鹿狼事教学设计
课文分析
鹿狼事罗斯福保护鹿令消灭狼导致巨生态灾难例阐明生物间相互制约相互联系道理告诫必须尊重客观规律课写作思路先叙述具体事例分析事例产生严重果原教训中概括出维护生态衡道理文章事浅显道理深刻引导学生维护生态衡保护生态环境进行文熏陶教材
学情分析
学生理解事难难引导学生角度——维护生态衡保护环境需引导学生种学技体验文
教学目标
1正确流利感情朗读课文
2领悟作者通具体事例分析概括说明道理表达方法
3理解课文容初步懂生物间相互制约相互联系道理增强保护生态衡意识
教学重点难点
教学重点：解生物间相互关系增强保护生态衡意识
教学难点：领悟作者通具体事例分析概括说明道理表达方法
教学程
激发兴趣 揭示课题
1单元珍惜资源保护环境题目树立珍惜资源保护环境意识转化日常行通球学懂球资源限球资源挥霍空移居星球呼吁类应该珍惜资源保护球球生活着物种类生存着密分关系种动物总痛恨狡猾凶残成代名词——狼（谁说说狼认识？）
啊提起狼脑海中会出现凶恶残暴词事童话说中狼更种坏形象说狼心中罪恶化身应该毫留情消灭掉
2．天起学14课鹿狼事学狼新认识
3．板书课题齐读课题（鹿狼间发生样事呢？带着奇疑问语气读课题）
二检查预
1读准列字音
凯巴伯 狩猎 雇请 命呜呼 宠 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖
2课文讲件什事？（填空）
________________（什时间）________________(什点) ____________________________（起）_________________（谁决定)_______________________________________________（）
导致____________________________________________果
(20世纪中叶美国亚里桑州北部凯巴伯森林生机勃勃四千鹿出没林间狼鹿敌美国罗斯福总统决定政府雇猎消灭狼森林中鹿成宠量繁殖十万鹿开始啃食树皮植结果森林中植吃光鹿量死亡疾病流行枯黄森林中剩八千病鹿苟延残喘)
三质疑问难
（学生提出预中遇困难简单易懂采取请学帮助解答涉课重难点问题次导入环节教学）
四合作探究
（）独立学困难时办呢？（组合作）请学组合作学（喜欢方式读课文1
—6然段思考：）
1 罗期福保护凯巴伯森林里鹿采取措施？结果样？
捕杀狼前
捕杀狼
森林
鹿
（二）分组交流讨
（三）汇报反馈
宣布凯巴伯森林全国狩猎保护区决定政府请猎里消灭狼
概括说采取两项措施：①设立凯巴伯森林狩猎保护区②雇请猎捕杀狼
项决定结果①狼等野兽猎杀25年猎杀六千狼先毙命森林中鹿捕食象动物（豹子等）猎杀（25年六千说明猎杀时间长狼灭绝）
②时鹿着幸福生活王国中生长繁育啃食树木着没危险食物充足幸福生活（假凯巴伯森林中宠鹿相遇会说什？指导朗读第4节）
③植量破坏鹿群数量急剧降生态衡遭破坏（鹿毁灭森林语句读出？省略号表示什意思？ 指导朗读第3节）
④1942年整凯巴伯森林剩八千病鹿苟延残喘（鹿死原：饥饿疾病假凯巴伯森林中病鹿相遇会说什？ 指导朗读第六节）
五深究课文突出中心
（）渡探究：鹿知道鹿死林毁真正原里学通刚讨知道？请仔细回读课文特重读第7节想想什办法阐述答案
（1）边画图边讲解
（2）生物链
（二）师结：罗斯福令捕杀狼凯巴伯森林六千狼先毙命鹿量繁殖鹿超森林供养限度破坏森林生态系统森林毁鹿食物加疾病蔓延逐渐死亡罗斯福您错？
1精读第89节明白什？
2设计说练：现老师美国某报社记者想采访座总统西奥·罗斯福总统阁听说您保护凯巴伯森林中鹿令捕杀森林中狼结果弄鹿死林毁结局事您什说？
3指导朗读节
六检测验收（拓展延伸升华题）
1作者事讲什道理（篇课文利鹿狼事告诉生活球生物间相互制约相互联系生活中必须尊重生物界种相互关系维护生态）
2糟蹋惨森林面濒灭绝鹿群政府决定采取措施森林恢复百年前样美丽状况果务交呢准备样完成？
补充资料：（凯巴伯森林现状：美国政府挽救护鹿灭狼带恶果世纪70年代制定引狼入室计划时该项计划遭反未时实施着环境意识提高引狼入室计划终1995年实施年美国加运首批野狼放生落基山中凯巴伯森林焕发出勃勃生机）
3知道方面事例？请说说
4投影出示蛇庄家塞翁失马请学生快速阅读体会两事明白什道理？
（蛇庄家告诉生物间相互制约相互联系塞翁失马告诉事物正反两方面分二观点）
六作业
（1）请美国已总统罗斯福写封信告诉错应该样做挽回损失
（2）写写读篇课文感受写中懂道理写知道类似事例请凯巴伯森林设计块警示牌
资料：
西奥罗斯福(18581027—19190106)称老罗斯福昵称泰迪美国军事家政治家第26总统(19011909)海军副部长1900年选副总统1901年总统威廉麦金莱政府义者刺杀身亡继成美国总统时年42岁独特性改革义政策成美国历史伟总统
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
课文分析
鹿狼事罗斯福保护鹿令消灭狼导致巨生态灾难例阐明生物间相互制约相互联系道理告诫必须尊重客观规律课写作思路先叙述具体事例分析事例产生严重果原教训中概括出维护生态衡道理文章事浅显道理深刻引导学生维护生态衡保护生态环境进行文熏陶教材
学情分析
学生理解事难难引导学生角度——维护生态衡保护环境需引导学生种学技体验文
教学目标
1正确流利感情朗读课文
2领悟作者通具体事例分析概括说明道理表达方法
3理解课文容初步懂生物间相互制约相互联系道理增强保护生态衡意识
教学重点难点
教学重点：解生物间相互关系增强保护生态衡意识
教学难点：领悟作者通具体事例分析概括说明道理表达方法
教学程
激发兴趣 揭示课题
1单元珍惜资源保护环境题目树立珍惜资源保护环境意识转化日常行通球学懂球资源限球资源挥霍空移居星球呼吁类应该珍惜资源保护球球生活着物种类生存着密分关系种动物总痛恨狡猾凶残成代名词——狼（谁说说狼认识？）
啊提起狼脑海中会出现凶恶残暴词事童话说中狼更种坏形象说狼心中罪恶化身应该毫留情消灭掉
2．天起学14课鹿狼事学狼新认识
3．板书课题齐读课题（鹿狼间发生样事呢？带着奇疑问语气读课题）
二检查预
1读准列字音
凯巴伯 狩猎 雇请 命呜呼 宠 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖
2课文讲件什事？（填空）
________________（什时间）________________(什点) ____________________________（起）_________________（谁决定)_______________________________________________（）
导致____________________________________________果
(20世纪中叶美国亚里桑州北部凯巴伯森林生机勃勃四千鹿出没林间狼鹿敌美国罗斯福总统决定政府雇猎消灭狼森林中鹿成宠量繁殖十万鹿开始啃食树皮植结果森林中植吃光鹿量死亡疾病流行枯黄森林中剩八千病鹿苟延残喘)
三质疑问难
（学生提出预中遇困难简单易懂采取请学帮助解答涉课重难点问题次导入环节教学）
四合作探究
（）独立学困难时办呢？（组合作）请学组合作学（喜欢方式读课文1
—6然段思考：）
1 罗期福保护凯巴伯森林里鹿采取措施？结果样？
捕杀狼前
捕杀狼
森林
鹿
（二）分组交流讨
（三）汇报反馈
宣布凯巴伯森林全国狩猎保护区决定政府请猎里消灭狼
概括说采取两项措施：①设立凯巴伯森林狩猎保护区②雇请猎捕杀狼
项决定结果①狼等野兽猎杀25年猎杀六千狼先毙命森林中鹿捕食象动物（豹子等）猎杀（25年六千说明猎杀时间长狼灭绝）
②时鹿着幸福生活王国中生长繁育啃食树木着没危险食物充足幸福生活（假凯巴伯森林中宠鹿相遇会说什？指导朗读第4节）
③植量破坏鹿群数量急剧降生态衡遭破坏（鹿毁灭森林语句读出？省略号表示什意思？ 指导朗读第3节）
④1942年整凯巴伯森林剩八千病鹿苟延残喘（鹿死原：饥饿疾病假凯巴伯森林中病鹿相遇会说什？ 指导朗读第六节）
五深究课文突出中心
（）渡探究：鹿知道鹿死林毁真正原里学通刚讨知道？请仔细回读课文特重读第7节想想什办法阐述答案
（1）边画图边讲解
（2）生物链
（二）师结：罗斯福令捕杀狼凯巴伯森林六千狼先毙命鹿量繁殖鹿超森林供养限度破坏森林生态系统森林毁鹿食物加疾病蔓延逐渐死亡罗斯福您错？
1精读第89节明白什？
2设计说练：现老师美国某报社记者想采访座总统西奥·罗斯福总统阁听说您保护凯巴伯森林中鹿令捕杀森林中狼结果弄鹿死林毁结局事您什说？
3指导朗读节
六检测验收（拓展延伸升华题）
1作者事讲什道理（篇课文利鹿狼事告诉生活球生物间相互制约相互联系生活中必须尊重生物界种相互关系维护生态）
2糟蹋惨森林面濒灭绝鹿群政府决定采取措施森林恢复百年前样美丽状况果务交呢准备样完成？
补充资料：（凯巴伯森林现状：美国政府挽救护鹿灭狼带恶果世纪70年代制定引狼入室计划时该项计划遭反未时实施着环境意识提高引狼入室计划终1995年实施年美国加运首批野狼放生落基山中凯巴伯森林焕发出勃勃生机）
3知道方面事例？请说说
4投影出示蛇庄家塞翁失马请学生快速阅读体会两事明白什道理？
（蛇庄家告诉生物间相互制约相互联系塞翁失马告诉事物正反两方面分二观点）
六作业
（1）请美国已总统罗斯福写封信告诉错应该样做挽回损失
（2）写写读篇课文感受写中懂道理写知道类似事例请凯巴伯森林设计块警示牌
资料：
西奥罗斯福(18581027—19190106)称老罗斯福昵称泰迪美国军事家政治家第26总统(19011909)海军副部长1900年选副总统1901年总统威廉麦金莱政府义者刺杀身亡继成美国总统时年42岁独特性改革义政策成美国历史伟总统
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档