢乐 想黑旋风水战浪里白条
4结构梳理（出示课件48）
5拓展延伸（出示课件495051）
教师安排学生阅读童年水墨画外三首诗：街头花前树
（设计意图：积累表达基础语言材料化语言储备程学生搜集品读诗词促进学生语言积累增强学语文语文觉性）
七课堂演练课作业快乐练笔
1课堂演练（出示课件5253）
2课作业（出示课件54）教师布置作业：文中作者写童年三画面结合课文想想童年画面？动手写写（草放风筝运动场）
（设计意图：引导学生诵读诗歌基础回忆童年里趣事学着创作童诗意唤醒学生作意识激发学生作兴趣开学生表达门）
板书设计
教学反思
童话水墨画组童诗诗张继楼溪边江林中三首诗组成跳跃镜头捕捉乡村童典型生活场景展现童生活丰富彩穷趣味
溪边诗生动形象描绘童垂钓场景诗歌先描绘静溪水影染绿写水面钓竿立着红蜻蜓绿红谐唯美相互映衬恰处点缀画面充满色彩美感接描绘静静溪水映着柳树钓鱼孩子倒影钓鱼竿红蜻蜓空气仿佛停止流动直鱼钩刹溪水动影碎鱼跃欢画面顿时变生机盎然静动结合诗微妙高明处江描摹群水乡孩子江中嬉戏欢乐场面群戏水孩子样调皮鸭群样钻入水中接阵水花两排银牙童年烂漫快乐渲染淋漓致鲜活画面仿佛定格脑海中林中描写雨树林里孩子采蘑菇欢乐情形诗第二句蘑菇钻出泥土顶着菌盖想象成头戴顶斗笠第三句孩子斗笠想象成雨蘑菇两句诗蘑菇斗笠互喻妙趣
新课标指导语文教学更应注重学生语文素养全面提高仅突出课文工具性特点应突出文性特点尤童诗教学学生更体感悟交流沟通放飞想象空间
教学程中引导学生走诗境界中细细品味轻轻咀嚼充分领略中妙趣感受中美动听乐声中学生熟读三首诗选择中首细细品味全班学交流喜欢句子谈感受体会忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声水葫芦’钻入水中出水时见阵水花两排银牙谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样学生想象出孩童溪边垂钓欢笑阵阵江中戏水玩闹松林间采蘑菇生动画面
外正谓书厌百回读熟读深思子知觉诗歌教学运理非常效诗歌作语言凝练情感蕴含丰富种文体没什方法情感朗读更加效体味诗歌味道相细细分析说诵读诗歌教学正道
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单元容概述
文题
单元彩童年题编排童年水墨画剃头师肥皂泡失信四篇课文课文角度呈现姿彩童生活展现童年生活纯真美学生体会作者童年生活眷念感受童年生活美童年时光珍贵丰富学生情感体验更深切感受珍惜正历童年生活
课文编排
童年水墨画诗歌形式呈现乡村童生活姿彩剃头师折射出童年生活纯真趣肥皂泡写出童丰富想象美憧憬失信讲述宋庆龄时候诚实守信事
语文素
单元语文素运种方法理解难懂句子学生三年级册第二单元已学运种方法理解难懂词语等素基础延伸阅读时引导学生学运联系文联系生活等方法理解难懂句子教材阅读表达两方面提出求单元作话题身边特点引导学生留心身边尝试写出特点合适词语形容作取表现物特点题目
单元核心目标
1学会运联系文查找资料联系生活实际等种方法理解难懂句子理解感悟童年生活
2充分阅读基础引导学生写熟悉尝试写出特点写完取表达特点题目
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1会写36字读准1音字会写36字会写40词语
2朗读背诵溪边语文园日积月累
发展型学务群
1默读课文种方法理解难懂句子理解课文容
2体会文章丰富想象
3结合阅读体验总结理解难懂句子方法
4说出课文剃头师作题目处
5发挥想象说出肥皂泡美丽处
6例子围绕意思写段话
7选择身边突出特点表示物特点词语写写
拓展型学务群
1推荐阅读：童年（苏联马克西姆高尔基）
2实践活动：
（1）讲述童年趣事
（2）绘画形式描绘彩童年
单元务群设计
18 童年水墨画
核心素养目标
文化信：体会童丰富想象力感受童年幸福快乐生活美愿
语言运：联系文理解诗句意思
思维力：朗读课文理解课文容背诵喜欢诗歌感悟童诗特点
审美创造：感情朗读诗歌想象诗歌描绘意境
课前解析
关注课文：读准读通课文基础解三首诗分写童年生活场景结合课练第二题引导学生想象诗歌中描绘画面谈谈阅读感受
课文配插图淡淡水墨画处三孩江水中情嬉戏水面浪花四溅远处雨松树林雾气弥漫隐现天边延伸眼头令产生限遐想指导学生运助插图发挥想象结合生活实际等种方法理解难懂诗句体会童年生活乐趣
关注句子：学理解难懂句子方法时结合课练第三题列举诗句引导学生运种方法进行理解体会水葫芦’钻入水中出水时见阵水花两排银牙句联系生活验理解影溪水染绿见松林里斗笠蘑菇样联系文理解体会
教学目标
1认识墨染等5生字会写墨染等11生字会写水墨画垂柳等13词语
2感情朗读课文运种方法理解难懂诗句背诵溪边
3说出溪边江林中分画面
教学重点
运种方法理解难懂句子
教学难点
创编诗歌体现童欢乐
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识5生字会写11生字积累水墨画垂柳等词语
2正确流利感情朗读课文背诵溪边
3理解溪边江诗句中容感受童诗特点感受作者丰富想象力体会童年生活快乐
教学程
欣赏图片揭题解题
1教师导入新课：天老师家带幅美丽画起欣赏欣赏（出示课件3）
2教师总结：画寥寥笔笔墨浓淡晕染出诗意画面样画听名字做水墨画水墨画中国传统绘画代表简约凝练笔法勾勒出幅韵味场景天起走进童年水墨画分享童年快乐
（设计意图：开门见山直接入题教师通学生赏析水墨画解水墨画基础理解诗题童年水墨画样番意境韵味未成曲调先情时学生已感受诗题中浓浓诗意仿佛幅充满童趣水墨画）
3教师出示课题板书学生书空：童年水墨画学生齐读课题
二初读课文扫清障碍
1初读课文（出示课件4）
教师提出求：朗读课文读准字音读通句子说说：三首诗分写童年生活中场景？
2学生读课文思考相关问题
3（出示课件5）水墨画 染绿 浪花 溅起 碎
教师组织读词语：学生读两遍开火车读齐读学间注意纠正字音
4（出示课件6）教师检测识字效果：识字游戏认读词语：染绿 墨水 溅起 浪花 碎
教师指导注意读准前鼻音溅
5（出示课件7）教师组织交流：说说三首诗分写童年生活中场景？
学生活动：分组读书交流汇报试着什方干什三幅画面说清楚
预设1溪边写童溪边钓鱼情景
预设2：江边写童江戏水情景
预设3：林中写童林间采蘑菇情景
教师板书：溪边钓鱼江戏水林中采蘑菇
6教师总结：藏诗中三幅水墨画画出孩子五彩童年
（设计意图：丰厚初读深入学基础初读环节学生充分读书时间学生切切实实接触文文充分接触中识字走进文做熟读开讲时注重语言感悟积累通扎扎实实读文字品文字等方法努力学生留深刻语言印象）
三聚焦溪边欣赏画面
1教师渡：先走进第幅水墨画欣赏溪边发生趣事（出示课件8）
2．感受溪边画面
（1）教师出示求：（出示课件9）朗读溪边仿佛什样画面？
（2）学生交流汇报
预设1：澄澈碧绿溪溪中映出溪边垂柳映出钓鱼孩子影子
预设2：见孩子钓竿红蜻蜓
预设3：见鱼钓时溪里涟漪碎影树影草蹦跳鱼手忙脚乱孩子
（3）欣赏图片（出示课件10）垂柳山溪影钓竿红蜻蜓鱼
3．想象诗歌画面走进诗歌意境
（1）（出示课件11）教师提出问题：景物组成幅样美妙画面呢？请学助诗歌图片展开丰富想象先想想桌交流交流
学生活动：画出课文中觉精彩句子反复诵读说说样写处
（2）交流语句：垂柳溪水作梳妆镜子（出示课件12）
①教师提出问题句话运什修辞手法？样写什处呢？
预设1：句话运喻修辞手法
预设2：运喻修辞手法溪水作镜子生动形象写出溪水静清澈特点
②教师总结：联系文知道溪水静清亮镜子里运喻修辞手法溪水作镜子生动形象写出溪水静清澈特点)
（3）交流语句：山溪绿玉带样静（出示课件13）
①教师提出问题：句话什作什？
预设1：句话运喻修辞手法山溪作绿玉带
预设2：句话生动形象写出溪水碧绿特点
预设3：山溪溪两旁山山 青翠 溪水镜青翠山倒映静溪山溪绿玉带影溪水染绿
②教师总结：里垂柳作写情味句子更画面感
（4）交流语句：影溪水染绿（出示课件14）
预设1：影倒映绿色溪水中溪水染绿
预设2：染更凸显溪水 绿 特点
教师渡：里溪水真太神奇梳妆镜子漂亮绿玉带起读读吧
（5）交流语句：钓竿立着红蜻蜓（出示课件15）
①教师提出求：默读句话边读边思考：读懂什？
预设1：句话中知道孩钓鱼
预设2：知道前面写溪水影绿色里写蜻蜓红色
②教师总结：写溪水影绿色里写蜻蜓红色颜色特漂亮蜻蜓立钓竿突出环境安静
③教师组织感情朗读
（6）交流语句：忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声（出示课件16）
①教师提出问题：什说：草蹦跳着鱼笑声呢？
②老师点拨：果联系文读读许某词语者某句子会灵感呢试着联系文读读思考
预设1：忽然扑通声影碎知道孩钓鱼特高兴草蹦跳着鱼笑声
预设2：钓鱼拎钓竿水面影碎草鱼蹦跳着开心笑声
③教师总结：句话中抓住关键词扑腾碎蹦跳体会童生活快乐听觉转视觉画面静变动动静结合
④教师组织感情朗读
4（出示课件17）教师提出问题：溪边美景动笑声谁溪边？做什？什快乐？
预设1：钓竿说明溪边钓鱼扑腾声影碎说明鱼钩
预设2：钓鱼鱼放草笑声鱼蹦跳声起传开
5教师出示练（出示课件18）
预设：前四行溪垂柳红蜻蜓应该读（安静舒缓）两行扑腾碎蹦跳着应该读（活泼欢快）
6教师出示练笔学生试着说说（出示课件19）
7师生交流想象诗歌画面：学生先交流零碎画面教师组织学生零碎画面整合起（出示课件20）
8抓关键词指导背诵（出示课件21）
教师指导背诵：学生行关键词垂柳山溪影钓竿等进行背诵
（设计意图：环节围绕理解诗意想象诗境体悟诗情赏析诗语等步骤展开教学理解诗意学诗歌基础种理解必须注重诗歌整体意境握教学中引导学生助诗歌图片展开丰富想象领略诗歌背令断回味深远意境诗歌描写事景物活生生呈现学生思维屏幕体悟诗歌中传递童年趣味作者情感适度引导学生体悟诗歌语言美容形式效结合起凸显文语文教学价值加强背诵反馈夯实语言积累回顾学方法积累阅读验握诗歌学基方法）
9教师总结：幅色彩艳丽图画溪水垂柳影钓竿蜻蜓鱼真美极起美美读读
四组合作放学江
1教师渡：溪边钓鱼快乐江藏着快乐呢找找？起走进第二首诗吧
2教师提出求：组合作学江想象幅样画面
预设1：幅快乐戏水画
预设2：水中鸭子拍着翅膀玩耍孩子双手拨动着浪花快乐水中嬉戏
教师板书：鸭子 孩子 戏水
3（出示课件22）次默读江说说中仿佛什？
预设1：仿佛孩子鸭子样水里快活游动
预设2：孩子水中互相拨溅嬉戏真太快乐
教师总结：真群快乐孩子啊男学起读读孩子快乐读出吧学课文时抓住关键词拍水拨动拨溅钻入体会朋友快乐（出示课件23）
4交流语句：（出示课件24）刚水鸭群扇动翅膀拍水戏耍
（1）教师提出问题：里戏耍什意思？想象孩子会拍水戏耍？
预设1：戏耍仅指游戏玩耍戏弄意思仿佛孩子泥鳅样子钻入水中会远处露出水淋淋脑袋
预设2：孩子水里追逐喊
预设3：孩子挥动着双臂猛蹬着双腿正赛谁游快……
（2）教师提出问题：句话中说刚水鸭群谁刚水鸭群？什孩子作刚水鸭群？
预设1：感受孩子群鸭子水中嬉戏快乐
预设2：读首诗感受孩子游泳领真高啊
（3）教师总结：鸭群喻群孩翅膀 喻孩胳膊 写出孩子戏水玩耍时调皮爱)
5交流语句：（出示课件25）双双手拨动着浪花拨溅笑哈哈
教师提出问题：说说读句诗仿佛什仿佛听什
（出示课件26）预设1：仿佛孩子手水中停挥动溅起片片浪花
预设2：仿佛孩子水中互相追逐互相泼水
预设3：仿佛听水花水花撞击声音
预设4：仿佛听孩子清脆笑声
6交流语句：（出示课件27）水葫芦钻入水中出水时见阵水花两排银牙
（1）教师提出问题：句话读读知道水葫芦指什？
预设1：觉水葫芦应该种植物首诗里指戏水孩子
预设2：孩子作水葫芦感受童游泳领高
预设3：句话突出孩子活泼特点
（2）教师提出问题：通两排银牙体会什呢？
预设1：两排银牙应该童钻出水面张开嘴露出白色牙齿
预设2：体会童钻出水面激起浪花伴着孩子笑声真太快乐趣
7（出示课件28）教师提出问题：说说江幅画样感觉？
预设1：感受孩子群鸭子水中嬉戏快乐
预设2：读首诗感受孩子游泳领真高啊
8教师总结：（出示课件29）瞧群孩子江快乐戏水呢引读前四行中孩子特爱引读两行学首诗时果诗中句子较特什方法理解呢？
预设：联系生活实际根文利插图等理解
（设计意图：注重引导学生谈感受注重学生观体验）
五指导书写
1（出示课件30）学生明确课求会写生字读准字音指导墨染竿葫蘑菇结构字墨宽窄字余窄宽字碎浪 左右结构字左窄右宽
2学生交流基础教师范写强调墨染碎爽等容易写错字（出示课件3134）
（设计意图：加强写字教学夯实读写基础巩固生字词）
六课堂结
寥寥数字幅溪边水墨画画成溪水清清垂柳缓缓流淌溪水诉说着童年记忆静谧草回荡着童年笑声溪边垂钓文存着童年样快乐情怀
七课堂演练（出示课件3536）
第二课时
教学目标
1感情朗读林中体会诗歌意境欣赏诗歌语言美画面美
2激发学生阅读童诗兴趣进行简单模仿创编
教学程
巩固复回顾容
1教师导入：（出示课件37）堂课什方法学溪边江两首诗？
预设：朗读想象
2教师提出问题：诗中句子较特方法理解呢？
预设1：先读诗找理解方运联系文方法读懂
预设2：联系生活实际利插图等方面读懂理解方
教师总结：学说真错堂课继续样方法作者脚步林中欣赏外幅童年水墨画
（设计意图：复旧知引入课题温知新）
二想象画面学林中
1学生背诵溪边（出示课件38）
2（出示课件39）教师渡：作者溪边感受乡村孩子垂钓乐趣江群水乡孩子江中嬉戏欢乐画面漫步雨林中什新发现呢？
3（出示课件40）教师提出问题：找找作者写景物？请读读描写相关句子
4学生组间汇报班交流
预设1：林中松树松针蘑菇
预设2：首诗中描写孩子林中采蘑菇欢乐情景
（1）交流语句：（出示课件41）松树刚洗澡身清清爽爽松针串串雨珠明明亮亮
教师提出问题：句话运什修辞手法？什处？
预设1：运拟修辞手法表现雨淋湿松树样子十分生动趣
预设2：串串晶莹水珠挂翠绿细长松针漂亮啊
预设3：运拟修辞手法形象写出雨松树干净没灰尘种清清爽爽感觉
（2）交流语句：（出示课件42）蘑菇钻出泥土戴顶斗笠朵朵山花树开放
①教师提出问题：句话中读懂什？
预设1：句子蘑菇做写戴着斗笠写出蘑菇形状
预设2：朵朵山花树开放喻句蘑菇作山花写出蘑菇形状
②教师总结：第二句话写树蘑菇雨蘑菇长出外形犹张开伞顶斗笠里运喻修辞手法蘑菇顶着菌盖作头戴斗笠蘑菇作山花形象贴切
（3）交流语句：（出示课件43）谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样
①教师提出问题：轻声读读句话说说仿佛样画面？
②师生交流：写出阵清清爽爽雨蘑菇钻出面吸引山里孩子山采摘呼朋引伴洒路欢声笑语头戴斗笠孩子正雨钻出泥土蘑菇？
③教师提出问题：里写斗笠蘑菇样第次出现斗笠意思样？
预设：样第次出现斗笠指蘑菇行斗笠指戴着斗笠孩子
④教师提出问题：想蘑菇戴着斗笠树开放样子？（出示课件44）
5教师总结：蘑菇土里钻出顶顶斗笠戴着斗笠孩子蹲摘蘑菇远远斗笠似蘑菇真场快乐采蘑菇图雨山林中蘑菇影绰绰女学起首诗读读教师板书：蘑菇影绰绰
6真幅色彩艳丽动静充满快乐水墨画啊真心读书心体会样体会融入朗读中定会读美美课文美美读读吧
（设计意图：环节教学重点引导学生抓住诗中描绘物象展开想象感受松林松针雨珠蘑菇孩子构成林中意境领略诗歌意境美语言美注重引导学生谈感受注重学生观体验）
三总结提升拓展延伸
1总结提升（出示课件45）
读童年水墨画发现作者跳跃镜头捕捉乡村童趣场景朴实然灵活生动语言角度展现童丰富彩生活穷趣味充满童真童趣教师板书：童真童趣
2教师提出问题：童年生活丰富彩充满快乐请模仿课文选择生活中镜头写节诗（出示课件4647）
3学生活动：学生仿写诗
预设1： 树 预设2： 街头
蝴蝶停绿叶微微振翅 听见马路车辆喧闹
鸟阳光沐浴悄悄飞动 街头广播声高
绿草铺满整空 书页膝盖轻轻翻动
调皮孩子相互嬉戏 嘴角漾着丝丝抹掉笑
欢声笑语融入草 阳光脚尖悄悄爬膝盖
充满限欢乐 想黑旋风水战浪里白条
4结构梳理（出示课件48）
5拓展延伸（出示课件495051）
教师安排学生阅读童年水墨画外三首诗：街头花前树
（设计意图：积累表达基础语言材料化语言储备程学生搜集品读诗词促进学生语言积累增强学语文语文觉性）
七课堂演练课作业快乐练笔
1课堂演练（出示课件5253）
2课作业（出示课件54）教师布置作业：文中作者写童年三画面结合课文想想童年画面？动手写写（草放风筝运动场）
（设计意图：引导学生诵读诗歌基础回忆童年里趣事学着创作童诗意唤醒学生作意识激发学生作兴趣开学生表达门）
板书设计
教学反思
童话水墨画组童诗诗张继楼溪边江林中三首诗组成跳跃镜头捕捉乡村童典型生活场景展现童生活丰富彩穷趣味
溪边诗生动形象描绘童垂钓场景诗歌先描绘静溪水影染绿写水面钓竿立着红蜻蜓绿红谐唯美相互映衬恰处点缀画面充满色彩美感接描绘静静溪水映着柳树钓鱼孩子倒影钓鱼竿红蜻蜓空气仿佛停止流动直鱼钩刹溪水动影碎鱼跃欢画面顿时变生机盎然静动结合诗微妙高明处江描摹群水乡孩子江中嬉戏欢乐场面群戏水孩子样调皮鸭群样钻入水中接阵水花两排银牙童年烂漫快乐渲染淋漓致鲜活画面仿佛定格脑海中林中描写雨树林里孩子采蘑菇欢乐情形诗第二句蘑菇钻出泥土顶着菌盖想象成头戴顶斗笠第三句孩子斗笠想象成雨蘑菇两句诗蘑菇斗笠互喻妙趣
新课标指导语文教学更应注重学生语文素养全面提高仅突出课文工具性特点应突出文性特点尤童诗教学学生更体感悟交流沟通放飞想象空间
教学程中引导学生走诗境界中细细品味轻轻咀嚼充分领略中妙趣感受中美动听乐声中学生熟读三首诗选择中首细细品味全班学交流喜欢句子谈感受体会忽然扑腾声影碎草蹦跳着鱼笑声水葫芦’钻入水中出水时见阵水花两排银牙谁声欢雨珠抖落见松林里斗笠蘑菇样学生想象出孩童溪边垂钓欢笑阵阵江中戏水玩闹松林间采蘑菇生动画面
外正谓书厌百回读熟读深思子知觉诗歌教学运理非常效诗歌作语言凝练情感蕴含丰富种文体没什方法情感朗读更加效体味诗歌味道相细细分析说诵读诗歌教学正道
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