双减背景学劳动教育课程开发效策略
摘：开发劳动教育课程重价值体现学生学系统劳动知识劳动技促进学生身心协调发展现阶段中学言劳动教育课程直处冷落位思考城区学劳动教育课程开发存问题城区学劳动教育课程开发够利展开提出合理化建议劳动教育课程开发找生长空间够更适应中国特色社会义时代求现实求
关键词：城区劳动教育课程开发
基础教育课程改革实施超越书世界生活世界作课程容广泛认劳动教育认识逐步加深2018年全国教育会指出努力构建德智体美劳全面培养教育体系形成更高水培养体系学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动尊重劳动懂劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽道理长辛勤劳动诚实劳动创造性劳动2020年3月中中央国务院印发关全面加强新时代中学劳动教育意见意见出台劳动教育重意义更加深刻理解间接推动劳动教育课程开发实施中学劳动教育课程开发时需教育者思考方方面面问题
坚持政策方针紧时代求
通劳动教育发展历史中时期国家劳动教育会赋予崭新时代涵更符合学生实际需容紧国家政策导着眼劳动教育时代特征明晰接方里时利更新丰富劳动教育观念行动
劳动教育课程发展历漫长程先开始包含学科中成门独立学科重性逐渐凸现出直劳动教育课程等体力劳动课情况罕见劳动课程开发重视程度远远够种情况偏远区更普遍国家教育政策方针解读位导致学校定程度忽视中学劳动教育课程重意义种情况出现劳动教育课程成种课程量劳动教育课程学科占等问题
果详细解读国家政策方针难开发出真正属方中学劳动教育课程开发出难适应学生现阶段身心发展需社会需疑做功想县城中学开发出适宜劳动教育课程必须国家政策方针深刻认知理解立足学生实际需时紧时代步伐劳动教育课程课程齐头进发展
二明确意义改变错误观念
中中央国务院印发关全面加强中学劳动教育意见提出新时代劳动教育符合学生年龄特点体力劳动注意手脑求首先应该明确劳动教育课程体力劳动区体力劳动指体肌肉骨骼劳动脑身体系统劳动辅类劳动劳动教育课程仅重视学生体力劳动劳动教育程中培养学生劳动意识综合素养
方面应该劳动教育没清晰认识认劳动教育简单意义劳动差没意识劳动教育指通劳动达教育学生目劳动教育课程开发予重视程度远远够方面考试体制原应中考高考保证升学率劳动教育课程开发次推风口浪尖中考高考考劳动教育课程容开发劳动教育课程意义？加偏远区师资条件济水限劳动教育课程谁开发样保障劳动教育课程开发进行？问题涌现劳动教育课程开发难进行
迫切需改变种错误观念做法更加注重劳动教育课程程中促进学生身心发展思维品质发展体力劳动劳动教育课程混谈时遵循头脑相结合原劳动教育课程中锻炼体魄发展心智促进全面发展劳动教育课程课程样仅具理价值具十分重现实意义仅学生发展需未社会求
三发挥特色造区域特色课程
城区学校言开发劳动教育课程首先考虑点制宜国家济发展水师资条件课程资源尤偏远城区言济条件教育水相滞城区学校处城乡结合部时具备城市缺少元课程资源传统文化资源实践场城区开发劳动课程时发挥定性样仅利劳动教育课程开发利进行时够限度利种优势凸显出城区劳动教育课程开发新思路
四形成合力横发挥作
部分学生实际生活中体验劳动机会学生基具备较强劳动力意味着学生已达成劳动教育课程目标劳动教育课程仅包括劳动实践劳动程中树立正确劳动认知劳动价值观劳动教育课程开发方面两条路径监督保障劳动教育课程利开展
（）教育合力：幼园达初高中教育阶段劳动教育课程开发予足够重视支持首先应学前教育阶段培养孩子劳动意识中学阶段已基础劳动教育容断拓展延伸学生逐步养成良劳动态度基劳动力学教育阶段劳动教育课程重性然觑需继续学生进行劳动教育仅巩固充实学生精神世界时劳动意识劳动力劳动价值认识走社会必少容
（二）横教育合力：家庭学校社会劳动课程开发提供新思路强力保障三者劳动课程开发力量源泉孩子参劳动程中劳动孩子身心发展产生影响果劳动容进行提炼整合形成定体系成劳动教育课程组成部分学校教育体系目劳动教育课程开发阵结合社会家庭力量劳动教育课程开发扎根现实土壤茁壮成长
结劳动教育想真正走进课堂必然进行课程建设想劳动教育落实处课程开发必少城区中学言前劳动教育课程开发存定困难正教育应该着手做时机应该发现问题理清思路胆假设敢实施终达解决问题目
中学劳动教育课程体系建构策略方法
01明确劳动教育课程目标
意见中劳动教育总体目标做说明通劳动教育学生够理解形成马克思义劳动观牢固树立劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽观念体会劳动创造美生活体认劳动分贵贱热爱劳动尊重普通劳动者培养勤俭奋斗创新奉献劳动精神具备满足生存发展需基劳动力形成良劳动惯总目标中包含四维度求劳动观念劳动精神劳动力劳动惯提示新劳动教育课程体系具体目标制定容设计实施规划评价标准研制时应考量方面容
明确总目标中维度具体目标劳动观念维度：够尊重劳动尊重普通劳动者解职业劳动者辛苦正确理解劳动家庭幸福社会进步类发展意义认识劳动创造劳动创造价值劳动创造财富道理牢固树立劳动光荣理念
劳动精神维度：领会劳动奋斗意义弘扬开拓创新砥砺奋进时代精神感受爱岗敬业甘奉献劳模精神培养精益求精追求卓越工匠精神劳动力维度：具备基劳动知识技正确常见劳动工具具备完成特定劳动务需设计操作问题解决探究意识想象力合作力等高阶思维力够理解劳动创造美美丰富劳动价值涵辩证关系
劳动惯维度：够觉愿认真负责安全规范坚持懈参劳动珍惜劳动成果形成积极劳动安全劳动规范劳动等惯养成诚实守信吃苦耐劳专心致志等品质劳动程中提高身体素质形成健康体格
二结合劳动教育目标求中学生发展特征确定培养目标中学生说产生劳动兴趣养成劳动惯具备基劳动技领悟劳动精神较恰具体言产生劳动兴趣学生够劳动奇心够通教师指导伴互助家长引导等种方式积极参生活劳动生产劳动社会服务性劳动养成劳动惯学生知道劳动够觉愿实现生活理适度参加生产生活服务性劳动具备劳动技熟练特定劳动工具完成简单劳动务领悟劳动精神懂劳动光荣热爱劳动民崇尚勤奋勤俭等劳动精神品质
三明确劳动教育四育关系丰富劳动体验劳动历中学生形成正确价值观生观良意志品质劳动程中发现问题解决问题促进思维发展通劳动提升锻炼学生身体素质劳动中逐渐学会发现生活中处处蕴含着美元素实现劳动教育中整体育目
02搭建元化劳动教育课程容体系
意见中明确指出中学生劳动教育容应涵盖日常生活劳动生产劳动服务性劳动时适应科技发展产业变革针劳动新形态注重新兴技术支撑社会服务新变化
劳动教育课程容规划实现劳动教育课程目标重支撑劳动教育课程效实施推进基础前提制定劳动容程中应结合独特劳动教育资源科学序安排适宜课程容中制宜实施劳动教育项基原区学校应该根课程资源开展宜工宜农工农结合劳动教育课程时进步挖掘独特校特色课程资源具备劳动教育价值转化劳动教育资源根学段学生特点科学安排适宜劳动教育容学段劳动教育课程容应该夯实学段基劳动力握劳动教育重点容序安排
意见精神劳动教育课程容应统筹考虑家校社合作劳动三领域学低段日常生活劳动类务群学中高段适增加生产劳动基础类务群服务型劳动基础务群初中兼顾日常生活劳动生产劳动基础服务性劳动类务群
03设计适劳动教育实施方式
课程实施效利课程资源实现课程价值关键环节劳动教育课程实施程中采维度结合元化形态模态方式等实施策略维度结合课课校校外家庭社会相结合元化形态独立劳动教育课程学科融合类劳动教育课程阶段性系列化题式劳动教育活动PBL项目式学类劳动教育活动模态方式劳动教育活动手册劳动教育产品劳动教育资料等
述种实施场域中家庭劳动教育中发挥着基础作注重抓住衣食住行等日常生活中劳动实践机会学校劳动教育中起着导作时切实承担着劳动教育体责需明确实施机构员开齐开足劳动教育课程社会劳动教育中起着重支持作应该充分利社会方面资源劳动教育提供必保障建构家校社体化劳动教育体系程中应力拓展实践场满足级类学校样化劳动实践需求充分利现综合实践基开辟种学工学农学科等劳动实践场
目前北京区域学校结合优势开发建构样化劳动教育课程体系笔者团队项目实践校例学校国家课程学科融合课程劳动教育课程群劳动教育分三类课程分采取独立授课学科融合题活动项目学方式实施学校阶段劳动教育均围绕劳动课程核心素养四维度展开应着学生劳动力劳动素养逐步形成提高加深拓宽扩展相应劳动教育容提升课堂针性探究性创新性劳动教育课程呈现步推进进阶发展贯通培养实施模式
04制定基目标劳动教育评价方案
意见整体设计现阶段国中学劳动教育关注点已技学转入全面劳动素养教育建构劳动教育课程助丰富学校总体课程涵改变劳动教育停留课堂局面助引导师生超越关注劳动技单性评价实现育导元程性发展性差异性劳动教育评价观
着教育改革深入评价领域正侧重结果测试文化强调程评价文化范式转型鉴劳动教育参性实践性体验性特质劳动教育评价应表现性务评价评价设计应托劳动课程结合学校育目标劳动课程容劳动学科核心素养两层面融会贯通参劳动劳动参态度劳动作品完成质量体现劳动创新劳动技提升体现劳动观念精神六维度形成全方位评价具体实践中类型劳动奖章载体激励学生热爱劳动积极参劳动进形成良劳动态度劳动惯掌握劳动技
毋庸讳言劳动教育课程体系化构建身解决出发点问题更难点相应体系提供适时间空间资源师资支持学校劳动教育目前情况劳动教育容更新劳动教育实践场建设劳动教育师资培养等问题解决亟须配套政策相应机制支撑实践程中会提出越越新议题需研究者实践者解决
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摘：开发劳动教育课程重价值体现学生学系统劳动知识劳动技促进学生身心协调发展现阶段中学言劳动教育课程直处冷落位思考城区学劳动教育课程开发存问题城区学劳动教育课程开发够利展开提出合理化建议劳动教育课程开发找生长空间够更适应中国特色社会义时代求现实求
关键词：城区劳动教育课程开发
基础教育课程改革实施超越书世界生活世界作课程容广泛认劳动教育认识逐步加深2018年全国教育会指出努力构建德智体美劳全面培养教育体系形成更高水培养体系学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动尊重劳动懂劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽道理长辛勤劳动诚实劳动创造性劳动2020年3月中中央国务院印发关全面加强新时代中学劳动教育意见意见出台劳动教育重意义更加深刻理解间接推动劳动教育课程开发实施中学劳动教育课程开发时需教育者思考方方面面问题
坚持政策方针紧时代求
通劳动教育发展历史中时期国家劳动教育会赋予崭新时代涵更符合学生实际需容紧国家政策导着眼劳动教育时代特征明晰接方里时利更新丰富劳动教育观念行动
劳动教育课程发展历漫长程先开始包含学科中成门独立学科重性逐渐凸现出直劳动教育课程等体力劳动课情况罕见劳动课程开发重视程度远远够种情况偏远区更普遍国家教育政策方针解读位导致学校定程度忽视中学劳动教育课程重意义种情况出现劳动教育课程成种课程量劳动教育课程学科占等问题
果详细解读国家政策方针难开发出真正属方中学劳动教育课程开发出难适应学生现阶段身心发展需社会需疑做功想县城中学开发出适宜劳动教育课程必须国家政策方针深刻认知理解立足学生实际需时紧时代步伐劳动教育课程课程齐头进发展
二明确意义改变错误观念
中中央国务院印发关全面加强中学劳动教育意见提出新时代劳动教育符合学生年龄特点体力劳动注意手脑求首先应该明确劳动教育课程体力劳动区体力劳动指体肌肉骨骼劳动脑身体系统劳动辅类劳动劳动教育课程仅重视学生体力劳动劳动教育程中培养学生劳动意识综合素养
方面应该劳动教育没清晰认识认劳动教育简单意义劳动差没意识劳动教育指通劳动达教育学生目劳动教育课程开发予重视程度远远够方面考试体制原应中考高考保证升学率劳动教育课程开发次推风口浪尖中考高考考劳动教育课程容开发劳动教育课程意义？加偏远区师资条件济水限劳动教育课程谁开发样保障劳动教育课程开发进行？问题涌现劳动教育课程开发难进行
迫切需改变种错误观念做法更加注重劳动教育课程程中促进学生身心发展思维品质发展体力劳动劳动教育课程混谈时遵循头脑相结合原劳动教育课程中锻炼体魄发展心智促进全面发展劳动教育课程课程样仅具理价值具十分重现实意义仅学生发展需未社会求
三发挥特色造区域特色课程
城区学校言开发劳动教育课程首先考虑点制宜国家济发展水师资条件课程资源尤偏远城区言济条件教育水相滞城区学校处城乡结合部时具备城市缺少元课程资源传统文化资源实践场城区开发劳动课程时发挥定性样仅利劳动教育课程开发利进行时够限度利种优势凸显出城区劳动教育课程开发新思路
四形成合力横发挥作
部分学生实际生活中体验劳动机会学生基具备较强劳动力意味着学生已达成劳动教育课程目标劳动教育课程仅包括劳动实践劳动程中树立正确劳动认知劳动价值观劳动教育课程开发方面两条路径监督保障劳动教育课程利开展
（）教育合力：幼园达初高中教育阶段劳动教育课程开发予足够重视支持首先应学前教育阶段培养孩子劳动意识中学阶段已基础劳动教育容断拓展延伸学生逐步养成良劳动态度基劳动力学教育阶段劳动教育课程重性然觑需继续学生进行劳动教育仅巩固充实学生精神世界时劳动意识劳动力劳动价值认识走社会必少容
（二）横教育合力：家庭学校社会劳动课程开发提供新思路强力保障三者劳动课程开发力量源泉孩子参劳动程中劳动孩子身心发展产生影响果劳动容进行提炼整合形成定体系成劳动教育课程组成部分学校教育体系目劳动教育课程开发阵结合社会家庭力量劳动教育课程开发扎根现实土壤茁壮成长
结劳动教育想真正走进课堂必然进行课程建设想劳动教育落实处课程开发必少城区中学言前劳动教育课程开发存定困难正教育应该着手做时机应该发现问题理清思路胆假设敢实施终达解决问题目
中学劳动教育课程体系建构策略方法
01明确劳动教育课程目标
意见中劳动教育总体目标做说明通劳动教育学生够理解形成马克思义劳动观牢固树立劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽观念体会劳动创造美生活体认劳动分贵贱热爱劳动尊重普通劳动者培养勤俭奋斗创新奉献劳动精神具备满足生存发展需基劳动力形成良劳动惯总目标中包含四维度求劳动观念劳动精神劳动力劳动惯提示新劳动教育课程体系具体目标制定容设计实施规划评价标准研制时应考量方面容
明确总目标中维度具体目标劳动观念维度：够尊重劳动尊重普通劳动者解职业劳动者辛苦正确理解劳动家庭幸福社会进步类发展意义认识劳动创造劳动创造价值劳动创造财富道理牢固树立劳动光荣理念
劳动精神维度：领会劳动奋斗意义弘扬开拓创新砥砺奋进时代精神感受爱岗敬业甘奉献劳模精神培养精益求精追求卓越工匠精神劳动力维度：具备基劳动知识技正确常见劳动工具具备完成特定劳动务需设计操作问题解决探究意识想象力合作力等高阶思维力够理解劳动创造美美丰富劳动价值涵辩证关系
劳动惯维度：够觉愿认真负责安全规范坚持懈参劳动珍惜劳动成果形成积极劳动安全劳动规范劳动等惯养成诚实守信吃苦耐劳专心致志等品质劳动程中提高身体素质形成健康体格
二结合劳动教育目标求中学生发展特征确定培养目标中学生说产生劳动兴趣养成劳动惯具备基劳动技领悟劳动精神较恰具体言产生劳动兴趣学生够劳动奇心够通教师指导伴互助家长引导等种方式积极参生活劳动生产劳动社会服务性劳动养成劳动惯学生知道劳动够觉愿实现生活理适度参加生产生活服务性劳动具备劳动技熟练特定劳动工具完成简单劳动务领悟劳动精神懂劳动光荣热爱劳动民崇尚勤奋勤俭等劳动精神品质
三明确劳动教育四育关系丰富劳动体验劳动历中学生形成正确价值观生观良意志品质劳动程中发现问题解决问题促进思维发展通劳动提升锻炼学生身体素质劳动中逐渐学会发现生活中处处蕴含着美元素实现劳动教育中整体育目
02搭建元化劳动教育课程容体系
意见中明确指出中学生劳动教育容应涵盖日常生活劳动生产劳动服务性劳动时适应科技发展产业变革针劳动新形态注重新兴技术支撑社会服务新变化
劳动教育课程容规划实现劳动教育课程目标重支撑劳动教育课程效实施推进基础前提制定劳动容程中应结合独特劳动教育资源科学序安排适宜课程容中制宜实施劳动教育项基原区学校应该根课程资源开展宜工宜农工农结合劳动教育课程时进步挖掘独特校特色课程资源具备劳动教育价值转化劳动教育资源根学段学生特点科学安排适宜劳动教育容学段劳动教育课程容应该夯实学段基劳动力握劳动教育重点容序安排
意见精神劳动教育课程容应统筹考虑家校社合作劳动三领域学低段日常生活劳动类务群学中高段适增加生产劳动基础类务群服务型劳动基础务群初中兼顾日常生活劳动生产劳动基础服务性劳动类务群
03设计适劳动教育实施方式
课程实施效利课程资源实现课程价值关键环节劳动教育课程实施程中采维度结合元化形态模态方式等实施策略维度结合课课校校外家庭社会相结合元化形态独立劳动教育课程学科融合类劳动教育课程阶段性系列化题式劳动教育活动PBL项目式学类劳动教育活动模态方式劳动教育活动手册劳动教育产品劳动教育资料等
述种实施场域中家庭劳动教育中发挥着基础作注重抓住衣食住行等日常生活中劳动实践机会学校劳动教育中起着导作时切实承担着劳动教育体责需明确实施机构员开齐开足劳动教育课程社会劳动教育中起着重支持作应该充分利社会方面资源劳动教育提供必保障建构家校社体化劳动教育体系程中应力拓展实践场满足级类学校样化劳动实践需求充分利现综合实践基开辟种学工学农学科等劳动实践场
目前北京区域学校结合优势开发建构样化劳动教育课程体系笔者团队项目实践校例学校国家课程学科融合课程劳动教育课程群劳动教育分三类课程分采取独立授课学科融合题活动项目学方式实施学校阶段劳动教育均围绕劳动课程核心素养四维度展开应着学生劳动力劳动素养逐步形成提高加深拓宽扩展相应劳动教育容提升课堂针性探究性创新性劳动教育课程呈现步推进进阶发展贯通培养实施模式
04制定基目标劳动教育评价方案
意见整体设计现阶段国中学劳动教育关注点已技学转入全面劳动素养教育建构劳动教育课程助丰富学校总体课程涵改变劳动教育停留课堂局面助引导师生超越关注劳动技单性评价实现育导元程性发展性差异性劳动教育评价观
着教育改革深入评价领域正侧重结果测试文化强调程评价文化范式转型鉴劳动教育参性实践性体验性特质劳动教育评价应表现性务评价评价设计应托劳动课程结合学校育目标劳动课程容劳动学科核心素养两层面融会贯通参劳动劳动参态度劳动作品完成质量体现劳动创新劳动技提升体现劳动观念精神六维度形成全方位评价具体实践中类型劳动奖章载体激励学生热爱劳动积极参劳动进形成良劳动态度劳动惯掌握劳动技
毋庸讳言劳动教育课程体系化构建身解决出发点问题更难点相应体系提供适时间空间资源师资支持学校劳动教育目前情况劳动教育容更新劳动教育实践场建设劳动教育师资培养等问题解决亟须配套政策相应机制支撑实践程中会提出越越新议题需研究者实践者解决
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