（一年级学生）学生心理案例分析

学生心理健康教育案例
案例描述
2019年9月担年级班兼语文老师开学第天刚升年级位学生起扫校园卫生时候听男孩——赛（化名）哭声赛家学校面教学楼面透学校围栏家天早外婆送学校门口哭闹着肯进学校校长拉进关校门跑围栏里抓着栏杆着外婆家跳着脚哭喊着外婆直外婆关门没停止第天印象太深刻记住接时间学时候天会哭闹行中感受焦虑——分离性焦虑
二成分析
焦虑种强烈消极情绪紧张躯体症状特征情绪状态种情绪状态会未危险幸感安分离焦虑指体恋象分离引起焦虑安愉快情绪反应称离焦虑
学生分离性焦虑表现：愿学愿离开家长担心家长出意外担心走失拐走
1素
遗传素：患焦虑症父母子女焦虑症发生率明显高正常父母子女解知道赛爸爸焦虑赛读二年级表哥年级学期相情况
通观察发现会受卑羞怯焦虑恐惧等负面影响具体表现课注意力集中常常会分神交流时眼神交流少
马斯洛需层次理认分离焦虑源某需严重失衡突然缺失生理需安全感缺失引起宿感尊心缺失分离焦虑日常生活中危险失败分担心常外婆说：外婆外婆家门关重心理负担正确评价力直怀疑优点卑心理缺乏勇气觉行种分离焦虑情绪果排解会严重影响身心健康发展
2家庭素
外婆交谈时解孩子父母离远两常起时候妈妈带爸爸时间相处较少三四岁时候非常黏妈妈常常会妈妈分离哭闹爸爸非常严厉性格急善表达子爱子教育粗暴亲子关系角度赛母亲度赖父亲关系较疏远
父母外出工赛哭闹妈妈没办法带外婆家赛月妈妈顾哭闹外出工外婆说妈妈走赛家时常哭闹连睡觉喊妈妈甚听说出爸爸妈妈外婆样话母亲分离极度缺乏安全感属感环境适应极度恋外婆
3环境素
应激事件特威胁危险关应激事件促发分离焦虑研究发现环境男孩影响女孩相环境影响着年龄增长逐渐降低新学期开始刚升年级开始学园生活赛太适应学校生活交流时告诉外婆说学校老师严厉听话会批评会作业做完作业玩话语加深焦虑情绪
刚开学赛适应学生活愿融入集体中社交赛表现出种回避态度刚开学发现太愿意学玩课时间通常跑三楼找二年级表哥玩课铃响太愿意放开捏着哥哥衣角手时候教室里安安静静涂鸦者坐座位玩交谈时说哥哥朋友
三辅导方法
1放松训练心理暗示
赛交流时帮做放松练躺床深呼吸告诉忍住想外婆时候深呼吸缓解焦虑情绪
起说：真错真错真真错鼓励加强心理暗示
2指导家长加强情感引导
外婆分析赛出现哭闹原帮家长认识身性弱点告诉外婆方法改变孩子家长交感互动特父亲陪伴必少明确告诉父母孩子进行心理支持孩子表达爱意视频聊天电话关心帮助赛安全感
家长定耐心帮助赛正确认识导致出现焦虑情绪事情教正确理情绪知识培养乐观生活态度赛讲讲学趣事鼓励学玩耍孩子学充满消恐惧焦虑
外婆注意培养孩子生活理力吃饭穿衣完成作业收拾物品等孩子养成外婆分赖
3体验成功增强信 
认知——行疗法(CBT)理基础：认知会影响情绪行治疗分离焦虑方法认知重建指识帮助患者纠正思维形象态度信念等方面存合理认知
课时请回答问题回答出时肯定增加成感完成劳动务班表扬选举劳动委员增强属感听外婆话动老师招呼班会课表扬礼貌情况选护旗手升国旗表扬鼓励强化优秀品质帮助重新认识增强信心
4建立积极师生伴互动增强属感
分离焦虑孩子失恋出现安全感帮助建立新恋关系适应父母场环境显尤重质讲师生关系种——关系师生关系师生间思想交流情感沟通格感化社会互助关系教师学生影响仅知识智力体现思想格学校赛加关怀解学进度关注心理状态鼓励引导感受老师关爱 
班级学做思想工作笑话赛反关心帮助请细心女孩关心情绪开朗男孩陪伴玩游戏帮助融入集体感受学友爱样月新朋友笑容起变更加开朗勇敢
四评估反思
分离焦虑种广泛存情绪体验方面会激发彼想念珍惜加深彼情谊催生美诗句方面果缺乏解正确应发展恶化利孩子心理健康发展
现赛朋友嬉戏玩闹积极乐观已日哭闹焦虑样子外婆说赛缺乏安全感孩子现开心幸福幸福童年治愈生幸生治愈童年教育需爱需方法教育手段离开孩子爱学校教育群体教育家庭教育体教育两者缺家庭教育学校教育结合起形成教育合力帮助孩子形成正常健康格

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