双减背景阅读教学效率追求
落实双减政策阵课堂教师堂课教效率学生学质量文选型语文教材篇篇教课课学长文难文群文例文阅读难点教学效性针难点指导学生通语文实践活动难点变成生长点学生学获做篇篇清课课通
长文短教
长文难字数篇幅长容量三年级卖火柴女孩全文1500字左右四年级英雄雨（节选）全文3000字左右六年级金色鱼钩全文2500字左右选文篇幅字数超般课文长文
长文学生说三考验：阅读速度默读技熟练字句慢读读效率低二记忆力缺乏效记忆方法容易前读忘遗漏重容读效果差三整体握力长文容物众情节复杂没抓住概括重点事会见树木见森林读全甚读懂针述考验长文教学变长短抓住牵发动全身重点容歼灭战持久战
1 列标题
长文分成部分部分列标题列标题画龙点睛准确清文章中部分写什握部分部分间关系长文读短标题词短语句子列标题目助标题整体握长文容目教师教学英雄雨（节选）文时设计两学活动：读部分部分列标题握物事件标题连起讲讲英雄雨事握事件事件间关联标题先列连连核心找事件间联结点找讲述时少关键情节学生事讲完整连贯握长文容例雨读夜校懂中国爱祖国勇敢掩护李叔勇敢面敌明白雨游泳水高理解机智逃脱列标题目助列标题学种阅读策略目学家男子汉时学生物语言物事件物特点等角度拟标题学角度认识男子汉形象学卖火柴女孩时先围绕女孩擦燃火柴什拟标题探究事物背藏着愿学助物行握物形象
2 设议题
整体握长文容基础提出核心议题设议题理出条线散落长文中点连成线聚焦长文文意文旨长文读透根文类特点提炼议题虚构说真实生活等根文章题选取议题风俗中家乡情怀等四年级册第六单元例文题成长三篇选文取材题致学英雄雨（节选）课时通探究什说雨英雄议题认识位战争中勇敢成长英雄学家男子汉课时通写写心目中男子汉形象认识位独立成长男子汉学芦花鞋课时通讨苦难什认识位苦难中快乐成长农村孩子读出苦难理解通角度成长题理解学生心注入成长子
列标题设议题长文教学基策略列标题列列设议题设设标题议题作整体议题标题学语文教材中长文童话事说标题议题根长文特点求精求实现长文短教
二难文便教
难文难两方面：思想容难超越学生已生活验鲁迅先生事里没事梦境昏沉夜果缺乏时代背景解缺少作者生活处境认识学生读起猜谜语天书二语言形式难超越学生已语文验事写20世纪20年代白话文写作初期作品词句半文半白读起非常拗口学生造成阅读理解障碍
事样难文教师教学时常常走两极端：难文浅教难读词句难解容采取求甚解态度绕者带懂懂会会学生长进二难文深教讲深教透态度挖掘文深处思想赏析语言背艺术甚名家解读教师见解股脑讲学生听听学生坠雾里似懂非懂难文教学关键度握法选择简便办法教适程度学生然读懂学会
熟读熟读开讲熟读基础重策略声读反复读读准字词便读熟练读通语句读通读书百遍义见读着读着难懂字词句然读出中意思反复朗读默读中标注出理解处疑惑处学做充足准备学中华崛起读书课时难读懂词句进行类认读：第组文言色彩词句家父读书明理读书光耀门楣读书中华崛起读书志者效生较阅读中认识读书观体会周恩读书志贵第二组某时期特词修身课巡警局租界等特租界词中华振进行形象化注解
联角度联系通联系作家背景创作背景联结学生生活验语文学验拉难文学生间距离破解难文难难文读透事篇散文篇幅长两难体现淋漓致学阶段典型难文六年级学生难读懂连语文教师未必读透设计两学活动：梦境中世界现实中世界更美？常表达方式作者表达方式进行较解析语言文字背密码：作者怡然慢慢欣赏美事物厌烦19事物列出作者沉醉中遍遍反复欣赏美事物反复写相事物茅屋狗塔村女云……梦境现实美程中体会作者独具匠心语言描绘梦境美二参考名家解读帮鲁迅事推送朋友圈：摘录语句作朋友圈文案选张图片匹配朋友圈文字评区写两句评感言学生助角色换发送朋友圈学活动参考名家解读体会作者描述画面背深层含义理解作者表达意图
破解思想容难问题般采参考阅读方式参考阅读象文字材料影视作品等例学民服务时阅读关延安根历史材料观相关电影电视剧破解语言文字难问题般采较方法勾连选文语言学生语言验常表达特殊表达中理解语言表达容表达秘密教学难文先找准难点难点学生阅读障碍处困难处转化教学关键点转化成学生学生长点
三群文类教
群文难数量容量容杂统编教材文题语文素选择题材素课文进行群文编排里说群文特指围绕学议题重组组文章学议题该组文章核心学目标角度说单元中群文设置样学议题作单元核心目标采取群文方式进行单元整体教学
群文教学易出现问题群文成单篇篇篇教样方法教样题变成单篇重复性教学群文教学效性确立类教理念抓住类文章性特点聚焦学议题进行梯度结构化教学学生通篇掌握类实现学迁移运类教常效方法较围绕学议题进行层次较异中求中求异发现读写方法规律四年级册第四单元动物题编排猫母鸡白鹅阅读链接白公鹅采类教方式围绕情感表达学议题进行整体建构
第较词句读出情趣先三篇课文中关动物特点词语梳理出：古怪乖贪玩职高兴高兴温柔亲声吭怕勇猛淘气生气勃勃天真爱细声细气怨诉讨厌恶发狂负责慈爱勇敢辛苦英雄高傲严肃郑重步调容模样三眼板丝苟容迫架子十足鹅老爷……然情感色彩进行分类发现部分词语褒义色彩带着贬义色彩词语实作者正话反说种带着刺喜欢更富情趣感词语褒贬色彩较中发现组文章作者样种态度写眼中动物格化动物成写：猫成淘气孩子写长猫成脾气古怪成写母鸡成英雄母亲写白鹅成高傲老爷写样类教学生读深入
第二较写法读规律样写动物样表达喜爱情三篇文章写法异较会目然猫次转折写乖：’贪玩贪玩’职高兴时温柔亲’高兴时声吭胆’勇猛母鸡全文转折次前写先写讨厌写喜爱白鹅衬托：狗衬托鹅声严厉鸭衬托鹅步调容狗衬托鹅吃相古板甚衬托鹅老爷脾气通类教发现转衬表达感情方法样结构化
第三较风格读懂幽默读丰子恺白鹅幽默风趣扑面老舍猫母鸡种婉约幽默敛风趣更需静心品味中情感表达选取老舍7篇文章幽默风格读开：先读衣青岛唱戏写字读懂幽默嘲读挤火车话剧观众须知二十相声读懂幽默背藏着道理读什幽默读懂幽默学会作文学会做真正领会没爱没幽默
四例文慢教
统编教材中策略单元作单元编排教读写策略例文例文中直接间接呈现学读写策略学读写例子例文难生新知识新方法新策略学生说陌生需历知然更知然学程否会知半解二仅仅知道理解够重运新学方法策略进行读写化知熟记概念三熟般迁移熟练运觉形成惯需时间积淀见例文教学关键历知知知熟转化程快须围绕什什做三问题慢慢教力求学生读懂会练熟发挥例文教学价值
第问题：什？认识知道新读写知识技认识种新事物首先弄明白什教学四年级册第六单元牛鹅时先课文批注分类解决什问题批注指阅读时记录阅读疑问阅读启发阅读收获等语言般简练全文总五处批注分成三类：疑问式批注启发式批注评析式批注
第二问题：什？学作者读写思维磨刀误砍柴工知然知然明白批注目更深刻理解批注意义教学牛鹅课学生读读课文中批注猜猜写批注原解决什问题读课文第段话时心里产生疑问写批注事情真样？读第5~7然段时发现三段话中害怕贴着墙壁悄悄走样子紧张吓脚软更跑快样子等生活中害怕紧张慌乱样子样写批注：逃跑—鹅咬住—呼救种惊慌失措写真实时捕捉闪阅读体验促进行深度阅读便善阅读时作批注助智慧帮助深入理解思考便善助批注进行阅读
第三问题：做？运新读写知识技语文课程门学语言文字运综合性实践性课程关听说读写知识技需听说读写实践活动中学会熟练运学牛鹅课学生读阅读链接中选文读拓展文章尝试进行批注解决做问题角度作批注：疑问处作批注疑问理解怀疑启发处作批注启发空乱写文中找认写方作批注里文中找文章开头处批注文中批注文章结尾处批注尝试组织学生阅读名家作批注名家批注评析中学名家阅读方法学会进行深度阅读
作单元中例文须准确选择例文点突出规辨认程例三年级册第五单元两篇作例文观察点静态观察动态观察须注意事物变化进行连续性观察聚焦放例文点例相连帮助学生反复认识实践中熟练运作策略
什什做遵循语文学规律学生知学程中听懂记住复杂情境中灵活熟练运真正掌握读写策略
双减语文素养导务设计义
双减政策根宗旨教育回学校教学回课堂学回生活常态语文课堂教学尚未真正解决高耗低效顽症存三问题：教碎字词句篇语修逻文听说读写面面俱散点拼装没结构性缺乏针性二少应试化题目做生活化问题解决少接气缺乏实践性三学动学生围着教师转教师教什学生学什教师教学生学流程齐步走缺乏动性高质量课堂教学取决高水教学设计提高课堂教学效率关键转变设计思路设计教转设计学学务驱动效学学时间锻炼机会学生达少教学提质增效双减预期
教做事设计理念
常说备课备容教师课堂教什教围绕课文发掘相关语文知识设计相应问题练折射出知识纲教做题设计理念实际教中心传统教学观教书做题分现代教学观倡导学中心做事教学学语文做事真正备课备应该学生课堂做什事做成事围绕学整合知识方法资源技术设计务情境设置系列活动学生问题解决中提升语文素养素养纲教做事设计理念崔允漷教授素养时代学评价中指出：通俗讲核心素养做事关键力指做成事必备品格指惯做正确事价值观念指坚持事做正确简单说语文做成事程语文素养形成发展程素养导语文学务设计书中学转做中学变教师教书学生做事学生想做事会做事事事做成
教做题转教做事设计理念次迭代症高耗低效剂良药语文门学语言文字运综合性实践性课程做题知识技单度训练犹岸学游泳做事运知识技解决复杂问题综合性实践犹河里救做题做事似学生做忙做意义忙价值截然：首先做题做事老师布置作业难免消极动做事做事选择务增强学责感动性次做题做书知识搬运工始记忆止技做事做生活问题解决者碎片化书知识实践运中整合活化化语文力增强学信心创造力做题完整教完整学做事需投入整身心完成完整全学事做成做正陶行知先生倡导教学做合做核心教法子根学法子学法子根做法子教做事设计正循着做事法子设计出学法子教法子构成完整教学
二务设计逻辑起点
教做事学生设计学务做事需回答三问题：什做？做？做样？务设计需确定三逻辑起点
需出发想做事想方设法做成事务设计起点便学生学需抓住学生奇心胜心求知欲学情境中设计角色赋予角色相应命务学生旦选择特定角色然产生学需觉担负起角色赋予学务教学生做认读课文中生字词件事设计三种角色：第种竞赛者设置谁认快读熟角色务激发学生胜心第二种老师设置谁教家读角色务激发学生渴导心理需求第三种收藏家设置谁字词类收藏角色务激起学生梳理探究欲说底务设计角色成长事满足学生角色代入需求角色中成长
二结果导做事结果怀美期种激励务设计初设定预见成事结果生活问题解决行态度改变者完成言语作品等结果导务设计种逆设计结果倒推务必须历关键事件更加科学设置务学台阶结果导激励学生步台阶努力学生评价增强学效感
三理效率课堂教学教群做事没组织事法落没理做没效率课堂理简单纪律通行约定活动指令引导学生进入佳学状态高质量完成学务务设计必须细化三项课堂理：时间理采计时器理工具限定学务完成活动时间整块学时间真正学生学生充分学时间保持适度紧张状态二指令理建刚老师课堂创造系列口令手势时间读书停务单出说黑板黑板等简短力口令声胜声手势改掉学生动作提振班级精气神帮助学生养成专注惯增强学执行力三分合理务独立学务合作探究务交流话作出合理划分序组织做体学群体学深度交互
三效务设计义
事务完整学务包括学情境学角色学象学目标学事件学资源等诸素效务设计必须遵循学逻辑学科逻辑生活逻辑整合设计素务设计成学生语文 生活
1 角色代入凸显真实性
真实务情境学生全身心投入真学里真实情境三种形式现实真实学生真实生活世界真实情境务设计学生生活中学生生活中真真事真场合学球时学生做调查员社区作项水资源分布利实调查方政府写份关实施雨污分流工程建议书居民写条节约水宣传标语二真实生活中发生事件学生遇问题务象真鞋匠子中林肯面参议员羞辱卑亢三段话化解羞辱赢尊重话语化解羞辱真实生活交际需遇事情教师学生做林肯设计竞选班干部时位学说：成绩差想班干部’情境扭转尴尬局面考验学生话语水品格素养三虚拟真实课文事里物场景虚拟扮演中角色进入场景成真实学生够角色代入中获真实体验学风娃娃时学生做回风娃娃里什做结果样事结构创造性讲述风娃娃做事：吹散雾方便出行吹动风车发电……虚拟情境设计够激发真实情感体验
2 确定剧情具挑战性
做题犹设定迷宫里探路剧情确定总正确答案做事复杂丛林里探险剧情确定充满风险挑战性学务设计确定剧情复杂问题锻炼学生高阶思维学生跳起摘果子提出非常问题切准学生学中盲点中生设计非常规问题开学生思维空间学跳水文时学生事陌生情节推动构思模式门入教师妨学生做侦探破案：谁孩子推入险境？水手笑猴子逗孩子气帽子里面子……单没错错物间重锁链正雪崩时没片雪花辜样发现式务极富思维挑战性二设道关卡针学生学中关键节点设计学务延长学生积极思维长度促进深度学学慈母情深时学生慈母爱流肤浅理解必学生做次穿越者回穷苦年代元五毛钱连作三次探讨：议少？二议重轻？三议甜酸？鼓须重锤敲思维鼓面没三次议敲学生爱深刻体认？三设置条岔路复杂变情境问题中激励学生摸着石头河锤炼独立思辨力找学佳路径学珍珠鸟时梳理出关鸟七事件学生做接线员：找穿起七件事线什时间线？点线？胆子线？信赖线？情感线……条条道通罗马学生条岔路中找散文抒情秘诀：明线暗线交织时间分先点远感情亲疏挑战性务生长出学智慧
3 语文做事回学科性
语文学务设计体现语文学科特质做语文事语文方式做事应该突出两方面语文学务核语文核心知识完整语文核心知识应该包含三层容：第层定义概念第二层定义概念背思维逻辑第三层思维逻辑背思想信念情感浅层知识碎难解决复杂问题深层知识少精改变心智模式没语文核心知识支撑语文学务没语文性二典型语文学方式学语文听说读写运语言四种基方式构成语文学科三种典型务学活动第阅读鉴赏前提读书读三遍没发言权熟读基础文中走回揣摩中秘妙第二表达交流核心议独立思考基础思想交流观点碰撞想透说清第三梳理探究关键做学语言材料语文知识进行类更运实践建构起具风格话语系统学丰子恺手指时学生做回裁判较方式设计饶情趣读读写写务群：五根手指谁美？姿态描述中读出美丑二五根手指谁强？干活举例中分出强弱三五根手指谁爱？性格描写中出褒贬四五根手指写法异？学生较中发现丰子恺幽默背独特表达模式：夸特点举例写夸特点拟写基础学生做回代言模仿丰子恺写法幽默话语写写五官争功五官代言读写语文方式善良夸张深层语文知识样务群蛮语文味道
4 连成务群突出整体性
语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解语文核心素养四方面孤立发展融合学生语文验生活验中验土壤里生长拔节做事长验程语文素养生程教做事发展素养具统性素养贵积淀做事贵坚持务设计贵务连成务群学生连续务学中拾级学吒闹海时学生代入角色挑战阶梯式学务首先做推荐者简复述事事讲成三句话次做事王生动讲述事展开丰富想象句话讲成三句话次做转述者吒父亲解释龙王玉帝告状方式变换角色分讲述做思想家编者讲述事吒讲述事龙王讲述事封神演义中事进行较思考事三种说法思辨性学学生解开目说法表达秘密改造读书观：读书学会相信学会思考四学角色递次扮演学生历概述讲述转述评述四连续性务学语言建构运中学会审美性想象审辨式思维传统文化批判性阅读促进语文素养发展见务务间唯素养线建立关联形成完整务群产生务学整体效应
5 工具撬动落实参性
提高课堂教学效率关键提高学生学效率务设计面学生予学生公学机会务完成时间完成保证学生积极参务学开发九宫学务单便教利学工具（见图1）张白纸均分九格中间呈现学目标周围分列学务务学三定：定时间计时器限定该务学时间确保学生样整块学时间二定步骤学务分读议写三基活动步骤先熟读议透写清楚学指令统读议写学行确保步骤做位三定成果学务写结果呈现方式求学生务学收获文字表达出思维图思想观念仿写作品质疑批注等样画出写出作品真实记录学生思维程发展水学生评价教师改进教学提供证
九宫学务单学生全程参课堂教学学工具实现工具撬动式教学变革改进常态课堂问答式教学避免少数优秀学生表现掩盖全体学生学真相真正课堂学生学动权学生学生学课堂教学效率质量保证
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落实双减政策阵课堂教师堂课教效率学生学质量文选型语文教材篇篇教课课学长文难文群文例文阅读难点教学效性针难点指导学生通语文实践活动难点变成生长点学生学获做篇篇清课课通
长文短教
长文难字数篇幅长容量三年级卖火柴女孩全文1500字左右四年级英雄雨（节选）全文3000字左右六年级金色鱼钩全文2500字左右选文篇幅字数超般课文长文
长文学生说三考验：阅读速度默读技熟练字句慢读读效率低二记忆力缺乏效记忆方法容易前读忘遗漏重容读效果差三整体握力长文容物众情节复杂没抓住概括重点事会见树木见森林读全甚读懂针述考验长文教学变长短抓住牵发动全身重点容歼灭战持久战
1 列标题
长文分成部分部分列标题列标题画龙点睛准确清文章中部分写什握部分部分间关系长文读短标题词短语句子列标题目助标题整体握长文容目教师教学英雄雨（节选）文时设计两学活动：读部分部分列标题握物事件标题连起讲讲英雄雨事握事件事件间关联标题先列连连核心找事件间联结点找讲述时少关键情节学生事讲完整连贯握长文容例雨读夜校懂中国爱祖国勇敢掩护李叔勇敢面敌明白雨游泳水高理解机智逃脱列标题目助列标题学种阅读策略目学家男子汉时学生物语言物事件物特点等角度拟标题学角度认识男子汉形象学卖火柴女孩时先围绕女孩擦燃火柴什拟标题探究事物背藏着愿学助物行握物形象
2 设议题
整体握长文容基础提出核心议题设议题理出条线散落长文中点连成线聚焦长文文意文旨长文读透根文类特点提炼议题虚构说真实生活等根文章题选取议题风俗中家乡情怀等四年级册第六单元例文题成长三篇选文取材题致学英雄雨（节选）课时通探究什说雨英雄议题认识位战争中勇敢成长英雄学家男子汉课时通写写心目中男子汉形象认识位独立成长男子汉学芦花鞋课时通讨苦难什认识位苦难中快乐成长农村孩子读出苦难理解通角度成长题理解学生心注入成长子
列标题设议题长文教学基策略列标题列列设议题设设标题议题作整体议题标题学语文教材中长文童话事说标题议题根长文特点求精求实现长文短教
二难文便教
难文难两方面：思想容难超越学生已生活验鲁迅先生事里没事梦境昏沉夜果缺乏时代背景解缺少作者生活处境认识学生读起猜谜语天书二语言形式难超越学生已语文验事写20世纪20年代白话文写作初期作品词句半文半白读起非常拗口学生造成阅读理解障碍
事样难文教师教学时常常走两极端：难文浅教难读词句难解容采取求甚解态度绕者带懂懂会会学生长进二难文深教讲深教透态度挖掘文深处思想赏析语言背艺术甚名家解读教师见解股脑讲学生听听学生坠雾里似懂非懂难文教学关键度握法选择简便办法教适程度学生然读懂学会
熟读熟读开讲熟读基础重策略声读反复读读准字词便读熟练读通语句读通读书百遍义见读着读着难懂字词句然读出中意思反复朗读默读中标注出理解处疑惑处学做充足准备学中华崛起读书课时难读懂词句进行类认读：第组文言色彩词句家父读书明理读书光耀门楣读书中华崛起读书志者效生较阅读中认识读书观体会周恩读书志贵第二组某时期特词修身课巡警局租界等特租界词中华振进行形象化注解
联角度联系通联系作家背景创作背景联结学生生活验语文学验拉难文学生间距离破解难文难难文读透事篇散文篇幅长两难体现淋漓致学阶段典型难文六年级学生难读懂连语文教师未必读透设计两学活动：梦境中世界现实中世界更美？常表达方式作者表达方式进行较解析语言文字背密码：作者怡然慢慢欣赏美事物厌烦19事物列出作者沉醉中遍遍反复欣赏美事物反复写相事物茅屋狗塔村女云……梦境现实美程中体会作者独具匠心语言描绘梦境美二参考名家解读帮鲁迅事推送朋友圈：摘录语句作朋友圈文案选张图片匹配朋友圈文字评区写两句评感言学生助角色换发送朋友圈学活动参考名家解读体会作者描述画面背深层含义理解作者表达意图
破解思想容难问题般采参考阅读方式参考阅读象文字材料影视作品等例学民服务时阅读关延安根历史材料观相关电影电视剧破解语言文字难问题般采较方法勾连选文语言学生语言验常表达特殊表达中理解语言表达容表达秘密教学难文先找准难点难点学生阅读障碍处困难处转化教学关键点转化成学生学生长点
三群文类教
群文难数量容量容杂统编教材文题语文素选择题材素课文进行群文编排里说群文特指围绕学议题重组组文章学议题该组文章核心学目标角度说单元中群文设置样学议题作单元核心目标采取群文方式进行单元整体教学
群文教学易出现问题群文成单篇篇篇教样方法教样题变成单篇重复性教学群文教学效性确立类教理念抓住类文章性特点聚焦学议题进行梯度结构化教学学生通篇掌握类实现学迁移运类教常效方法较围绕学议题进行层次较异中求中求异发现读写方法规律四年级册第四单元动物题编排猫母鸡白鹅阅读链接白公鹅采类教方式围绕情感表达学议题进行整体建构
第较词句读出情趣先三篇课文中关动物特点词语梳理出：古怪乖贪玩职高兴高兴温柔亲声吭怕勇猛淘气生气勃勃天真爱细声细气怨诉讨厌恶发狂负责慈爱勇敢辛苦英雄高傲严肃郑重步调容模样三眼板丝苟容迫架子十足鹅老爷……然情感色彩进行分类发现部分词语褒义色彩带着贬义色彩词语实作者正话反说种带着刺喜欢更富情趣感词语褒贬色彩较中发现组文章作者样种态度写眼中动物格化动物成写：猫成淘气孩子写长猫成脾气古怪成写母鸡成英雄母亲写白鹅成高傲老爷写样类教学生读深入
第二较写法读规律样写动物样表达喜爱情三篇文章写法异较会目然猫次转折写乖：’贪玩贪玩’职高兴时温柔亲’高兴时声吭胆’勇猛母鸡全文转折次前写先写讨厌写喜爱白鹅衬托：狗衬托鹅声严厉鸭衬托鹅步调容狗衬托鹅吃相古板甚衬托鹅老爷脾气通类教发现转衬表达感情方法样结构化
第三较风格读懂幽默读丰子恺白鹅幽默风趣扑面老舍猫母鸡种婉约幽默敛风趣更需静心品味中情感表达选取老舍7篇文章幽默风格读开：先读衣青岛唱戏写字读懂幽默嘲读挤火车话剧观众须知二十相声读懂幽默背藏着道理读什幽默读懂幽默学会作文学会做真正领会没爱没幽默
四例文慢教
统编教材中策略单元作单元编排教读写策略例文例文中直接间接呈现学读写策略学读写例子例文难生新知识新方法新策略学生说陌生需历知然更知然学程否会知半解二仅仅知道理解够重运新学方法策略进行读写化知熟记概念三熟般迁移熟练运觉形成惯需时间积淀见例文教学关键历知知知熟转化程快须围绕什什做三问题慢慢教力求学生读懂会练熟发挥例文教学价值
第问题：什？认识知道新读写知识技认识种新事物首先弄明白什教学四年级册第六单元牛鹅时先课文批注分类解决什问题批注指阅读时记录阅读疑问阅读启发阅读收获等语言般简练全文总五处批注分成三类：疑问式批注启发式批注评析式批注
第二问题：什？学作者读写思维磨刀误砍柴工知然知然明白批注目更深刻理解批注意义教学牛鹅课学生读读课文中批注猜猜写批注原解决什问题读课文第段话时心里产生疑问写批注事情真样？读第5~7然段时发现三段话中害怕贴着墙壁悄悄走样子紧张吓脚软更跑快样子等生活中害怕紧张慌乱样子样写批注：逃跑—鹅咬住—呼救种惊慌失措写真实时捕捉闪阅读体验促进行深度阅读便善阅读时作批注助智慧帮助深入理解思考便善助批注进行阅读
第三问题：做？运新读写知识技语文课程门学语言文字运综合性实践性课程关听说读写知识技需听说读写实践活动中学会熟练运学牛鹅课学生读阅读链接中选文读拓展文章尝试进行批注解决做问题角度作批注：疑问处作批注疑问理解怀疑启发处作批注启发空乱写文中找认写方作批注里文中找文章开头处批注文中批注文章结尾处批注尝试组织学生阅读名家作批注名家批注评析中学名家阅读方法学会进行深度阅读
作单元中例文须准确选择例文点突出规辨认程例三年级册第五单元两篇作例文观察点静态观察动态观察须注意事物变化进行连续性观察聚焦放例文点例相连帮助学生反复认识实践中熟练运作策略
什什做遵循语文学规律学生知学程中听懂记住复杂情境中灵活熟练运真正掌握读写策略
双减语文素养导务设计义
双减政策根宗旨教育回学校教学回课堂学回生活常态语文课堂教学尚未真正解决高耗低效顽症存三问题：教碎字词句篇语修逻文听说读写面面俱散点拼装没结构性缺乏针性二少应试化题目做生活化问题解决少接气缺乏实践性三学动学生围着教师转教师教什学生学什教师教学生学流程齐步走缺乏动性高质量课堂教学取决高水教学设计提高课堂教学效率关键转变设计思路设计教转设计学学务驱动效学学时间锻炼机会学生达少教学提质增效双减预期
教做事设计理念
常说备课备容教师课堂教什教围绕课文发掘相关语文知识设计相应问题练折射出知识纲教做题设计理念实际教中心传统教学观教书做题分现代教学观倡导学中心做事教学学语文做事真正备课备应该学生课堂做什事做成事围绕学整合知识方法资源技术设计务情境设置系列活动学生问题解决中提升语文素养素养纲教做事设计理念崔允漷教授素养时代学评价中指出：通俗讲核心素养做事关键力指做成事必备品格指惯做正确事价值观念指坚持事做正确简单说语文做成事程语文素养形成发展程素养导语文学务设计书中学转做中学变教师教书学生做事学生想做事会做事事事做成
教做题转教做事设计理念次迭代症高耗低效剂良药语文门学语言文字运综合性实践性课程做题知识技单度训练犹岸学游泳做事运知识技解决复杂问题综合性实践犹河里救做题做事似学生做忙做意义忙价值截然：首先做题做事老师布置作业难免消极动做事做事选择务增强学责感动性次做题做书知识搬运工始记忆止技做事做生活问题解决者碎片化书知识实践运中整合活化化语文力增强学信心创造力做题完整教完整学做事需投入整身心完成完整全学事做成做正陶行知先生倡导教学做合做核心教法子根学法子学法子根做法子教做事设计正循着做事法子设计出学法子教法子构成完整教学
二务设计逻辑起点
教做事学生设计学务做事需回答三问题：什做？做？做样？务设计需确定三逻辑起点
需出发想做事想方设法做成事务设计起点便学生学需抓住学生奇心胜心求知欲学情境中设计角色赋予角色相应命务学生旦选择特定角色然产生学需觉担负起角色赋予学务教学生做认读课文中生字词件事设计三种角色：第种竞赛者设置谁认快读熟角色务激发学生胜心第二种老师设置谁教家读角色务激发学生渴导心理需求第三种收藏家设置谁字词类收藏角色务激起学生梳理探究欲说底务设计角色成长事满足学生角色代入需求角色中成长
二结果导做事结果怀美期种激励务设计初设定预见成事结果生活问题解决行态度改变者完成言语作品等结果导务设计种逆设计结果倒推务必须历关键事件更加科学设置务学台阶结果导激励学生步台阶努力学生评价增强学效感
三理效率课堂教学教群做事没组织事法落没理做没效率课堂理简单纪律通行约定活动指令引导学生进入佳学状态高质量完成学务务设计必须细化三项课堂理：时间理采计时器理工具限定学务完成活动时间整块学时间真正学生学生充分学时间保持适度紧张状态二指令理建刚老师课堂创造系列口令手势时间读书停务单出说黑板黑板等简短力口令声胜声手势改掉学生动作提振班级精气神帮助学生养成专注惯增强学执行力三分合理务独立学务合作探究务交流话作出合理划分序组织做体学群体学深度交互
三效务设计义
事务完整学务包括学情境学角色学象学目标学事件学资源等诸素效务设计必须遵循学逻辑学科逻辑生活逻辑整合设计素务设计成学生语文 生活
1 角色代入凸显真实性
真实务情境学生全身心投入真学里真实情境三种形式现实真实学生真实生活世界真实情境务设计学生生活中学生生活中真真事真场合学球时学生做调查员社区作项水资源分布利实调查方政府写份关实施雨污分流工程建议书居民写条节约水宣传标语二真实生活中发生事件学生遇问题务象真鞋匠子中林肯面参议员羞辱卑亢三段话化解羞辱赢尊重话语化解羞辱真实生活交际需遇事情教师学生做林肯设计竞选班干部时位学说：成绩差想班干部’情境扭转尴尬局面考验学生话语水品格素养三虚拟真实课文事里物场景虚拟扮演中角色进入场景成真实学生够角色代入中获真实体验学风娃娃时学生做回风娃娃里什做结果样事结构创造性讲述风娃娃做事：吹散雾方便出行吹动风车发电……虚拟情境设计够激发真实情感体验
2 确定剧情具挑战性
做题犹设定迷宫里探路剧情确定总正确答案做事复杂丛林里探险剧情确定充满风险挑战性学务设计确定剧情复杂问题锻炼学生高阶思维学生跳起摘果子提出非常问题切准学生学中盲点中生设计非常规问题开学生思维空间学跳水文时学生事陌生情节推动构思模式门入教师妨学生做侦探破案：谁孩子推入险境？水手笑猴子逗孩子气帽子里面子……单没错错物间重锁链正雪崩时没片雪花辜样发现式务极富思维挑战性二设道关卡针学生学中关键节点设计学务延长学生积极思维长度促进深度学学慈母情深时学生慈母爱流肤浅理解必学生做次穿越者回穷苦年代元五毛钱连作三次探讨：议少？二议重轻？三议甜酸？鼓须重锤敲思维鼓面没三次议敲学生爱深刻体认？三设置条岔路复杂变情境问题中激励学生摸着石头河锤炼独立思辨力找学佳路径学珍珠鸟时梳理出关鸟七事件学生做接线员：找穿起七件事线什时间线？点线？胆子线？信赖线？情感线……条条道通罗马学生条岔路中找散文抒情秘诀：明线暗线交织时间分先点远感情亲疏挑战性务生长出学智慧
3 语文做事回学科性
语文学务设计体现语文学科特质做语文事语文方式做事应该突出两方面语文学务核语文核心知识完整语文核心知识应该包含三层容：第层定义概念第二层定义概念背思维逻辑第三层思维逻辑背思想信念情感浅层知识碎难解决复杂问题深层知识少精改变心智模式没语文核心知识支撑语文学务没语文性二典型语文学方式学语文听说读写运语言四种基方式构成语文学科三种典型务学活动第阅读鉴赏前提读书读三遍没发言权熟读基础文中走回揣摩中秘妙第二表达交流核心议独立思考基础思想交流观点碰撞想透说清第三梳理探究关键做学语言材料语文知识进行类更运实践建构起具风格话语系统学丰子恺手指时学生做回裁判较方式设计饶情趣读读写写务群：五根手指谁美？姿态描述中读出美丑二五根手指谁强？干活举例中分出强弱三五根手指谁爱？性格描写中出褒贬四五根手指写法异？学生较中发现丰子恺幽默背独特表达模式：夸特点举例写夸特点拟写基础学生做回代言模仿丰子恺写法幽默话语写写五官争功五官代言读写语文方式善良夸张深层语文知识样务群蛮语文味道
4 连成务群突出整体性
语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解语文核心素养四方面孤立发展融合学生语文验生活验中验土壤里生长拔节做事长验程语文素养生程教做事发展素养具统性素养贵积淀做事贵坚持务设计贵务连成务群学生连续务学中拾级学吒闹海时学生代入角色挑战阶梯式学务首先做推荐者简复述事事讲成三句话次做事王生动讲述事展开丰富想象句话讲成三句话次做转述者吒父亲解释龙王玉帝告状方式变换角色分讲述做思想家编者讲述事吒讲述事龙王讲述事封神演义中事进行较思考事三种说法思辨性学学生解开目说法表达秘密改造读书观：读书学会相信学会思考四学角色递次扮演学生历概述讲述转述评述四连续性务学语言建构运中学会审美性想象审辨式思维传统文化批判性阅读促进语文素养发展见务务间唯素养线建立关联形成完整务群产生务学整体效应
5 工具撬动落实参性
提高课堂教学效率关键提高学生学效率务设计面学生予学生公学机会务完成时间完成保证学生积极参务学开发九宫学务单便教利学工具（见图1）张白纸均分九格中间呈现学目标周围分列学务务学三定：定时间计时器限定该务学时间确保学生样整块学时间二定步骤学务分读议写三基活动步骤先熟读议透写清楚学指令统读议写学行确保步骤做位三定成果学务写结果呈现方式求学生务学收获文字表达出思维图思想观念仿写作品质疑批注等样画出写出作品真实记录学生思维程发展水学生评价教师改进教学提供证
九宫学务单学生全程参课堂教学学工具实现工具撬动式教学变革改进常态课堂问答式教学避免少数优秀学生表现掩盖全体学生学真相真正课堂学生学动权学生学生学课堂教学效率质量保证
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