连加连减加减混合教学设计
教材研究
教材通少先队员帮农民伯伯摘南瓜情境图引出连加（例1 ）通求运两次剩少南瓜引出连减例1中例2中减数运算序相竖式写法基相接教材通公汽车情境图引出加减混合运算（例3）运算序连加连减相教材求学生通类推掌握例4带括号加减混合运算应先算括号里面算计算括号外面竖式计算时分步计算合起连写例5通美术兴趣组活动情境引出数数少问题学时应注意理解少含义正确列式解答
二学情研究
学生连加连减加减混合运算序年级册已学次着重学运算中竖式运算
三目标点击
1掌握连加连减运算序竖式计算书写方法解决问题程中巩固连加连减运算序竖式计算方法利方法解决实际生活问题
2培养学生规范书写认真细致计算惯
四教学准备
课件中方格
五重点筛选
重点：竖式写法
突破方法联系年级学期相数位相加减
难点：进位退位口算笔算相结合式题正确计算
突破方法采组讨分析方法进行区
六拓展链接
1 课前复年级学期连加连减加减混合口算说说计算序
2 子交流想法
七心灵笔
教案注意采情境引入通学生组合作利学知识独立完成通老师引导解决方法进行提升达教学目充分体现学生体激发学生学兴趣
八学法研究
（）创设情境链接导入
1师：学数学身边学周末进行社会实践活动片
（课件出示题图）
请家仔细观察图片发现什信息？ 学生认真观察回答问题（学生分三组辞劳苦帮助农民收获西瓜）提出什数学问题？ 学生独立思考提出数学问题
[设计意图]利课情景图教师提出求培养学生观察力分析力时注重学惯养成（便学生搜集信息处理信息力提高问题意识养成）生活中问题数学学机结合学生感受学数学必性
（二）探究新知
根图片信息学生提出样数学问题：
（1） 第组第二组少收少西瓜？（第二组第组收少西瓜？）
（2） 第组第二组收少西瓜？
（3） 三组收少西瓜？
问题（1）（2）学生已较容易解决学生举手回答
教师根学生回答情况进行讲评教师重点强调减法解决加法解决算理
[设计意图] 问题（1）（2）提出解决类似(1)(3)（2）（3）问题起巩固旧知学新知铺垫作
提出问题（3）学生教师应该鼓励：感谢家提出挑战性问题
家信心解决问题（3）？
请家认真思考练写出算式
位学愿台投影汇报算式？学生台投影汇报
28+34+23
师：学发现算式什？
学生回答师引导总结算式
（算式两加数算式三加数）
[设计意图]找新旧知识联系区探究新知关键
学观察仔细三加数加法应该样计算呢？ 学生回答先前两加数相加数第三加数相加 请家先独立试算28+34+23然组交流计算方法 学生组交流进行组汇报展示算法
28+34+23＝85 （）
（1） 2 8 6 2
+ 3 14 + 2 3
6 2 8 5
种方法学生普遍采没更简便算式呢
学生中采连加竖式
(2) 28+34+23＝85 （）
2 8
+ 3 14
6 2
+ 2 3
8 5
教师两种竖式投影仪观察什区重点弄清步算理
算法较：说出喜欢种算法理
结：起总结连加运算序竖式计算书写方法？
[设计意图] 课重点 掌握连加连减运算序竖式计算书写方法竖式简便写法引导学生完成知识构建学生利数学知识迁移学新知增强学生学数学信心学生成功体验时学生体验算法样化探索合作学学生学数学重方式鼓励学生发表意见伴进行交流培养学生合作意识
学家连加计算计算掌握样呢
请练列竖式计算
46+25+17＝ 54＋20＋16＝
然组进行汇报老师请学生中典型进行投影展示讲评
（二）教师：已解决三组收少西瓜问题家85西瓜带什新问题？
2（课件出示情景图片）
请家仔细观察图片先独立列式竖式计算
师巡视组交流全班汇报展示竖式计算方法
算法较：说出喜欢种算法理
师利课件演示题目解决思路(什连减算法）
连减题目样解决？运算序什？
学生先组讨总结汇报
8540计算机械三轮运走剩数
减26算剩少西瓜
运算序左右序进行计算
85402619 简便写法： 85402619
8 5 4 5 8 5
4 0 2 6 —4 0
4 5 1 9 4 5
2 6
1 9
4 0 8 5
+2 6 6 6
6 6 1 9
40+2666（） 856619（）
算法：
先算运走少？
算剩少？
结：谁总结连减运算序竖式计算书写方法呢？
[设计意图]例2解决仿例1方法处理学生学会知识迁移应注意算法样性注意方法总结培养学生良学惯方法学生进行纳整理引导学生发现探索出规律培养学生探究问题解决问题力
（三)方法应
师：刚解决两问题学会连加连减运算方法请家开课27页先动手做做完成然组进行讨注意竖式计算应该注意什问题样更简便
然课件出示两道连减计算题独竖式计算全班集体订正
90－58－24＝ 75－28－19＝
[设计意图]学生组分工合作解决问题亲身体验合作学快乐成功喜悦关注学生否已扎实掌握竖式计算方法
采种练形式进步提高计算准确率速度
3课件出示题图例3
师求仔细观察图片解信息提出问题
(1)学生汇报信息：车原672528 提出问题：现车少？
教师求学生理解题意基础独立解答练写出解决问题算式然组交流全班汇报
师课件演示算理：加减混合运算应该样进行计算？计算序什？计算时注意什问题？ 学生台投影汇报两种算法
两步竖式：
6725+28７０()_
6 7 ４ ２
2 5 + ２１８
４ ２ ７ ０
连续竖式：
6725+28７０()_
6 7
2 5
４ ２
+ 2 １8
７ ０
引导思考汇报时注意说明加减混合计算序（计算序左右序进行计算）计算时注意问题（数位齐进位退位问题）
两种竖式观察什区
算法较：说出喜欢种算法理
注意学评价教师时鼓励性评价相结合
全班总结：加减混合运算计算序连加连减运算序相左右序进行计算连续竖式两步竖式更简便注意中进位加法进位退位减法退位问题
[设计意图]：提高学生性意识参课堂积极性实现快乐学学科目标注意方法总结培养学生良学惯方法学生进行纳整理引导学生发现探索出规律培养学生探究问题解决问题力
四梳理知识总结升华
谈话：节课什收获呢？什疑惑？
[设计意图]节课学做简单回顾整理整理学思路构建知识模型
九达标测评反馈矫正
（1）课堂检测A
1填空：
4 8
+ 2 7
（ ）
+1 ７
（ ）
9 0
４ ６
（ ）
2 5
（ ）
7 2
３ ６
（ ）
２ ７
（ ）
2 竖式计算面题说明注意什问题：
28+19+34 611617 703628
连加连减运算计算序左右序进行计算连续竖式两步竖式更简便注意数位齐进位加法进位退位减法退位问题
（2）课堂检测B
1填空：
4 9
+ 1 6
（ ）
2 ７
（ ）
8 3
４ ６
（ ）
+2 9
（ ）
7 2
３ 7
（ ）
+1 ７
（ ）
2 竖式计算面题说明注意什问题：
19+3627 4119+35 60+1427
连加连减加减混合 课反思
1提高学生计算力学生计算加减混合时标错退位点1班学生出现问题学生练程中发现作性
2加减混合时列竖式计算时带括号算式否简便算法前面连加连减列竖式时竖式列呢？老师间讨极学生发现括号外面加法时列竖式计算学生更清晰明白作求遇带括号算式必须简便算法学生掌握算法
课堂课练作业程中发现部分学生计算力较差计算快学教学程中特意顾速度慢学生分层出题慢练中掌握住学目标
课堂年级已学连加连减加减混合运算序计算序学生已掌握列竖式时候学生动发现带括号算式简便算法孩子进步练中发现题简便算法课堂没想孩子思考留悬念学生学生发现问题解决问题
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教材研究
教材通少先队员帮农民伯伯摘南瓜情境图引出连加（例1 ）通求运两次剩少南瓜引出连减例1中例2中减数运算序相竖式写法基相接教材通公汽车情境图引出加减混合运算（例3）运算序连加连减相教材求学生通类推掌握例4带括号加减混合运算应先算括号里面算计算括号外面竖式计算时分步计算合起连写例5通美术兴趣组活动情境引出数数少问题学时应注意理解少含义正确列式解答
二学情研究
学生连加连减加减混合运算序年级册已学次着重学运算中竖式运算
三目标点击
1掌握连加连减运算序竖式计算书写方法解决问题程中巩固连加连减运算序竖式计算方法利方法解决实际生活问题
2培养学生规范书写认真细致计算惯
四教学准备
课件中方格
五重点筛选
重点：竖式写法
突破方法联系年级学期相数位相加减
难点：进位退位口算笔算相结合式题正确计算
突破方法采组讨分析方法进行区
六拓展链接
1 课前复年级学期连加连减加减混合口算说说计算序
2 子交流想法
七心灵笔
教案注意采情境引入通学生组合作利学知识独立完成通老师引导解决方法进行提升达教学目充分体现学生体激发学生学兴趣
八学法研究
（）创设情境链接导入
1师：学数学身边学周末进行社会实践活动片
（课件出示题图）
请家仔细观察图片发现什信息？ 学生认真观察回答问题（学生分三组辞劳苦帮助农民收获西瓜）提出什数学问题？ 学生独立思考提出数学问题
[设计意图]利课情景图教师提出求培养学生观察力分析力时注重学惯养成（便学生搜集信息处理信息力提高问题意识养成）生活中问题数学学机结合学生感受学数学必性
（二）探究新知
根图片信息学生提出样数学问题：
（1） 第组第二组少收少西瓜？（第二组第组收少西瓜？）
（2） 第组第二组收少西瓜？
（3） 三组收少西瓜？
问题（1）（2）学生已较容易解决学生举手回答
教师根学生回答情况进行讲评教师重点强调减法解决加法解决算理
[设计意图] 问题（1）（2）提出解决类似(1)(3)（2）（3）问题起巩固旧知学新知铺垫作
提出问题（3）学生教师应该鼓励：感谢家提出挑战性问题
家信心解决问题（3）？
请家认真思考练写出算式
位学愿台投影汇报算式？学生台投影汇报
28+34+23
师：学发现算式什？
学生回答师引导总结算式
（算式两加数算式三加数）
[设计意图]找新旧知识联系区探究新知关键
学观察仔细三加数加法应该样计算呢？ 学生回答先前两加数相加数第三加数相加 请家先独立试算28+34+23然组交流计算方法 学生组交流进行组汇报展示算法
28+34+23＝85 （）
（1） 2 8 6 2
+ 3 14 + 2 3
6 2 8 5
种方法学生普遍采没更简便算式呢
学生中采连加竖式
(2) 28+34+23＝85 （）
2 8
+ 3 14
6 2
+ 2 3
8 5
教师两种竖式投影仪观察什区重点弄清步算理
算法较：说出喜欢种算法理
结：起总结连加运算序竖式计算书写方法？
[设计意图] 课重点 掌握连加连减运算序竖式计算书写方法竖式简便写法引导学生完成知识构建学生利数学知识迁移学新知增强学生学数学信心学生成功体验时学生体验算法样化探索合作学学生学数学重方式鼓励学生发表意见伴进行交流培养学生合作意识
学家连加计算计算掌握样呢
请练列竖式计算
46+25+17＝ 54＋20＋16＝
然组进行汇报老师请学生中典型进行投影展示讲评
（二）教师：已解决三组收少西瓜问题家85西瓜带什新问题？
2（课件出示情景图片）
请家仔细观察图片先独立列式竖式计算
师巡视组交流全班汇报展示竖式计算方法
算法较：说出喜欢种算法理
师利课件演示题目解决思路(什连减算法）
连减题目样解决？运算序什？
学生先组讨总结汇报
8540计算机械三轮运走剩数
减26算剩少西瓜
运算序左右序进行计算
85402619 简便写法： 85402619
8 5 4 5 8 5
4 0 2 6 —4 0
4 5 1 9 4 5
2 6
1 9
4 0 8 5
+2 6 6 6
6 6 1 9
40+2666（） 856619（）
算法：
先算运走少？
算剩少？
结：谁总结连减运算序竖式计算书写方法呢？
[设计意图]例2解决仿例1方法处理学生学会知识迁移应注意算法样性注意方法总结培养学生良学惯方法学生进行纳整理引导学生发现探索出规律培养学生探究问题解决问题力
（三)方法应
师：刚解决两问题学会连加连减运算方法请家开课27页先动手做做完成然组进行讨注意竖式计算应该注意什问题样更简便
然课件出示两道连减计算题独竖式计算全班集体订正
90－58－24＝ 75－28－19＝
[设计意图]学生组分工合作解决问题亲身体验合作学快乐成功喜悦关注学生否已扎实掌握竖式计算方法
采种练形式进步提高计算准确率速度
3课件出示题图例3
师求仔细观察图片解信息提出问题
(1)学生汇报信息：车原672528 提出问题：现车少？
教师求学生理解题意基础独立解答练写出解决问题算式然组交流全班汇报
师课件演示算理：加减混合运算应该样进行计算？计算序什？计算时注意什问题？ 学生台投影汇报两种算法
两步竖式：
6725+28７０()_
6 7 ４ ２
2 5 + ２１８
４ ２ ７ ０
连续竖式：
6725+28７０()_
6 7
2 5
４ ２
+ 2 １8
７ ０
引导思考汇报时注意说明加减混合计算序（计算序左右序进行计算）计算时注意问题（数位齐进位退位问题）
两种竖式观察什区
算法较：说出喜欢种算法理
注意学评价教师时鼓励性评价相结合
全班总结：加减混合运算计算序连加连减运算序相左右序进行计算连续竖式两步竖式更简便注意中进位加法进位退位减法退位问题
[设计意图]：提高学生性意识参课堂积极性实现快乐学学科目标注意方法总结培养学生良学惯方法学生进行纳整理引导学生发现探索出规律培养学生探究问题解决问题力
四梳理知识总结升华
谈话：节课什收获呢？什疑惑？
[设计意图]节课学做简单回顾整理整理学思路构建知识模型
九达标测评反馈矫正
（1）课堂检测A
1填空：
4 8
+ 2 7
（ ）
+1 ７
（ ）
9 0
４ ６
（ ）
2 5
（ ）
7 2
３ ６
（ ）
２ ７
（ ）
2 竖式计算面题说明注意什问题：
28+19+34 611617 703628
连加连减运算计算序左右序进行计算连续竖式两步竖式更简便注意数位齐进位加法进位退位减法退位问题
（2）课堂检测B
1填空：
4 9
+ 1 6
（ ）
2 ７
（ ）
8 3
４ ６
（ ）
+2 9
（ ）
7 2
３ 7
（ ）
+1 ７
（ ）
2 竖式计算面题说明注意什问题：
19+3627 4119+35 60+1427
连加连减加减混合 课反思
1提高学生计算力学生计算加减混合时标错退位点1班学生出现问题学生练程中发现作性
2加减混合时列竖式计算时带括号算式否简便算法前面连加连减列竖式时竖式列呢？老师间讨极学生发现括号外面加法时列竖式计算学生更清晰明白作求遇带括号算式必须简便算法学生掌握算法
课堂课练作业程中发现部分学生计算力较差计算快学教学程中特意顾速度慢学生分层出题慢练中掌握住学目标
课堂年级已学连加连减加减混合运算序计算序学生已掌握列竖式时候学生动发现带括号算式简便算法孩子进步练中发现题简便算法课堂没想孩子思考留悬念学生学生发现问题解决问题
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