学生心理教育实例分析报告
着社会发展心理问题越越中包括学生面带二（3）孩子心理认知问题认样情况较普遍
基情况：
张7岁男孩聪明课爱发言老师眼里根正苗红孩子然家里父母发映出外面：霸道讲理简直家里皇帝
二早期生活调查：
没入学前直老顾老较宠爱父母忙顾顾孩子求家长会第时间满足
三成分析
家长陪孩子少孩子早期吵闹定想父母关注陪护已结果孩子发现通吵闹够快获想东西形成种惯
四针问题研判制定策：
1家长沟通家长知道问题改变孩子交流方式条件原满足陪护身作
2孩子学会感恩（选择孩子解革命先烈事迹教师成长例孩子知道家长易）
五取效果：
学期沟通交流约法三章家长反馈孩子家开始做力事情更重现家长沟通前意闹根听家长劝局面极改善
六案结：
张@作二年级孩子说认知问题心理行首先源家庭教育家长果够社会义价值观准够社会良俗惯影响孩子爱护孩子陪护孩子步成长想相信孩子肯定够健健康康成长作老师更应该够心理行解理解孩子关心孩子仅仅传授知识忽略心理健康教育特学阶段孩子心理滋养知识丰富样孩子明天会更幸福
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基情况：
张7岁男孩聪明课爱发言老师眼里根正苗红孩子然家里父母发映出外面：霸道讲理简直家里皇帝
二早期生活调查：
没入学前直老顾老较宠爱父母忙顾顾孩子求家长会第时间满足
三成分析
家长陪孩子少孩子早期吵闹定想父母关注陪护已结果孩子发现通吵闹够快获想东西形成种惯
四针问题研判制定策：
1家长沟通家长知道问题改变孩子交流方式条件原满足陪护身作
2孩子学会感恩（选择孩子解革命先烈事迹教师成长例孩子知道家长易）
五取效果：
学期沟通交流约法三章家长反馈孩子家开始做力事情更重现家长沟通前意闹根听家长劝局面极改善
六案结：
张@作二年级孩子说认知问题心理行首先源家庭教育家长果够社会义价值观准够社会良俗惯影响孩子爱护孩子陪护孩子步成长想相信孩子肯定够健健康康成长作老师更应该够心理行解理解孩子关心孩子仅仅传授知识忽略心理健康教育特学阶段孩子心理滋养知识丰富样孩子明天会更幸福
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