课题
25倍数特征
课型
新授
课日期
38
教材学情分析
学生学数倍数基础学节课容学生感知数倍数质意义领悟两概念反映整数法中余数0情况基础学生根已生活验探索253倍数特征中掌握2倍数特征基础安排介绍偶数奇数概念
教学目标
1通探索掌握25倍数特征准确判断25倍数促进数感发展
2解奇数偶数准确判断奇数偶数
3通观察较抽象概括等活动培养抽象概括力分析力增强学生学兴趣
教学重难点
重点：掌握25倍数特征
难点：正确判断数25倍数
教学准备
课件名学生张百数表
教 学 流 程：程设计（突出问题关键学活动设计）
复旧知识设疑导入
1复回顾
已学关数倍数知识谁举例说说什数什倍数？关倍数知道什知识？举例说说？
2设疑导入
学生报数教师快速说出25倍数时学生运法知识进行验证
（板书课题：25倍数特征）
二探索5倍数特征
1课件出示教科书P9例1
请学出课前准备百数表数中找出5倍数圈起学生活动找出5倍数圈起
2集中展示交流汇报
展示学生作品家仔细观察意见？什发现呢？
预设：学发现圈起数列第5列第10列学发现圈起数位数字05
3具体抽象理解5倍数特征
（1）举例验证观察发现
观察发现5倍数位数字0者5100数样数样？
请学桌合作举出更位数字05数5倍数
学举出三位数四位数更数法验证5倍数
（2）纳5倍数特征
通圈圈举例等方式发现数5倍数样数5倍数呢？
学生充分交流基础纳：位05数5倍数（课件呈现板书）
三探索2倍数特征
1猜想
根5倍数特征猜想什样数会2倍数呢？
预设1：5倍数特征学生会猜想位数字02整数2倍数
预设2：42倍数学生猜想位数字024整数2倍数
……
2验证
（1）助百数表观察验证
家猜想道理底否正确呢？继续观察百数表表中2倍数涂红色
（2）课件出示百数表
（3）学生百数表2倍数涂红色
根百数表中找5倍数验学生快百数表中涂出2倍数
（4）交流较发现2倍数特征
学生汇报课件位02468数变红
观察2倍数特征刚猜想致？
预设1：涂色数猜想致通涂色丰富2倍数特征认识
预设2：涂色数猜想致激励学生学信心
3纳2倍数特征
2倍数底什特征呢？刚探究5倍数特征样举出更数验证发现
预设：通猜想涂色组交流全班汇报课件演示学生完全纳出2倍数特征许学生表述语言规范全面学生表达合理予肯定
学生纳基础教师板书：位02468数2倍数（课件时展示）四做做加深理解
1课件出示教科书P9做做
学生独立完成教科书P9做做
知道25倍数特征会判断数25倍数？（会）做做教科书P9做做
2评价反馈
学生汇报课件显示答案
3发现2倍数5倍数数特征
做完道题发现什？
学生观察发现：位0数2倍数5倍数（课件呈现板书）
4解疑释惑
现明白老师什计算快判断出数25倍数吧？
五认识奇数偶数
1学生学教科书P9
认识25倍数特征请教科书P9空填完认真读读例1
2学情况反馈
教科书中学什？
预设：知道25倍数特征知道什偶数奇数
谁说说什偶数？什奇数？
学生话表述偶数奇数
偶数前说双数奇数前说单数
结：整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数（板书）
3判断举例理解奇数偶数概念
（1）学生举出偶数奇数
（2）教师说数请学生迅速判断偶数奇数
作业设计
板书设计
实践作业：
1□□两数位数相奇数
28□2倍数5倍数
3□□5倍数中两位数
4□□□2倍数5倍数三位数
25倍数特征
位05数5倍数
位02468数2倍数
位0数2倍数5倍数
整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数
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25倍数特征
课型
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教材学情分析
学生学数倍数基础学节课容学生感知数倍数质意义领悟两概念反映整数法中余数0情况基础学生根已生活验探索253倍数特征中掌握2倍数特征基础安排介绍偶数奇数概念
教学目标
1通探索掌握25倍数特征准确判断25倍数促进数感发展
2解奇数偶数准确判断奇数偶数
3通观察较抽象概括等活动培养抽象概括力分析力增强学生学兴趣
教学重难点
重点：掌握25倍数特征
难点：正确判断数25倍数
教学准备
课件名学生张百数表
教 学 流 程：程设计（突出问题关键学活动设计）
复旧知识设疑导入
1复回顾
已学关数倍数知识谁举例说说什数什倍数？关倍数知道什知识？举例说说？
2设疑导入
学生报数教师快速说出25倍数时学生运法知识进行验证
（板书课题：25倍数特征）
二探索5倍数特征
1课件出示教科书P9例1
请学出课前准备百数表数中找出5倍数圈起学生活动找出5倍数圈起
2集中展示交流汇报
展示学生作品家仔细观察意见？什发现呢？
预设：学发现圈起数列第5列第10列学发现圈起数位数字05
3具体抽象理解5倍数特征
（1）举例验证观察发现
观察发现5倍数位数字0者5100数样数样？
请学桌合作举出更位数字05数5倍数
学举出三位数四位数更数法验证5倍数
（2）纳5倍数特征
通圈圈举例等方式发现数5倍数样数5倍数呢？
学生充分交流基础纳：位05数5倍数（课件呈现板书）
三探索2倍数特征
1猜想
根5倍数特征猜想什样数会2倍数呢？
预设1：5倍数特征学生会猜想位数字02整数2倍数
预设2：42倍数学生猜想位数字024整数2倍数
……
2验证
（1）助百数表观察验证
家猜想道理底否正确呢？继续观察百数表表中2倍数涂红色
（2）课件出示百数表
（3）学生百数表2倍数涂红色
根百数表中找5倍数验学生快百数表中涂出2倍数
（4）交流较发现2倍数特征
学生汇报课件位02468数变红
观察2倍数特征刚猜想致？
预设1：涂色数猜想致通涂色丰富2倍数特征认识
预设2：涂色数猜想致激励学生学信心
3纳2倍数特征
2倍数底什特征呢？刚探究5倍数特征样举出更数验证发现
预设：通猜想涂色组交流全班汇报课件演示学生完全纳出2倍数特征许学生表述语言规范全面学生表达合理予肯定
学生纳基础教师板书：位02468数2倍数（课件时展示）四做做加深理解
1课件出示教科书P9做做
学生独立完成教科书P9做做
知道25倍数特征会判断数25倍数？（会）做做教科书P9做做
2评价反馈
学生汇报课件显示答案
3发现2倍数5倍数数特征
做完道题发现什？
学生观察发现：位0数2倍数5倍数（课件呈现板书）
4解疑释惑
现明白老师什计算快判断出数25倍数吧？
五认识奇数偶数
1学生学教科书P9
认识25倍数特征请教科书P9空填完认真读读例1
2学情况反馈
教科书中学什？
预设：知道25倍数特征知道什偶数奇数
谁说说什偶数？什奇数？
学生话表述偶数奇数
偶数前说双数奇数前说单数
结：整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数（板书）
3判断举例理解奇数偶数概念
（1）学生举出偶数奇数
（2）教师说数请学生迅速判断偶数奇数
作业设计
板书设计
实践作业：
1□□两数位数相奇数
28□2倍数5倍数
3□□5倍数中两位数
4□□□2倍数5倍数三位数
25倍数特征
位05数5倍数
位02468数2倍数
位0数2倍数5倍数
整数中2倍数数做偶数2倍数数做奇数0偶数
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