浅谈初中数学学困生解困之道

浅谈初中数学学困生解困道
摘：学困生初中数学教学中需重点帮扶象教师提高数学学困生重视程度加强数学学困生转化弥补学情差异促进全体学生数学素养综合力进步文章分析新形势初中数学学困生解困必性创设教学情境开展分层教学深化组合作实施鼓励式评价四方面述数学学困生解困策略旨转化数学学困生提供力参考鉴全面开发学困生学潜
关键词：新形势初中数学学困生解困必性策略
数学学困生特殊群体通常数学课程缺乏浓厚探索兴趣数学基础较薄弱数学课堂善互动交流逐渐边缘化影响数学教学水整体提升新形势初中数学教学应关注学生体发展教师必须认识帮助学困生解困必性关注学困生实际需求数学教学手段容进行科学调整调动学困生学兴趣课堂参意识促进性品质学潜力发挥实现数学学困生高效转化
新形势初中数学学困生解困必性分析
初中数学教学领域学困生指数学探究动性偏低缺乏良学惯存厌学心理导致数学核心素养综合力发展力学生数学学困生成种样数学底子差进入初中课程知识加深身消化理解起较吃力逐渐丧失数学学动力教师忽视学困生需求数学教学手段单课堂优先数学绩优生发展生发言会造成学困生放破罐子破摔数学学情分析理实践研究新形势初中数学学困生解困必性总结
（）助增强学困生数学学兴趣
教师初中数学教学中重视帮助学困生解困助减轻学困生数学课程学畏难情绪学生充满兴味投入数学探究部分学困生数学知识存枯燥乏味良印象加数学知识体系牢学困生理解数学知识效率低学生教师引领学困生解困时引入更富趣味教学手段资源具象化学困生呈现数学知识龙脉样学困生记忆理解压力明显减轻体会数学世界精彩乐趣根增强数学学困生学力
（二）助改善数学学困生良学惯
教师数学教学中加强转化学困生矫正学困生良学惯途径数学学困生智力正常范围缺乏良学惯品质面数学问题探究态度端正没严谨推理计算检验草草写答案思维注意力容易涣散常受周围环境影响等等教师助力数学学困生解困时重点培养学困生学态度探究品质引导学困生深入全面思考问题学困生形成丝苟务实求真惯精神样学困生数学素养势必会显著提高
（三）助提高数学学困生课堂参意识
学困生数学课堂普遍存畏缩卑等表现教师全体学生提出等难度问题学困生法正确解答久久数学课程成数学绩优生发展生舞台学困生参课堂意愿逐渐消减教师帮助数学学困生解困助提高学困生课堂参意识教师采分层教学组织伴群组合作等方式学困生创造展现特长潜力机会深化学困生课堂体位学困生感知数学课堂重分子未教师伙伴忽略样学困生融入数学探究活动动力信心倍增凸显带领数学学困生解困必性
二新形势初中数学学困生解困策略
（）创设样化情境激发数学学困生学兴趣
新形势初中数学教学激趣首务鉴数学学困生兴趣低迷问题教师更应该数学课程中渗透趣味元素学困生发现数学世界奇妙情境创设促进数学学困生解困力举措教师根数学课程知识点学困生认知验爱等开发应相关生活材料信息媒体材料创设直观生动浅显易懂数学教学情境吸引学困生注意力动投身数学课堂学1联系生活创设数学情境数学学困生生活验较丰富教师立足生活创设情境够学困生体会数学生活贴性数学教学中教师根数学知识点列举数学概念日常生活中表现场景学生观解教师着重学困生提问：否列举出更类似生活实例？问题难度高部分学困生流畅举例学困生学积极性效调动起图形类数学课程中教师直接出相关生活物品创设演示情境距离学生展示生活物品外观图形特征然点名学困生台引导学困生边演示生活物品边观察复述外观特点达数学学困生导趣导学目标［1］2引入媒体资源创设数学情境信息媒体资源生动直观适作激发学困生兴趣数学情境创设材料抽象性较强数学知识讲解中教师互联网台搜集载相关图片视频模拟动画等材料编制成PPTFlashAuthorware等格式媒体课件电子白板播放学生然组织数学学困生绩优生发展生结子观察探讨先描述媒体课件呈现事物容抽象概括课件中蕴含数学概念知识指导全体学生参教材概念找出纳概念完整处加补足指定学困生反馈概念学结果加深学困生数学概念印象提高学动性［2］3利悬念创设数学情境数学学困生般学生样奇心较强教师创设数学教学情境时应该加强设置悬念教师揭示数学课程题时预先搜集整理课程题关趣味谜语导入环节图文结合形式趣味谜语展示学生鼓励学生开展合作猜谜活动期间教师需重点关注学困生猜谜情况学生猜出教师启发学生分析谜面提示谜目直学困生利猜出谜底教师势引出课程题点知识谜语悬念情境带动课堂气氛轻松活跃学困生数学新知产生强烈探索动机
（二）开展分层式教学巩固数学学困生知识基础
数学学困生知识基础普遍牢固学理解力相较般学生存弱势教师全体学生采取套教学模式容易造成学困生吃消绩优生发展生吃饱局面会加重学困生思想负担分层式教学具科学性教师助力数学学困生解困程中应该加强开展分层式教学力层次学生设置难度相宜学容侧重弥补学困生知识体系力缺失循序渐进巩固学困生数学基础促进数学绩优生发展生实现超越1数学学目标分层教师基分层教学帮助数学学困生解困时应该合理层次学生设立学目标数学学困生教师设立学目标应该充分理解教材概念定理公式数学绩优生发展生教师设立目标教材基础知识理解适度应方面拓展理数加减法相关教学中教师层学生分配学务针学困生设立复理数分类结合具体算式学理数加减法等目标学困生实现目标时教师引导学困生阐述理数绝值定义数轴较组理数出示简单理数加减算式学困生根教材提供运算法计算结果掌握理数加减算理针数学绩优生发展生教师省略理数分类复步骤直接采应题引出理数加减运算引导学生结合数轴列出算式计算结果运算法时体会理数加减法实际生活中应样通分层目标设立满足全体学生数学学需［3］2数学训练题难度分层教师转化数学学困生程中应该根学生层次科学设置数学训练题难度数学学困生安排训练题难度宜高教师基础教学中例题稍加变式改变某项数量条件者已知条件调整求条件生成新题目供学困生练学生解题时教师需指导学困生例题训练题放起做较找二者间异明确题意求结果然代入相关公式定理列式计算强化学困生基础知识迁移应技数学绩优生发展生教师应该例题基础适度增加难度提供例题知识点相隐含条件题目者出示种解法训练题类学生解题期间教师引导学生分析题目中隐含条件探析两种两种解法数学学困生完成简单变式题练教师鼓励学困生尝试解答绩优生拓展题学困生解出教师出参考答案指导学困生结合参考答案研解题思路分层式教学支持数学学困生转化速率会幅提高学生获力加强训练
（三）深化组式合作开发数学学困生探究潜力
数学学困生然数学知识技方面拔尖方面分具优势特长数学课堂学困生渴融入集体交流活动展现闪光点创意灵感组式合作够学困生提供发光发热机会提升学困生课堂位教师引领数学学困生解困程中应进步深化组式合作数学学困生绩优生发展生混编伴学群组设计相应数学探究务引导群组合理分工协作完成数学探究务项目开发数学学困生探究潜力教师组建伴学群组时应该组安排1名数学绩优生1名学困生2—3名发展生基组式合作设计数学探究务时教师应该丰富务形式容融入手动操作资料搜集活动确保名学生务探究中拥施展力空间某课程中教师设计探究务制作图形模型务教师提供种模型制作材料工具开放互联网搜索引擎学生伴群组单位数学绩优生做组长组员分配制作图形模型具体工作教师应该指导组长细化探究务列出询问组学困生擅长项务想负责工作裁剪模型材料查找模型三维图等等学困生优先选择剩余务绩优生发展生负责完成组学生正式制作图形模型程中教师倡导绩优生发展生充老师角色边制作边学困生讲解原理图形特点学困生亲手尝试材料拼接等操作时教师鼓励学困生耻问理解透彻容积极组老师请教终群组成员通力合作完成数学探究务达开发学困生潜力目实现学困生精准帮扶［4］
（四）实施鼓励式评价增强数学学困生学信心
初中数学教学中助力学困生解困关键点引领学困生重拾数学学信心评价数学课堂占重位教师忽略评价学困生学表现者学困生度批评式评语会损害学困生尊心产生弃卑心理教师应该优化评价方法组织学生互动评价针学困生加强实施鼓励式评价学困生感受认赏识增强学困生学信心学生伴群组模式完成数学探究务教师应该立组织群组开展互动评价引导组绩优生发展生重点评价学困生探究活动中积极表现学困生负责搜集资料组员应该肯定资料搜集整理准确全面学困生获成感学生互评时教师应该启发学困生阐述组伙伴身学探究验技巧学困生反思身足次探究改进等样更容易学困生接受培植谦逊乐学品质者教师数学学困生实施鼓励式评价时应该抓住课堂次鼓励机会学困生正确回答问题教师马评价：回答非常位问题难倒数学进步真神速啊学困生参课堂活动十分积极教师应进评价：某某学钻研劲头强家应该学教师断鼓励赏识中数学学困生会着转化目标更进步［5］综述教师初中数学教学中加强引领学困生解困仅助增强学困生数学学兴趣改善良学惯显著提高学困生课堂参意识新形势初中数学教改中教师应该立足学困生解困目标创设样化情境开展分层式教学深化组式合作实施鼓励式评价激发数学学困生学性巩固数学基础开发探究潜力强化学信心帮扶数学学困生利走出困境
参考文献：
［1］骆春芬初中数学学困生转化策略研究［J］数学教学通讯2022（8）：17
［2］梁应龙浅初中数学学困生成转化策［J］代家庭教育2022（7）：130
［3］林训弟新形势初中数学学困生解困道［J］名师线2021（3）：60
［4］宋芝浅析新形势初中数学学困生转化策略［J］新课程（中学）2017（12）：142
［5］杨玉娟浅析新形势初中数学学困生转化策略［J］读写（教育教学刊）2016（9）：114

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