浅析心理学角度谈学生思维力培养
关键词：思维学兴趣思维定势问题情境
国古代思想家孔子说：学思罔思学殆宋代学者程颐强调学思结合说：学道必思思思告诉：作学生果通问见识听等获感性知识思维加分析整理引申纳推提高理性认识话学会收获反果会枯坐斗室里冥思苦想获量感性知识算思考勤枉然
心理学家思维样定义：思维脑客观事物般特性规律种概括性间接认识程见思维类认识世界高级阶段作教育工作者深深体会智力核心思维思明明通通应变化学教学中学生掌握基础知识基技提高灵活运知识力关键狠抓思维启发诱导训练发展达培养力开发智力目培养中学生化学思维力已成中学化学教学重务化学教学中采取行效方法计划步骤学生进行思维训练显尤重现教学工作中体会结合心理学中关学心理理谈点粗浅法
激发学生学兴趣调动学生求知欲培养学生良思维力前提
心理研究表明学生学象兴趣时脑中关学神细胞处高度兴奋状态关处抑制状态孔子说：知者者具浓厚兴趣会学生产生积极态度某学科产生强烈持久兴趣学生会觉克服学中种种困难排干扰解决前面问题教学中方面激发学生学兴趣
1化学教学中利化学学科特点——实验激发学生学兴趣取意想效果现象变化较明显化学实验引入新课：氯化氢喷泉实验铝热反应中铁水奔流浓硫酸烧杯里长出黑面包等现象非常明显实验吸引学生注意力激发学生兴趣学生产生探究知识积极性教学中变教师演示实验学生动手操作者学生堂实验等方法调动学生参课堂教学积极性
2利课外知识效调动学生学积极性心理学指出青少年求知欲次激发难已维持长久节课全高潮应该节奏结合教学容机穿插介绍科技新成化学家趣事等调节节奏次激发学生学兴趣培养学生良思维品质基础
3增强教师教学艺术性样激发学生兴趣教学中板书设计独具匠心教具模型恰展示彩姿课堂演示实验幽默形象喻生动趣语言激发学生求知欲时注意师生间单调课堂教学知识交流转化师生间情感交流舞台会收更效果
激发学生学积极性方法教学中教师针学生实际教材实际采取适方法激发学生兴趣提高学生动探究知识积极性培养学生良思维力奠定基础
二充分发挥思维定势积极作克服消极影响学生掌握正确思维方法培养学生良思维力
思维定势思维惯性教育心理学中学生根已感性认识解决命题时定心理准备种心理状态形成思维定势表现出两方面作：方面迅速联想旧知识技解决面问题解决问题思维活动进行更敏捷更省力思维定势正迁移作积极作方面思维定势种固定思路考虑问题学生面问题常常盲目搬已验思维陷入僵化状态根新问题情境特点做出灵活反应成解决问题障碍思维定势负迁移作消极作教学中充分发挥思维定势积极作克服消极影响引导学生掌握正确思维方法提高学生思维力起重作
着教材深入知识积累引导学生基础知识掌握基技应解决问题思路方法建立良思维定势学生熟练迅速正确解决面问题
例：气体收集方法问题意识培养建立样思维定势：
气体收集方法 适气体 判断 举例
排水法 溶水难溶水 气体分子极性性质 O2H2CH4等
排空
气法 排空气法 密度空气 气体相分子量空气均相分子量较 Cl2CO2NO2等
排空气法 密度空气 H2CH2CH2等
排饱溶液法 溶液中溶解度 气体分子途性质 排饱食盐水法收集Cl2
建立样思维定势解答关气体收集方面题目简单迅速
思维定势积极方面存消极方面克服思维定势负迁移培养学生正确思维方法教师必须先突破思维定势教师教学程中起着导作教法优劣直接影响学生思维方法教法教师应采灵活变方法角度形式进行教学新课导入问题提出容讲解变换方法样方面提高学生兴趣方面突破思维定势
次采题解等方法启发学生思维抓住矛盾突破固定变解题模式培养学生思维灵活性变化题型加思维深度培养学生思维深刻性设置定思维陷阱防止思维定势负迁移教学中意识学生思维定势发生错误知识点设计题目效防止负迁移发生提高思维逻辑性严密性
例：pH值9强碱溶液稀释1000倍溶液中c（H+）原：A约11000倍 B约1100倍 C约100倍 D约1000倍
题学生解答时常思维定势产生错误教师应讲清溶液中H+水稀释程中水电离衡发生变化实质引导学生注意提高思维逻辑性严密性
总化学教学中思维定势激发学生敢思考勤思考善思考学生掌握良思维方法培养学生良思维力
三探索利发展思维力教学方法学生创设生动活泼发深思问题情境常思维处激活状态限度调动学生学积极性
心理学研究表明正式讲授教学容前提出教学容关问题引起学生奇思考激发学生认识兴趣求知欲效方法手段通常说创设问题情境教师意识教材容学生求知心理间制造种协调学生引入种问题关情境程程协调——探究——深思——发现——解决问题程协调必须设疑需解决课题意识巧妙寓种样符合学生实际知识中心理造成种悬念学生注意记忆思维凝聚起达智力活动佳状态 创设样新问题情境方面培养学生勤思考惯方面培养学生思维灵活性果学生学时知道死记课知识化学概念化学理理解深刻会出现似非现象果创造似非新奇问题效提高学生明辨非力时学生意识质认清化学现象重性培养学生思维深刻性广阔性教学中常学生提供背景材料先予定新信息然求信息联系已知识解决新奇问题效培养学生思维创造性
综述学生学心理程教师教学程密切相关教学程中教师应时刻关注学生学心理掌握学生心理特点心理学角度出发设计符合学生实际教学程引导学生学会思考学会学培养学生良思维力
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关键词：思维学兴趣思维定势问题情境
国古代思想家孔子说：学思罔思学殆宋代学者程颐强调学思结合说：学道必思思思告诉：作学生果通问见识听等获感性知识思维加分析整理引申纳推提高理性认识话学会收获反果会枯坐斗室里冥思苦想获量感性知识算思考勤枉然
心理学家思维样定义：思维脑客观事物般特性规律种概括性间接认识程见思维类认识世界高级阶段作教育工作者深深体会智力核心思维思明明通通应变化学教学中学生掌握基础知识基技提高灵活运知识力关键狠抓思维启发诱导训练发展达培养力开发智力目培养中学生化学思维力已成中学化学教学重务化学教学中采取行效方法计划步骤学生进行思维训练显尤重现教学工作中体会结合心理学中关学心理理谈点粗浅法
激发学生学兴趣调动学生求知欲培养学生良思维力前提
心理研究表明学生学象兴趣时脑中关学神细胞处高度兴奋状态关处抑制状态孔子说：知者者具浓厚兴趣会学生产生积极态度某学科产生强烈持久兴趣学生会觉克服学中种种困难排干扰解决前面问题教学中方面激发学生学兴趣
1化学教学中利化学学科特点——实验激发学生学兴趣取意想效果现象变化较明显化学实验引入新课：氯化氢喷泉实验铝热反应中铁水奔流浓硫酸烧杯里长出黑面包等现象非常明显实验吸引学生注意力激发学生兴趣学生产生探究知识积极性教学中变教师演示实验学生动手操作者学生堂实验等方法调动学生参课堂教学积极性
2利课外知识效调动学生学积极性心理学指出青少年求知欲次激发难已维持长久节课全高潮应该节奏结合教学容机穿插介绍科技新成化学家趣事等调节节奏次激发学生学兴趣培养学生良思维品质基础
3增强教师教学艺术性样激发学生兴趣教学中板书设计独具匠心教具模型恰展示彩姿课堂演示实验幽默形象喻生动趣语言激发学生求知欲时注意师生间单调课堂教学知识交流转化师生间情感交流舞台会收更效果
激发学生学积极性方法教学中教师针学生实际教材实际采取适方法激发学生兴趣提高学生动探究知识积极性培养学生良思维力奠定基础
二充分发挥思维定势积极作克服消极影响学生掌握正确思维方法培养学生良思维力
思维定势思维惯性教育心理学中学生根已感性认识解决命题时定心理准备种心理状态形成思维定势表现出两方面作：方面迅速联想旧知识技解决面问题解决问题思维活动进行更敏捷更省力思维定势正迁移作积极作方面思维定势种固定思路考虑问题学生面问题常常盲目搬已验思维陷入僵化状态根新问题情境特点做出灵活反应成解决问题障碍思维定势负迁移作消极作教学中充分发挥思维定势积极作克服消极影响引导学生掌握正确思维方法提高学生思维力起重作
着教材深入知识积累引导学生基础知识掌握基技应解决问题思路方法建立良思维定势学生熟练迅速正确解决面问题
例：气体收集方法问题意识培养建立样思维定势：
气体收集方法 适气体 判断 举例
排水法 溶水难溶水 气体分子极性性质 O2H2CH4等
排空
气法 排空气法 密度空气 气体相分子量空气均相分子量较 Cl2CO2NO2等
排空气法 密度空气 H2CH2CH2等
排饱溶液法 溶液中溶解度 气体分子途性质 排饱食盐水法收集Cl2
建立样思维定势解答关气体收集方面题目简单迅速
思维定势积极方面存消极方面克服思维定势负迁移培养学生正确思维方法教师必须先突破思维定势教师教学程中起着导作教法优劣直接影响学生思维方法教法教师应采灵活变方法角度形式进行教学新课导入问题提出容讲解变换方法样方面提高学生兴趣方面突破思维定势
次采题解等方法启发学生思维抓住矛盾突破固定变解题模式培养学生思维灵活性变化题型加思维深度培养学生思维深刻性设置定思维陷阱防止思维定势负迁移教学中意识学生思维定势发生错误知识点设计题目效防止负迁移发生提高思维逻辑性严密性
例：pH值9强碱溶液稀释1000倍溶液中c（H+）原：A约11000倍 B约1100倍 C约100倍 D约1000倍
题学生解答时常思维定势产生错误教师应讲清溶液中H+水稀释程中水电离衡发生变化实质引导学生注意提高思维逻辑性严密性
总化学教学中思维定势激发学生敢思考勤思考善思考学生掌握良思维方法培养学生良思维力
三探索利发展思维力教学方法学生创设生动活泼发深思问题情境常思维处激活状态限度调动学生学积极性
心理学研究表明正式讲授教学容前提出教学容关问题引起学生奇思考激发学生认识兴趣求知欲效方法手段通常说创设问题情境教师意识教材容学生求知心理间制造种协调学生引入种问题关情境程程协调——探究——深思——发现——解决问题程协调必须设疑需解决课题意识巧妙寓种样符合学生实际知识中心理造成种悬念学生注意记忆思维凝聚起达智力活动佳状态 创设样新问题情境方面培养学生勤思考惯方面培养学生思维灵活性果学生学时知道死记课知识化学概念化学理理解深刻会出现似非现象果创造似非新奇问题效提高学生明辨非力时学生意识质认清化学现象重性培养学生思维深刻性广阔性教学中常学生提供背景材料先予定新信息然求信息联系已知识解决新奇问题效培养学生思维创造性
综述学生学心理程教师教学程密切相关教学程中教师应时刻关注学生学心理掌握学生心理特点心理学角度出发设计符合学生实际教学程引导学生学会思考学会学培养学生良思维力
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