马铃薯液体中沉浮教学设计
重庆市北碚区 东阳学 杨卫红
教材分析
科学课观察研究认识周围事物周围环境探究活动组成单元前六课学生系列探究活动中寻找条物体沉浮规律：浮力重力时物体浮浮力重力时物体沉马铃薯液体中沉浮单元第7课节课注意力转变量研究液体角度探究影响物体沉浮规律
课安排三活动：观察马铃薯沉浮观察较两种液体调制杯马铃薯浮起液体着三活动展开学生出结：液体中溶解足够物质时马铃薯浮起渗透改变液体密度会影响物体沉浮概念
二学情分析
学阶段学生思维形象思维抽象思维发展五年级学生抽象思维然需直观形象支撑教师现象事实出发帮助学生进行概括总结出结发展学生科学探究力
通单元前面六课学学生已够浮力重力关系解释沉浮现象 学生沉浮关注般落物体身少会关注液体性质液体沉浮影响学生说意外发现
三教学目标
科学概念：
认识定浓度液体改变物体沉浮样液体
程方法：
1．历典型：观察——发现——推测——验证科学探究活动程
2．学会液滴加热技
3．通推测验证活动获数转化证形成科学概念
情感态度价值观：
认识物体沉浮现象规律规律认识
四教学重点难点
重点：通 观察——发现——推测——验证科学探究活动程认识液体浓度 会影响物体沉浮
难点：培养反复实验获取数总结出规律科学素养
五教学准备
老师：马铃薯两烧杯镊子帕子
学生：洒精灯两金属勺子装100ml水桡杯玻棒袋盐勺子
六教学程
（）教学引入：
孩子年春节联欢晚会？喜欢节目什？（刘谦魔术表演）
杨老师喜欢节目天杨老师想变魔术想？魔术导具马铃薯
先请学猜猜马铃薯放入水中沉浮？（沉浮）
现亲眼（老师轻轻马铃薯入清水中）结果马铃薯沉（点沉图）
接现证奇迹时候老师马铃薯清水中出擦干轻轻轻入杯子中奇迹出现马铃薯浮起（投影`：沉浮图）
2 号
奇怪？想见证中奥秘？天杨老师学起研究：马铃薯液体中沉浮（板书点出：课题）
（二）教学新课
1分析原找出鉴方法
首先请学分析认什原改变马铃薯沉浮情况
学猜测科学讲究证采什方法较两种液体呢？（液滴加热法）
教育学生：知名液体便尝方法辨（屏显句话）
关液滴加热法英雄事（屏显：潘冬子送盐事）
孩子谁闪闪红星部电影？杨老师时候喜欢部电影革命战争年代……
孩子革命战争时期样危险条件童团员潘冬子巧妙运知道科学知识敌作斗争现生活时期拥优越学条件更应该努力学探索科学奥秘运科学知识类造福
2正确洒精灯
回头液滴加热法加热工具酒精灯样正确酒精灯？点燃加热熄灭应注意什(屏显加热1号图)
3液滴加热实验
请1号学舀取第杯水进行加热蒸发加热干放入实验盘中
请4号学舀取第二杯水进行加热蒸发加热干较两种液体留痕迹什(加热图片2)
1 号
2 号
加热出现白色颗粒说明什？说明第杯水清水（板书：清水——沉）
第二杯水里确实溶解物质老师告诉里面确溶解盐（板书：盐水——浮）
4调制杯马铃薯浮起液体
水中溶解物质例马铃薯浮起呢？调制杯盐水糖水试试吧（前六组调制杯盐水六组调制杯糖水）
实验中作记录：注意次加量基均匀勺约1克（投影实验记录单）
食盐(糖)量(勺)
水量
沉浮情况
100ml
100ml
100ml
100ml
5实验总结
原改变马铃薯沉浮原液体里溶解足够物质（板书：浓）
6拓展视野——淹死湖——死海
家听说死海吧实死海死（投影）关死海趣传说
（三）总结
孩子天历典型观察——发现——推测——证实科学探究程希家科学课学种观察思维解决问题方法运日常生活中
板书设计： 马铃薯液体中沉浮
清水——沉
浓盐水——浮
浓糖水——浮
马铃薯液体中沉浮教学反思
重庆市 北碚区 东阳学 杨卫红
马铃薯液体中沉浮五年级册堂科学课课安排三活动：观察马铃薯沉浮观察较两种液体调制杯马铃薯浮起液体着三活动展开学生出结：液体中溶解足够物质时马铃薯浮起渗透改变液体密度会影响物体沉浮概念节课中数次琢磨总结认节课值思考探究
成功处：
1创设教学情景设计较春节联欢晚会刘谦魔术引入然老师表演马铃薯两种液体中沉浮情况学生子进入课探究问题
2引入潘冬子送盐事切入加热蒸发方法学生进行珍惜天幸福学生活思想品德教育
3学生进行实验注意环节演示图片课件展示形象直观教学效果
4学生加热液滴实验马铃薯沉浮实验材料分步呈现学生易分散注意力
改进处：
1加热液滴实验学生时台取样1号取盐水2号取清水样实验环节更紧凑更直观
2马铃薯选择较选新鲜较样容易浮节约实验时间
3学生做实验时取盐量量做致实验快次加量增加
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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马铃薯液体中沉浮教学设计
重庆市北碚区 东阳学 杨卫红
教材分析
科学课观察研究认识周围事物周围环境探究活动组成单元前六课学生系列探究活动中寻找条物体沉浮规律：浮力重力时物体浮浮力重力时物体沉马铃薯液体中沉浮单元第7课节课注意力转变量研究液体角度探究影响物体沉浮规律
课安排三活动：观察马铃薯沉浮观察较两种液体调制杯马铃薯浮起液体着三活动展开学生出结：液体中溶解足够物质时马铃薯浮起渗透改变液体密度会影响物体沉浮概念
二学情分析
学阶段学生思维形象思维抽象思维发展五年级学生抽象思维然需直观形象支撑教师现象事实出发帮助学生进行概括总结出结发展学生科学探究力
通单元前面六课学学生已够浮力重力关系解释沉浮现象 学生沉浮关注般落物体身少会关注液体性质液体沉浮影响学生说意外发现
三教学目标
科学概念：
认识定浓度液体改变物体沉浮样液体
程方法：
1．历典型：观察——发现——推测——验证科学探究活动程
2．学会液滴加热技
3．通推测验证活动获数转化证形成科学概念
情感态度价值观：
认识物体沉浮现象规律规律认识
四教学重点难点
重点：通 观察——发现——推测——验证科学探究活动程认识液体浓度 会影响物体沉浮
难点：培养反复实验获取数总结出规律科学素养
五教学准备
老师：马铃薯两烧杯镊子帕子
学生：洒精灯两金属勺子装100ml水桡杯玻棒袋盐勺子
六教学程
（）教学引入：
孩子年春节联欢晚会？喜欢节目什？（刘谦魔术表演）
杨老师喜欢节目天杨老师想变魔术想？魔术导具马铃薯
先请学猜猜马铃薯放入水中沉浮？（沉浮）
现亲眼（老师轻轻马铃薯入清水中）结果马铃薯沉（点沉图）
接现证奇迹时候老师马铃薯清水中出擦干轻轻轻入杯子中奇迹出现马铃薯浮起（投影`：沉浮图）
2 号
奇怪？想见证中奥秘？天杨老师学起研究：马铃薯液体中沉浮（板书点出：课题）
（二）教学新课
1分析原找出鉴方法
首先请学分析认什原改变马铃薯沉浮情况
学猜测科学讲究证采什方法较两种液体呢？（液滴加热法）
教育学生：知名液体便尝方法辨（屏显句话）
关液滴加热法英雄事（屏显：潘冬子送盐事）
孩子谁闪闪红星部电影？杨老师时候喜欢部电影革命战争年代……
孩子革命战争时期样危险条件童团员潘冬子巧妙运知道科学知识敌作斗争现生活时期拥优越学条件更应该努力学探索科学奥秘运科学知识类造福
2正确洒精灯
回头液滴加热法加热工具酒精灯样正确酒精灯？点燃加热熄灭应注意什(屏显加热1号图)
3液滴加热实验
请1号学舀取第杯水进行加热蒸发加热干放入实验盘中
请4号学舀取第二杯水进行加热蒸发加热干较两种液体留痕迹什(加热图片2)
1 号
2 号
加热出现白色颗粒说明什？说明第杯水清水（板书：清水——沉）
第二杯水里确实溶解物质老师告诉里面确溶解盐（板书：盐水——浮）
4调制杯马铃薯浮起液体
水中溶解物质例马铃薯浮起呢？调制杯盐水糖水试试吧（前六组调制杯盐水六组调制杯糖水）
实验中作记录：注意次加量基均匀勺约1克（投影实验记录单）
食盐(糖)量(勺)
水量
沉浮情况
100ml
100ml
100ml
100ml
5实验总结
原改变马铃薯沉浮原液体里溶解足够物质（板书：浓）
6拓展视野——淹死湖——死海
家听说死海吧实死海死（投影）关死海趣传说
（三）总结
孩子天历典型观察——发现——推测——证实科学探究程希家科学课学种观察思维解决问题方法运日常生活中
板书设计： 马铃薯液体中沉浮
清水——沉
浓盐水——浮
浓糖水——浮
马铃薯液体中沉浮教学反思
重庆市 北碚区 东阳学 杨卫红
马铃薯液体中沉浮五年级册堂科学课课安排三活动：观察马铃薯沉浮观察较两种液体调制杯马铃薯浮起液体着三活动展开学生出结：液体中溶解足够物质时马铃薯浮起渗透改变液体密度会影响物体沉浮概念节课中数次琢磨总结认节课值思考探究
成功处：
1创设教学情景设计较春节联欢晚会刘谦魔术引入然老师表演马铃薯两种液体中沉浮情况学生子进入课探究问题
2引入潘冬子送盐事切入加热蒸发方法学生进行珍惜天幸福学生活思想品德教育
3学生进行实验注意环节演示图片课件展示形象直观教学效果
4学生加热液滴实验马铃薯沉浮实验材料分步呈现学生易分散注意力
改进处：
1加热液滴实验学生时台取样1号取盐水2号取清水样实验环节更紧凑更直观
2马铃薯选择较选新鲜较样容易浮节约实验时间
3学生做实验时取盐量量做致实验快次加量增加
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