“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究

双减背景学语文优化作业设计策略研究

设计开放性作业综合作业形式
设计开放性作业体现科学发展思想新课程标准中提出：课程目标必须面全体学生教学坚持学生充分尊重学生兴趣爱学生置动态开放学环境中学生提供元综合学机会学生拘束环境中学动学积极位学生成学体现开放学程
时进行学科间融合语文学科学科知识相结合淡化学科间界限淡化知识分割拓展学生知识视野学生完成作业程中综合学运知识促进童德智体美劳全面发展
二贴生活实际优化作业容
生活外延语文教学外延应该引导学生日常生活中学语文学语文知识进步丰富日常生活树立语文学观帮助学生沟通语文生活联系学生已日常生活验反映日常生活文表述产生鸣
学生受年龄影响知识面较狭窄课文容体会深实际生活中事物认识较肤浅教学容学生贴生活实际学语文拓宽知识范围教学三年级册然声音前设计样作业：
先孩子校园里找声音孩子草丛边找：树叶落声音风吹声音孩子喜欢形式然声音表达出通样作业课堂 常教学时易读懂句子理解迎刃解
实践证明果语文作业贴学生生活实际培养学生学语文兴趣识字加深课文理解起事半功培效果
三设计精简性作业保持学生动学
作业应该少精求教师课程标准非常清楚知识点需解需理解掌握教学目设计出作业适宜程度作业仅学生获取知识品味思维乐趣知识升华通题解决学生获取知识解决系列类型相关问题思维训练时学生足够空余时间发展苏联教育家苏霍姆林斯基说：孩子天愿支配5～7时空余时间培养出聪明全面发展作教师应该明白适量质量作业益
提质增效作业
作业设计：
教完爬山虎脚作业布置权放学生学生设计作业
师：学完爬山虎脚算设计份什作业呢？
生1：算抄写文中描写爬山虎语句仿种写法写练笔
生2：算背诵描写爬山虎语句
生3：想文中描写爬山虎语句抄写摘录
生4：想收集描写植物语句语句
生3：想根文中容画画
师：学设计作业老师设计精彩1+X方法学完成设计份喜欢力作业基础选择设计感兴趣作业X数量选择（选限）作业量作具体规定
设计说明：
充分发挥学生体积极性动性创造性作业样更利追求作业效性教师面基础力性格惯兴趣体作业布置定面全体关注差异弹性学生发展提供合适学方式学生根兴趣力实际情况设计选择作业基础差学生选择做知识理解运作业优秀学生做难度较练样避免学生产生卑心理避免学兴趣消损学生积极完成治度题作业练会感觉学奈负重然学生设计性作业程中教师注意指导教学生设计作业基知识学生设计富创造性作业加评析表扬样作业真正走进学生心灵面学生性发展学生享受成功喜悦
操作效果：
（1)优化作业结构教学目标学科知识求出发综合运种作业形式促进学生知识技全提高
（2）数量适中第科协调调控总量保持日作业总量适必须注意协调学科作业量教师学校领导相互配合沟通协调根学生学科知识掌握情况教学求结合学科作业疲劳程度组合状况学科作业量作出统筹兼顾安排时考虑类型学生相作业实际感受需时间学生作业时间保持体均衡第二突出重点灵活增减教师根学生教学容掌握情况实际突出重点灵活增减合理分配时学期末复阶段课外作业量

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