重教学设计
教学容：北师版三年级
教材分析：学生日常生活中接触物体轻重问题质量单位缺乏认识质量单位长度单位样直观具体观察认识学生获克千克明确观念充分利直观创造条件学生进行实际操作活动较抽象质量单位学生具体感知
教学目标：
1结合具体生活情境感知认识质量单位千克克解1千克1克实际质量
2掌握1千克1000克进行简单换算
3体验数学实际生活联系感受数学身边
重难点：建立1千克1克质量观念
课前准备：解生活中种秤途
教学手段：合作交流 感知体验 媒体课件
教学程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境初步感知千克克生活联系
1．观察题图找出关信息
提问：(1)图中淘气鸟分做什？
(2)分重？
(3)谁体重更重？
(4)样知道？
结：淘气体重千克作单位鸟体重克作单位两单位表示质量重轻
2．认识秤学会面读数
(1)直接物品包装袋标示净重知道物品质量物品没包装
例：学生体重桌摆鸡蛋苹果等物品想知道重量该办？生活中见秤？什方见？
(2)出示实物秤（托盘秤）提问：知道圆盘刻度数表示意思？果指针指1表示托盘物品重？
(3)教师学生介绍：生活中常千克’克’表示物体质量引出面两单位认识
生：淘气体重30千克鸟重量50克淘气鸟重
生：鸟重
学生生活中者通图见盘秤台秤电子秤天弹簧秤磅秤健康秤等
课前充分准备保障活动质量
(1)学具准备充足
(2)合理划分活动组
(3)制作活动记录表
(4)明确活动容求
节课操作活动教师时解活动进展根学生实际情况调整活动时间范围提高活动效率保证学生效参活动程中收获
二动手实践：掂掂估估称称建立千克概念
1．称称
称称两袋盐质量建立1千克概念
2．掂掂
两袋盐放手里掂掂感受1千克重
3．估估
手掂掂苹果估计约苹果质量1千克然秤量量验证估计
4．找找
(1)动手称称少鸡蛋质量1千克袋牛奶质量l千克
(2)找找周围物品质量约l千克
5．掂掂
组单位想办法意称出千克重物品然手掂掂（书包苹果洗衣液白菜等课前准备物品）
6．抱抱
汇报体重互相抱抱感受十千克质量
生：两瓶矿泉水约1千克
生：袋洗衣粉约1千克
生：10数学书约1千克……
掂掂估估称称等活动中强化学生真实体验予充分活动时间空间学生原模糊生活验逐步转化成清晰知识体验帮助学生逐步建立1克1千克质量概念
三放手实践：称称说说找找建立克概念
1．称称
(1)示范天
(2)分组称量物品
天称出桌粒黄豆回形针……质量做记录
物品名称
质量
2．说说
汇报实践成果
引导发现：称量较轻物品克作单位
3．掂掂
刚称1克物品出枚2分硬币放手里掂掂
4．找找
找找生活中物品质量约1克
生：2粒药片约1克
生：称粒花生米约1克
生：5张纸质量约1克
四掌握质量单位千克克间关系
1．估估
枚2分硬币桶油较学生通刚掂掂实际体验进行估计少2分硬币桶油差样重1千克里面约少1克
2．认认
学生估计结果定准确时出示教科书中天图学生观察左右两边出l千克1000克结
五进步深化千克克认识应
练练
第1题学生根托盘秤指针准确读出示质量
第2题学生根情境图示称量容结合刚刚实际称量体验填出准确质量单位
第3题根学生掌握千克克间进率进行准确单位换算
第4题较1千克棉花l千克盐重？道题容易学生产生误区然学生够明确相质量东西应该样重然会潜意识里认盐重二者密度差距太体积相产生质疑学生明确研究质较质量题迎刃解
六交流中进步深化质量单位理解
天数学课开展什样活动？学活动中什感受体会？
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教学容：北师版三年级
教材分析：学生日常生活中接触物体轻重问题质量单位缺乏认识质量单位长度单位样直观具体观察认识学生获克千克明确观念充分利直观创造条件学生进行实际操作活动较抽象质量单位学生具体感知
教学目标：
1结合具体生活情境感知认识质量单位千克克解1千克1克实际质量
2掌握1千克1000克进行简单换算
3体验数学实际生活联系感受数学身边
重难点：建立1千克1克质量观念
课前准备：解生活中种秤途
教学手段：合作交流 感知体验 媒体课件
教学程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境初步感知千克克生活联系
1．观察题图找出关信息
提问：(1)图中淘气鸟分做什？
(2)分重？
(3)谁体重更重？
(4)样知道？
结：淘气体重千克作单位鸟体重克作单位两单位表示质量重轻
2．认识秤学会面读数
(1)直接物品包装袋标示净重知道物品质量物品没包装
例：学生体重桌摆鸡蛋苹果等物品想知道重量该办？生活中见秤？什方见？
(2)出示实物秤（托盘秤）提问：知道圆盘刻度数表示意思？果指针指1表示托盘物品重？
(3)教师学生介绍：生活中常千克’克’表示物体质量引出面两单位认识
生：淘气体重30千克鸟重量50克淘气鸟重
生：鸟重
学生生活中者通图见盘秤台秤电子秤天弹簧秤磅秤健康秤等
课前充分准备保障活动质量
(1)学具准备充足
(2)合理划分活动组
(3)制作活动记录表
(4)明确活动容求
节课操作活动教师时解活动进展根学生实际情况调整活动时间范围提高活动效率保证学生效参活动程中收获
二动手实践：掂掂估估称称建立千克概念
1．称称
称称两袋盐质量建立1千克概念
2．掂掂
两袋盐放手里掂掂感受1千克重
3．估估
手掂掂苹果估计约苹果质量1千克然秤量量验证估计
4．找找
(1)动手称称少鸡蛋质量1千克袋牛奶质量l千克
(2)找找周围物品质量约l千克
5．掂掂
组单位想办法意称出千克重物品然手掂掂（书包苹果洗衣液白菜等课前准备物品）
6．抱抱
汇报体重互相抱抱感受十千克质量
生：两瓶矿泉水约1千克
生：袋洗衣粉约1千克
生：10数学书约1千克……
掂掂估估称称等活动中强化学生真实体验予充分活动时间空间学生原模糊生活验逐步转化成清晰知识体验帮助学生逐步建立1克1千克质量概念
三放手实践：称称说说找找建立克概念
1．称称
(1)示范天
(2)分组称量物品
天称出桌粒黄豆回形针……质量做记录
物品名称
质量
2．说说
汇报实践成果
引导发现：称量较轻物品克作单位
3．掂掂
刚称1克物品出枚2分硬币放手里掂掂
4．找找
找找生活中物品质量约1克
生：2粒药片约1克
生：称粒花生米约1克
生：5张纸质量约1克
四掌握质量单位千克克间关系
1．估估
枚2分硬币桶油较学生通刚掂掂实际体验进行估计少2分硬币桶油差样重1千克里面约少1克
2．认认
学生估计结果定准确时出示教科书中天图学生观察左右两边出l千克1000克结
五进步深化千克克认识应
练练
第1题学生根托盘秤指针准确读出示质量
第2题学生根情境图示称量容结合刚刚实际称量体验填出准确质量单位
第3题根学生掌握千克克间进率进行准确单位换算
第4题较1千克棉花l千克盐重？道题容易学生产生误区然学生够明确相质量东西应该样重然会潜意识里认盐重二者密度差距太体积相产生质疑学生明确研究质较质量题迎刃解
六交流中进步深化质量单位理解
天数学课开展什样活动？学活动中什感受体会？
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