62康桥活动设计
活动课标分析
高考评价体系求高中活动精读优秀诗歌作品感受作品中艺术形象理解欣赏作品语言表达握作品涵理解作者创作意图根诗歌艺术表现形式语言构思形象意蕴情感等角度欣赏作品获审美体验认识作品美学价值发现作者独特艺术创造引导学生通阅读中华传统文化典作品培养民族审美趣味增进中国传统文化理解提升中华民族文化认感豪感增强文化信更集成弘扬中华优秀传统文化语文课程标准基理念中明确指出关注学生情感发展学生受美熏陶培养觉审美意识高尚审美情趣培养审美感知审美创造力阅读鉴赏中求注重学生审美体验陶冶性情涵养心灵充分激发学生想象力创造潜感受形象品味语言领悟作品丰富涵体会艺术表现力情感体验思考现代诗歌活动新课标明确指出加强诗文诵读诵读中感受体验作品意境形象
二活动托教材分析
教部编版普通高中课程教科书语文选择性必修第二单元第六课选编康桥单元学现代文学中国现代文学中国现代社会变革产物伴着中国革命建设改革洪流断发展新思想新语言新样式中国文学开辟新天单元选现代文学中优秀作品说诗歌散文话剧涵盖新文学体裁体现现代文学创作方面成作品集中起研读现代文学创作概貌致解加深百年中国社会变革发展特心灵变化认识研单元结合特定社会历史背景理解作品思想文化涵探索中蕴含民族心理时代精神解百年社会生括情感世界变动轨迹根种文学体藏艺术表现方式角度层面探究作品意蕴重作品性化解读获鲜活审美体物康桥徐志摩写母校——剑桥学曲恋歌表达作者离母校时殷殷挚爱深深恋情活动作业中通简介徐志摩康桥生活交康桥创作背景创作意图通朗读感受诗歌音乐美分析结构感受诗歌建筑美细细品味感受诗歌绘画美外康桥表达离情感方式较独特通著名离诗较感悟康桥独特韵味
三活动背景分析
学生徐志摩定解种解宽泛甚影视作品（电视剧间四月天）中学生接触康桥时候极容易简单理解中离情感法揣摩徐志摩康桥离时复杂情怀学生兴趣点会放首尾两节放徐志摩情感世界活动中应握学生兴趣点切入引导学生更加全面深刻解读作品诗歌语言含蓄传达情感常常含蓄学生难充分理解诗歌语言涵加作者解够深入产生阅读障碍首诗歌学难度学生会感兴趣活动中应该做更加深入挖掘体味出诗歌更丰富韵味学生现代诗歌鉴赏理解停留初中水层面应适引导角度理解诗歌元化鉴赏诗歌
4活动设计思想
新课程教育活动理念活动作业程中力求突出学生体作通学生体积极思考胆创新充分阅读文基础更加全面深刻解读文诗歌欣赏应该元化活动程中应鼓励学生角度思考应仅仅拘泥概念化验化解读鉴赏中充分尊重学生创造性思维力求学生更深刻更新颖层面阅读文 读带讲直诗歌活动奉行活动准康桥身首脍炙口诗作学生首诗已定程度解学生定真够理解中丰富涵讲带读许帮助学生真正感悟首诗真意教首诗教首诗应力争通首诗解读学生走诗更深入解作者生历心世界基考虑活动中辅媒体提供更全面更广泛相关信息帮助学生更解读作品学生知识技程方法情感态度价值观等方面定收获
五活动目标
1 基础知识目标：明确诗歌意象意境诗歌重作解新月诗派三美张欣赏诗歌音乐美建筑美绘画美
2 情感教育目标：领悟徐志摩母校深厚情感抒发情感恰方式
3 力培养目标：解诗歌鉴赏般步骤诗歌鉴赏般方法发挥充分想象感悟诗歌意境通解读意象握诗歌旨欣赏诗歌创作艺术特色
六活动重点难点
1 康桥体现新月诗派三美张？康桥美处？
2 康桥意象选择非常独特理解意象独特处？独特意象营造样意境？
3 徐志摩康桥情独钟仅仅学生母校情怀？没原？
七活动程设计
活动第阶段 知世解作者
引言：剑桥学闻名世界高等学校诗徐志摩留学剑桥学学生活生中难忘时光节课诗撑支长篙慢溯康河走进康桥
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日）原名章垿[xù]字槱[yǒu]森留学美国时改名志摩笔名南湖诗哲海谷谷等浙江海宁硖石（嘉兴市海宁市硖石街道）现代诗散文家新月派诗新月诗社成员景星学社社员
1915年毕业杭州中先读海沪江学天津北洋学北京学 1918年赴美国克拉克学学银行学十月告毕业获学士学位等荣誉奖年转入纽约哥伦亚学研究院进济系1921年赴英国留学入剑桥学特生研究政治济学剑桥两年深受西方教育熏陶欧美浪漫义唯美派诗影响奠定浪漫义诗风1923年成立新月社1924年北京学教授1926年光华学夏学南京学教授1930年辞海南京职务应胡适邀度北京学教授兼北京女子师范学教授1931年11月19日徐志摩搭济南号邮政飞机北途中雾弥漫飞机触山幸罹难代表作品康桥翡冷翠夜
活动第二阶段 读诗歌体会作者离情感
1课代表范读学生听读完成两务：
①认读准容易读错字词读音诗句节奏标划出
②感受诗康桥情感
2 组交流听读感受标划出字音节奏告诉提醒学
3 带着听读感受带着理解放开声音朗读
4 推选位学朗读请学评价
5 通朗读感悟作者离开康桥时情感
组合作讨展示：作者表达康桥殷殷挚爱深深恋情
活动第三阶段 鉴赏诗歌感受诗歌创设意境
1学诗歌学作品话作者话话方式书评写阅读感受具体字词句圈划出朗读诗歌赏析喜欢诗句提出想问问题
2组交流作品话形成书评
3学生发言（1）第节轻轻走正轻轻轻轻招手 作西天云彩
（点拨：节鉴赏围绕三问题展开：①离时轻轻②轻轻提前③作云彩作）
组展示：节写久违学子作母校时万千离愁诗轻轻告突出宁静基调短短四句诗映出非常宁静夕阳晚黄昏做出非常宁静作姿态诗说：四五月间渐缓艳丽黄昏真寸寸黄金康河边黄昏服灵魂补剂啊诗开头意连三轻轻子突出表现康河爱惜情感仿佛感受诗踮着足尖股清风样悄声息荡深情丝竟招手间幻成西天云彩轻轻轻轻走轻轻告挥手招呼没点点喧哗破康河宁静美种宁静谐意境正康河诗美丽印象
（2）第二～四节软泥青荇 油油水底招摇康河柔波里 甘心作条水草榆荫潭 清泉天虹揉碎浮藻间 沉淀彩虹似梦
（点拨：节鉴赏围绕问题展开：①金柳新娘等意象独特效果②作者时干什③甘心做条水草说明什④强调油油水底招摇）
组交流形成致性意见展示：
节写康河美景表达作者康河恋柔情披着夕金柳软泥青荇树荫水潭映入眼底
两暗喻颇精：第河畔金柳胆想象夕阳中新娘生命景语化作生命活物温润新娘意象尤恰新娘女子生中美丽形象写出康桥明丽动更写出诗离时记忆犹新感觉少女等意象表现出诗难舍离愁见斑第二清澈潭水疑作天虹浮藻揉碎竟变彩虹似梦正意乱情迷间诗庄周梦蝶物两忘直觉波光里艳影／心头荡漾甘心康河柔波里做条招摇水草种客观合佳构妙手偶千锤百炼功更诗拘束生命追求美精神吐露象征
招摇：常含贬义常市连逍遥义逍遥写水草显现出拘束情态种逍遥安闲写词写水草更显生动形象
油油招摇：油油光润样子水流样子悦样子修饰招摇增强水草感想起水草招摇河水：微风轻拂水波轻涌水质清澈涂凝脂水草水中微波回轻摆安闲样幅美景啊美景全赖诗招摇康河柔波里甘心做条水草：理解作者面说句诗深刻含义诗强烈情感体验文心雕龙•情采说：情者文
徐志摩选择样词语创造样意境全情驱徐志摩然崇拜者张类接然回然融合然初伦敦康桥静闲适环境景物特征逗起诗久寻逍遥情绪发现康桥世界类心灵然保护区徐志摩康桥会罢中已初露端睨第二次剑桥诗散文知道康桥中种感情表达更清晰鲜明——时闲暇绝单纯机会说奇怪竟第次辨认星月光明草青花香流水殷勤
康河流水水草作者眼中呈现份安闲正诗心境界生出康河柔波里甘心做条水草首诗中然似种感应认然达成谐西天云彩感情交流感觉金柳具新娘魅力想化入康河柔波中作条水草体验等 金柳：柳树中国传统诗词中离象征：昔矣杨柳斯雨雪霏霏诗•雅
（3）第五～六节 寻梦 撑支长篙 青草更青处漫溯满载船星辉 星辉斑烂里放歌放歌 悄悄离笙箫夏虫沉默沉默晚康桥
（点拨：两节鉴赏围绕问题展开：①徐志摩心中梦什②作者青草更青处歌唱什呢③放歌④选择沉默离）
组陈述观点：
第 56节诗接着梦出现翻出层新意境：抒写梦追寻离静默沉淀着彩虹似梦寻梦撑长篙星辉斑斓里放歌放歌夏虫沉默沉默晚康桥三叠句全诗推高潮正康河水波三折
康桥美景挑逗起诗想康河里寻梦放歌强烈动青草更青处诗想星辉斑斓里放歌狂态终未成——康河太美丽夜色星光水草金柳深潭里清泉彩虹揉成梦宁静谐诗仿佛悉心呵护情睡梦生怕梦境丝毫残损轻柔叹息般旋律情离绪完美统起时刻静默言正曲深情离歌康桥美告悄悄离笙箫夏虫沉默沉默晚康桥诗欲放敛方法采警句新颖漂亮喻朴实华直接抒情突现全诗赞颂宁静美景宁静转情宁静诗深爱离情怀跌宕起伏旋律中更充分表现浓缩成古诗中独特时声胜声意境种潇洒深沉相结合美徐志摩梦什呢？
（插入背景介绍 康桥英国著名剑桥学1920年 10月 1922年 8月诗游学康桥时期徐志摩生转折点诗猛虎集•序文中说： 24岁前诗兴味远相兴味正康河水开启诗性灵唤醒久蜇心中诗生命满怀深情说：康桥灵性全条河康河敢说世界秀丽条水眼睛康桥教睁求知欲康桥拨动意识康桥胚胎 )
（屏幕展示段文字请学生找出印象深刻句子学生容易找出继续学生谈谈句话法引导学生认识康桥徐志摩重性）
康桥徐志摩重写篇康桥关作品：康桥会吧知道康桥康桥甚说徐志摩身萦绕着康桥情结概括言爱美追求然爱找寻然美然生活说徐志摩然崇拜者康桥正符合徐志摩心中梦想觉康桥享受然生活读者更体会离时忧伤
(4) 第七节悄悄走 正悄悄挥挥衣袖 带走片云彩 （点拨：节应该结合第节鉴赏难道仅仅呼应第节？）
组代表发表观点形成致性法
展示：诗歌结尾强化感情色彩诗回开头告第节诗相诗句没改动更换句传达出更深情感意义——带走片云彩诗历康河漫溯产生灵性康桥爱眷恋化成洒脱意象极富动态感姿态全诗添分诗意增强分飘逸潇洒出意外奇想中透出诗独特性美全诗完成美丽圆形抒情结构 带走片云彩作者豁达源康桥挚爱源康桥恋带走须带走康桥已深深烙进作者心底须带走草木怕片云彩？
活动第四阶段品味诗歌认识作者
通首诗部作品作品身解更重通作品作者构建起深层次认识
请家谈谈通首诗感受徐志摩写写眼中徐志摩家交流
展示某生写作
眼中徐志摩
初识时候便康桥吸引成心中唯美爱恋感觉喜欢诗诗美柔美忧伤
句诗感触首似幅画置身中志摩诗追求爱情追求理想富启发性雪花快乐中甘愿爱情牺牲偶然中敢追爱沙扬娜拉中描写种刹间美
某生：
现代诸文中徐志摩热爱欣赏心中天抒情气质情性灵魂率真纯洁生格调非常着迷沉醉
热爱欣赏仅诗文豪放羁性情种情致绝非偶然心灵深处释放浪漫生命理解特喜欢读诗喜欢文字中领受浪漫孤独敬佩情性位真正实现理想奋斗者岁月超越世俗仅情
生追求着：爱美诗歌生爱情活中国二三十年代惬意遨游诗文海洋中写中国代优美诗句读诗文领受文字诞生真正意义深邃睿智飘逸诗句倾倒留恋返
结
徐志摩先生没留更更作品1931年 11月 19日南京飞机北途中飞机失事徐志摩幸遇难坠落泰山脚年仅 35岁正写首诗言：天空片云偶尔投影波心——必讶异更须欢喜——转瞬间消灭踪影相逢黑夜海方记忘掉交会时互放光亮生必然会样偶然相逢交会交会时互放光亮必成永难忘怀记忆常伴生徐志摩先生已离开诗歌永存心中
八评测练
列加点字注音
朔月（ ）漫溯（ ）长篙（ ）蒿菜（ ）嵩山（ ）
枯槁（ ）记载（ ）河畔（ ）挑衅（ ）斑斓（ ）
二康桥全诗四行节节诗行排列两两错落致句基六七字（间八字句）参差变化中见整齐具建筑美节押韵逐节换韵追求音节波动旋律感轻轻悄悄等叠词反复运增强诗歌轻盈节奏诗歌具音乐美说说诗绘画美体现里？
答：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三．康桥运表现手法解释恰项（）
A．诗中笼罩着种宁静安谧氛围水水草柔波彩虹星辉恰衬托诗静默心境
B．诗运喻拟代等修辞手法写出康桥特优美景色表达追梦般思念情
C．诗母校深情融进悄悄离时富特色形象想中形成种轻柔明丽俊逸格调
D．全诗四行节诗行排列错落致句字数基六七字参差变化中见整齐节押韵呈现出明显旋律感
九活动总结：
活动作业设计优点
1尊重学生思考
先著名学开始引入诗歌激起学生学兴趣学生角度总结出诗歌鉴赏方法——展开想象感悟意境鉴赏诗歌先说出诗传达情感探究种情感样表达出学生展开讨学生学中收获成功喜悦
2活动程思路明确
点拨情感引发鉴赏较分析意境思路明确先易难先简繁浅入深剖析诗歌
3实现活动三维目标堂课较完成课前制定定计划基实现课前制定定活动目标学生知识技程方法情感态度价值观等方面定收获
4课钻研深刻
学课做量调查研究徐志摩生爱情观点争议学方独特见解新娘意象解读带走片云彩理解等方面表现出设计者刻苦钻研精神
5活动程中气氛活跃 活动作业展示充分调动学生参积极性问题设置符合学生认知需求学生乐参加课堂讨发言较积极思路更活跃
十活动反思
康桥总体设计活动作业时候设想诵读线通诵读赏析充分感受诗歌优美意境希活动程学生够美美读美美说美美听诗歌种文学体裁分析细导致意境支离破碎致丧失诗歌美感准备活动作业展示时动权完全交学生谈诗歌章节感受设计问题宜提纲挈领直入题发散整首诗中集中中心点紧扣康桥首诗离题外诗歌需反复诵读朗读设计活动作业关键美读美品诵读指导理解基础语文活动离开诵读然离开诵读指导诗歌尤分析诵读时进行叶圣陶说诵读时意逆志激昂处激昂委婉处委婉激昂前提必须先理解激昂处激昂样委婉基础必须先知道委婉里委婉否便成放失激昂委婉诵读错位激昂处读委婉委婉处弄成激昂
学动权学生手中法预先设计具体活动程学生分析跳跃性时足够力迁回题形成整体活动程学生见解回应够深入时需活动中加改进教学生诗歌鉴赏方法样处理课文 23节两节情感相通写法相似课学生抓关键词确定情感第二节例子抓住金柳新娘艳影荡漾等关键词引导学生揣摩品味柳物象中包含思想感情教学生分析意象方法途径基础通彼讨付分利理解第三节中青荇物象表现思想情感活动作业展示时爱发言学生举起手话说样已高兴高兴听始料兴奋理解做新娘女子生中漂亮亮丽时刻志摩安静心中放歌活动程容进行感动源源滋生仿佛康河明媚映着整会议室分明感受种芬芳仿佛风夹杂花香学生许缺少发现需发现舞台双期眼睛聆听耳朵定耐心包容心予学生样成长舞台学生活动作业舞台万物竞相生长突然想双减政策许涵吧
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活动课标分析
高考评价体系求高中活动精读优秀诗歌作品感受作品中艺术形象理解欣赏作品语言表达握作品涵理解作者创作意图根诗歌艺术表现形式语言构思形象意蕴情感等角度欣赏作品获审美体验认识作品美学价值发现作者独特艺术创造引导学生通阅读中华传统文化典作品培养民族审美趣味增进中国传统文化理解提升中华民族文化认感豪感增强文化信更集成弘扬中华优秀传统文化语文课程标准基理念中明确指出关注学生情感发展学生受美熏陶培养觉审美意识高尚审美情趣培养审美感知审美创造力阅读鉴赏中求注重学生审美体验陶冶性情涵养心灵充分激发学生想象力创造潜感受形象品味语言领悟作品丰富涵体会艺术表现力情感体验思考现代诗歌活动新课标明确指出加强诗文诵读诵读中感受体验作品意境形象
二活动托教材分析
教部编版普通高中课程教科书语文选择性必修第二单元第六课选编康桥单元学现代文学中国现代文学中国现代社会变革产物伴着中国革命建设改革洪流断发展新思想新语言新样式中国文学开辟新天单元选现代文学中优秀作品说诗歌散文话剧涵盖新文学体裁体现现代文学创作方面成作品集中起研读现代文学创作概貌致解加深百年中国社会变革发展特心灵变化认识研单元结合特定社会历史背景理解作品思想文化涵探索中蕴含民族心理时代精神解百年社会生括情感世界变动轨迹根种文学体藏艺术表现方式角度层面探究作品意蕴重作品性化解读获鲜活审美体物康桥徐志摩写母校——剑桥学曲恋歌表达作者离母校时殷殷挚爱深深恋情活动作业中通简介徐志摩康桥生活交康桥创作背景创作意图通朗读感受诗歌音乐美分析结构感受诗歌建筑美细细品味感受诗歌绘画美外康桥表达离情感方式较独特通著名离诗较感悟康桥独特韵味
三活动背景分析
学生徐志摩定解种解宽泛甚影视作品（电视剧间四月天）中学生接触康桥时候极容易简单理解中离情感法揣摩徐志摩康桥离时复杂情怀学生兴趣点会放首尾两节放徐志摩情感世界活动中应握学生兴趣点切入引导学生更加全面深刻解读作品诗歌语言含蓄传达情感常常含蓄学生难充分理解诗歌语言涵加作者解够深入产生阅读障碍首诗歌学难度学生会感兴趣活动中应该做更加深入挖掘体味出诗歌更丰富韵味学生现代诗歌鉴赏理解停留初中水层面应适引导角度理解诗歌元化鉴赏诗歌
4活动设计思想
新课程教育活动理念活动作业程中力求突出学生体作通学生体积极思考胆创新充分阅读文基础更加全面深刻解读文诗歌欣赏应该元化活动程中应鼓励学生角度思考应仅仅拘泥概念化验化解读鉴赏中充分尊重学生创造性思维力求学生更深刻更新颖层面阅读文 读带讲直诗歌活动奉行活动准康桥身首脍炙口诗作学生首诗已定程度解学生定真够理解中丰富涵讲带读许帮助学生真正感悟首诗真意教首诗教首诗应力争通首诗解读学生走诗更深入解作者生历心世界基考虑活动中辅媒体提供更全面更广泛相关信息帮助学生更解读作品学生知识技程方法情感态度价值观等方面定收获
五活动目标
1 基础知识目标：明确诗歌意象意境诗歌重作解新月诗派三美张欣赏诗歌音乐美建筑美绘画美
2 情感教育目标：领悟徐志摩母校深厚情感抒发情感恰方式
3 力培养目标：解诗歌鉴赏般步骤诗歌鉴赏般方法发挥充分想象感悟诗歌意境通解读意象握诗歌旨欣赏诗歌创作艺术特色
六活动重点难点
1 康桥体现新月诗派三美张？康桥美处？
2 康桥意象选择非常独特理解意象独特处？独特意象营造样意境？
3 徐志摩康桥情独钟仅仅学生母校情怀？没原？
七活动程设计
活动第阶段 知世解作者
引言：剑桥学闻名世界高等学校诗徐志摩留学剑桥学学生活生中难忘时光节课诗撑支长篙慢溯康河走进康桥
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日）原名章垿[xù]字槱[yǒu]森留学美国时改名志摩笔名南湖诗哲海谷谷等浙江海宁硖石（嘉兴市海宁市硖石街道）现代诗散文家新月派诗新月诗社成员景星学社社员
1915年毕业杭州中先读海沪江学天津北洋学北京学 1918年赴美国克拉克学学银行学十月告毕业获学士学位等荣誉奖年转入纽约哥伦亚学研究院进济系1921年赴英国留学入剑桥学特生研究政治济学剑桥两年深受西方教育熏陶欧美浪漫义唯美派诗影响奠定浪漫义诗风1923年成立新月社1924年北京学教授1926年光华学夏学南京学教授1930年辞海南京职务应胡适邀度北京学教授兼北京女子师范学教授1931年11月19日徐志摩搭济南号邮政飞机北途中雾弥漫飞机触山幸罹难代表作品康桥翡冷翠夜
活动第二阶段 读诗歌体会作者离情感
1课代表范读学生听读完成两务：
①认读准容易读错字词读音诗句节奏标划出
②感受诗康桥情感
2 组交流听读感受标划出字音节奏告诉提醒学
3 带着听读感受带着理解放开声音朗读
4 推选位学朗读请学评价
5 通朗读感悟作者离开康桥时情感
组合作讨展示：作者表达康桥殷殷挚爱深深恋情
活动第三阶段 鉴赏诗歌感受诗歌创设意境
1学诗歌学作品话作者话话方式书评写阅读感受具体字词句圈划出朗读诗歌赏析喜欢诗句提出想问问题
2组交流作品话形成书评
3学生发言（1）第节轻轻走正轻轻轻轻招手 作西天云彩
（点拨：节鉴赏围绕三问题展开：①离时轻轻②轻轻提前③作云彩作）
组展示：节写久违学子作母校时万千离愁诗轻轻告突出宁静基调短短四句诗映出非常宁静夕阳晚黄昏做出非常宁静作姿态诗说：四五月间渐缓艳丽黄昏真寸寸黄金康河边黄昏服灵魂补剂啊诗开头意连三轻轻子突出表现康河爱惜情感仿佛感受诗踮着足尖股清风样悄声息荡深情丝竟招手间幻成西天云彩轻轻轻轻走轻轻告挥手招呼没点点喧哗破康河宁静美种宁静谐意境正康河诗美丽印象
（2）第二～四节软泥青荇 油油水底招摇康河柔波里 甘心作条水草榆荫潭 清泉天虹揉碎浮藻间 沉淀彩虹似梦
（点拨：节鉴赏围绕问题展开：①金柳新娘等意象独特效果②作者时干什③甘心做条水草说明什④强调油油水底招摇）
组交流形成致性意见展示：
节写康河美景表达作者康河恋柔情披着夕金柳软泥青荇树荫水潭映入眼底
两暗喻颇精：第河畔金柳胆想象夕阳中新娘生命景语化作生命活物温润新娘意象尤恰新娘女子生中美丽形象写出康桥明丽动更写出诗离时记忆犹新感觉少女等意象表现出诗难舍离愁见斑第二清澈潭水疑作天虹浮藻揉碎竟变彩虹似梦正意乱情迷间诗庄周梦蝶物两忘直觉波光里艳影／心头荡漾甘心康河柔波里做条招摇水草种客观合佳构妙手偶千锤百炼功更诗拘束生命追求美精神吐露象征
招摇：常含贬义常市连逍遥义逍遥写水草显现出拘束情态种逍遥安闲写词写水草更显生动形象
油油招摇：油油光润样子水流样子悦样子修饰招摇增强水草感想起水草招摇河水：微风轻拂水波轻涌水质清澈涂凝脂水草水中微波回轻摆安闲样幅美景啊美景全赖诗招摇康河柔波里甘心做条水草：理解作者面说句诗深刻含义诗强烈情感体验文心雕龙•情采说：情者文
徐志摩选择样词语创造样意境全情驱徐志摩然崇拜者张类接然回然融合然初伦敦康桥静闲适环境景物特征逗起诗久寻逍遥情绪发现康桥世界类心灵然保护区徐志摩康桥会罢中已初露端睨第二次剑桥诗散文知道康桥中种感情表达更清晰鲜明——时闲暇绝单纯机会说奇怪竟第次辨认星月光明草青花香流水殷勤
康河流水水草作者眼中呈现份安闲正诗心境界生出康河柔波里甘心做条水草首诗中然似种感应认然达成谐西天云彩感情交流感觉金柳具新娘魅力想化入康河柔波中作条水草体验等 金柳：柳树中国传统诗词中离象征：昔矣杨柳斯雨雪霏霏诗•雅
（3）第五～六节 寻梦 撑支长篙 青草更青处漫溯满载船星辉 星辉斑烂里放歌放歌 悄悄离笙箫夏虫沉默沉默晚康桥
（点拨：两节鉴赏围绕问题展开：①徐志摩心中梦什②作者青草更青处歌唱什呢③放歌④选择沉默离）
组陈述观点：
第 56节诗接着梦出现翻出层新意境：抒写梦追寻离静默沉淀着彩虹似梦寻梦撑长篙星辉斑斓里放歌放歌夏虫沉默沉默晚康桥三叠句全诗推高潮正康河水波三折
康桥美景挑逗起诗想康河里寻梦放歌强烈动青草更青处诗想星辉斑斓里放歌狂态终未成——康河太美丽夜色星光水草金柳深潭里清泉彩虹揉成梦宁静谐诗仿佛悉心呵护情睡梦生怕梦境丝毫残损轻柔叹息般旋律情离绪完美统起时刻静默言正曲深情离歌康桥美告悄悄离笙箫夏虫沉默沉默晚康桥诗欲放敛方法采警句新颖漂亮喻朴实华直接抒情突现全诗赞颂宁静美景宁静转情宁静诗深爱离情怀跌宕起伏旋律中更充分表现浓缩成古诗中独特时声胜声意境种潇洒深沉相结合美徐志摩梦什呢？
（插入背景介绍 康桥英国著名剑桥学1920年 10月 1922年 8月诗游学康桥时期徐志摩生转折点诗猛虎集•序文中说： 24岁前诗兴味远相兴味正康河水开启诗性灵唤醒久蜇心中诗生命满怀深情说：康桥灵性全条河康河敢说世界秀丽条水眼睛康桥教睁求知欲康桥拨动意识康桥胚胎 )
（屏幕展示段文字请学生找出印象深刻句子学生容易找出继续学生谈谈句话法引导学生认识康桥徐志摩重性）
康桥徐志摩重写篇康桥关作品：康桥会吧知道康桥康桥甚说徐志摩身萦绕着康桥情结概括言爱美追求然爱找寻然美然生活说徐志摩然崇拜者康桥正符合徐志摩心中梦想觉康桥享受然生活读者更体会离时忧伤
(4) 第七节悄悄走 正悄悄挥挥衣袖 带走片云彩 （点拨：节应该结合第节鉴赏难道仅仅呼应第节？）
组代表发表观点形成致性法
展示：诗歌结尾强化感情色彩诗回开头告第节诗相诗句没改动更换句传达出更深情感意义——带走片云彩诗历康河漫溯产生灵性康桥爱眷恋化成洒脱意象极富动态感姿态全诗添分诗意增强分飘逸潇洒出意外奇想中透出诗独特性美全诗完成美丽圆形抒情结构 带走片云彩作者豁达源康桥挚爱源康桥恋带走须带走康桥已深深烙进作者心底须带走草木怕片云彩？
活动第四阶段品味诗歌认识作者
通首诗部作品作品身解更重通作品作者构建起深层次认识
请家谈谈通首诗感受徐志摩写写眼中徐志摩家交流
展示某生写作
眼中徐志摩
初识时候便康桥吸引成心中唯美爱恋感觉喜欢诗诗美柔美忧伤
句诗感触首似幅画置身中志摩诗追求爱情追求理想富启发性雪花快乐中甘愿爱情牺牲偶然中敢追爱沙扬娜拉中描写种刹间美
某生：
现代诸文中徐志摩热爱欣赏心中天抒情气质情性灵魂率真纯洁生格调非常着迷沉醉
热爱欣赏仅诗文豪放羁性情种情致绝非偶然心灵深处释放浪漫生命理解特喜欢读诗喜欢文字中领受浪漫孤独敬佩情性位真正实现理想奋斗者岁月超越世俗仅情
生追求着：爱美诗歌生爱情活中国二三十年代惬意遨游诗文海洋中写中国代优美诗句读诗文领受文字诞生真正意义深邃睿智飘逸诗句倾倒留恋返
结
徐志摩先生没留更更作品1931年 11月 19日南京飞机北途中飞机失事徐志摩幸遇难坠落泰山脚年仅 35岁正写首诗言：天空片云偶尔投影波心——必讶异更须欢喜——转瞬间消灭踪影相逢黑夜海方记忘掉交会时互放光亮生必然会样偶然相逢交会交会时互放光亮必成永难忘怀记忆常伴生徐志摩先生已离开诗歌永存心中
八评测练
列加点字注音
朔月（ ）漫溯（ ）长篙（ ）蒿菜（ ）嵩山（ ）
枯槁（ ）记载（ ）河畔（ ）挑衅（ ）斑斓（ ）
二康桥全诗四行节节诗行排列两两错落致句基六七字（间八字句）参差变化中见整齐具建筑美节押韵逐节换韵追求音节波动旋律感轻轻悄悄等叠词反复运增强诗歌轻盈节奏诗歌具音乐美说说诗绘画美体现里？
答：
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三．康桥运表现手法解释恰项（）
A．诗中笼罩着种宁静安谧氛围水水草柔波彩虹星辉恰衬托诗静默心境
B．诗运喻拟代等修辞手法写出康桥特优美景色表达追梦般思念情
C．诗母校深情融进悄悄离时富特色形象想中形成种轻柔明丽俊逸格调
D．全诗四行节诗行排列错落致句字数基六七字参差变化中见整齐节押韵呈现出明显旋律感
九活动总结：
活动作业设计优点
1尊重学生思考
先著名学开始引入诗歌激起学生学兴趣学生角度总结出诗歌鉴赏方法——展开想象感悟意境鉴赏诗歌先说出诗传达情感探究种情感样表达出学生展开讨学生学中收获成功喜悦
2活动程思路明确
点拨情感引发鉴赏较分析意境思路明确先易难先简繁浅入深剖析诗歌
3实现活动三维目标堂课较完成课前制定定计划基实现课前制定定活动目标学生知识技程方法情感态度价值观等方面定收获
4课钻研深刻
学课做量调查研究徐志摩生爱情观点争议学方独特见解新娘意象解读带走片云彩理解等方面表现出设计者刻苦钻研精神
5活动程中气氛活跃 活动作业展示充分调动学生参积极性问题设置符合学生认知需求学生乐参加课堂讨发言较积极思路更活跃
十活动反思
康桥总体设计活动作业时候设想诵读线通诵读赏析充分感受诗歌优美意境希活动程学生够美美读美美说美美听诗歌种文学体裁分析细导致意境支离破碎致丧失诗歌美感准备活动作业展示时动权完全交学生谈诗歌章节感受设计问题宜提纲挈领直入题发散整首诗中集中中心点紧扣康桥首诗离题外诗歌需反复诵读朗读设计活动作业关键美读美品诵读指导理解基础语文活动离开诵读然离开诵读指导诗歌尤分析诵读时进行叶圣陶说诵读时意逆志激昂处激昂委婉处委婉激昂前提必须先理解激昂处激昂样委婉基础必须先知道委婉里委婉否便成放失激昂委婉诵读错位激昂处读委婉委婉处弄成激昂
学动权学生手中法预先设计具体活动程学生分析跳跃性时足够力迁回题形成整体活动程学生见解回应够深入时需活动中加改进教学生诗歌鉴赏方法样处理课文 23节两节情感相通写法相似课学生抓关键词确定情感第二节例子抓住金柳新娘艳影荡漾等关键词引导学生揣摩品味柳物象中包含思想感情教学生分析意象方法途径基础通彼讨付分利理解第三节中青荇物象表现思想情感活动作业展示时爱发言学生举起手话说样已高兴高兴听始料兴奋理解做新娘女子生中漂亮亮丽时刻志摩安静心中放歌活动程容进行感动源源滋生仿佛康河明媚映着整会议室分明感受种芬芳仿佛风夹杂花香学生许缺少发现需发现舞台双期眼睛聆听耳朵定耐心包容心予学生样成长舞台学生活动作业舞台万物竞相生长突然想双减政策许涵吧
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