“双减”政策下语文作业如何设计

双减政策语文作业设计
作业学校教育教学理工作重环节课堂教学活动延伸必补充双减政策背景教师量避免出现机械单调重复性效作业惩罚性作业量缩减死记硬背反复抄写练作业设计符合学生年龄特点心理规律作业形式必须样化切忌单调书面作业应该增加更实践性操作性等体验类作业面谈谈双减政策语文作业思考设计
设计动手操作性作业
爱玩爱动孩子天性语文作业应根学生心理特点设计形式丰富趣味性强动手操作语文作业引导学生通动手操作运课知识感知类事物特点学生做中学学中做深化语文理解力
（）画画
孩子智慧手指尖孩子喜欢涂涂画画语文作业囿读读写写根课文容特点学生动手画画讲爬山虎脚时学生课文容描述画画爬山虎脚讲完狼牙山五壮士篇课文学生根课文五部分情节容（接受务—痛击敌—引绝路—顶峰歼敌—跳悬崖）画五幅图种类型作业仅激发学生兴趣培养想象力审美力
（二）查查
语文课程标准指出学浏览扩知识面根需搜集信息课文容远离孩子生活背景难理解课文表达思想感情时需布置孩子网途径查找资料学生通动手查阅相关资料查阅中理解课文背景帮助理解课文容讲开国典课前学生查查相关资料样仅帮助学生理解开国典深刻意义培养学生搜集处理信息力
（三）做做
语文作业拘泥机械重复抄抄写写利语文教材单元题者节日题学生做手抄报做贺卡培养孩子种综合性学力利国庆节布置孩子做祖国心中手抄报利教师节母亲节孩子动手设计卡片送教师母亲孩子动手程中学会感恩
二设计亲身体验性作业
亲身体验事物会脑留深刻印象加深记忆结合语文教学设置体验性作业引导学生走进生活实践实践中获真实体验生活体验中掌握知识增强认知力充分感受学语文快乐
（）开展观察活动体验
新课程指出写作真情实感力求表达然社会生感受体验思考作源生活没生活体验写出具真情实感作文引导学生走生活体验生活写作文前提例作——写写喜欢种动物求写出动物特点布置孩子写篇作文前应该先孩子布置项作业——养动物时观察孩子养动物观察体验程中解动物特点生活性准确写出动物特点表达动物真情实感
（二）电视电影激活感官体验
学生亲眼够加深体验留深刻印象电影电视学生喜爱节目针联系教材容学生布置观节目类型作业讲完开国典篇课文孩子利课外时间开国典部电影更加深课文容理解培养学生爱国情
（三）综合性实践活动体验
新课标指出沟通课堂外充分利学校家庭社区等教育资源开展综合性学活动拓宽学生学空间增加学生语文实践机会教师精心安排利学生活动引导学生学校走社会走生活充分利家乡旅游资源组织学生螺洞梅园河田镇荷花基进行实考察感受新农村变化写行合理调查报告种类型作业学生注意力引社会生活关注现实发挥学体性创造性
（四）劳动体验型体验
丰富生活走进童作业体系激发学生学兴趣彻底解放双手脑周末布置孩子学项劳动技劳动程拍视频图片方式班级微信群展示
双减政策背景教师责变更求变低更高教师着眼点教学重点必须做课知识传授更转移培育学生德智体美劳全面发展定根学生心理特点联系实际生活设计学生体现素质教育导作业全面提高学生语文核心素养

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