浅谈小学信息技术的应用策略与探究

浅谈学信息技术应策略探究
摘：贯彻立德树基理念综合活动课程中加入学信息技术教育培养学生创新素养STEAM理念出现信息技术教学开展创设良条件文描述学信息技术课程涵探讨STEAM教育概念特点学信息技术课程中应STEAM教育理念方法提出观点法
关键词：STEAM教育学教育信息技术
STEAM教育项综合性教育模式信息技术课程中进行应够起吸引学生注意力效果促学生更投入课堂活动中完成学务提升水
学信息技术课程涵
2017年信息技术正式纳入实践活动中学信息技术教学活动学生综合素养基础探究设计操作反思方式促学生问题处理力提高学生学会运信息知识解决生活中遇问题
二STEAM教育概念
STEAM教育理念涉五方面分科学（Science）技术（Technology）工程（Engineering）艺术（Art）数学（Mathematics）求学生掌握五科目容外注重科目结合引导学生通科目知识学逐步完成问题处理提高身动手操作力
三学信息技术教学中存问题
（）教学容单
早期授课时信息技术课程通常会称作微机课实际教学容字软件操作教师讲步学生学步整教学活动没探究时间学生部班完成学务知道知识原理长学生学科素养法提高信息技术会丧失兴趣
（二）课程设置合理
受传统教育理念影响信息技术课程直副科教师素养没特高求学校会科目教师时兼情况教师缺少专业知识然难教学层面完成创新时学校缩减资金成没时更新设备导致学生法接触新技术知识影响学质量
（三）教学评价片面化
前信息技术教师学生进行评价时候应方法单化基通作业方式掌握学生学情况形成性评价忽视便课堂中进行教学评价学生间少展开交互评价变形式化根没发挥出价值学生知道问题法进行调整
四STEAM教育特点
（）跨学科性
STEAM教育言跨学科特色早年教学时受传统理念影响够帮助学生学知识难学科知识联系起STEAM教育中涉学科种类融合起教师教学工作中应够教学容变更丰富帮助学生提高问题处理力完成知识全面化
（二）情境性
STEAM教育中情境直非常关键部分早期授课时教师讲解知识容较抽象孤立形式呈现学生选择动接受记忆日常生活中学生知道应该应知识通STEAM教育方式知识容原生活中学生探索处理问题程中逐步掌握知识应方式外基情境差异学生掌握知识会区开展STEAM情境教学时教师指导学生通理联系实践感受知识生活间联系进提高力
（三）协作性
现社会竞争越发激烈合作精神变非常重STEAM教育非常强调协作性通师生生生间展开探究完成学务般说容体现两部分第项目完成需教师学生展开合作家搜集资料积极交流处理中问题第二组沟通时候思想会产生碰撞激发学生灵感
五学信息技术课程应中STEAM教育理念方法
（）教学策略
1造趣味课堂
想改善学信息技术教学现状更完成教学务教师必须注重激发学生学兴趣学阶段学生年龄较学动力源学兴趣教师教学容教学方法入手更调动学生学积极性信息技术着定综合性实践性特点教学容非常丰富教师STEAM教学理念基础解前信息技术知识手段课堂中展示学生开阔学生视野发散学生思维学生新鲜事物刺激产生学动力培养良创造意识创造力信息技术着先进性样性特点STEAM教育情境性特点艺术形式出发教师课堂导入方式加深学生信息技术价值理解感受信息技术日常生活间关联教师创设问题情境学生日常生活出发帮助学生抽象知识运日常生活中提高学生学热情
2开展合作学
STEAM教育理念倡导学方式学生中心引导学生进行协作式学教师发挥出身引导作予学生适时适度帮助辅助学生更加利解决问题提高合作意识力学信息技术学科中合作仅存学生学生间存学生教师间教师教师间组合作方式进行学探究够提升学生语言表达水发散学生思维时够加强教师学生体关注程度组合作学程中学生利组交流产生思想碰撞获新认知彼更加解感受集体力量提高凝聚力利完成务组合作程中教师引导学生发现学生出现学问题时时予指导学生够身角度出发思考完成作品学设计
3跨学科整理知识
学信息技术教学现状部分学校信息技术课程重视程度高学生信息技术课程认知较片面认信息技术课程网休闲课程基础容学热情高教师信息技术课堂中采教学方式较单教学容较枯燥STEAM教育理念信息技术课堂发展带全新活力STEAM教育理念核心跨学科融合更加强调领域中整合性项目完成教学贴合日常生活问题情境里学生学会学科知识间融合培养学生创新力跨学科意识STEAM教育理念应信息技术课堂中够加深学生学程度提高学层次更培养学生问题解决力创新力新课标背景信息技术已融入科目说明信息技术具科目整合效果进行信息技术教学时候需拘泥学科身突破原界限类资源整合起教师进行容设计时候尝试做综合利科目知识引导学生进行问题处理STEAM教育理念信息技术教学注重容技指导外需学生跨学科思维予培养例开展动画制作教学活动时教师单纯指导学生进行Flash软件学没艺术文化方面资源引入进学生终制作作品然缺少应表现力基STEAM理念身信息技术教学做学科整合促学生掌握技术时利学科知识效完成问题处理进力提升
4创设生活情境
STEAM教育重特征情境性情境性问题提出学生分析问题解决问题程里够感受真实生活提高社会性力例教师网络诈骗问题出发创设真实生活情境作教学导入提高学生学热情学生围绕电脑病毒网络安全等问题进行讨教师先学生展示出真实案例游戏诈骗题展开讨学生谈谈果生活中遇样情况会做教材基础组讨学生够掌握关病毒网络安全知识网络学容产生强烈奇心活跃课堂气氛充分发挥学生观动性仅提高学生信息技术理解程度引导学生树立社会责感学信息技术学科中知识容较复杂学生学时候法做快速理解教师尝试联系学生日常生活重情境资源挖掘出促知识容变更具体满足学生认知需求例信息工具知识进行学时候教师尝试学生仔细感受听课铃声观察学穿着视频信息定义教师信号灯天气预报等容引入进学生思考生活中信息
5开展项目式教学
STEAM教育够提供项目式课程制作成品基础目标学生展开问题探究调查逐步完成设计反复修改工作学生完成难度较高务合作然够促学生问题处理力提高形成优秀合作意识需注意项目选择非常重理应源学生实际生活促学生更进行问题处理例进行设计灭火机器务时中重部分便机器组装学生保证机器够基实际求完成灭火工作教师学生基力兴趣进行分组名组员着相应务整项目全部交学生教师需教室中回观察学生遇问题时提供帮助方式学生实践力便会全面提高够解灭火相关知识形成优秀防火意识身性力展现出提升学信心
（二）评价方式
1评价体
教学活动中评价直非常关键部分早期教学活动中评价工作基教师负责STEAM理念评价体范围扩包括学生评学生互评教师评价专家评价评价活动变更加元化学生角度出发身学状况进行解评方式学会反思学程进行效调控促评价作够全部发挥出例进行贺卡制作教学活动中优化评价效果单纯引入教师观判断需学生间互评引入进通相互评价学生快认识力缺陷足处未学活动中继续努力断完善
2评价方法
STEAM教育理念评价工作单纯考试分数会形成性评价方面学生展开考查通常说教师评价学生时候采方法应维评价涉学活动程行表现学成果终成绩等学生表现汇报时语言表达问题处理方法等展开全面分析例教师尝试学生单独设置电子档案袋综合性评估创设良条件者教师通设置务评价表方式基评分项目组优势缺点予效反映学生根分数高低解真实情况做查漏补缺时调整进提升水
六结语
综述学教育中信息技术学生接触电脑开端教师兴趣层面入手保证教学质量教师采STEAM教育方式促学生够通合作动手进行探究通长期努力学生学效果会优化进发展带诸帮助
参考文献：
[1]孙微微基STEAM教育视域学信息技术应探讨[J]电脑知识技术2020（5）：173—175

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