“双减”政策下如何实现“减负”与“增效”

双减政策实现减负增效
 
学校教育处双减新起点必须动作回育质双减攸关整教育改革面老师变革折扣落实双减提出具体求开学初门家访解学生家庭情况基础家长聊关双减政策家长孩子学表示出担忧特学期取消考试家长更加焦虑：知道孩子底没掌握知识？家长焦虑担虑深表理解断探索寻求种适合双减政策效作业设计反馈慢慢摸索出方式方法行探讨：
1根学生学基础分层设计作业
学期接收新年级开学初全班学生进行份问卷调查调查学生身体素质家庭教育学情况中学情况解学生假期间里否参加幼衔接班？识字量等情况调查结果里发现学生学生间差距挺识字量孩子已认识1500字左右样孩子独立阅读已成问题识字量少孩子没字认识部分学生已假期衔接班里学完全部拼音部分学生拼音认识
学生基础接受新知识力强弱布置学生作业时意识分层设计：设计拼音拼读作业时设计基础版加强版

 （基础版）

 （加强版）
孩子根实际学情况进行选择作业拼音拼读已熟练孩子挑战加强版训练孩子思维力增强孩子学信心
2抓学生课堂学消化天知识
双减教育课堂40分钟显更加宝贵次40分钟精细算新授知识约30分钟留10分钟孩子书写作业堂练量减轻孩子作业负担作业孩子课堂完成留课完成方面减轻学生作业负担外方面觉作业效融入课堂教学中够孩子方法时进行实践更利孩子巩固知识作业中孩子喜欢堂练新课授完会留出510分钟孩子堂练孩子接走讲台屏幕手书写连线巩固着天知识孩子解答错误时孩子时指出锻炼思维复知识家乐融融会出现错误较知识点进行次讲解孩子掌握课知识点怕练检测惧？
3反馈学生学情况解家长顾虑
家长担忧知道孩子学校学？掌握？解家长担忧做量工作解决问题
首先采面批式
孩子刚进入学阶段学惯学态度学情况异面批式低段老师常方式快解学生作业错误原针性辅导学生短时间纠正错误巩固知识点
次时记录作业情况
语文离开读写记录两方面作业情况读语文课堂作业语文课堂作业课练中总1~2题学生巩固读力学生独立作业前提出作业求：读练需老师面前进行考核考核方法机读练中抽3~4拼音字词学生进行拼读学生读快熟练时会时反馈纸学生应学号旁边★学生词语读流利错误时换会词语圈起马进行更正辅导会学生应学号旁边画○词语太会读时会学生容读遍学生识字拼读方面薄弱机单独辅导辅导辅导完会学生应学号旁边画△私通知家长回家块容拼读拼读
写生字抄写写字批改书写作业般需面批式批改错误作业时需进行讲解作业示范书写学生观学生直观知道错里批改时进行记录书写漂亮整洁★书写需提高书写错误○
常规读写作业进行记录外听写呀背诵呀记录
时记录作业反馈处：
（1）够目然发现学生没批改
（2）天作业反馈时图片形式发家长家长时解孩子学校学情况果发现孩子某环节薄弱够马进行补救天知识掌握消化怕考试家长孩子学会放心
然时记录作业反馈弊端：
（1）教师花更时间批改
（2）次面批学生批改作业会花定时间次两三学生面批缩短学生等批改作业时间二批改理起方便
段时间作业反馈发现班学生书写更加整洁漂亮识字量拼读力提高面批孩子必须TA学号旁边★张奖券心满意足离开★实里面蕴含着量激发学生学积极性更学生断进步
4利钉钉班级圈功展示学生风采
双减弱化分数标准评价体系实施元评价切成绩坏评价学生时代已更关注学生全面发展时发现学生闪光点相机文字记录分享班级钉钉群班级圈里班级圈班级朋友圈里面次分享群里家长见进行点赞评班班级圈学生展示舞台里面记录着进入学点点滴滴孩子班级圈里找TA身影：第次分享美食第次升旗仪式第次做值日第次运动会……家长班级圈里找孩子张快乐信脸   
 国家双减政策项关系千家万户万千学子切身利益政策必须实实予落实学研究政策趋利避害正确处理减学矛盾学生轻装阵高质量完成学业努力实现减负增效目标真正实现减负增效双赢


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