名物理学家教育历程教学设计
设计思想
加道雄(MichioKaku)博士美籍日裔纽约城市学研究生中心理物理学教授世界著名物理学家著名科学畅销书作者超弦理奠基名物理学家教育历程出加道雄博士篇文章三块体容百分百叙写作者童年高中阶段生活趣思行文章标题中教育严格意义说作者教育
根课程标准求学生理解文意基础整体握文章思想涵深入思考探索现代意义教学设计程中注重作品思想旨探讨充分发挥学生学力
教材分析
名物理学家教育历程课承接着前课然科学介绍探索者角度入手侧重做教育文作篇科普文章仅传播科学知识弘扬科学精神启发学生学常事实程中发现问题培养学生探究意识发现问题敏感性激发学生探求未知世界兴趣时贯彻课程标准中树立积极生理想增强民族振兴努力命感社会责感养成独立思考质疑探究惯理念求
学情分析
高中年级学生具备较高认知力说明文阅读力较欠缺课前指导阅读课文查找资料解相关知识帮助理解课文
课标求
新课标求高中阶段达初步鉴定文艺作品运工具进行文言文学读懂文章意理清文章脉络基础掌握作者行文逻辑思路感受想象品味语言领悟作品丰富涵体会艺术表现力情感体验受感染启迪
教学目标
基础性目标：阅读文章容梳理文章层次解学科知识
拓展性目标：课前教师提出导读提示学生学课师生梳理课文容探究作者文中表现思想涵引导学生养成正确科学观明确兴趣学中重作
挑战性目标：分析文写作特点
教学重难点
教学重点：阅读文章容梳理文章层次解学科知识引导学生养成正确科学观明确兴趣学中重作
教学难点：分析文写作特点
课时安排
2课时
教学程
第课时
情境导入
1导语：追梦年龄梦想日新月异时代实现生理想成社会？美籍日裔物理学家加道雄文章中成长历告诉成位物理学家需具备什样基素质面学篇文章
2作者介绍
加道雄美籍日裔物理学家毕业美国哈佛学获加利福尼亚学伯克利分校哲学博士学位纽约市立学城市学院理物理学教授著作超越爱斯坦（特雷纳合著）量子场超弦导
3说明文基础知识
说明文说明序：说明文写作序时间序空间序逻辑序
题记种类文题记作：题记种类包括——阐发式诠释题目式点明题旨式总领全文式设喻寓理式
文题记作：提示文介绍关科学观点
二教学目标
1 阅读文章容梳理文章层次解学科知识
2 引导学生养成正确科学观明确兴趣学中重作
三导学程
问题组
问题1： 初读课文积累字词
求：（1）正音（2）字词积累
学法指导：朗读学文言文效方法通种方式朗读加深文章理解适加点拨提高学生学力帮助学生效积累
学生展示：
教师评价：
问题2：
1全班朗读课文梳理文基结构
学法指导：通朗读概括段意准确握文章容学生讨展示教师点拨
学生展示：
教师评价：
文章题目名物理学家教育历程叙述序历时性作者开头说童年两件趣事极丰富世界理解力引导走成理物理学家历程童年两件趣事作文章容时性叙述样结构安排文章脉络清楚重点突出结构图：
童年[214节]
青年[1518节]
（成年）[1节总纲]
鲤鱼世界幻想（想）[211]
实验[1518]（理物理学家）
爱斯坦事（理）[1214]
问题3：
1文旨容
2文体现样科学精神？
学法指导：生发言激发学生学兴趣充分调动学生动性积极性课堂参性
学生展示：
教师评价：
1 篇文章生动简明语言介绍作者成物理学家历程鲤鱼世界遐想爱斯坦未竟事业启迪作者走科学探索道路启示读者想科学事业取成功必须具想象力实验精神等基素质
2文三部分简单叙述成长事具深刻科学精神涵中方面教育成优秀科学家重
（1）想力：科学需想力想力带创造力作者正鲤鱼世界想中认识类观察空间局限性间接感悟高维空间存感性想升理性创造体现创新意识探索精神
（2）乐趣：科学应该枯燥应该充满乐趣探寻然奥秘真正科学工作者说然做似捉迷藏游戏生境界游戏乐疲充满激情受外界诱惑干扰境界顾功利畏强权求真理
（3）实验精神：丁肇中说：现代学术基础实探察现谓实验科学发展历史告诉新知识通实实验检讨哲理清谈求（应格物致知精神）想力乐趣成科学家基础素踏踏实实做实验基数假说确立味空想做基础工作达真理彼岸作者事高维空间理然停留纸面科学家已做许基础实验工作努力理证明科学家霍金睿智头脑创建黑洞理数学天体物理学实验基础空想出
四课堂结
篇文章生动简明语言介绍作者成物理学家历程鲤鱼世界遐想爱斯坦未竟事业启迪作者走科学探索道路启示读者想科学事业取成功必须具想象力实验精神等基素质
五板书设计
六．达标检测：完成课时练中练
七．课作业：总结梳理课堂笔记
八．教学反思
第二课时
情境导入
1节课学梳理篇文章题脉络中心旨天节课篇文章作深入解探讨
二教学目标
1 深入探索理解文章涵
2 分析文特点
三导学程
问题组
问题1： 鲤鱼科学家世界认识样？
学法指导：生发言激发学生学兴趣充分调动学生动性积极性课堂参性
学生展示：
教师评价：
点：（1）水池外见世界没科学意义（2）睡莲够运动困惑解神秘力掩盖知（3）鲤鱼科学家消失重现认奇迹怖事情肯探究原（4）鲤鱼科学传奇事真实证明世界存认胡说八道荒谬绝伦违背然规律
问题2： 作者想通鲤鱼科学家世界认识说明什？
学法指导：通朗读概括段意准确握文章容学生讨展示教师点拨
学生展示：
教师评价：
说明类鲤鱼科学家相似处（1）类生池子’里度超出理解力然存拒绝承认（2）科学家发明力样概念……愿意承认见摸着事物肯改变思考问题方式（3）实验室里便利验证理加鄙视表现出思想保守固执
问题3：
1作者说决定问题刨根问底然必须成名理物理学家辞作者心中理物理学家应该样？
2作者建立实验室事例现实生活样意义？
学法指导：生发言激发学生学兴趣充分调动学生动性积极性课堂参性
学生展示：
教师评价：
1理物理学家工作抽象枯燥受实验条件限制学说难实验证明甚死成样必须耐住寂寞必须奉献精神辞意味着理物理学家道路艰辛
2科学建立基础实验科学理实验检验证实验简单操作理指导实验设计策划组织力耐力恒心等等实验考验实验者综合力前存问题重视理轻视基础实验表现动手力实践力差思想浮躁急功利教育言重知识轻力现象普遍名理物理学家重视实验现实生活启迪
问题4：文材料处理什特点？
学法指导：学生独立思考教师适时点拨
学生展示：
教师评价：文布局谋篇重点突出详略整体作者没童年学初中高中时间序叙事通童年两件趣事高中时建立实验室事例突出成长名物理学家教育历程旁成长验局部高中阶段作者许统场理方面书常常斯坦福学物理图书馆相关理书籍样启发引导研究里肯定许精彩事作者笔带重点放制造原子撞机中具体数叙述详体会作者严谨踏实性格成物理学家需基素质
四．课堂结
篇文章生动简明语言介绍作者成物理学家历程鲤鱼世界遐想爱斯坦未竟事业启迪作者走科学探索道路启示读者想科学事业取成功必须具想象力实验精神等基素质
五板书设计
六．达标检测：完成课时练中练
七．课作业：兴趣话题写段200字左右片段
八．教学反思
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设计思想
加道雄(MichioKaku)博士美籍日裔纽约城市学研究生中心理物理学教授世界著名物理学家著名科学畅销书作者超弦理奠基名物理学家教育历程出加道雄博士篇文章三块体容百分百叙写作者童年高中阶段生活趣思行文章标题中教育严格意义说作者教育
根课程标准求学生理解文意基础整体握文章思想涵深入思考探索现代意义教学设计程中注重作品思想旨探讨充分发挥学生学力
教材分析
名物理学家教育历程课承接着前课然科学介绍探索者角度入手侧重做教育文作篇科普文章仅传播科学知识弘扬科学精神启发学生学常事实程中发现问题培养学生探究意识发现问题敏感性激发学生探求未知世界兴趣时贯彻课程标准中树立积极生理想增强民族振兴努力命感社会责感养成独立思考质疑探究惯理念求
学情分析
高中年级学生具备较高认知力说明文阅读力较欠缺课前指导阅读课文查找资料解相关知识帮助理解课文
课标求
新课标求高中阶段达初步鉴定文艺作品运工具进行文言文学读懂文章意理清文章脉络基础掌握作者行文逻辑思路感受想象品味语言领悟作品丰富涵体会艺术表现力情感体验受感染启迪
教学目标
基础性目标：阅读文章容梳理文章层次解学科知识
拓展性目标：课前教师提出导读提示学生学课师生梳理课文容探究作者文中表现思想涵引导学生养成正确科学观明确兴趣学中重作
挑战性目标：分析文写作特点
教学重难点
教学重点：阅读文章容梳理文章层次解学科知识引导学生养成正确科学观明确兴趣学中重作
教学难点：分析文写作特点
课时安排
2课时
教学程
第课时
情境导入
1导语：追梦年龄梦想日新月异时代实现生理想成社会？美籍日裔物理学家加道雄文章中成长历告诉成位物理学家需具备什样基素质面学篇文章
2作者介绍
加道雄美籍日裔物理学家毕业美国哈佛学获加利福尼亚学伯克利分校哲学博士学位纽约市立学城市学院理物理学教授著作超越爱斯坦（特雷纳合著）量子场超弦导
3说明文基础知识
说明文说明序：说明文写作序时间序空间序逻辑序
题记种类文题记作：题记种类包括——阐发式诠释题目式点明题旨式总领全文式设喻寓理式
文题记作：提示文介绍关科学观点
二教学目标
1 阅读文章容梳理文章层次解学科知识
2 引导学生养成正确科学观明确兴趣学中重作
三导学程
问题组
问题1： 初读课文积累字词
求：（1）正音（2）字词积累
学法指导：朗读学文言文效方法通种方式朗读加深文章理解适加点拨提高学生学力帮助学生效积累
学生展示：
教师评价：
问题2：
1全班朗读课文梳理文基结构
学法指导：通朗读概括段意准确握文章容学生讨展示教师点拨
学生展示：
教师评价：
文章题目名物理学家教育历程叙述序历时性作者开头说童年两件趣事极丰富世界理解力引导走成理物理学家历程童年两件趣事作文章容时性叙述样结构安排文章脉络清楚重点突出结构图：
童年[214节]
青年[1518节]
（成年）[1节总纲]
鲤鱼世界幻想（想）[211]
实验[1518]（理物理学家）
爱斯坦事（理）[1214]
问题3：
1文旨容
2文体现样科学精神？
学法指导：生发言激发学生学兴趣充分调动学生动性积极性课堂参性
学生展示：
教师评价：
1 篇文章生动简明语言介绍作者成物理学家历程鲤鱼世界遐想爱斯坦未竟事业启迪作者走科学探索道路启示读者想科学事业取成功必须具想象力实验精神等基素质
2文三部分简单叙述成长事具深刻科学精神涵中方面教育成优秀科学家重
（1）想力：科学需想力想力带创造力作者正鲤鱼世界想中认识类观察空间局限性间接感悟高维空间存感性想升理性创造体现创新意识探索精神
（2）乐趣：科学应该枯燥应该充满乐趣探寻然奥秘真正科学工作者说然做似捉迷藏游戏生境界游戏乐疲充满激情受外界诱惑干扰境界顾功利畏强权求真理
（3）实验精神：丁肇中说：现代学术基础实探察现谓实验科学发展历史告诉新知识通实实验检讨哲理清谈求（应格物致知精神）想力乐趣成科学家基础素踏踏实实做实验基数假说确立味空想做基础工作达真理彼岸作者事高维空间理然停留纸面科学家已做许基础实验工作努力理证明科学家霍金睿智头脑创建黑洞理数学天体物理学实验基础空想出
四课堂结
篇文章生动简明语言介绍作者成物理学家历程鲤鱼世界遐想爱斯坦未竟事业启迪作者走科学探索道路启示读者想科学事业取成功必须具想象力实验精神等基素质
五板书设计
六．达标检测：完成课时练中练
七．课作业：总结梳理课堂笔记
八．教学反思
第二课时
情境导入
1节课学梳理篇文章题脉络中心旨天节课篇文章作深入解探讨
二教学目标
1 深入探索理解文章涵
2 分析文特点
三导学程
问题组
问题1： 鲤鱼科学家世界认识样？
学法指导：生发言激发学生学兴趣充分调动学生动性积极性课堂参性
学生展示：
教师评价：
点：（1）水池外见世界没科学意义（2）睡莲够运动困惑解神秘力掩盖知（3）鲤鱼科学家消失重现认奇迹怖事情肯探究原（4）鲤鱼科学传奇事真实证明世界存认胡说八道荒谬绝伦违背然规律
问题2： 作者想通鲤鱼科学家世界认识说明什？
学法指导：通朗读概括段意准确握文章容学生讨展示教师点拨
学生展示：
教师评价：
说明类鲤鱼科学家相似处（1）类生池子’里度超出理解力然存拒绝承认（2）科学家发明力样概念……愿意承认见摸着事物肯改变思考问题方式（3）实验室里便利验证理加鄙视表现出思想保守固执
问题3：
1作者说决定问题刨根问底然必须成名理物理学家辞作者心中理物理学家应该样？
2作者建立实验室事例现实生活样意义？
学法指导：生发言激发学生学兴趣充分调动学生动性积极性课堂参性
学生展示：
教师评价：
1理物理学家工作抽象枯燥受实验条件限制学说难实验证明甚死成样必须耐住寂寞必须奉献精神辞意味着理物理学家道路艰辛
2科学建立基础实验科学理实验检验证实验简单操作理指导实验设计策划组织力耐力恒心等等实验考验实验者综合力前存问题重视理轻视基础实验表现动手力实践力差思想浮躁急功利教育言重知识轻力现象普遍名理物理学家重视实验现实生活启迪
问题4：文材料处理什特点？
学法指导：学生独立思考教师适时点拨
学生展示：
教师评价：文布局谋篇重点突出详略整体作者没童年学初中高中时间序叙事通童年两件趣事高中时建立实验室事例突出成长名物理学家教育历程旁成长验局部高中阶段作者许统场理方面书常常斯坦福学物理图书馆相关理书籍样启发引导研究里肯定许精彩事作者笔带重点放制造原子撞机中具体数叙述详体会作者严谨踏实性格成物理学家需基素质
四．课堂结
篇文章生动简明语言介绍作者成物理学家历程鲤鱼世界遐想爱斯坦未竟事业启迪作者走科学探索道路启示读者想科学事业取成功必须具想象力实验精神等基素质
五板书设计
六．达标检测：完成课时练中练
七．课作业：兴趣话题写段200字左右片段
八．教学反思
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