1．铅笔长
教学目标
1．历实际测量程知道1分米1毫米分长掌握米分米厘米毫米间关系进行简单单位换算感受分米毫米实际意义积累测量验体会符号化思想发展空间观念
2．根具体情境选择合适长度单位估测物体长度进步体会长度单位实际意义初步发展估测意识
3．通寻找生活中1分米1毫米事物加深分米毫米实际意义理解感受数学现实生活联系
重点难点
重点：知道1分米1毫米分长
难点：会分米毫米表示物体长度
设计说明
课时教学目标通测量铅笔课桌等活动知道1分米1毫米长理解掌握米分米厘米毫米间关系培养学生操作简单推理力感受数学现实生活联系基述目标教学中凸显容：
1．注重培养学生动手力获成功体验
节课关长度单位第二阶段学根学生年龄特点教学中组织学生进行动手操作探究学学生足够思考活动空间学生动说想引导学生通动手测量探索解决问题中感受数学意义价值获成功体验增强学信心
2．发展空间观念培养学生估测意识
教学中通估估量量议议说说等活动建立起分米毫米表象教师创设真实意义情境培养学生估测意识通实际测量估测验证锻炼学生估测力
课前准备
教师准备：PPT课件米尺
学生准备：1 dm长铅笔学生尺
教学程
创设情境设疑导入
师：朋友天李老师收封淘气写信想听？
（读信容）
二×班朋友
写篇数学日记智慧老没想笑停想帮笑什？
（课件展示日记容）
天早晨2厘米长床爬起卫生间起60米长毛巾急急忙忙洗脸洗完脸吃完早饭学跑步赶学校老师已教室里讲课赶紧坐4米高凳子开始认真听讲
设计意图：样篇笑日记导入激发学生学兴趣时帮助学生复米厘米两长度单位
师：？笑什？
点名学生说日记笑处
师：认什单位合适？
学生改4米高凳子时候会引发争议
师：改成4厘米？谁4厘米长？
师：样子米厘米里合适办呢？
（说出分米）
师：知道分米呢？真棒天起认识新长度单位
设计意图：尊重学生原知识结构直接学生提出关分米知识切入节课教学容
（没说出分米）
师：急学完天知识解决问题
二探究新知
（）认识分米
1．估估量量
师：学会会淘气样弄清长度单位呀？真会？请出老师发漂亮铅笔急着尺子量先估估约长
学生活动：指名学生说说（学生估计少评）
师：谁估计准确呢？知道办呢？
学生活动：请学尺子量量吧
师：谁说说测量结果？（找学生汇报）
结果预设：10厘米
设计意图：首先激励学生认真学长度单位增强正确长度单位信心然渡新课环节先估计学生动手量验证估计否接测量结果培养学生估计意识
师：谁知道10 cm长度单位表示？
教师结：样10厘米长长度新单位表示1分米分米字母dm表示
板书：1分米＝10厘米
1 dm10 cm
请老师起读遍
2．感知1分米分米
活动1：尺子找出1分米长度？找出学指桌
活动2：谁愿意说说找出1分米里里？
（提醒学生带单位）
活动3：手划1分米长？
设计意图：学生观察讨纳出分米厘米间进率关系基础实际物体体验分米实际长度形成表象建立新认知结构
师：成身身携带尺子谁尺子估计数学书约长呢？
学生活动：指名学生先说说然引导学生填表格里
师：请学估量铅笔盒长课桌条边长然填表格第栏里
学生活动：汇报估测结果
师：估量结果底准准确呢？尺子量量？
学生活动：测量结果填第二栏表格里测量请学生汇报
师：估量结果测量结果接？果接说明估量高手
3．米分米关系
师：估出老师米尺中概1分米？
指名学生回答
师：学双善观察眼睛请学出米尺数数1米底等分米（桌间互相交流）
指名学生回答
板书：1米＝10分米
师：字母表示？（学生读读）
板书：1 m10 dm
师：现谁知道淘气教室凳子高约4( )
（二）认识毫米
1．学生测量整厘米数铅笔
师：现测量支铅笔长度吧
学生活动：测量学生说出结果
师：学遇问题？测出铅笔长厘米表示出？里新长度单位——毫米
2．介绍毫米
投影显示：
师：图中支铅笔端准0端准6厘米3格说支铅笔长约6厘米出3格底长呢？需厘米长度单位——毫米测量1格1毫米毫米字母mm表示1毫米写成1 mm
3．厘米毫米间关系
师：学数数1厘米中间少格？1厘米等少毫米？
学生回答教师板书：1厘米＝10毫米写成：1 cm＝10 mm
三巩固应
师：天节课认识长度单位？（分米毫米）
谁说说米分米厘米毫米间关系？
答案预设：1米10分米 1分米10厘米 1厘米10毫米
师：时测量时单位两单位合起？面猜名学身高
学生活动：猜名学身高
设计意图：名学生台学估计身高活动更激发学生兴趣次巩固估计方法长度单位
学生猜完
师：请学组单位组里挑选先估计米尺测量身高？
组汇报
练：教材第34页填填说说
四课堂结
说说节课什收获
板书设计
铅笔长
1分米10厘米 1 dm10 cm
1米＝10分米 1 m＝10 dm
1厘米＝10毫米 1 cm＝10 mm
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教学目标
1．历实际测量程知道1分米1毫米分长掌握米分米厘米毫米间关系进行简单单位换算感受分米毫米实际意义积累测量验体会符号化思想发展空间观念
2．根具体情境选择合适长度单位估测物体长度进步体会长度单位实际意义初步发展估测意识
3．通寻找生活中1分米1毫米事物加深分米毫米实际意义理解感受数学现实生活联系
重点难点
重点：知道1分米1毫米分长
难点：会分米毫米表示物体长度
设计说明
课时教学目标通测量铅笔课桌等活动知道1分米1毫米长理解掌握米分米厘米毫米间关系培养学生操作简单推理力感受数学现实生活联系基述目标教学中凸显容：
1．注重培养学生动手力获成功体验
节课关长度单位第二阶段学根学生年龄特点教学中组织学生进行动手操作探究学学生足够思考活动空间学生动说想引导学生通动手测量探索解决问题中感受数学意义价值获成功体验增强学信心
2．发展空间观念培养学生估测意识
教学中通估估量量议议说说等活动建立起分米毫米表象教师创设真实意义情境培养学生估测意识通实际测量估测验证锻炼学生估测力
课前准备
教师准备：PPT课件米尺
学生准备：1 dm长铅笔学生尺
教学程
创设情境设疑导入
师：朋友天李老师收封淘气写信想听？
（读信容）
二×班朋友
写篇数学日记智慧老没想笑停想帮笑什？
（课件展示日记容）
天早晨2厘米长床爬起卫生间起60米长毛巾急急忙忙洗脸洗完脸吃完早饭学跑步赶学校老师已教室里讲课赶紧坐4米高凳子开始认真听讲
设计意图：样篇笑日记导入激发学生学兴趣时帮助学生复米厘米两长度单位
师：？笑什？
点名学生说日记笑处
师：认什单位合适？
学生改4米高凳子时候会引发争议
师：改成4厘米？谁4厘米长？
师：样子米厘米里合适办呢？
（说出分米）
师：知道分米呢？真棒天起认识新长度单位
设计意图：尊重学生原知识结构直接学生提出关分米知识切入节课教学容
（没说出分米）
师：急学完天知识解决问题
二探究新知
（）认识分米
1．估估量量
师：学会会淘气样弄清长度单位呀？真会？请出老师发漂亮铅笔急着尺子量先估估约长
学生活动：指名学生说说（学生估计少评）
师：谁估计准确呢？知道办呢？
学生活动：请学尺子量量吧
师：谁说说测量结果？（找学生汇报）
结果预设：10厘米
设计意图：首先激励学生认真学长度单位增强正确长度单位信心然渡新课环节先估计学生动手量验证估计否接测量结果培养学生估计意识
师：谁知道10 cm长度单位表示？
教师结：样10厘米长长度新单位表示1分米分米字母dm表示
板书：1分米＝10厘米
1 dm10 cm
请老师起读遍
2．感知1分米分米
活动1：尺子找出1分米长度？找出学指桌
活动2：谁愿意说说找出1分米里里？
（提醒学生带单位）
活动3：手划1分米长？
设计意图：学生观察讨纳出分米厘米间进率关系基础实际物体体验分米实际长度形成表象建立新认知结构
师：成身身携带尺子谁尺子估计数学书约长呢？
学生活动：指名学生先说说然引导学生填表格里
师：请学估量铅笔盒长课桌条边长然填表格第栏里
学生活动：汇报估测结果
师：估量结果底准准确呢？尺子量量？
学生活动：测量结果填第二栏表格里测量请学生汇报
师：估量结果测量结果接？果接说明估量高手
3．米分米关系
师：估出老师米尺中概1分米？
指名学生回答
师：学双善观察眼睛请学出米尺数数1米底等分米（桌间互相交流）
指名学生回答
板书：1米＝10分米
师：字母表示？（学生读读）
板书：1 m10 dm
师：现谁知道淘气教室凳子高约4( )
（二）认识毫米
1．学生测量整厘米数铅笔
师：现测量支铅笔长度吧
学生活动：测量学生说出结果
师：学遇问题？测出铅笔长厘米表示出？里新长度单位——毫米
2．介绍毫米
投影显示：
师：图中支铅笔端准0端准6厘米3格说支铅笔长约6厘米出3格底长呢？需厘米长度单位——毫米测量1格1毫米毫米字母mm表示1毫米写成1 mm
3．厘米毫米间关系
师：学数数1厘米中间少格？1厘米等少毫米？
学生回答教师板书：1厘米＝10毫米写成：1 cm＝10 mm
三巩固应
师：天节课认识长度单位？（分米毫米）
谁说说米分米厘米毫米间关系？
答案预设：1米10分米 1分米10厘米 1厘米10毫米
师：时测量时单位两单位合起？面猜名学身高
学生活动：猜名学身高
设计意图：名学生台学估计身高活动更激发学生兴趣次巩固估计方法长度单位
学生猜完
师：请学组单位组里挑选先估计米尺测量身高？
组汇报
练：教材第34页填填说说
四课堂结
说说节课什收获
板书设计
铅笔长
1分米10厘米 1 dm10 cm
1米＝10分米 1 m＝10 dm
1厘米＝10毫米 1 cm＝10 mm
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