语文语文
20182018··1212
学教学参考
教学设计
资料交流导入新课
师：学课前老师请观察身边美景
拍完成表格（表）完成？谁愿意
分享作业？
观察记录表
风景
图片
什 里 什 什样子
师：哇学明亮眼睛发现美
景天起起手中笔写写：真美
（板书课题）读注意化读出喜欢感觉
二明确求理解意思
（）明确作求
师：写篇作呢？书老师
法宝呢？起读（课件出示：写时候试
着运课文中学方法围绕意思写板贴：
围绕意思写）
（二）理解意思
1什意思？
师：意思心中笔想法
2出示字典中意思解释放语境中理解
师：请意思字典中种解释作
求中第种？（意图意）
3趣味链接
师：关意思段非常趣话呢起
（课件出示）
什意思？
点东西送您意思客气
意思
师：瞧汉语言博精深意思吧
三层层深入学写意思
（）直入题试写意思
师：现请学起笔句话写出想表达
意思找图片老师黑板
图片（学生汇报）
师：学已句话表达意思
意思表达更清楚更完整呢？（课件出
示：写时候试着运课文中学方法围绕
意思写学生读）
（二）范文引路次创作
1
出示例文（海滨城第四段）
城里庭院栽树桉树椰子
树橄榄树凤凰树许亚热带树木初夏
桉树叶子散发出香味飘满街满园凤凰树
开花开热闹城笼罩片片红云中
师：方法课文中活学活学致
会学作者林遐写海滨城时样表达
意思呢？（出示问题引导学生思考回答）
（1）表达意思什？(树)
（2）表达呢？（先总写种类香
味花三方面写树特点相机板书）
师：太围绕树方面写围绕
意思写明白？
2练写
师：学现请图表试着写段
话想表达意思写注意哦句
话围绕意思写
3修改
师：写完？请书老师教第
二法宝（课件出示：写读读改正错
字）读读改改学期新学词语
哦（板书：积累词语）
4分享
引导学生进行作分享师生点评重点关注没
意思表达清楚否方面写否
落实语文素教单元作
——统编教材三（）真美作教学设计评析
江西南昌市红谷滩新区红岭学校（330038） 吴 双（设计）
江西教研室 徐承芸（评析）
［摘 ］统编教材单元明确语文素作指导时教师应引导学生围绕作素进行学设计三
年册作真美教师抓住预写起草修改校正环节通例文支架搭建等途径引导学生围绕意思
进行作练达作教学目标
［关键词］语文素作单元教学设计
［中图分类号］
G6232
［文献标识码］
A
［文章编号］
10079068
（
2018
）
34007502
作作
75语文语文
20182018··1212
学教学参考
积累词语等三方面
5总结
师：学瞧法宝
表达意思
（三）找准方法二次修改
1领悟方法迁移运
师：想意思表达更明显？什办法？
简单读（课件出示：试着运课文中学办法围
绕意思写）
(出示海滨城第五段）
城公园更美里栽着许许榕树棵
棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风
遮太阳挡风雨树摆着石凳逢休息日子石
凳总坐满
师：段话围绕意思写作者写
公园美呢？作者先提炼出中心句然方面
写时加感受（板书：写出作者感
受）
2提出求二次修改
师：天第次学围绕意思写老师
求高增加 两句话？加感受意思
突出？做点做点开始修改吧
（学生分享作）
师：通天学知道围绕意思写
方面写积累词语写出感受
学记心里课老师送家
句话：天万物美美美美
板书设计：
真美
方面写
围绕意思写 积累词语
写出感受
设计评析
吴老师单元作指导课真美具较
实价值参考价值
学情入手解决写什困难
全程写作观认完整写作包括预写起草修
改校正发表等五环节案中学生进入课堂
前吴老师设计表格学生充分预写童选
美景图片图片中提取写作信息分门类
列入表格选择梳理填写程写作活动重
缺环——预写设计学生真
正起草前做充分预备预备素材写作
信息充分预备写作程更加完整整写
作流程显更畅
二解读核心求明确写作素
单元语文素围绕意思写单元
作真美体现单元素练围绕
意思表达观点方法教学设计中吴老师非
常准确握素重点引导学生文题中意思进行
解读学生关注命题求中核心词理解
求重指写作切题环节
吴老师通选择谈话等方式搭建支架学生明晰
意思明确意思意思够做
围绕意思写案设计语文素握落
实做非常示范
三结合课文范例学语言素
教材作文教？简单教法托教材
教单元教材选编篇围绕意思写课
文课文范文选择考量教师教学
智慧吴老师精心选择海滨城中表达树
然段精准呈现段落围绕意思写
部结构样学生直观结构认识结构
结构谓围绕意思写？例文支架搭建
空泛概念落实处学生具体感操作
路径时围绕意思写语文素教学
予落实
四立足修改巩固语文素
学生明确什围绕意思写吴老师
立刻引导学生进行起草练第稿完成刻进行
修改校正吴老师教学设计周密教学节奏明快
修改时根教材提示求学生积累词
修改义务教育语文课程标准（2011 年版）
求三年级学生学会修改明显错误词句
统编教材进行求单元作修改
明确求吴老师设计完全符合课标求适合学
需鼓励学生文章中明显错误进行修
改整修改程中教师仅注重字词校正
基功落实注重语段结构调整整修改指
单元语文素——围绕意思写设
计夯实基功时巩固语文素
教学效果更明显
五二次例文介入提升表达水
教学层层推进断促进学生进入
发展区吴老师第次修改未满足写出
片段结果次启动海滨城
然段提升学生围绕意思写认识片
段中教师引导学生发现角度围绕意思
写强化写法第次单方面围绕
意思写具层次提升语段中句子句子逻
辑层次更加丰富组合更加样学生体会写乐
趣然围绕意思写语文素
效学学生元素更深刻理解样
写作变更加趣效意义
总案三年级册单元作中落实语文素
教学典范值思考鉴
（责编 韦 雄）
作作
76
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学教学参考
教学设计
资料交流导入新课
师：学课前老师请观察身边美景
拍完成表格（表）完成？谁愿意
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观察记录表
风景
图片
什 里 什 什样子
师：哇学明亮眼睛发现美
景天起起手中笔写写：真美
（板书课题）读注意化读出喜欢感觉
二明确求理解意思
（）明确作求
师：写篇作呢？书老师
法宝呢？起读（课件出示：写时候试
着运课文中学方法围绕意思写板贴：
围绕意思写）
（二）理解意思
1什意思？
师：意思心中笔想法
2出示字典中意思解释放语境中理解
师：请意思字典中种解释作
求中第种？（意图意）
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师：关意思段非常趣话呢起
（课件出示）
什意思？
点东西送您意思客气
意思
师：瞧汉语言博精深意思吧
三层层深入学写意思
（）直入题试写意思
师：现请学起笔句话写出想表达
意思找图片老师黑板
图片（学生汇报）
师：学已句话表达意思
意思表达更清楚更完整呢？（课件出
示：写时候试着运课文中学方法围绕
意思写学生读）
（二）范文引路次创作
1
出示例文（海滨城第四段）
城里庭院栽树桉树椰子
树橄榄树凤凰树许亚热带树木初夏
桉树叶子散发出香味飘满街满园凤凰树
开花开热闹城笼罩片片红云中
师：方法课文中活学活学致
会学作者林遐写海滨城时样表达
意思呢？（出示问题引导学生思考回答）
（1）表达意思什？(树)
（2）表达呢？（先总写种类香
味花三方面写树特点相机板书）
师：太围绕树方面写围绕
意思写明白？
2练写
师：学现请图表试着写段
话想表达意思写注意哦句
话围绕意思写
3修改
师：写完？请书老师教第
二法宝（课件出示：写读读改正错
字）读读改改学期新学词语
哦（板书：积累词语）
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引导学生进行作分享师生点评重点关注没
意思表达清楚否方面写否
落实语文素教单元作
——统编教材三（）真美作教学设计评析
江西南昌市红谷滩新区红岭学校（330038） 吴 双（设计）
江西教研室 徐承芸（评析）
［摘 ］统编教材单元明确语文素作指导时教师应引导学生围绕作素进行学设计三
年册作真美教师抓住预写起草修改校正环节通例文支架搭建等途径引导学生围绕意思
进行作练达作教学目标
［关键词］语文素作单元教学设计
［中图分类号］
G6232
［文献标识码］
A
［文章编号］
10079068
（
2018
）
34007502
作作
75语文语文
20182018··1212
学教学参考
积累词语等三方面
5总结
师：学瞧法宝
表达意思
（三）找准方法二次修改
1领悟方法迁移运
师：想意思表达更明显？什办法？
简单读（课件出示：试着运课文中学办法围
绕意思写）
(出示海滨城第五段）
城公园更美里栽着许许榕树棵
棵榕树顶顶撑开绿绒伞树叶密透风
遮太阳挡风雨树摆着石凳逢休息日子石
凳总坐满
师：段话围绕意思写作者写
公园美呢？作者先提炼出中心句然方面
写时加感受（板书：写出作者感
受）
2提出求二次修改
师：天第次学围绕意思写老师
求高增加 两句话？加感受意思
突出？做点做点开始修改吧
（学生分享作）
师：通天学知道围绕意思写
方面写积累词语写出感受
学记心里课老师送家
句话：天万物美美美美
板书设计：
真美
方面写
围绕意思写 积累词语
写出感受
设计评析
吴老师单元作指导课真美具较
实价值参考价值
学情入手解决写什困难
全程写作观认完整写作包括预写起草修
改校正发表等五环节案中学生进入课堂
前吴老师设计表格学生充分预写童选
美景图片图片中提取写作信息分门类
列入表格选择梳理填写程写作活动重
缺环——预写设计学生真
正起草前做充分预备预备素材写作
信息充分预备写作程更加完整整写
作流程显更畅
二解读核心求明确写作素
单元语文素围绕意思写单元
作真美体现单元素练围绕
意思表达观点方法教学设计中吴老师非
常准确握素重点引导学生文题中意思进行
解读学生关注命题求中核心词理解
求重指写作切题环节
吴老师通选择谈话等方式搭建支架学生明晰
意思明确意思意思够做
围绕意思写案设计语文素握落
实做非常示范
三结合课文范例学语言素
教材作文教？简单教法托教材
教单元教材选编篇围绕意思写课
文课文范文选择考量教师教学
智慧吴老师精心选择海滨城中表达树
然段精准呈现段落围绕意思写
部结构样学生直观结构认识结构
结构谓围绕意思写？例文支架搭建
空泛概念落实处学生具体感操作
路径时围绕意思写语文素教学
予落实
四立足修改巩固语文素
学生明确什围绕意思写吴老师
立刻引导学生进行起草练第稿完成刻进行
修改校正吴老师教学设计周密教学节奏明快
修改时根教材提示求学生积累词
修改义务教育语文课程标准（2011 年版）
求三年级学生学会修改明显错误词句
统编教材进行求单元作修改
明确求吴老师设计完全符合课标求适合学
需鼓励学生文章中明显错误进行修
改整修改程中教师仅注重字词校正
基功落实注重语段结构调整整修改指
单元语文素——围绕意思写设
计夯实基功时巩固语文素
教学效果更明显
五二次例文介入提升表达水
教学层层推进断促进学生进入
发展区吴老师第次修改未满足写出
片段结果次启动海滨城
然段提升学生围绕意思写认识片
段中教师引导学生发现角度围绕意思
写强化写法第次单方面围绕
意思写具层次提升语段中句子句子逻
辑层次更加丰富组合更加样学生体会写乐
趣然围绕意思写语文素
效学学生元素更深刻理解样
写作变更加趣效意义
总案三年级册单元作中落实语文素
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（责编 韦 雄）
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