五年级数学册第二单元25倍数特征教案
▷教学容
教科书P9例1完成教科书P9做做P11练三中第12题
▷教学目标
1通探索掌握25倍数特征准确判断25倍数促进数感发展
2解奇数偶数准确判断奇数偶数
3通观察较抽象概括等活动培养抽象概括力分析力增强学生学兴趣
▷教学重点
掌握25倍数特征
▷教学难点
正确判断数25倍数
▷教学准备
课件名学生张百数表
▷教学程
复旧知识设疑导入
1复回顾
师：已学关数倍数知识谁举例说说什数什倍数？
师：关倍数知道什知识？举例说说？
学情预设数学生结合前面学知识举例表述倍数数意义说出找数数倍数方法知道数数倍数特征
设计意图通复学生语言表述数倍数概念举出具体例子帮助学生重点回顾找数倍数方法学节课知识基础
2设疑导入
师：学说关倍数知识真棒关倍数知识知道信话考考老师便说然数老师快速判断25倍数
学生报数教师快速说出25倍数时学生运法知识进行验证
师：老师厉害吧想知道老师什计算快速判断出？（想）学天知识知道中奥秘（板书课题：25倍数特征）
设计意图创设学生考教师游戏情境调动学生学积极性教师快速准确进行判断激发学生奇心探究欲
二探索5倍数特征
1课件出示教科书P9例1
师：请学出课前准备百数表数中找出5倍数圈起学生活动找出5倍数圈起
2集中展示交流汇报
展示学生作品
师：家仔细观察××学圈意见？
学情预设学生定完整5倍数圈出教师中份作品例学起补充完整
师：现圈出吧？什发现呢？
学情预设学发现圈起数列第5列第10列学发现圈起数位数字05
3具体抽象理解5倍数特征
（1）举例验证观察发现
师：观察发现5倍数位数字0者5100数样数样？
师：请学桌合作举出更位数字05数5倍数
学情预设学举出三位数四位数更数法验证5倍数
师：验证？举出什数？5倍数？
（2）纳5倍数特征
师：通圈圈举例等方式发现数5倍数样数5倍数呢？
学生充分交流基础纳：位05数5倍数（课件呈现板书）
设计意图助百数表学生通找找圈圈议议等活动发现5倍数特征时学生体验合情推理般程仅仅通100数够通举例验证规律非零数符合特征时概括出基特征完善学生认知
三探索2倍数特征
1猜想
师：根5倍数特征猜想什样数会2倍数呢？
学情预设预设1：5倍数特征学生会猜想位数字02整数2倍数
预设2：42倍数学生猜想位数字024整数2倍数
……
设计意图通猜想培养学生思考类推力
2验证
（1）助百数表观察验证
师：家猜想道理底否正确呢？继续观察百数表表中2倍数涂红色
（2）课件出示百数表
（3）学生百数表2倍数涂红色
学情预设根百数表中找5倍数验学生快百数表中涂出2倍数
设计意图学生找找涂涂初步发现2倍数特征
（4）交流较发现2倍数特征
师：谁说说涂数特征？
学生汇报课件位02468数变红
师：观察2倍数特征刚猜想致？
学情预设预设1：涂色数猜想致通涂色丰富2倍数特征认识
预设2：涂色数猜想致激励学生学信心
3纳2倍数特征
师：2倍数底什特征呢？刚探究5倍数特征样举出更数验证发现
学情预设通猜想涂色组交流全班汇报课件演示学生完全纳出2倍数特征许学生表述语言规范全面学生表达合理予肯定
学生纳基础教师板书：位02468数2倍数（课件时展示）
设计意图放手学生探索组交流全体学生参中培养学生合作力学生活动中体验感悟2倍数特征理解更深刻
四做做加深理解
1课件出示教科书P9做做
学生独立完成教科书P9做做
师：知道25倍数特征会判断数25倍数？（会）做做教科书P9做做
2评价反馈
学生汇报课件显示答案
3发现2倍数5倍数数特征
师：做完道题发现什？
学生观察发现：位0数2倍数5倍数（课件呈现板书）
4解疑释惑
师：现明白老师什计算快判断出数25倍数吧？
设计意图运25倍数特征解决问题巩固25倍数特征渗透25公倍数特征
五认识奇数偶数
1学生学教科书P9
师：认识25倍数特征请教科书P9空填完认真读读例1
2学情况反馈
师：教科书中学什？
学情预设知道25倍数特征知道什偶数奇数
师：谁说说什偶数？什奇数？
学生话表述偶数奇数
师：偶数前说双数奇数前说单数
师结：整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数（板书）
3判断举例理解奇数偶数概念
（1）学生举出偶数奇数
（2）教师说数请学生迅速判断偶数奇数
设计意图偶数奇数概念约定俗成存探究学生知道行低年级时候学生已知道双数单数里学生通学方式认识偶数奇数沟通新旧知识联系通举例判断方式加深偶数奇数理解教师直接告诉学生效果
六时演练反馈评价
1课件出示教科书P11练三第1题
（1）学生读题厘清题意
（2）求学生两种符号教科书标出奇数偶数
（3）交流奇数偶数
学生交流课件呈现正确结果
学情预设题奇数偶数概念巩固学生较轻松解答
设计意图巩固理解奇数偶数含义正确判断然数奇数偶数
2课件出示教科书P11练三第2题
（1）学生独立教科书完成
（2）汇报交流课件呈现完整答案
学生说出答案教师追问：想？什？
学情预设（1）5倍数特征位数字05两位数高位0数55教师追问：50行？什？（2）2倍数5倍数数位数字0（3）2倍数5倍数2倍数5倍数三位数位数字定0百位十位数应该100
3课件出示题
（1）学生独立思考说法否正确说明什
（2）师生讨交流想法
设计意图通辨析厘清知识点间关系加深奇数偶数2倍数特征5倍数特征理解
七课堂结
师：通节课学什收获？
引导学生整理节课知识课件完整呈现节课核心点
▷板书设计
25倍数特征
位05数5倍数
位02468数2倍数
位0数2倍数5倍数
整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数
▷教学反思
节课中先根观察发现25倍数特征根特征判断数25倍数奇数偶数认识利培养学生说理力惯教学中涉解决问题学生仅说什说什想导致节课时间紧张交流时注意引导学生说想法想法相重复节省教学时间提升教学效率
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▷教学容
教科书P9例1完成教科书P9做做P11练三中第12题
▷教学目标
1通探索掌握25倍数特征准确判断25倍数促进数感发展
2解奇数偶数准确判断奇数偶数
3通观察较抽象概括等活动培养抽象概括力分析力增强学生学兴趣
▷教学重点
掌握25倍数特征
▷教学难点
正确判断数25倍数
▷教学准备
课件名学生张百数表
▷教学程
复旧知识设疑导入
1复回顾
师：已学关数倍数知识谁举例说说什数什倍数？
师：关倍数知道什知识？举例说说？
学情预设数学生结合前面学知识举例表述倍数数意义说出找数数倍数方法知道数数倍数特征
设计意图通复学生语言表述数倍数概念举出具体例子帮助学生重点回顾找数倍数方法学节课知识基础
2设疑导入
师：学说关倍数知识真棒关倍数知识知道信话考考老师便说然数老师快速判断25倍数
学生报数教师快速说出25倍数时学生运法知识进行验证
师：老师厉害吧想知道老师什计算快速判断出？（想）学天知识知道中奥秘（板书课题：25倍数特征）
设计意图创设学生考教师游戏情境调动学生学积极性教师快速准确进行判断激发学生奇心探究欲
二探索5倍数特征
1课件出示教科书P9例1
师：请学出课前准备百数表数中找出5倍数圈起学生活动找出5倍数圈起
2集中展示交流汇报
展示学生作品
师：家仔细观察××学圈意见？
学情预设学生定完整5倍数圈出教师中份作品例学起补充完整
师：现圈出吧？什发现呢？
学情预设学发现圈起数列第5列第10列学发现圈起数位数字05
3具体抽象理解5倍数特征
（1）举例验证观察发现
师：观察发现5倍数位数字0者5100数样数样？
师：请学桌合作举出更位数字05数5倍数
学情预设学举出三位数四位数更数法验证5倍数
师：验证？举出什数？5倍数？
（2）纳5倍数特征
师：通圈圈举例等方式发现数5倍数样数5倍数呢？
学生充分交流基础纳：位05数5倍数（课件呈现板书）
设计意图助百数表学生通找找圈圈议议等活动发现5倍数特征时学生体验合情推理般程仅仅通100数够通举例验证规律非零数符合特征时概括出基特征完善学生认知
三探索2倍数特征
1猜想
师：根5倍数特征猜想什样数会2倍数呢？
学情预设预设1：5倍数特征学生会猜想位数字02整数2倍数
预设2：42倍数学生猜想位数字024整数2倍数
……
设计意图通猜想培养学生思考类推力
2验证
（1）助百数表观察验证
师：家猜想道理底否正确呢？继续观察百数表表中2倍数涂红色
（2）课件出示百数表
（3）学生百数表2倍数涂红色
学情预设根百数表中找5倍数验学生快百数表中涂出2倍数
设计意图学生找找涂涂初步发现2倍数特征
（4）交流较发现2倍数特征
师：谁说说涂数特征？
学生汇报课件位02468数变红
师：观察2倍数特征刚猜想致？
学情预设预设1：涂色数猜想致通涂色丰富2倍数特征认识
预设2：涂色数猜想致激励学生学信心
3纳2倍数特征
师：2倍数底什特征呢？刚探究5倍数特征样举出更数验证发现
学情预设通猜想涂色组交流全班汇报课件演示学生完全纳出2倍数特征许学生表述语言规范全面学生表达合理予肯定
学生纳基础教师板书：位02468数2倍数（课件时展示）
设计意图放手学生探索组交流全体学生参中培养学生合作力学生活动中体验感悟2倍数特征理解更深刻
四做做加深理解
1课件出示教科书P9做做
学生独立完成教科书P9做做
师：知道25倍数特征会判断数25倍数？（会）做做教科书P9做做
2评价反馈
学生汇报课件显示答案
3发现2倍数5倍数数特征
师：做完道题发现什？
学生观察发现：位0数2倍数5倍数（课件呈现板书）
4解疑释惑
师：现明白老师什计算快判断出数25倍数吧？
设计意图运25倍数特征解决问题巩固25倍数特征渗透25公倍数特征
五认识奇数偶数
1学生学教科书P9
师：认识25倍数特征请教科书P9空填完认真读读例1
2学情况反馈
师：教科书中学什？
学情预设知道25倍数特征知道什偶数奇数
师：谁说说什偶数？什奇数？
学生话表述偶数奇数
师：偶数前说双数奇数前说单数
师结：整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数（板书）
3判断举例理解奇数偶数概念
（1）学生举出偶数奇数
（2）教师说数请学生迅速判断偶数奇数
设计意图偶数奇数概念约定俗成存探究学生知道行低年级时候学生已知道双数单数里学生通学方式认识偶数奇数沟通新旧知识联系通举例判断方式加深偶数奇数理解教师直接告诉学生效果
六时演练反馈评价
1课件出示教科书P11练三第1题
（1）学生读题厘清题意
（2）求学生两种符号教科书标出奇数偶数
（3）交流奇数偶数
学生交流课件呈现正确结果
学情预设题奇数偶数概念巩固学生较轻松解答
设计意图巩固理解奇数偶数含义正确判断然数奇数偶数
2课件出示教科书P11练三第2题
（1）学生独立教科书完成
（2）汇报交流课件呈现完整答案
学生说出答案教师追问：想？什？
学情预设（1）5倍数特征位数字05两位数高位0数55教师追问：50行？什？（2）2倍数5倍数数位数字0（3）2倍数5倍数2倍数5倍数三位数位数字定0百位十位数应该100
3课件出示题
（1）学生独立思考说法否正确说明什
（2）师生讨交流想法
设计意图通辨析厘清知识点间关系加深奇数偶数2倍数特征5倍数特征理解
七课堂结
师：通节课学什收获？
引导学生整理节课知识课件完整呈现节课核心点
▷板书设计
25倍数特征
位05数5倍数
位02468数2倍数
位0数2倍数5倍数
整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数
▷教学反思
节课中先根观察发现25倍数特征根特征判断数25倍数奇数偶数认识利培养学生说理力惯教学中涉解决问题学生仅说什说什想导致节课时间紧张交流时注意引导学生说想法想法相重复节省教学时间提升教学效率
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