儿童发展问题的咨询与辅导个案研究报告


童发展问题咨询辅导案研究报告
——童阅读障碍案研究

案例描述
柯年9岁学四年级男生爱笑爱玩动手力强热爱劳动视力智力正常数学逻辑思维方感强陌生般走遍记住时方找回路学年级起直现四年级然吃力拼读着生字词拼音甚时会bd pq拼错语文课里课生字词记住次听写正确率50阅读速度非常慢字字读正次语文测验规定时间完成试卷题目布置作文作业总时完成完成完成质量理想作文容句子表达通错字词等等错漏百出早读时发现常出声着课文读出声时求边写边拼读时愿读出声特求声读出时轻轻慢慢读出声种种表现出结柯正患阅读障碍症总结出柯阅读障碍表现：
1拼音困难
2记字困难
3阅读速度慢
4特爱朗读
二 原分析
柯学容易分心专注力差常常写作业时走神发呆遇懂题认识字没时提问查字典慢慢懂知识点越积越学越越困难学兴趣次次学困难中丢失
柯时喜欢玩学校答应老师做放学会兴奋承诺抛脑书包放跑朋友玩耍晚开始写作业导致晚睡睡眠足第二天课容易走神集中精神听课知识点掌握牢固
外解柯直爸爸效陪伴少爸爸常早出晚天柯相处时间足时时爸爸少会积极正亲子陪伴常抱着手机葛优躺久久柯潜移默化玩手机化成柯良惯柯妈妈容易情绪化常作业辅导时发雷霆耐心辅导完作业导致柯作业时害怕会妈妈骂完全忘记写作业初衷更丢失学兴趣时生活中少爸爸妈妈肯定常妈妈评价表达力差甚时会众面前评价柯会说话语言表达太差予柯发言机会
出结柯阅读障碍原：
1 学兴趣低
2 没养成良学惯
3 作息规律
4 亲子关系谐
5 信心足
三解决策
1．学校教育
针柯情况尝试方面帮助柯走出阅读障碍困境：
（1） 教学矫正训练
阅读法老师提供量阅读材料供学生选择阅读老师做阅读记录
二语言验法适合口语丰富孩子教师孩子说出词汇填入表格指导学生记住教师组织演示记录等活动
三强化朗读训练法语音意识缺陷会影响阅读编码理解朗读助学生语言组织思维音调辅助理解书面文字含义结合起
（2） 趣味读物引导
课室阅读区提供带常见词汇趣味读物课堂提醒学生阅读区添新趣图书意间激发柯阅读兴趣然引进常见词汇
具体引导步骤：第进行认词练次教学生两三词 第二教学生遵学词汇关暗示 第三图片短语匹配起 第四提供事书求学生声朗读外教师改变字体纸张颜色
（3） 课堂教会学生视觉形状图片线索语义线索识字帮助柯理解字词意义考虑采句法结构策略结构分析技术语音分析技术抽时间单独辅导
（4） 早读时安排全班学生轮领读
（5） 鼓励柯书写时读出声
（6） 课文朗读时分组朗读角色扮演朗读安排柯参中
（7） 心理辅导心出发走进柯心里柯完全信胆倾诉正确积极学心理辅导进行训练辅导良学技学方法学惯学动机培养良学心理品质消极学心理辅导进行矫治柯学中产生障碍帮助柯克服厌学心理矫治注意力障碍卑弃心理学恐惧症等
2． 家庭教育
孩子成长学校家庭影响结果两者缺学校家庭扮演着角色孩子成长着影响
家庭孩子成长第环境父母孩子亲信家庭教育孩子影响非常重家长言传身教价值观念生活方式会影响孩子成长家庭孩子情感寄托父母陪伴关爱孩子成长关重
（1） 亲子交流爸爸抽时间陪伴孩子注意效积极陪伴半时效陪伴胜时刻效陪伴放手机陪陪孩子起读趣漫画玩趣字卡游戏起出球起做氧运动妈妈需调整情绪果辅导作业容易情绪选择离开作业现场者旁边家庭教育心理类书籍心情妈妈关注孩子学焦点转移关注孩子身心健康孩子时刻感受母亲爱爱滋养孩子会慢慢变信起切会慢慢方发展妈妈柯鼓励少评价增强柯信心
(2） 社会教育
父母假期陪伴孩子起外出郊游参加集体亲子活动动
四反思总结
半学期柯老师家长帮助学正方发展着听柯妈妈反馈喜欢书时间会起前买回未翻事书翻开端家校起努力柯定会慢慢走出阅读障碍困境时意识帮助学生走出阅读障碍困境夕成功光腔热血教学计划达目需教师做心需社会家庭学生三方配合学生创设种交环境进行系统积极引导

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