双减政策学英语单元作业优化设计
摘作业英语教学重环节巩固已学知识具重作效作业培养孩子学兴趣减轻学负担目前学英语作业中存机械重复等问题加重学生学负担双减政策学英语单元作业设计通精心设计形式样单元作业单元教学容知识点整合起提高学生英语综合素质真正减轻英语作业负担
关键词双减学英语单元作业
作业课堂教学拓展延伸作教学流程重环节起着承启作学英语单元教学设计指南 指出合理单元作业设计续学做铺垫整学程搭建桥梁课堂教学效性重保证减轻学生课业负担提高教学质量必少手段设计学英语单元作业时应充分考虑单元教学容学生实际学情努力发挥作业促进学生复巩固技发展思维培养素质提升程性评价等方面作目前学英语作业存形式单务单数量等问题导致学生学业负担增加效率高
双减政策规定全面压减作业总量时长减轻学生重作业负担学校确保学二年级布置家庭书面作业校适安排巩固练学三六年级书面作业均完成时间超60分钟时求教师提高作业设计质量鼓励布置分层弹性性化作业加强作业完成指导背景PEP英语五（）Unit 3 What Would you like例作业分层次作业添趣味作业生活化三方面详细介绍设计份单元作业激发学生做作业热情实现双减政策学生作业优化
基单元整体设计作业目标
朱浦老师单元单项素设计书中指出：单元作业完成学务进行具明确指性系列化思维实践活动作业设计前教师应基单元教学目标确定单元作业目标进组织设计单元作业容
二基单元精心设计单元作业
（）基单元板块层次化设计尊重学生性发展
义务教育英语课程标准指出教师应充分解位学生生理心理发展情况学水坚持学生面全体学生关注体差异苏联教育心理学家维果斯基提出发展区理认学生家庭背景生活历相具备发展区会教师布置英语单元作业程中解学生认知水学生作业五（）Unit 3 What Would you like例口语作业常规书面作业两方面说明分层次设计作业
听促说适应需求
美国语言教育家克拉申（Krashen）第二语言理中指出发展外语力两种途径：语言学语言学更重语言环节学者真正摆脱母语羁绊运第二语言表达思想进行交际见学阶段加强学生口语训练显尤重
例单元Part A Let’s talk（见图1）讲Sarah爸爸班Sarah妈妈询问爸爸想吃什想喝什中求学生理解三会单词drinkthirsty运节课句型What would you like询问方想吃喝什学完Part A Let’s talk帮助学生巩固课重难点布置口语作业：★模仿读试着读家长学听听★★朗读家长学介绍话中物分喜欢什食物★★★运学桌创编组新话注意加适语音语调表情富表现力
图
口语作业易难针学生力差异情况设计层次梯度作业满足学生需求仅学生培养正确语音语调语感体验英语学快乐获成感
二读促写促进全面提升
书面练口语练样完成课堂教学务达教学目途径双减书面作业根单元重难点减少仅仅针低水目标反复操练性质作业避免简单机械重复精心编排单元教学目标相匹配单元作业层层推进作业务学生充分发展减轻学生必作业负担
例单元围绕食物题展开A&B部分Let’s Learn求学生听说读写五食物类单词ice cream salad sandwich hamburger tea五表示味道形容词fresh healthy hot sweet delicious基背景该部分进行书面作业设计：
书面作业设计着作业目标设定螺旋升学生力选择作业充分考虑优等生中等生进生差异性层次学生学
分层化作业设计符合发展区理学生通合理作业安排进步掌握分析纳信息提取信息组织等相关学策略帮助学生提升学力减负增效时实现性化拔节成长板块进行整合板块作业进行分层次设计十分必
（二）基单元容趣味化设计提升学生学兴趣
义务教育阶段英语课程承担着促进学生文素养全面发展重务仅培养学生综合语言运力培养学生思维力想象力创新精神实践力苏霍姆林斯基认：学知识成童精神世界全部果求童天心旁骛学做学件事求知兴趣会逐渐消失殆孩子天性动爱玩作业设计考虑学生年龄心理特点摆脱单调乏味机械练增强趣味性创新性激发学生完成作业热情实现玩中学学中面五（）Unit 3 What Would you like例笔者设计整合型改编型两作业：
三画促学发散学思维
思维导图作种思维工具颜色线条词汇符号图等直观形象方式呈现思维程表达知识结构知识信息结合五（）Unit 3 What Would you like容鼓励学生食物题出发利思维导图完成单元知识整合
例抓住学生喜欢画画特点引导学生做份思维导图整理单元学知识做程中注意作业联系单元食物题通设计画画等新颖作业方式整合单元知识点探究题意义引导学生进行思考发散启发学生较What do you have for lunch today？What would you like for lunch？ 说出What do you have for lunch today？功
通画促学方式提升学生学兴趣拓展学生思维力加强学生单元知识理解进步加深学生学容印象助学生发散思维培养
四唱促学体验学乐趣
唱歌激发学生学兴趣种效方式学生通改编歌词形式理解文含义吸引学生注意时帮助进行深度思考例爱唱歌试着单元学单词改编卡路里首歌Goodbye calorieByebyehamburgerice cream中食物名词轮换换成食物名词进改变歌曲保持节奏变情况歌词设计进行变化
种形式作业破常规爱唱歌学生提供展示空间帮助学生巩固单元学容学生动觉愉快完成作业趣味化作业设计包含画唱等形式鼓励学生发挥特长展示风采学生体会知识间联系前期语言输入基础语言效输出实现新旧知识整合英语作业容聚焦英语学科知识技巩固应注意整合学科提升学生学兴趣促进学生全面发展
（三）基单元题生活化设计促进学生真实表达
义务教育英语课程标准（2011年版）指出英语学目提升学生英语语言综合运力种语言知识呈现学应语言角度出发教师进行英语教学停留掌握课知识层面学生体会英语生活中应够学致五（）Unit 3 What Would you like题食物题生活息息相关设计作业时求学生利课文学程中掌握知识进行情景拓展程度贴生活语言知识迁移生活情景中学生活化活动生活化针该题笔者设计搜集型表演型两作业：
五识促学感知生活文化
学生思维活跃动手力较强搜集型作业鼓励学生时留意收集摘抄生活中英语学生英语学中感知生活体验生活五（）Unit 3 What Would you like学冰淇淋汉堡三明治等食物单词学生需细心观察生活中英语进行收集
例爱发现留意生活中关食物类英语时进行收集摘抄天课前进行相应提问学生分享收集食物类英语词汇提高学生收集摘抄积极性丰富学生词汇量
作业设计学生英语学中感知生活体验生活课走课外培养良学惯觉学意识达学真正目
六演促学注重生活实践
著名教育家杜威提出教育生活教育生活中学验中学表演型作业通进行话表演事表演等动口动手动脑程中活学知识情景中变机械学意义学
例爱表演找伙伴模拟生活情景起进行话表演家庭场景类表演校场景外出餐饮店场景学生分组进行组表演场景样丰富学生语言应验提升学生语言运力
作业设计通角色模拟方式布置作业学生表现力强活泼动特征相符学生扮演课文中物真实情境中深入理解学知识培养学生分析实际问题解决实际问题力
生活化作业设计学生积极参中实现目标语言力巩固提高英语作业容紧扣作业目标时学生生活紧密联系起学英语运生活中学生作业中感受生活锻炼提高学生运英语知识力
学英语课堂教学解读实践中指出教师设计作业目帮助学生巩固消化知识变成学生沉重负担效作业设计学生时效巩固学知识培养学生英语学兴趣帮助树立信心养成良学惯形成效学策略着重作通作业实现轻负高质教育发展理想目标减少作业量种减负途径高质需定作业作支撑单元话题引领单元作业设计关重份单元作业激发学生学积极性提高学效性减轻学生思想负担课业负担落实轻负高质教育效手段
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摘作业英语教学重环节巩固已学知识具重作效作业培养孩子学兴趣减轻学负担目前学英语作业中存机械重复等问题加重学生学负担双减政策学英语单元作业设计通精心设计形式样单元作业单元教学容知识点整合起提高学生英语综合素质真正减轻英语作业负担
关键词双减学英语单元作业
作业课堂教学拓展延伸作教学流程重环节起着承启作学英语单元教学设计指南 指出合理单元作业设计续学做铺垫整学程搭建桥梁课堂教学效性重保证减轻学生课业负担提高教学质量必少手段设计学英语单元作业时应充分考虑单元教学容学生实际学情努力发挥作业促进学生复巩固技发展思维培养素质提升程性评价等方面作目前学英语作业存形式单务单数量等问题导致学生学业负担增加效率高
双减政策规定全面压减作业总量时长减轻学生重作业负担学校确保学二年级布置家庭书面作业校适安排巩固练学三六年级书面作业均完成时间超60分钟时求教师提高作业设计质量鼓励布置分层弹性性化作业加强作业完成指导背景PEP英语五（）Unit 3 What Would you like例作业分层次作业添趣味作业生活化三方面详细介绍设计份单元作业激发学生做作业热情实现双减政策学生作业优化
基单元整体设计作业目标
朱浦老师单元单项素设计书中指出：单元作业完成学务进行具明确指性系列化思维实践活动作业设计前教师应基单元教学目标确定单元作业目标进组织设计单元作业容
二基单元精心设计单元作业
（）基单元板块层次化设计尊重学生性发展
义务教育英语课程标准指出教师应充分解位学生生理心理发展情况学水坚持学生面全体学生关注体差异苏联教育心理学家维果斯基提出发展区理认学生家庭背景生活历相具备发展区会教师布置英语单元作业程中解学生认知水学生作业五（）Unit 3 What Would you like例口语作业常规书面作业两方面说明分层次设计作业
听促说适应需求
美国语言教育家克拉申（Krashen）第二语言理中指出发展外语力两种途径：语言学语言学更重语言环节学者真正摆脱母语羁绊运第二语言表达思想进行交际见学阶段加强学生口语训练显尤重
例单元Part A Let’s talk（见图1）讲Sarah爸爸班Sarah妈妈询问爸爸想吃什想喝什中求学生理解三会单词drinkthirsty运节课句型What would you like询问方想吃喝什学完Part A Let’s talk帮助学生巩固课重难点布置口语作业：★模仿读试着读家长学听听★★朗读家长学介绍话中物分喜欢什食物★★★运学桌创编组新话注意加适语音语调表情富表现力
图
口语作业易难针学生力差异情况设计层次梯度作业满足学生需求仅学生培养正确语音语调语感体验英语学快乐获成感
二读促写促进全面提升
书面练口语练样完成课堂教学务达教学目途径双减书面作业根单元重难点减少仅仅针低水目标反复操练性质作业避免简单机械重复精心编排单元教学目标相匹配单元作业层层推进作业务学生充分发展减轻学生必作业负担
例单元围绕食物题展开A&B部分Let’s Learn求学生听说读写五食物类单词ice cream salad sandwich hamburger tea五表示味道形容词fresh healthy hot sweet delicious基背景该部分进行书面作业设计：
书面作业设计着作业目标设定螺旋升学生力选择作业充分考虑优等生中等生进生差异性层次学生学
分层化作业设计符合发展区理学生通合理作业安排进步掌握分析纳信息提取信息组织等相关学策略帮助学生提升学力减负增效时实现性化拔节成长板块进行整合板块作业进行分层次设计十分必
（二）基单元容趣味化设计提升学生学兴趣
义务教育阶段英语课程承担着促进学生文素养全面发展重务仅培养学生综合语言运力培养学生思维力想象力创新精神实践力苏霍姆林斯基认：学知识成童精神世界全部果求童天心旁骛学做学件事求知兴趣会逐渐消失殆孩子天性动爱玩作业设计考虑学生年龄心理特点摆脱单调乏味机械练增强趣味性创新性激发学生完成作业热情实现玩中学学中面五（）Unit 3 What Would you like例笔者设计整合型改编型两作业：
三画促学发散学思维
思维导图作种思维工具颜色线条词汇符号图等直观形象方式呈现思维程表达知识结构知识信息结合五（）Unit 3 What Would you like容鼓励学生食物题出发利思维导图完成单元知识整合
例抓住学生喜欢画画特点引导学生做份思维导图整理单元学知识做程中注意作业联系单元食物题通设计画画等新颖作业方式整合单元知识点探究题意义引导学生进行思考发散启发学生较What do you have for lunch today？What would you like for lunch？ 说出What do you have for lunch today？功
通画促学方式提升学生学兴趣拓展学生思维力加强学生单元知识理解进步加深学生学容印象助学生发散思维培养
四唱促学体验学乐趣
唱歌激发学生学兴趣种效方式学生通改编歌词形式理解文含义吸引学生注意时帮助进行深度思考例爱唱歌试着单元学单词改编卡路里首歌Goodbye calorieByebyehamburgerice cream中食物名词轮换换成食物名词进改变歌曲保持节奏变情况歌词设计进行变化
种形式作业破常规爱唱歌学生提供展示空间帮助学生巩固单元学容学生动觉愉快完成作业趣味化作业设计包含画唱等形式鼓励学生发挥特长展示风采学生体会知识间联系前期语言输入基础语言效输出实现新旧知识整合英语作业容聚焦英语学科知识技巩固应注意整合学科提升学生学兴趣促进学生全面发展
（三）基单元题生活化设计促进学生真实表达
义务教育英语课程标准（2011年版）指出英语学目提升学生英语语言综合运力种语言知识呈现学应语言角度出发教师进行英语教学停留掌握课知识层面学生体会英语生活中应够学致五（）Unit 3 What Would you like题食物题生活息息相关设计作业时求学生利课文学程中掌握知识进行情景拓展程度贴生活语言知识迁移生活情景中学生活化活动生活化针该题笔者设计搜集型表演型两作业：
五识促学感知生活文化
学生思维活跃动手力较强搜集型作业鼓励学生时留意收集摘抄生活中英语学生英语学中感知生活体验生活五（）Unit 3 What Would you like学冰淇淋汉堡三明治等食物单词学生需细心观察生活中英语进行收集
例爱发现留意生活中关食物类英语时进行收集摘抄天课前进行相应提问学生分享收集食物类英语词汇提高学生收集摘抄积极性丰富学生词汇量
作业设计学生英语学中感知生活体验生活课走课外培养良学惯觉学意识达学真正目
六演促学注重生活实践
著名教育家杜威提出教育生活教育生活中学验中学表演型作业通进行话表演事表演等动口动手动脑程中活学知识情景中变机械学意义学
例爱表演找伙伴模拟生活情景起进行话表演家庭场景类表演校场景外出餐饮店场景学生分组进行组表演场景样丰富学生语言应验提升学生语言运力
作业设计通角色模拟方式布置作业学生表现力强活泼动特征相符学生扮演课文中物真实情境中深入理解学知识培养学生分析实际问题解决实际问题力
生活化作业设计学生积极参中实现目标语言力巩固提高英语作业容紧扣作业目标时学生生活紧密联系起学英语运生活中学生作业中感受生活锻炼提高学生运英语知识力
学英语课堂教学解读实践中指出教师设计作业目帮助学生巩固消化知识变成学生沉重负担效作业设计学生时效巩固学知识培养学生英语学兴趣帮助树立信心养成良学惯形成效学策略着重作通作业实现轻负高质教育发展理想目标减少作业量种减负途径高质需定作业作支撑单元话题引领单元作业设计关重份单元作业激发学生学积极性提高学效性减轻学生思想负担课业负担落实轻负高质教育效手段
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