单元视角学信息技术项目化学设计
摘
项目化学落实学科核心素养重方式信息技术学科教学中单课教学流究原教师教材处理目标设定教学达成度等方面存疑虑文尝试单元视角回应信息技术学科项目化学中问题明确项目化学单元容目标组织评价方式结合学信息技术教学实践问题设计学科知识建构差异教学方面提出相应策略期促进项目化学常态实施
项目化学具挑战性问题激发学生学热情复杂问题情境中促进学生知识理解迁移培养学生核心素养重方式2021年浙江省教研室浙江省推进项目化学工作会议中明确提出项目化学融入学科教学赋学科教学信息技术教师常务驱动法教学引入项目化学意味着破原路径赖突破单课教学惯性培养学生信息素养
实施项目化学质疑
项目化学中学开展轰轰烈烈活动项目跨学科项目信息技术教师课堂开展项目化学采取较谨慎态度教材容核心务驱动式教学法单课教学流
教师信息技术学科开展项目化学质疑三方面：①教材处理传统课堂教材定单课容基准教材容序组织教学活动项目化学活动跨越单课教学问题解决逻辑序组织教学②教学目标确定单课教学模式时知识技点锚点确立课目标项目化学跨课时求超越单纯知识技点培养学生学科核心素养教某具体项目中培养种力素养需教师三思定③教学效果达成项目化学会降低学生知识技水？否足够时间完成项目？进生获帮助？问题信息技术教师开展项目化学普遍遇问题迫教师持续思考设计学支架保证项目化学教学质量
二单元整体教学启示
项目化学干紧密相连单课学活动组成视作学单元相较单课教学单元教学更教学系统包含目标容组织评价等素统筹设计素重构课时学活动实现整体部分系统效应
1 单元构成：教材单元学单元
项目化学倡导基国家学科课程标准开展教学线教师言非课程专家难课程标准起点设计学项目教材然信息技术教学重资源浙江摄影出版社学信息技术教材例整套教材编排计算机基础操作数字作品制作工智技术等单元模块单元模块学活动题相关原排列终形成套完整符合逻辑零散活动序列教师设定项目学单元容时应立足教材单元超越教材单元项目问题学科概念学生学水等素现教材单元进行合理取舍形成学单元
2 单元目标：知识技学科素养
项目化学目标局限信息技术知识技培养学生信息技术学科核心素养信息意识计算思维数字化学创新信息社会责等基学科概念教学够促进学科核心素养发展普通高中信息技术课程标准明确数算法信息系统信息社会作学科概念学信息技术项目化学目标设定具指导意义教师应避免学生学停留软件工具操作促进学生信息技术学科概念理解概念组织学科知识技学培养学生解决问题综合力
3 单元组织：务驱动问题驱动
单课教学针某知识技点教学需设计务情境教师务情境设计简单限度排弱相关信息样做利知识技点教学时剥夺学生高阶思维发展空间项目化学开始挑战性问题创设高阶思维情境驱动性问题连接课时学活动驱动性问题具真实性开放性驱动性激发学生探索解决问题方案付诸行动问题劣构需学生细究问题边界学新知识技等教师知识技点教学缝嵌入项目问题解决程中高阶学驱动低阶学
4 单元评价：作品评价全域评价
单课教学通评价学生作品判断知识技掌握情况项目化学评价作项目开展重支撑作品评价拓展全域评价：①评价时机结果性评价程性评重需断评估项目程中知识技点问题解决方案阶段性成果等时调整课堂活动确保终学生高质量完成项目作品②评价形式项目化学注重表现性评价求学生通制作产品研究报告等方式回应驱动性问题③评价功评价检测学结果作项目活动组成部分教师学生讨评价标准学生学会运标准评价④评价容学成果评价学生程评价包括组合作评价组评价利成员间形成积极互赖关系鼓励学生团队做出贡献减少学生搭便车现象
三信息技术项目化学活动设计
学信息技术项目化学活动遵循项目化学单元教学基原活动流程包括入项探索—知识力建构—合作探究—形成修订作品—出项—反思六阶段针学信息技术教学特点问题设计学科知识建构差异教学方面提出相应策略保障项目化学效实施
1 创建真实驱动性问题
驱动性问题应量贴学生真实生活验调动学生探索欲创作欲激发学生学热情教师通四种途径设计驱动性问题
①升级日常活动项目日常活动项目贴学生生活例传统节日中信息检索媒体制作等指宽泛更注重学生行动中学学结果程度促进学科知识理解做求升级日常活动项目需保持问题真实性前提进步凸显学科特色挖掘问题中学科核心知识例浙摄版五年级册走进计算机世界单元编排计算机硬件软件网络安全发展趋势等容学生计算机时常会遇软件卡顿网络卡顿等问题优化计算机性（硬件软件）常见生活问题教师聚焦计算机学科知识提出驱动性问题：果计划更换台新计算机会选购种型号配置新计算机？
②关联学科容关联学科容处两点：学科容作问题背景利促进学生参二够契机学科教师开展联合教学项目化学活动延伸信息技术课堂外减轻信息技术教学课时压力例浙摄版三年级学期数字画家单元编排初识画图程序形状填充复制变换等容三年级科学课讲解植物样性求学生制作植物报信息技术科学联合教学提出驱动性问题：画图程序制作张电子植物报学生真实务引领信息课探索画图程序功科学课学植物相关科学知识整项目时间延长项目成果应科学学实践
③开展服务性学服务性学倡导学生参真实世界服务活动学知识服务社区社会等促进知识技学培养学生良公民责感学生利信息技术课学知识技开展校园服务活动种典型服务性学具体言联合学校队部设立红领巾信息技术服务站校园活动提供活动宣传数处理成果展示等服务例学校世界读书日举办读书节活动展示优秀读者读书验结合四年级册制作演示文稿容教师请学校读书节活动制作演示文稿展示优秀读者读书验驱动问题组织学生制作PPT校园活动宣传遴选优秀学生作品发布学校微信公众号
④前置单元拓展务教材单元结束时设置单元拓展务促进学生已学知识理解单元拓展务作项目驱动性问题样学生开始清楚学知识作什具体知识技问题结构化组织化中例四年级册第二单元电子作文编排序认识文字处理软件→设置段落→插入图片→表格排版→选图形→页面设置→汇编作文集汇编作文集综合务具较强生活情境教师入项阶段提出问题链接认识软件图文排版页面修饰等容学生明白项目化学中学活动意义
2 聚焦学科核心知识建构
项目化学活动落脚点引导学生解决学科相关真实问题程中深入理解学科核心知识应避免学生参思考活动化倾避免动手动脑务化倾学科知识建构嵌入驱动性问题解决中
①挖掘问题中关键概念项目化学辅导学生完成项目作品教学引导学生项目程中找学科概念间关联理解信息技术学科关键概念挖掘驱动性问题中学科知识聚焦工具软件操作背学科概念学生机会运概念概念工具解决问题例选购配置计算机项目中学生解决计算机选购问题目真正目通选购配置计算机程理解计算机基组成部分功关联帮助老适应网络生活通追问网络什利网络做事情等学生信息社会数字生活信息检索等学科概念达成初步理解
②容许探究中效失败单课教学关注通简化务背景降低学难度提供直接帮助帮助学生完成务项目化学中务挑战性通直接教授达成失败风险更学生学视角学生项目化学中学科难点迷思概念常常学科核心知识教师应避免度讲解鼓励学生合作探究中胆尝试允许暂时性失败教师予时反馈提醒引导学生失败中发现问题找认知盲区失败走成功例Scratch编程项目中鼓励学生探究编写程序动生成百减法题学生运行结果出现减数减数失败情况时师生起分析原讨算法理解算法样性
3 利数字环境差异教学
学生面挑战性问题时知识水学力等方面差异导致学水差异迫切需教师差异化教学学生信息技术课堂中操作台计算机师生身处数字环境中差异化教学提供丰富工具资源
①数字化环境精准评估差异教学前提通评估发现学生差异教师通类互动反馈工具沉淀学数实现精准评估①利互动反馈工具开展时评估利Kahoot剥豆豆等线互动反馈工具组织学生进行游戏化互动竞答活动根学生积分排名答题相关数记录学生进行评估②网络课程台开展程评价通UMUMoodle等线学台整教学活动统整起利课程台问卷调查微练线讨等功采集学生学数做学程全程评价
②数字化环境资源供提供微课微视频电子文等形式数字资源关注进学生项目化学中困难引导学生需数字资源充分利电子教材配套动画微课广泛搜罗互联网优质资源通电子教室学台等工具推送学生意识收集整理学生项目化学中作品反思等作届学生进行项目化学数字资源
四研究反思
信息技术学科教学单课教学转项目化学势趋种转变蹴单元朴素概念出发消教师教材处理目标设定教学效果方面顾虑助教师快速完成转变突破单课教学推进项目化学开始想真正发挥项目化学教学优势教师需信息技术学科涵理解学生合作惯培养课堂学文化建设等方面功夫
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摘
项目化学落实学科核心素养重方式信息技术学科教学中单课教学流究原教师教材处理目标设定教学达成度等方面存疑虑文尝试单元视角回应信息技术学科项目化学中问题明确项目化学单元容目标组织评价方式结合学信息技术教学实践问题设计学科知识建构差异教学方面提出相应策略期促进项目化学常态实施
项目化学具挑战性问题激发学生学热情复杂问题情境中促进学生知识理解迁移培养学生核心素养重方式2021年浙江省教研室浙江省推进项目化学工作会议中明确提出项目化学融入学科教学赋学科教学信息技术教师常务驱动法教学引入项目化学意味着破原路径赖突破单课教学惯性培养学生信息素养
实施项目化学质疑
项目化学中学开展轰轰烈烈活动项目跨学科项目信息技术教师课堂开展项目化学采取较谨慎态度教材容核心务驱动式教学法单课教学流
教师信息技术学科开展项目化学质疑三方面：①教材处理传统课堂教材定单课容基准教材容序组织教学活动项目化学活动跨越单课教学问题解决逻辑序组织教学②教学目标确定单课教学模式时知识技点锚点确立课目标项目化学跨课时求超越单纯知识技点培养学生学科核心素养教某具体项目中培养种力素养需教师三思定③教学效果达成项目化学会降低学生知识技水？否足够时间完成项目？进生获帮助？问题信息技术教师开展项目化学普遍遇问题迫教师持续思考设计学支架保证项目化学教学质量
二单元整体教学启示
项目化学干紧密相连单课学活动组成视作学单元相较单课教学单元教学更教学系统包含目标容组织评价等素统筹设计素重构课时学活动实现整体部分系统效应
1 单元构成：教材单元学单元
项目化学倡导基国家学科课程标准开展教学线教师言非课程专家难课程标准起点设计学项目教材然信息技术教学重资源浙江摄影出版社学信息技术教材例整套教材编排计算机基础操作数字作品制作工智技术等单元模块单元模块学活动题相关原排列终形成套完整符合逻辑零散活动序列教师设定项目学单元容时应立足教材单元超越教材单元项目问题学科概念学生学水等素现教材单元进行合理取舍形成学单元
2 单元目标：知识技学科素养
项目化学目标局限信息技术知识技培养学生信息技术学科核心素养信息意识计算思维数字化学创新信息社会责等基学科概念教学够促进学科核心素养发展普通高中信息技术课程标准明确数算法信息系统信息社会作学科概念学信息技术项目化学目标设定具指导意义教师应避免学生学停留软件工具操作促进学生信息技术学科概念理解概念组织学科知识技学培养学生解决问题综合力
3 单元组织：务驱动问题驱动
单课教学针某知识技点教学需设计务情境教师务情境设计简单限度排弱相关信息样做利知识技点教学时剥夺学生高阶思维发展空间项目化学开始挑战性问题创设高阶思维情境驱动性问题连接课时学活动驱动性问题具真实性开放性驱动性激发学生探索解决问题方案付诸行动问题劣构需学生细究问题边界学新知识技等教师知识技点教学缝嵌入项目问题解决程中高阶学驱动低阶学
4 单元评价：作品评价全域评价
单课教学通评价学生作品判断知识技掌握情况项目化学评价作项目开展重支撑作品评价拓展全域评价：①评价时机结果性评价程性评重需断评估项目程中知识技点问题解决方案阶段性成果等时调整课堂活动确保终学生高质量完成项目作品②评价形式项目化学注重表现性评价求学生通制作产品研究报告等方式回应驱动性问题③评价功评价检测学结果作项目活动组成部分教师学生讨评价标准学生学会运标准评价④评价容学成果评价学生程评价包括组合作评价组评价利成员间形成积极互赖关系鼓励学生团队做出贡献减少学生搭便车现象
三信息技术项目化学活动设计
学信息技术项目化学活动遵循项目化学单元教学基原活动流程包括入项探索—知识力建构—合作探究—形成修订作品—出项—反思六阶段针学信息技术教学特点问题设计学科知识建构差异教学方面提出相应策略保障项目化学效实施
1 创建真实驱动性问题
驱动性问题应量贴学生真实生活验调动学生探索欲创作欲激发学生学热情教师通四种途径设计驱动性问题
①升级日常活动项目日常活动项目贴学生生活例传统节日中信息检索媒体制作等指宽泛更注重学生行动中学学结果程度促进学科知识理解做求升级日常活动项目需保持问题真实性前提进步凸显学科特色挖掘问题中学科核心知识例浙摄版五年级册走进计算机世界单元编排计算机硬件软件网络安全发展趋势等容学生计算机时常会遇软件卡顿网络卡顿等问题优化计算机性（硬件软件）常见生活问题教师聚焦计算机学科知识提出驱动性问题：果计划更换台新计算机会选购种型号配置新计算机？
②关联学科容关联学科容处两点：学科容作问题背景利促进学生参二够契机学科教师开展联合教学项目化学活动延伸信息技术课堂外减轻信息技术教学课时压力例浙摄版三年级学期数字画家单元编排初识画图程序形状填充复制变换等容三年级科学课讲解植物样性求学生制作植物报信息技术科学联合教学提出驱动性问题：画图程序制作张电子植物报学生真实务引领信息课探索画图程序功科学课学植物相关科学知识整项目时间延长项目成果应科学学实践
③开展服务性学服务性学倡导学生参真实世界服务活动学知识服务社区社会等促进知识技学培养学生良公民责感学生利信息技术课学知识技开展校园服务活动种典型服务性学具体言联合学校队部设立红领巾信息技术服务站校园活动提供活动宣传数处理成果展示等服务例学校世界读书日举办读书节活动展示优秀读者读书验结合四年级册制作演示文稿容教师请学校读书节活动制作演示文稿展示优秀读者读书验驱动问题组织学生制作PPT校园活动宣传遴选优秀学生作品发布学校微信公众号
④前置单元拓展务教材单元结束时设置单元拓展务促进学生已学知识理解单元拓展务作项目驱动性问题样学生开始清楚学知识作什具体知识技问题结构化组织化中例四年级册第二单元电子作文编排序认识文字处理软件→设置段落→插入图片→表格排版→选图形→页面设置→汇编作文集汇编作文集综合务具较强生活情境教师入项阶段提出问题链接认识软件图文排版页面修饰等容学生明白项目化学中学活动意义
2 聚焦学科核心知识建构
项目化学活动落脚点引导学生解决学科相关真实问题程中深入理解学科核心知识应避免学生参思考活动化倾避免动手动脑务化倾学科知识建构嵌入驱动性问题解决中
①挖掘问题中关键概念项目化学辅导学生完成项目作品教学引导学生项目程中找学科概念间关联理解信息技术学科关键概念挖掘驱动性问题中学科知识聚焦工具软件操作背学科概念学生机会运概念概念工具解决问题例选购配置计算机项目中学生解决计算机选购问题目真正目通选购配置计算机程理解计算机基组成部分功关联帮助老适应网络生活通追问网络什利网络做事情等学生信息社会数字生活信息检索等学科概念达成初步理解
②容许探究中效失败单课教学关注通简化务背景降低学难度提供直接帮助帮助学生完成务项目化学中务挑战性通直接教授达成失败风险更学生学视角学生项目化学中学科难点迷思概念常常学科核心知识教师应避免度讲解鼓励学生合作探究中胆尝试允许暂时性失败教师予时反馈提醒引导学生失败中发现问题找认知盲区失败走成功例Scratch编程项目中鼓励学生探究编写程序动生成百减法题学生运行结果出现减数减数失败情况时师生起分析原讨算法理解算法样性
3 利数字环境差异教学
学生面挑战性问题时知识水学力等方面差异导致学水差异迫切需教师差异化教学学生信息技术课堂中操作台计算机师生身处数字环境中差异化教学提供丰富工具资源
①数字化环境精准评估差异教学前提通评估发现学生差异教师通类互动反馈工具沉淀学数实现精准评估①利互动反馈工具开展时评估利Kahoot剥豆豆等线互动反馈工具组织学生进行游戏化互动竞答活动根学生积分排名答题相关数记录学生进行评估②网络课程台开展程评价通UMUMoodle等线学台整教学活动统整起利课程台问卷调查微练线讨等功采集学生学数做学程全程评价
②数字化环境资源供提供微课微视频电子文等形式数字资源关注进学生项目化学中困难引导学生需数字资源充分利电子教材配套动画微课广泛搜罗互联网优质资源通电子教室学台等工具推送学生意识收集整理学生项目化学中作品反思等作届学生进行项目化学数字资源
四研究反思
信息技术学科教学单课教学转项目化学势趋种转变蹴单元朴素概念出发消教师教材处理目标设定教学效果方面顾虑助教师快速完成转变突破单课教学推进项目化学开始想真正发挥项目化学教学优势教师需信息技术学科涵理解学生合作惯培养课堂学文化建设等方面功夫
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