4 邓爷爷植树
核心素养目标
文化信：积累碧空洗万里云等词语增强文化信开阔文化视野
语言运：朗读课文时注意语气重音
思维力：助图片运表示连续动作句子讲述邓爷爷植树情景
审美创造：感受树道美丽风景渗透植树绿化重性
课前解析
关注课文生字：课文中认生字集中第二三然段采文识字方式利学生学需书写生字八邓植格引注满休左右结构息结构部分生字学生观察练书写应重点强调满字笔结构
关注课文词语：课第三题四字词语碧空洗万里云引入注目兴致勃勃需指导学生理解基础积累运
关注朗读语气：朗读课文注意语气重音单元教学重点课语言实简洁文中碧空洗万里云描绘出春日里阳光明媚美景致朗读时节奏应稍快表现愉悦心情兴致勃勃词引导学生体会邓爷爷已83岁高龄植树情绪高涨朗读时语调稍高情绪饱满重点抓住邓爷爷植树程中举动体会植树时严肃认真丝苟朗读时整体基调应该实然清新舒展
关注植树程：文章事情发展序记叙83岁邓爷爷北京天坛公园亲手植树情景重点段落第三然段通植树连串动作感受邓爷爷做事严肃认真态度
关注课文插图：文插图邓爷爷朋友起植树片出邓爷爷植树认真专注画面中邓爷爷正女孩拎着水桶细致树洗水然头发已班白精神然样饱满态度然样认真插图帮助学生理解课文容
教学目标
1认识邓坛等13生字会写邓植等8字会写爷爷植树等12词语
2朗读课文默读第3然段助图片说出邓爷爷植树情景
3积累碧空洗万里云等词语
教学重点难点
朗读课文默读第3然段助图片说出邓爷爷植树情景
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识邓坛等13生字会写邓植等8字会写爷爷植树等12词语
2朗读课文积累碧空洗万里云等词语
教学程
歌导入（出示课件3）
教师导入新课：老师天学带首歌起读读吧（生齐读歌）
首歌说节日呢？植树什处？歌中提83岁老谁？天起学邓爷爷植树事教师板书课题：邓爷爷植树（指导学生认读邓植注意邓鼻音植翘舌音）学生齐读课题
（设计意图：首歌通俗易懂初步学生留植树作邓爷爷印象更利学生快速消陌生感乐走进课文学生读课文题目时提醒学生注意邓植读音学生字做准备）
二初读课文整体感知
1朗读课文出示学提示：（出示课件4）
（1）读准字音读通句子
（2）圈出生字画出新词
（3）标标段落序号
2学生汇报课文段落（出示课件5）
3学字词
（1）学认字
（出示课件6）出示生字：邓 坛 龄 格 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶
读指名读教师指导重点字词读音（指导：邓龄鼻韵母enging 引坛填满韵母前鼻韵母移整体认读音节植注字翘舌音读成舌尖前音）
（2）读词语
（出示课件7）出示词语开火车读：邓 天坛 高龄 格外 引注目 兴致勃勃 休息 挖树坑 挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正
（3）合作交流识字方法
①加加（熟字加偏旁）：坛土+云 （出示课件8）
②形声字识记：龄（出示课件9）
③动作演示 ：挥锹 填土 扶正（出示课件10）
（4）助图片理解词语兴致勃勃意思兴致勃勃造句（出示课件11）
（设计意图：读准字音记住字形解字义生字学项重务学生交流中学生字变枯燥学集体学学生学兴趣相浓）
4整体感知
（出示课件12）教师出示求：朗读课文说说：课文讲什？
课文讲述1987年4月5日 北京 种 程
方法指导：什时间+什点+什+做什事概括出课文讲件什事
教师板书：时间：1987年4月5日
点：北京天坛公园
物：邓爷爷
三学第二然段积累四字词语
1（出示课件13）读12然段画出文中四字词语
预设：学生教材中勾画令难忘碧空洗万里云引注目兴致勃勃等词语
（1）出示句子（出示课件14）：1987年4月5日令难忘日子
①读句子令难忘日子天？
②令难忘词说明什？
③指导朗读：天作者心目中占着重位置朗读突出天重朗读难忘词时读重试试
（2）出示句子二（出示课件15）：天碧空洗万里云
①出示蓝天图提问：什样天空？课文中两四宇词语形容？碧空洗万里云指春日里阳光明媚美景致
②引导交流：美天空样心情？
③ 指导朗读：带种轻松愉悦心情读读句话节奏稍快点试试
（3）出示句子三（出示课件16）：北京天坛公园植树群里83岁高龄邓爷爷格外引注目
①提问：句话中四字词语谁找出？带着家读读
②指名读：放回句子中谁读？
③引导交流：什邓爷爷群中格外引注目呢？
④指导朗读：83 岁高龄邓爷爷亲植树真令敬佩读出敬佩情？重读格外读出崇敬情
（4）出示句子四（出示课件17）：见手握铁锹兴致勃勃挖着树坑额头已满汗珠肯休息
①提问：邓爷爷额头满汗珠说明什？心情样？词语读出？
点拔：邓爷爷知疲倦挖着树坑心情愉悦干劲十足兴致勃勃
②指导朗读：语调稍高情绪饱满重读兴致勃勃满
③ 朗读展示学生互评
2（出示课件18）试着碧空洗万里云引注目兴致勃勃词语描述列图片
（设计意图：具体语境中词语理解积累课文容握朗读拓展运结合起会起事半功倍效果）
四指导书写
1（出示课件1920）出示求会写范字邓植格引注满休息
2（出示课件21）引导学生生字类发现字结构特点
3仔细观察学生互相提醒写字时值注意方
4教师范写重点指导（出示课件22—26）
邓：捺笔变成点阝横撇弯钩笔写成竖直长
植：直第三笔竖中线中间三横分布均匀
满：左半部分第点右边艹齐右半部分写紧凑第笔竖中线左侧起笔第六笔横折钩
引：弓略低丨底部左右齐弓离竖中线丨离竖中线稍远
息：窄宽撇竖中线左心宽扁卧钩卧倒
5学生描红练教师巡视指导
6桌评议修改足
（设计意图：出示求会写字学生明确学务然观察生字结构字形进行初步掌握接着讲解书写笔画美观等方面指导学生生字掌握更全面）
五课堂演练（出示课件27）
第二课时
教学目标
朗读课文默读第3然段助图片说出邓爷爷植树情景
教学程
复回顾导入新课（出示课件28）
1出示词语全班认读：邓 天坛 高龄 格外 引注目 兴致勃勃 休息 挖树坑 挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正
2结合词语桌互相说说课文写什
二助插图感知植树情景
（）讲述植树程
1布置务（出示课件29）：读第23然段思考：邓爷爷样植树？画出邓爷爷植树动词吧教师板书：种树
2学生边读边圈画
3交流反馈呈现第二三然段中描写邓爷爷植树动词：握挖挑选移入挥锹填扶正（出示课件30）教师板书：握 挖 挑选 移入 挥锹 填 扶正
4（出示课件31）结合课文容插图说说邓爷爷植树情景吧
(1）（出示课件32）出示课文填空提问：面词语填括号中？
邓爷爷手（ ）铁锹兴致勃勃（ ）着树坑坑挖精心（ ）棵粗壮柏树苗心（ ）树坑（ ）（ ）站步外仔细觉直走前树苗（ ）满意笑
教师补充板书：手握铁锹 挖着树坑 挑选树苗 移苗入坑 挥锹填土 扶正树苗
(2）（出示课件33）根课文插图动词引导讲述：请学助课文插图动词说说邓爷爷植树带动作演演
（设计意图：助插图抓住关键动作展开想象叙述邓爷爷植树程效避免学
生讲述时出现颠三倒四现象）
（二）体会物品质
1提问：刚学讲述邓爷爷植树程请学观察课插图说说图中出邓爷爷植树神态样？（出示课件34）
预设：认真专注
2读第24然段文中词语中出邓爷爷植树认真呢？（出示课件3536）（引导学生抓住精心心仔细等体会邓爷爷做事严肃认真容半点马虎） 教师板书：知疲倦 丝苟
3（出示课件37）渡：邓爷爷植树满意？
出示句子：站步外仔细觉直连声说：行行走前树苗扶正
（1）提问：连声说样说？邓爷爷什会连声说行行呢？
（2）指导朗读：邓爷爷种树满意会连声说行行说明什？（引导学生体会邓爷爷求高）谁读读句话？
4（出示课件38）齐读第3然段读出邓爷爷植树丝苟注意表示邓爷爷动作词语重读邓爷爷连声说行行读紧凑
（设计意图：环节中深入课文重点容重点理解物精神品质首先助课文插图观察邓爷爷植树时神态引导学生抓住重点词语感受接着找出物语言动作句子中更具体感受物精神品质）
（三）感受喜悦
1邓爷爷栽树什样子？（出示课件39）教师板书：结果
出示句子：棵绿油油柏树栽战士样笔直站里
（1）加点短语绿油油柏树战士样笔直站里感受邓爷爷栽树样？
（2）指导朗读：瞧神气柏树啊夸赞吧开心称赞语气读读
教师板书：棵柏树苗栽
2（出示课件40）出示句子二：邓爷爷脸露出满意笑容
（1）引导交流：邓爷爷脸什露出满意笑容？
（2）指导朗读：柏树直邓爷爷高兴起读读吧满意读重读出种植树满足感幸福感试试
（设计意图：物表情猜测物心世界培养学生想象力时更深入理解物精神品质）
3（出示课件41）想象说话升华情感：邓爷爷栽种柏树现已长果刻站棵柏树前什想说？
教师板书：植树绿化 保护环境
（设计意图：方面引导学生赞美邓爷爷身精神方面机渗透植树绿化保护环境教育达核心素养体现）
三课文结拓展延伸
1课文结（出示课件43）
课文记叙1987年4月5日邓爷爷北京天坛公园种棵柏树程表现邓爷爷做事严谨认真态度植树重视
2拓展延伸（出示课件44）
关植树谚语
（1）春天刻值千金植树季节等
（2）想长远富莫忘栽树
（3）山没树庄稼保住
（4）种千棵树代代子孙富
（设计意图：增加积累时感受古植树绿化保护环境重性）
四课堂演练巩固重点
1字词听写（出示课件45）
2说说邓爷爷植树情景（出示课件46）
3植树节快爸爸妈妈起植树吧树取名字做植树卡常（出示课件47）
板书设计
教学反思
邓爷爷植树事情发展序记叙83岁邓爷爷北京天坛公园亲手植树情景教学中掌握字词指导朗读讲述植树等方面着手
识字写字解字义二年级教学重点课生字集中第23然段教学中强化识字方法指导通加加形声字识记动作演示等方法提高学生识字力外学碧空洗万里云引注目兴致勃勃等四字词语时引导学生结合具体语境词语理解积累课文容握朗读拓展运结合起样起事半功倍效果
读思结合朗读理解文融会贯通教学时出示晴空万里阳光明媚蓝天图帮助学生直观形象感知课文通朗读加深体会样读悟结合达效积累目
结合插图讲述植树情境课教学难点先通圈画动词动词握挖挑选移入挥锹填扶正进行课文填空加深印象助课文插图助动词引导讲述邓爷爷植树程带动作演演帮助学生理解动词含义二帮助学生边讲述边想象邓爷爷植树情景感受邓爷爷植树认真态度步步梯度设计学生学更信然然语文素养训练思想情感体悟结合起两者相益彰
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核心素养目标
文化信：积累碧空洗万里云等词语增强文化信开阔文化视野
语言运：朗读课文时注意语气重音
思维力：助图片运表示连续动作句子讲述邓爷爷植树情景
审美创造：感受树道美丽风景渗透植树绿化重性
课前解析
关注课文生字：课文中认生字集中第二三然段采文识字方式利学生学需书写生字八邓植格引注满休左右结构息结构部分生字学生观察练书写应重点强调满字笔结构
关注课文词语：课第三题四字词语碧空洗万里云引入注目兴致勃勃需指导学生理解基础积累运
关注朗读语气：朗读课文注意语气重音单元教学重点课语言实简洁文中碧空洗万里云描绘出春日里阳光明媚美景致朗读时节奏应稍快表现愉悦心情兴致勃勃词引导学生体会邓爷爷已83岁高龄植树情绪高涨朗读时语调稍高情绪饱满重点抓住邓爷爷植树程中举动体会植树时严肃认真丝苟朗读时整体基调应该实然清新舒展
关注植树程：文章事情发展序记叙83岁邓爷爷北京天坛公园亲手植树情景重点段落第三然段通植树连串动作感受邓爷爷做事严肃认真态度
关注课文插图：文插图邓爷爷朋友起植树片出邓爷爷植树认真专注画面中邓爷爷正女孩拎着水桶细致树洗水然头发已班白精神然样饱满态度然样认真插图帮助学生理解课文容
教学目标
1认识邓坛等13生字会写邓植等8字会写爷爷植树等12词语
2朗读课文默读第3然段助图片说出邓爷爷植树情景
3积累碧空洗万里云等词语
教学重点难点
朗读课文默读第3然段助图片说出邓爷爷植树情景
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识邓坛等13生字会写邓植等8字会写爷爷植树等12词语
2朗读课文积累碧空洗万里云等词语
教学程
歌导入（出示课件3）
教师导入新课：老师天学带首歌起读读吧（生齐读歌）
首歌说节日呢？植树什处？歌中提83岁老谁？天起学邓爷爷植树事教师板书课题：邓爷爷植树（指导学生认读邓植注意邓鼻音植翘舌音）学生齐读课题
（设计意图：首歌通俗易懂初步学生留植树作邓爷爷印象更利学生快速消陌生感乐走进课文学生读课文题目时提醒学生注意邓植读音学生字做准备）
二初读课文整体感知
1朗读课文出示学提示：（出示课件4）
（1）读准字音读通句子
（2）圈出生字画出新词
（3）标标段落序号
2学生汇报课文段落（出示课件5）
3学字词
（1）学认字
（出示课件6）出示生字：邓 坛 龄 格 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶
读指名读教师指导重点字词读音（指导：邓龄鼻韵母enging 引坛填满韵母前鼻韵母移整体认读音节植注字翘舌音读成舌尖前音）
（2）读词语
（出示课件7）出示词语开火车读：邓 天坛 高龄 格外 引注目 兴致勃勃 休息 挖树坑 挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正
（3）合作交流识字方法
①加加（熟字加偏旁）：坛土+云 （出示课件8）
②形声字识记：龄（出示课件9）
③动作演示 ：挥锹 填土 扶正（出示课件10）
（4）助图片理解词语兴致勃勃意思兴致勃勃造句（出示课件11）
（设计意图：读准字音记住字形解字义生字学项重务学生交流中学生字变枯燥学集体学学生学兴趣相浓）
4整体感知
（出示课件12）教师出示求：朗读课文说说：课文讲什？
课文讲述1987年4月5日 北京 种 程
方法指导：什时间+什点+什+做什事概括出课文讲件什事
教师板书：时间：1987年4月5日
点：北京天坛公园
物：邓爷爷
三学第二然段积累四字词语
1（出示课件13）读12然段画出文中四字词语
预设：学生教材中勾画令难忘碧空洗万里云引注目兴致勃勃等词语
（1）出示句子（出示课件14）：1987年4月5日令难忘日子
①读句子令难忘日子天？
②令难忘词说明什？
③指导朗读：天作者心目中占着重位置朗读突出天重朗读难忘词时读重试试
（2）出示句子二（出示课件15）：天碧空洗万里云
①出示蓝天图提问：什样天空？课文中两四宇词语形容？碧空洗万里云指春日里阳光明媚美景致
②引导交流：美天空样心情？
③ 指导朗读：带种轻松愉悦心情读读句话节奏稍快点试试
（3）出示句子三（出示课件16）：北京天坛公园植树群里83岁高龄邓爷爷格外引注目
①提问：句话中四字词语谁找出？带着家读读
②指名读：放回句子中谁读？
③引导交流：什邓爷爷群中格外引注目呢？
④指导朗读：83 岁高龄邓爷爷亲植树真令敬佩读出敬佩情？重读格外读出崇敬情
（4）出示句子四（出示课件17）：见手握铁锹兴致勃勃挖着树坑额头已满汗珠肯休息
①提问：邓爷爷额头满汗珠说明什？心情样？词语读出？
点拔：邓爷爷知疲倦挖着树坑心情愉悦干劲十足兴致勃勃
②指导朗读：语调稍高情绪饱满重读兴致勃勃满
③ 朗读展示学生互评
2（出示课件18）试着碧空洗万里云引注目兴致勃勃词语描述列图片
（设计意图：具体语境中词语理解积累课文容握朗读拓展运结合起会起事半功倍效果）
四指导书写
1（出示课件1920）出示求会写范字邓植格引注满休息
2（出示课件21）引导学生生字类发现字结构特点
3仔细观察学生互相提醒写字时值注意方
4教师范写重点指导（出示课件22—26）
邓：捺笔变成点阝横撇弯钩笔写成竖直长
植：直第三笔竖中线中间三横分布均匀
满：左半部分第点右边艹齐右半部分写紧凑第笔竖中线左侧起笔第六笔横折钩
引：弓略低丨底部左右齐弓离竖中线丨离竖中线稍远
息：窄宽撇竖中线左心宽扁卧钩卧倒
5学生描红练教师巡视指导
6桌评议修改足
（设计意图：出示求会写字学生明确学务然观察生字结构字形进行初步掌握接着讲解书写笔画美观等方面指导学生生字掌握更全面）
五课堂演练（出示课件27）
第二课时
教学目标
朗读课文默读第3然段助图片说出邓爷爷植树情景
教学程
复回顾导入新课（出示课件28）
1出示词语全班认读：邓 天坛 高龄 格外 引注目 兴致勃勃 休息 挖树坑 挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正
2结合词语桌互相说说课文写什
二助插图感知植树情景
（）讲述植树程
1布置务（出示课件29）：读第23然段思考：邓爷爷样植树？画出邓爷爷植树动词吧教师板书：种树
2学生边读边圈画
3交流反馈呈现第二三然段中描写邓爷爷植树动词：握挖挑选移入挥锹填扶正（出示课件30）教师板书：握 挖 挑选 移入 挥锹 填 扶正
4（出示课件31）结合课文容插图说说邓爷爷植树情景吧
(1）（出示课件32）出示课文填空提问：面词语填括号中？
邓爷爷手（ ）铁锹兴致勃勃（ ）着树坑坑挖精心（ ）棵粗壮柏树苗心（ ）树坑（ ）（ ）站步外仔细觉直走前树苗（ ）满意笑
教师补充板书：手握铁锹 挖着树坑 挑选树苗 移苗入坑 挥锹填土 扶正树苗
(2）（出示课件33）根课文插图动词引导讲述：请学助课文插图动词说说邓爷爷植树带动作演演
（设计意图：助插图抓住关键动作展开想象叙述邓爷爷植树程效避免学
生讲述时出现颠三倒四现象）
（二）体会物品质
1提问：刚学讲述邓爷爷植树程请学观察课插图说说图中出邓爷爷植树神态样？（出示课件34）
预设：认真专注
2读第24然段文中词语中出邓爷爷植树认真呢？（出示课件3536）（引导学生抓住精心心仔细等体会邓爷爷做事严肃认真容半点马虎） 教师板书：知疲倦 丝苟
3（出示课件37）渡：邓爷爷植树满意？
出示句子：站步外仔细觉直连声说：行行走前树苗扶正
（1）提问：连声说样说？邓爷爷什会连声说行行呢？
（2）指导朗读：邓爷爷种树满意会连声说行行说明什？（引导学生体会邓爷爷求高）谁读读句话？
4（出示课件38）齐读第3然段读出邓爷爷植树丝苟注意表示邓爷爷动作词语重读邓爷爷连声说行行读紧凑
（设计意图：环节中深入课文重点容重点理解物精神品质首先助课文插图观察邓爷爷植树时神态引导学生抓住重点词语感受接着找出物语言动作句子中更具体感受物精神品质）
（三）感受喜悦
1邓爷爷栽树什样子？（出示课件39）教师板书：结果
出示句子：棵绿油油柏树栽战士样笔直站里
（1）加点短语绿油油柏树战士样笔直站里感受邓爷爷栽树样？
（2）指导朗读：瞧神气柏树啊夸赞吧开心称赞语气读读
教师板书：棵柏树苗栽
2（出示课件40）出示句子二：邓爷爷脸露出满意笑容
（1）引导交流：邓爷爷脸什露出满意笑容？
（2）指导朗读：柏树直邓爷爷高兴起读读吧满意读重读出种植树满足感幸福感试试
（设计意图：物表情猜测物心世界培养学生想象力时更深入理解物精神品质）
3（出示课件41）想象说话升华情感：邓爷爷栽种柏树现已长果刻站棵柏树前什想说？
教师板书：植树绿化 保护环境
（设计意图：方面引导学生赞美邓爷爷身精神方面机渗透植树绿化保护环境教育达核心素养体现）
三课文结拓展延伸
1课文结（出示课件43）
课文记叙1987年4月5日邓爷爷北京天坛公园种棵柏树程表现邓爷爷做事严谨认真态度植树重视
2拓展延伸（出示课件44）
关植树谚语
（1）春天刻值千金植树季节等
（2）想长远富莫忘栽树
（3）山没树庄稼保住
（4）种千棵树代代子孙富
（设计意图：增加积累时感受古植树绿化保护环境重性）
四课堂演练巩固重点
1字词听写（出示课件45）
2说说邓爷爷植树情景（出示课件46）
3植树节快爸爸妈妈起植树吧树取名字做植树卡常（出示课件47）
板书设计
教学反思
邓爷爷植树事情发展序记叙83岁邓爷爷北京天坛公园亲手植树情景教学中掌握字词指导朗读讲述植树等方面着手
识字写字解字义二年级教学重点课生字集中第23然段教学中强化识字方法指导通加加形声字识记动作演示等方法提高学生识字力外学碧空洗万里云引注目兴致勃勃等四字词语时引导学生结合具体语境词语理解积累课文容握朗读拓展运结合起样起事半功倍效果
读思结合朗读理解文融会贯通教学时出示晴空万里阳光明媚蓝天图帮助学生直观形象感知课文通朗读加深体会样读悟结合达效积累目
结合插图讲述植树情境课教学难点先通圈画动词动词握挖挑选移入挥锹填扶正进行课文填空加深印象助课文插图助动词引导讲述邓爷爷植树程带动作演演帮助学生理解动词含义二帮助学生边讲述边想象邓爷爷植树情景感受邓爷爷植树认真态度步步梯度设计学生学更信然然语文素养训练思想情感体悟结合起两者相益彰
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